畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告模板參考范文

PAGEPAGE1畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告模板參考范文畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告模板范文學(xué)院名稱(chēng)：專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：學(xué)號(hào)：姓名：教務(wù)處制二〇一九年一月畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）板范文題目新課程背景下高師院校教育實(shí)習(xí)改革研究題目類(lèi)型囗理論研究應(yīng)用研究囗設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)囗其他命題來(lái)源囗教師據(jù)及意義（300）教育實(shí)習(xí)是高師院校教師教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)重要過(guò)程。為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高質(zhì)量師資,是高師院校生存和（先總說(shuō)教育實(shí)習(xí)的重要性，這是）基礎(chǔ)教育新課程改革給高師院校提出了前而目前，高師院校教師教育課程幾十年來(lái)變化不大，教育實(shí)習(xí)的時(shí)間偏短，教學(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)教育脫節(jié)，教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊，高師院校培養(yǎng)的準(zhǔn)教師不能完全適應(yīng)基礎(chǔ)教（分析目前教育實(shí)習(xí)存在的突出問(wèn)題，說(shuō)）為此，在新課程背景下，加大教育實(shí)習(xí)的改革力度，更新教育觀念，優(yōu)化教師（提出選題的方向及意義）二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容（500）研究目標(biāo)：（研究目標(biāo)就是要說(shuō)明）主要內(nèi)容（提綱：①當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程實(shí)施的基本情況；②新課程對(duì)高師院校的教育實(shí)習(xí)提出的新挑戰(zhàn)；③區(qū)內(nèi)外高師院校教育實(shí)習(xí)模式比較研究；④高師院校教育實(shí)習(xí)改革的必要性和可行性；⑤高師院校教育實(shí)習(xí)改革的對(duì)策研究；⑥新課改背景下高師院校教育實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究。（標(biāo)提到的研究?jī)?nèi)容）三、研究方法和手段（一）研究方法1集整理相關(guān)研究資料，為研究做準(zhǔn)備；課改和高師院校教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和解決辦法。實(shí)意義。（二）出版社或刊號(hào)、出版年月或出版期號(hào)）略（門(mén)針對(duì)參考文獻(xiàn)提出相關(guān)問(wèn)題。）五、文獻(xiàn)綜述（700字）新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)生實(shí)踐能力的重要性被日益重視，教育20012005合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，突出實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和機(jī)制。”可見(jiàn)，實(shí)踐教學(xué)改革已經(jīng)成為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展前途的重大問(wèn)題，如何能夠在有限時(shí)間內(nèi)建立完善又切實(shí)可行的適應(yīng)高師教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，也成為當(dāng)今高師院校必須解決的基本問(wèn)題之一。為此，廣大理論工作者，教育管理者以及廣大教師，對(duì)教育實(shí)習(xí)模式進(jìn)行了理論與實(shí)踐層面的探索，形成了一批成果：色的調(diào)適過(guò)渡階段――教育見(jiàn)習(xí)；初步形成教師職業(yè)能力的階段――模擬教育實(shí)習(xí)；崗集中實(shí)習(xí)。校期間(包括寒暑假)都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)xxxx四年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行，安排一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。xx（對(duì)目前研究領(lǐng)域已經(jīng)取得的研究成果進(jìn)行介紹，目的是使閱讀者對(duì)這一問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有一個(gè)了解，也說(shuō)明作者對(duì)這一問(wèn)題是有研究的，更重要的是，這樣可以避免重復(fù)前人已經(jīng)取得的成）主體作用，強(qiáng)調(diào)了教育實(shí)習(xí)的主體性；認(rèn)識(shí)到了教育實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),更是一個(gè)教學(xué)過(guò)程階段性，強(qiáng)調(diào)了教育實(shí)習(xí)的階段性；訓(xùn)練的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)了教育實(shí)習(xí)的全程性。（對(duì)當(dāng)前研究進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定其合理的部分，指出其不足，為作者提出自己的觀點(diǎn)提供依據(jù)（在對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行綜）（文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與上面的“參考文獻(xiàn)”相對(duì)應(yīng)，離開(kāi)參考文獻(xiàn)所做的綜述就顯得沒(méi)有依據(jù)，也容易導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。本開(kāi)題報(bào)告中的“文獻(xiàn)綜述”部分寫(xiě)得還比較規(guī)范，但有些段落所寫(xiě)內(nèi)容不是出自“參考文獻(xiàn)”，這是不合要求的，其他同學(xué)在參考時(shí)應(yīng)該注意這個(gè)問(wèn)題。文獻(xiàn)綜述必須是對(duì)參考文獻(xiàn)所做的綜述。本文如果能把綜述中提到的幾個(gè)代表性模式的文獻(xiàn)出處列到“參考文獻(xiàn)”中就很好了。六、工作進(jìn)度安排（時(shí)間、內(nèi)容、步驟）（一）1.2018121020191日，查閱收集文獻(xiàn)資料，確定論題，準(zhǔn)備開(kāi)題報(bào)告。2.201919220目標(biāo)、內(nèi)容和方法，完成開(kāi)題報(bào)告。3.2019114200831作做準(zhǔn)備。（二）1.20193239文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。2.20193103313.201941425據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)修改論文初稿和二、三稿。4.201942658審，準(zhǔn)備論文答辯。（三）答辯階段論文答