小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技巧

第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技巧首先要幫助小同學(xué)樹(shù)立榜樣意識(shí)

"榜樣的力量是無(wú)窮的'，甚至可以影響到孩子的一生。小學(xué)時(shí)期孩子們的模仿能力是很高的，也容易受四周環(huán)境的影響，比如參加某個(gè)游戲，如果有兩個(gè)孩子玩的很起勁，那么其他的孩子就會(huì)競(jìng)相效仿。同樣的，在課堂上，如果大部分孩子都認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講、參加教學(xué)，那么其他同學(xué)也會(huì)受到影響，去認(rèn)真的聽(tīng)講，反之，如果大部分同學(xué)都沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，上課了依舊心不在焉，就會(huì)影響到其他的同學(xué)也"隨大流'了。所以，在課堂組織教學(xué)的過(guò)程中，如果老師走到教室，說(shuō)了"請(qǐng)寧?kù)o，我們上課了'卻依舊沒(méi)人聽(tīng)，無(wú)妨教師可以這樣引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看今天某某同學(xué)坐得多直呀，上課最認(rèn)真了!教師這樣一說(shuō)，平常都很調(diào)皮的那位同學(xué)的腰板卻挺得更直了，"我們都來(lái)跟他比比吧!'班里馬上寧?kù)o了，大家都爭(zhēng)著做得筆直筆直的，也都認(rèn)真的開(kāi)始上課了。同時(shí)為了讓同學(xué)更好的遵守課堂記錄，也為了更好的組織教學(xué)，我還編了許多的兒歌，如"頭要正、胸要挺，手背后、腳放平，眼睛看、耳朵聽(tīng)，回答問(wèn)題要大聲!'這首兒歌簡(jiǎn)單明了，同學(xué)們一邊說(shuō)一邊做，在課堂上確實(shí)收到了較好的效果。所以在日常的教學(xué)中，我就會(huì)常常去引導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)他們中做的好的人或事，讓他們向身邊的"好人好事'學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們"擇其善者而從之'，這樣他們彼此之間就會(huì)多一些交流，多一些了解。同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中多去引導(dǎo)同學(xué)，而不是訓(xùn)斥或者體罰，相信這也會(huì)為他們樹(shù)立一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)榜樣。

以此同時(shí)，教師也是同學(xué)在學(xué)校各項(xiàng)學(xué)習(xí)、生活的引導(dǎo)者與組織者，所以教師也要隨時(shí)注意自身的形象，不要輕易對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣、不要隨便責(zé)罵同學(xué)，而是要給他們樹(shù)立一個(gè)青春健康、和氣可親的教師形象，比如在日常的生活、學(xué)習(xí)中，幫助有困難的孩子克服困難、幫助孩子們解決一些基本的難題、和孩子們一起玩耍，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)、生活的積極性等等，這關(guān)于他們的為人處事、人際交流都是一個(gè)很好的榜樣，關(guān)于他們的健康成長(zhǎng)有著十分重要的積極意義。

其次要注意在日常教學(xué)中的激勵(lì)教育

我們知道：不是所有的孩子生下來(lái)就是低人一等的，同樣，也不是所有的孩子都是學(xué)習(xí)的天才。特別是由于家庭因素的影響，比如父母的教育方法以及教育理念的不同，小學(xué)時(shí)期孩子們的知識(shí)基礎(chǔ)差距是非常大的，有些孩子見(jiàn)多識(shí)廣，而有些孩子則孤陋寡聞，所以在教學(xué)中，必須要教師進(jìn)行一定的激勵(lì)教育，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。作為一名教師，我們要對(duì)同學(xué)公平相待，應(yīng)既愛(ài)"白天鵝'，也應(yīng)愛(ài)"丑小鴨'。比如關(guān)于膽小的、比較內(nèi)向的、不敢說(shuō)話的同學(xué)，教師就應(yīng)該主動(dòng)和他親近，或者組織同學(xué)和他交往，讓他感受到集體的魅力。

同樣的，在學(xué)習(xí)上更要循循善誘，用身邊的小榜樣激勵(lì)他、激勵(lì)他，而不要諷刺、挖苦。比如在一次計(jì)算課上，有的同學(xué)基礎(chǔ)好，算的就很快，而有些同學(xué)則基礎(chǔ)較差，關(guān)于剛學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握較慢，由此就會(huì)造成一些計(jì)算時(shí)間上的差距，算得好的同學(xué)我就會(huì)激勵(lì)他，或者增添一些新的內(nèi)："哎呀，你算的很快，但是是不是全正確呢?自己再檢查一遍。'于是先算完的同學(xué)就高高興興的回到座位上，重新算了起來(lái);而關(guān)于算的較慢的，我就引導(dǎo)他們："學(xué)習(xí)的知識(shí)是不是你們沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)啊?學(xué)習(xí)要多復(fù)習(xí)才干掌握知識(shí)哦，這次算不好沒(méi)關(guān)系，下次可一定要算好啊!'以此來(lái)激勵(lì)他們，讓他們"勝不驕敗不餒'，一點(diǎn)一滴的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在大人眼中，一個(gè)激勵(lì)、一個(gè)激勵(lì)可能不算什么，可在孩子心中，那可能就是一把強(qiáng)有力的"援助'，或者一根"救命稻草'，能夠帶動(dòng)他們走出困境，實(shí)現(xiàn)一個(gè)跨越發(fā)展。

