部編版七年級(jí)歷史第18課《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第18課《東晉南朝時(shí)期江南地域的開發(fā)》教課方案【課標(biāo)要求】知道兩晉南北朝的更替，初步認(rèn)識(shí)人口的南遷和江南地域的開發(fā)。【教課目的】1．認(rèn)識(shí)東晉的興亡、南朝的政治，掌握江南地域的開發(fā)等有關(guān)史實(shí)。2.經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)較長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)歷史發(fā)展的過程(朝代更替)，提升掌握發(fā)展線索的能力；經(jīng)過認(rèn)識(shí)東晉南朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)特色，培育學(xué)生剖析歷史問題的能力；經(jīng)過剖析南朝的經(jīng)濟(jì)為何可以發(fā)展，培育學(xué)生綜合剖析問題的能力。經(jīng)過江南地域開發(fā)史實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不一樣地域之間的溝通關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)勞感人民關(guān)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到和平平定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件。【教課重難點(diǎn)】要點(diǎn)：江南地域的開發(fā)難點(diǎn)：江南地域的開發(fā)的原由【教課方法】啟迪式教課議論法問題研究【教課過程】導(dǎo)入新課：魏晉南北朝時(shí)期，江南地域相對(duì)平定，獲得大規(guī)模的開發(fā)。這一時(shí)期江南地域的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，為往后中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移確立了基礎(chǔ)。是什么原由促成了這類變化？江南地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有哪些表現(xiàn)？讓我們一起經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)來商討這些問題吧！一．東晉的興亡西晉的統(tǒng)治階級(jí)腐敗不堪，在晉惠帝時(shí)出現(xiàn)“八王之亂”，西晉此后衰敗。西晉統(tǒng)治者對(duì)內(nèi)遷的少量民族也采納壓迫政策，最后激起內(nèi)遷各族人民的激烈抗?fàn)帯?16年，內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉，西晉的統(tǒng)治就此結(jié)束。1.東晉的成立：317年，司馬睿重修晉王朝，以建康為國(guó)都，史稱東晉。東晉成立后其統(tǒng)治的狀況如何？2.東晉的統(tǒng)治：（1）政治：依靠王導(dǎo)為首的南北大貴族。資料研讀〔元〕帝初鎮(zhèn)江東，威名未著，敦與從弟導(dǎo)等齊心翼戴，以隆中興，時(shí)人為之語曰：

“王與馬，共天下?！薄稌x書》司馬睿從東渡到登基，主要依靠了北方大族王導(dǎo)、王敦兄弟的鼎力支持。在此時(shí)期，王導(dǎo)位高權(quán)重，聯(lián)合南北士族，運(yùn)籌決勝，縱橫捭闔，政令己出。王敦則總掌兵權(quán)，專任征伐，以后又坐鎮(zhèn)荊州，控制建康。王氏兄弟權(quán)傾內(nèi)外，司馬睿可是是名不副實(shí)而已。登基大典那一天，皇帝司馬睿忽然拉住大臣王導(dǎo)同升御床，一起接受群臣的朝賀，表示愿與王氏共有天下的意愿。這就是“王與馬，共天下”由來。2）軍事上：多次進(jìn)行北伐。東晉早期，多次進(jìn)行北伐，曾光復(fù)了西晉時(shí)黃河以南的部分地域。因?yàn)闁|晉朝廷對(duì)北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方管制，使北伐缺乏后盾，最后未能光復(fù)中原。聞雞起舞的故事晉朝人祖逖胸有弘愿。開初他不喜愛念書，以后奮發(fā)攻讀，與志同道合的劉琨在司州（今洛陽一帶）擔(dān)當(dāng)文官小職，夜晚常常蓋著一床被子聊天，談起國(guó)家大事，二人大方激動(dòng)。一天子夜，祖逖被遠(yuǎn)處傳來的雞鳴聲驚醒，就把劉錕叫醒說：“你聽雞都叫了，我們起來練功吧！”二人同到院子里舞劍，向來練到天亮。晉元帝時(shí)，祖逖在南方任豫州刺史，北渡長(zhǎng)江征伐匈奴貴族，光復(fù)了中原許多失地。3）經(jīng)濟(jì)上：社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展，江南出現(xiàn)了“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)”的情景。意思是說荊州、揚(yáng)州社會(huì)平定，人民豐饒。東晉的消亡：東晉末年，政權(quán)落人武將手中。420年，東晉消亡。中國(guó)歷史此后進(jìn)入南北朝時(shí)期。二．南朝的政治南朝的更替：什么是南朝？南朝接踵經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代？國(guó)都在哪里？420－589年，中國(guó)南方政權(quán)更迭屢次，接踵出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝。這些王朝都在建康定都，歷史上統(tǒng)稱為“南朝”。南朝的政治：南朝領(lǐng)土最大的朝代是哪個(gè)？宋是南朝領(lǐng)土最大的朝代。在南北實(shí)力對(duì)照中，南朝后期為何會(huì)處于劣勢(shì)？①皇帝權(quán)力萎縮，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)權(quán)力強(qiáng)盛。②皇帝對(duì)官員的放縱，致使政治日趨敗壞。③大規(guī)模反叛，致使千里絕煙，人跡稀有。在三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期,政治上的特色是形勢(shì)動(dòng)亂,王朝更迭屢次,但也正是這一時(shí)期,江南的社會(huì)經(jīng)濟(jì)卻得到快速的開發(fā)與發(fā)展。這是為何?三．江南地域的開發(fā)資料研讀資料一：楚越（江南）之地，地廣人希(稀)，飯稻羹魚，或火耕而水耨無聚集而多貧。——《史記·貸殖傳記》資料二：江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下?！端螘贰端螘防锩枥L的南朝時(shí)期的江南與司馬遷描繪的江南有什么不一樣？為何？不一樣：司馬遷以為江南地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，商品互換不發(fā)達(dá)，人煙稀罕；《宋書》則以為江南地域豐饒，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。原由：漢代的江南地域還沒有開發(fā)；魏晉以來江南地域漸漸獲得開發(fā)。魏晉以來，江南地域?yàn)楹螘?huì)獲得開發(fā)？江南地域開發(fā)的表現(xiàn)有哪些？原由：①北方人口南遷，給江南帶去了勞動(dòng)力以及先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。②江南地域自然條件優(yōu)勝。③江南地域戰(zhàn)亂較少，社會(huì)比較平定。④南北兩方勞感人民的勤勞努力。表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)：荒地開墾、水利工程的修筑、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改良。手工業(yè)：繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有很大的發(fā)展。商業(yè)：南朝時(shí)的建康成為當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的多數(shù)市。江南地域的開發(fā)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生如何的影響？江南地域的開發(fā)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為經(jīng)濟(jì)重心的漸漸南移確立了基礎(chǔ)。4．聯(lián)合本節(jié)課的內(nèi)容思慮：江南地域的開發(fā)對(duì)我們今日的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些啟迪？①要引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)。②要政治清明，保持社會(huì)平定。③發(fā)展經(jīng)濟(jì)要就地取材。④增強(qiáng)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)合作與溝通等。【講堂小結(jié)】今日我們學(xué)習(xí)了東晉的興亡、南朝的政治和江南地域的開發(fā)三個(gè)問題，要點(diǎn)是江南地域的開發(fā)。我們要認(rèn)識(shí)到今日江南地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)是歷史長(zhǎng)久發(fā)展的結(jié)果，經(jīng)濟(jì)的發(fā)