如何創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂

第頁如何創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂一、通過營造民主氛圍堅持興趣

同學(xué)對學(xué)科的情感態(tài)度往往取決于對任課教師的喜好，正所謂"親其師，信其道'，尤其是小同學(xué)在這方面表現(xiàn)得非常特別。所以，在平常的課堂上，教師應(yīng)盡可能地用風(fēng)趣優(yōu)雅的語言和豐富達(dá)意的手勢來組織課堂教學(xué)。更關(guān)鍵的是要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待每一位同學(xué)，相信他們都有廣闊的發(fā)展時空，尊重他們，關(guān)懷他們，賞識他們。既要堅持同學(xué)敢想敢說的積極性，同時也不能打擊他們學(xué)習(xí)的信心。即使他說錯了，也要以同樣的態(tài)度對待，同樣的微笑去激勵他。賞識語言是一種螺旋式上升的接受過程，同意同學(xué)犯錯的心態(tài)，不僅可以激勵同學(xué)學(xué)英語的興趣，更為重要的是保護(hù)他們的自尊心。在尊重的基礎(chǔ)上迸發(fā)智慧的火花，形成自信的力量，成功的彼岸就能輕松到達(dá)。如此，就能營造民主的氛圍，提供培養(yǎng)同學(xué)興趣的土壤。在民主的氛圍下，同學(xué)們懷著愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)中，就敢用英語大膽表達(dá)，積極思維，堅持學(xué)習(xí)英語和施展才干的興趣。

二、通過運用歌曲培養(yǎng)興趣

現(xiàn)行的牛津英語教材中，〔制定〕了不少美妙的兒歌，只要恰當(dāng)運用，同樣可以很好的調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。我在教了一定量的英語后，在每節(jié)英語課的課前，都要求科代表上前領(lǐng)唱英語歌，用于調(diào)動課堂氣氛。另外，在學(xué)習(xí)新單詞或新句型時，還運用英語歌曲朗朗上口的特點進(jìn)行歌詞替換，使同學(xué)在輕松的氛圍中自然接受新知識。

三、通過表演激發(fā)興趣

同樣的內(nèi)容，用實際交談總比聽錄音更容易理解。這是因為在實際交談中，講話者的身體語言幫助口頭語言的理解，因此，在教學(xué)中把語言制定在一個特定的環(huán)境中，讓同學(xué)以另一個身份去"表演'，這樣能達(dá)到真正運用語言的效果。小同學(xué)的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，通過表演可以在一定程度上加強(qiáng)其自信，激發(fā)其興趣。如我在教學(xué)句型"Watchout'時，我讓同學(xué)自己制定情境，而在這個情境中必須用到該句型，同學(xué)顯得十分踴躍，連平常被大家認(rèn)為的"學(xué)困生'也躍躍欲試，各種各樣有趣的情境讓同學(xué)演繹得淋漓盡致，課堂上歡聲笑語一片，掌聲不斷，在笑聲和掌聲中同學(xué)較好地掌握了該句型。另外，每篇會話教完之后，我都要求同學(xué)上臺表演。有的同學(xué)還會依據(jù)實際情境加上自己的動作。在老師的激勵下，表演的興致也越來越高。有的同學(xué)還建議專門用一節(jié)課來表演英語會話。通過表演，同學(xué)的興趣也得到一定程度的激發(fā)。

四、通過加強(qiáng)競爭意識發(fā)展興趣

小同學(xué)的特點之一是好勝心很強(qiáng)。如果在英語課堂教學(xué)中引用競爭機(jī)制，制定有競爭性的游戲和活動，那么也能很好激發(fā)和發(fā)展同學(xué)的興趣。我將所要學(xué)的新知通過表演式、搶答式、討論式等多種方式來解決，讓同學(xué)在競爭過程中獲取快樂的成功體驗。教師要努力為同學(xué)創(chuàng)造競爭環(huán)境，培養(yǎng)同學(xué)的競爭意識，通過大量教學(xué)活動提升他們的競爭能力，發(fā)展興趣，同時也培養(yǎng)同學(xué)的革新意識、革新精神。如在學(xué)習(xí)新的課文和單詞時，組織他們進(jìn)行男女同學(xué)或小組比賽;在對復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課內(nèi)容中，出一些聽力測試題讓同學(xué)以搶答方式來完成;在模仿課文內(nèi)容進(jìn)行表演時，讓同學(xué)爭做"最正確模仿者'。由于引進(jìn)競爭機(jī)制，使得小組內(nèi)的同學(xué)在課后互幫互教，課堂上不甘示弱，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果能得到顯著的提升。