2數(shù)學(xué)教學(xué)技巧一

注意培養(yǎng)小同學(xué)的各種優(yōu)良習(xí)慣

我們常說(shuō)：習(xí)慣決定命運(yùn)，小學(xué)時(shí)期正是孩子各項(xiàng)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)小學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，關(guān)于他們以后的健康成長(zhǎng)有著十分重要的積極意義。好習(xí)慣會(huì)讓一個(gè)人受用一生，小學(xué)時(shí)期孩子們的活動(dòng)范圍正在從以家庭、校園為中心逐漸向更大的范圍擴(kuò)大，提供更多的機(jī)會(huì)讓同學(xué)多參加小伙伴共同玩耍的游戲，不僅可以讓小學(xué)接觸更多的人和事，還可以培養(yǎng)他們的人際交往能力以及為人處事的能力，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)讓他們體會(huì)到集體的力量、合作的力量，關(guān)于他們的綜合發(fā)展是十分重要的，非常有益于他們的身心發(fā)展。

同時(shí)，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的禮貌習(xí)慣在此時(shí)也顯得尤為重要，比如激勵(lì)孩子跟別人打招呼問(wèn)好，激勵(lì)孩子們與別人分享食物和玩具，教給他們一些問(wèn)候父母的兒歌，讓他們養(yǎng)成尊敬父母的好習(xí)慣。另外，也要讓小學(xué)形成一個(gè)對(duì)抗挫折的習(xí)慣，小學(xué)不可避免的會(huì)碰到挫折和困難，這時(shí)自尊心、意志力和技能都會(huì)得到鍛煉，很多家長(zhǎng)誓言不讓寶寶受委屈，其實(shí)這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)是弊大于利，當(dāng)寶寶碰到困難時(shí)，我們要通過(guò)形象地示范，讓孩子樹(shù)立一種必勝的信念。繼而告訴他解決問(wèn)題的方法，讓孩子自己去戰(zhàn)勝它，孩子每戰(zhàn)勝一次困難，都會(huì)向前邁進(jìn)一大步讓小學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，關(guān)于他們的健康成長(zhǎng)、關(guān)于他們健全人格的完善都有著十分重要的作用，所以必須要教師去認(rèn)真對(duì)待，比如多向前輩們學(xué)習(xí)，多從網(wǎng)上參照一些案例等等，來(lái)強(qiáng)化自身的熟悉與策略。

讓體驗(yàn)走近同學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是孩子們一生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。如何在孩子們面前展示出一個(gè)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)地用數(shù)學(xué)。我認(rèn)為關(guān)鍵是要強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化?，F(xiàn)代兒童心理學(xué)研究說(shuō)明，兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們的心智活動(dòng)離不開(kāi)具體事物的支持。而且小同學(xué)的學(xué)習(xí)帶有深厚的感情色彩，對(duì)熟悉的生活情景，感到親切，有興趣。

只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，才會(huì)真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。在教學(xué)中，要注意從同學(xué)熟悉的生活原型入手，喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，使學(xué)習(xí)成為同學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心的必須求。比如在講"路程、速度、時(shí)間'的關(guān)系時(shí)，我就從同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)：比如王某同學(xué)從家到學(xué)校步行必須要10分鐘，騎車(chē)只必須要4分鐘，這是為什么呢?同學(xué)們自然會(huì)說(shuō)出騎車(chē)速度快，我就在此時(shí)及時(shí)引出"相同的路程速度快所用的時(shí)間就少'，說(shuō)明速度和時(shí)間是成反比的，這樣一來(lái)，同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)很容易的熟悉到速度和時(shí)間的關(guān)系。

3數(shù)學(xué)教學(xué)技巧二

教學(xué)過(guò)程中以同學(xué)為本

科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就要以同學(xué)為本，關(guān)注每個(gè)同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的發(fā)展。一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。以人為本的教育，首先是充滿(mǎn)感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。師生交往是人與人之間的交往，而且?guī)熒P(guān)系應(yīng)是世界上很純潔的不夾雜人情世故的關(guān)系教師要把愛(ài)心融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。用平等心對(duì)待同學(xué)，典型的詞句是蹲下來(lái)和同學(xué)說(shuō)話，這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿態(tài)，而是"心靈的蹲下'。