2英語教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

目前，小學(xué)階段三至六年級正式開設(shè)英語這一學(xué)科，意在提前進(jìn)行少兒的口語學(xué)習(xí)，為了今后更好的學(xué)習(xí)奠定初步的口語表達(dá)基礎(chǔ)?，F(xiàn)依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，對當(dāng)前小同學(xué)學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀分析如下：

1、同學(xué)兩極分化嚴(yán)重

三年級同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)英語，感到新奇，但隨著知識的深入，目標(biāo)的提升，到了四年級只有50%的同學(xué)對英語感興趣，到了五、六年級同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呈逐年級下降趨勢，相應(yīng)的討厭英語學(xué)習(xí)的同學(xué)呈逐年上升趨勢。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了同學(xué)"不良學(xué)習(xí)體驗'從量變到質(zhì)變不斷積存的過程，同學(xué)兩極分化特別顯然。

2、小學(xué)英語老師緊缺

目前，一個英語老師每周擔(dān)任1516節(jié)課，45個班級，且跨年級的教學(xué)。教學(xué)工作強(qiáng)度大，教學(xué)任務(wù)繁重。另外，小學(xué)英語教師中經(jīng)過英語教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的少，大部分都是半路出家，英語基礎(chǔ)凹凸不齊。

3、各年級成班率高

小學(xué)每班大約60人左右，語言的學(xué)習(xí)還是必須要靠大量的反復(fù)的學(xué)習(xí)。一個60多人的班級，每個人每堂課學(xué)習(xí)的機(jī)會是相當(dāng)少的，總是事倍功半，所以教師教學(xué)效果不理想。

4、一種學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)

"興趣是最好的老師。'同學(xué)越是不會讀，就越不想讀;越不想讀，到頭來就變成了"啞巴'，最后產(chǎn)生厭學(xué)思想，導(dǎo)致在今后的學(xué)習(xí)中，說起學(xué)英語，就心驚膽顫。

3課堂上如何提升同學(xué)學(xué)習(xí)積極性

積極激勵同學(xué)，使同學(xué)感到有'功'

戴爾卡耐基說過，'人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到欣賞'。教師適時的激勵性評價會給同學(xué)很大的信心，讓他們品嘗成功的喜悅，促使他們以更高的熱情投入到英語學(xué)習(xí)中去。相反，孩子一旦受到過多的批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參加課堂的教學(xué)活動。激勵能激發(fā)同學(xué)積極學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事，學(xué)習(xí)英語的過程是享受快樂的過程。

采用多種教學(xué)方法，使同學(xué)感到有'味'

在現(xiàn)實的教學(xué)中假設(shè)是常常采納固定的教學(xué)方法，長此以往，勢必會使同學(xué)感到索然無味，收不到優(yōu)良的教學(xué)效果

4英語教師須知的教學(xué)方法

一、制定優(yōu)良的開端，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

我們都知道，優(yōu)良的開端是成功的一半。一節(jié)課的開始是整堂課的第一步，引人入勝的導(dǎo)入能吸引同學(xué)的注意，同學(xué)只有對所學(xué)的知識感興趣，才干進(jìn)入狀態(tài)，一心專注，樂此不疲。上課前讓同學(xué)先唱一兩首英語歌曲，利用教材和教學(xué)本身，結(jié)合富有趣味的童話、故事、兒歌或游戲等形式去激發(fā)同學(xué)興趣，促進(jìn)同學(xué)形成最正確的心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

例如：我在教授"Itsred.'這一課時，同學(xué)對枯燥的領(lǐng)讀講授容易感到乏味，我借助這首兒歌來幫助同學(xué)學(xué)習(xí)記憶五種顏色的單詞："小黑熊真頑皮，手里拿著大畫筆。畫個天空是藍(lán)色，blue,blue是藍(lán)色。畫個太陽紅彤彤，red,red是紅色。畫片草地綠茵茵，green,green是綠色。畫串香蕉是黃色，yellow,yellow是黃色。最后拿起黑色筆，畫了一個小黑熊，黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找媽咪。'打上節(jié)拍，輕松活潑的節(jié)奏瑯瑯上口，馬上吸引了同學(xué)的興趣，讓同學(xué)產(chǎn)生了激烈的學(xué)習(xí)欲望，使知識變得生動有趣，掌握起來就容易多了。

二、利用游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

布魯納說過："學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣。'小同學(xué)對兒歌、游戲、唱歌等感興趣。游戲是活躍課堂教學(xué)的重要手段。游戲有助于培養(yǎng)小同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，提升課堂教學(xué)效果。德國教育家福祿培爾認(rèn)為："游戲是兒童活動的特點，通過游戲，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠毩?，自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并堅持內(nèi)在與外在的平衡。

兒童游戲往往伴隨著語言的表達(dá)，這有利于兒童語言的發(fā)展'。像猜一猜、找朋友、繞口令、比賽、表演小劇等游戲既符合小同學(xué)的年齡特點，又創(chuàng)造了和諧的課堂氣氛。通過多年的課堂教學(xué)施行得知，小學(xué)英語課上適時適度地開展課堂游戲是培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語興趣、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)語言、運用語言進(jìn)行交際的好方法。

針對這一特點，我在日常的教學(xué)過程中就予以運用了許多游戲方式。例如，我在教授人體部位這些單詞的時候，采納了問答接龍的游戲，前面的同學(xué)說Touchyournose(hand,head,ears,mouth)后面的同學(xué)用手觸摸自己相應(yīng)的部位。以此類推，摸錯部位或說錯單詞的同學(xué)要受到小小的懲處，唱一首學(xué)過的英文歌曲。這樣既能夠活躍課堂氣氛又能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時同學(xué)對人體部位的單詞掌握的也就很牢固了并訓(xùn)練了Touchyour這一句型。這種活動，利用了同學(xué)的興趣點，同學(xué)在動口、動手、動腦等多種富有動態(tài)的語言活動中感受到濃濃的趣味，到了優(yōu)良的教學(xué)效果。

在進(jìn)行句子教學(xué)時，我采納的游戲是句子大接龍。將全班分成假設(shè)干組，每組同學(xué)用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)說一句話，看哪一組的同學(xué)說的又多又準(zhǔn)確。說的又多又準(zhǔn)確的一組可以為自己所在的組加一分，累計下來最多的將會獲得我準(zhǔn)備的一份小禮物。沒有獲勝的小組也將獲得一份激勵獎，這樣可以激勵每個同學(xué)參加進(jìn)來，讓每個同學(xué)都有開口說話的機(jī)會，這樣可以幫助他們以后愿意主動開口表達(dá)。

三、采納多種教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1、情景教學(xué)法

學(xué)習(xí)語言必須要一定的語言環(huán)境，因此為同學(xué)創(chuàng)設(shè)接近現(xiàn)實的情景可以提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

例如，像刮風(fēng)、下雨的情景，課堂上難以再現(xiàn)，我就預(yù)先錄下風(fēng)雨聲，配上風(fēng)雨的畫面，制作成〔電腦〕課件，運用到課堂上。這樣讓同學(xué)先體會風(fēng)雨交加的情景，再跟著電腦中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)這種天氣的對話內(nèi)容:"Whatstheweatherliketoday?'"Itswindy."Anditsrainy.'同學(xué)們仿佛身臨其境，就會對這種學(xué)習(xí)很感興趣。

2、直觀教學(xué)法

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可用圖片、簡筆畫、投影儀等教具導(dǎo)入新課。小同學(xué)活潑好動，有意注意繼續(xù)的時間較短，而直觀的教學(xué)教具具有較強(qiáng)的刺激性，易于激發(fā)同學(xué)的興趣，而對新學(xué)知識印象深入。

例如，在教學(xué)有關(guān)食物的單詞時，教師就可以準(zhǔn)備一些易準(zhǔn)備的食物或圖片展示給同學(xué)，這樣直觀的方式可以幫助同學(xué)更好地掌握這些單詞。

3.任務(wù)教學(xué)法

教師在教學(xué)新知識的過程中，可以給同學(xué)布置一些任務(wù)，同學(xué)在完成任務(wù)的過程中，不僅鍛煉了他們的能力，還可以讓同學(xué)在此過程中更好地掌握新知識，達(dá)到教學(xué)目的。

小學(xué)英語課堂教學(xué)還處于探究完善之中，要想讓每一