如果老師能放下架子走進(jìn)同學(xué)的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的平等關(guān)系，很多棘手問(wèn)題會(huì)應(yīng)刃而解，可能你體罰都解決不了的事情通過(guò)深入的談心，師生彼此理解，不但問(wèn)題解決了，師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。師生間的年齡差異對(duì)很多事情的看法不一致，這時(shí)老師應(yīng)學(xué)會(huì)從同學(xué)的角度看問(wèn)題，用心理解他們，多與同學(xué)〔溝通〕，及時(shí)了解他們的想法，找出病癥，以便對(duì)癥下藥.尊重同學(xué).老師在盛怒之下或許會(huì)把握不住情緒而出現(xiàn)過(guò)激行為，如語(yǔ)言上的"你真厚臉皮'，"就你這樣的永遠(yuǎn)不會(huì)有出息'等，將犯錯(cuò)同學(xué)孤立起來(lái)等行為，這些都會(huì)令同學(xué)的自尊心嚴(yán)重受挫，可能使他們自暴自棄，從此一蹶不振.碰到這種情形，老師應(yīng)控制自己的情緒，畢竟同學(xué)還是有待成長(zhǎng)的小孩，同時(shí)他們也是有尊嚴(yán)的一個(gè)人，老師如果能在尊重同學(xué)的基礎(chǔ)上，理智的采用一些緩和的有效的教育方法，對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)是有幫助的。

樹(shù)立一切為了同學(xué)的發(fā)展的觀念

教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念。至今，仍有部分教師教學(xué)方法陳舊，灌輸死知識(shí)，以應(yīng)試教育為主，教出來(lái)的少數(shù)所謂"優(yōu)等生'，高分低能，離開(kāi)了學(xué)校，很難適應(yīng)社會(huì)。還有部分同學(xué)，學(xué)習(xí)感到困難無(wú)人幫助而失去自信心，逐步放棄學(xué)業(yè)以致輟學(xué)，九年義務(wù)教育的宗旨是提升全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)，顯而易見(jiàn)，應(yīng)試教育教出來(lái)的"好同學(xué)'可以說(shuō)素養(yǎng)不高，即使能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分同學(xué)，大部分同學(xué)在校既沒(méi)學(xué)到知識(shí)，更談不上發(fā)展能力，這完全背離了九年義務(wù)教育的宗旨，也失去了義務(wù)教育的意義。

因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深入理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和外延，以科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，一切工作都是為了全體同學(xué)的發(fā)展，為了發(fā)展全體同學(xué)的一切。為了同學(xué)的健康發(fā)展，開(kāi)展品德教育;為了同學(xué)的思維發(fā)展，精心〔制定〕課堂教學(xué)、認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)、全面檢測(cè)和科學(xué)評(píng)價(jià);為了同學(xué)的終身發(fā)展，開(kāi)展各種科學(xué)探究活動(dòng);為了同學(xué)的技能發(fā)展，安排各種實(shí)驗(yàn)操作、小制作、小發(fā)明、社會(huì)調(diào)查等施行活動(dòng)?？傊?，教師的一切工作都是為了全體同學(xué)的發(fā)展而制定，為了全體同學(xué)的終身發(fā)展而展開(kāi)，出發(fā)點(diǎn)是全體同學(xué)的發(fā)展，落腳點(diǎn)也是全體同學(xué)的發(fā)展。

4數(shù)學(xué)教學(xué)技巧三

及時(shí)運(yùn)用

小同學(xué)記憶的特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以數(shù)學(xué)知識(shí)必須要得以鞏固，才干使同學(xué)牢固掌握并熟練應(yīng)用。在教學(xué)中，如果能結(jié)合具體的生活實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)或施行，可以培養(yǎng)同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使同學(xué)在將數(shù)學(xué)應(yīng)用于施行的過(guò)程中，革新意識(shí)和革新能力得到逐步培養(yǎng)。

比如，我在教學(xué)"統(tǒng)計(jì)'這節(jié)時(shí)，正好遇上學(xué)校的校運(yùn)會(huì)正在舉行，于是，我在課前準(zhǔn)備了校運(yùn)會(huì)各年級(jí)的奪獎(jiǎng)狀況，課上讓同學(xué)以小組的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每組可以選擇或者自己制定喜愛(ài)的統(tǒng)計(jì)方法，以鞏固所學(xué)的新知識(shí)。同學(xué)興趣盎然，出奇的得到了很多意想不到的收獲，比如"金、銀、銅三種獎(jiǎng)牌分別用黃色、銀灰色、橘色來(lái)統(tǒng)計(jì);有的則是用不同的圖案來(lái)表示三種獎(jiǎng)牌;有的更加會(huì)動(dòng)腦筋，將幾年中的金牌數(shù)表示在方格紙上，并用線連起來(lái)，得出金牌的數(shù)量每年都在增加'這是一個(gè)同學(xué)感興趣的題目，使他們感覺(jué)到不是做題，而是在游戲活動(dòng)中解決問(wèn)題，不僅鍛煉了同學(xué)對(duì)新知識(shí)的掌握，同時(shí)還使同學(xué)的智力得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

深入生活

新的教學(xué)大綱指出，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在教學(xué)中，每學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)，我就要激勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)深入生活實(shí)際，去解決一些實(shí)際的問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。

比如，在教學(xué)完求平均數(shù)應(yīng)用題以后，我要求同學(xué)通過(guò)社