師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)15篇

Word第第頁師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)15篇師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)1

今年我進(jìn)行了為期一月的教育實(shí)習(xí)。一個月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的勝利。

本次教育實(shí)習(xí)根據(jù)學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情景如下：

教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的三周內(nèi)，聽取指導(dǎo)老師的課；寫聽課記錄。共完成了4個新課時的教案，進(jìn)行1-2節(jié)課的試講，得到指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的看法和提議；平常，幫助老師批改作業(yè)，對同學(xué)進(jìn)行個別答疑。了解老師的工作支配并參加團(tuán)體備課。指導(dǎo)老師的授課做教案式記錄。

一月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽?yīng)對面的教學(xué)。三周的實(shí)習(xí)，此刻回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺能夠說不錯，。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。

近一個月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級是學(xué)校一二班級的學(xué)校生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛，又活潑，又好動，又淘氣。開頭與他們接觸我還有些緊急，經(jīng)常不明白應(yīng)當(dāng)從何下手。無所適從?？墒请S著對他們的熟識。很快的就能夠和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入的老師這個屬于我的新主角。

聽了一周的課之后，我開頭走上講臺，開頭了自我的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開頭心境異樣緊急，可是漸漸的就放松下來了。算是比較順當(dāng)?shù)耐瓿闪说谝淮紊吓_講課的經(jīng)受。課講完后。同學(xué)和老師都對我進(jìn)行了確定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些缺乏。針對這些缺乏，給我說明白改善的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，幫助修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。很快。就到其次周。到了我其次次上講臺的時候了。早上先是給二班上課。這一節(jié)課上的并不是很勝利。下來后。自我也很懊喪。在幾個同學(xué)的幫助下。我利用中午2個小時的時間重新備了這一節(jié)課。并且在午時四班的課上發(fā)揮不錯。在那里也真的很感謝大家對我的幫助。

在實(shí)習(xí)期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯誤是非常重要的。我在訂正同學(xué)每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個同學(xué)的情景加以勉勵。由于我信任。對于同學(xué)的表揚(yáng)相對與批判來說。更簡單使同學(xué)取得提高。

實(shí)習(xí)期間，由于同學(xué)都還小，自我組織和約束本領(lǐng)都還很差，異樣是個別同學(xué)更差。這就需要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。在那里。我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多東西。老師平常很嚴(yán)厲?，言語很少。可是對管理他們很有一套。經(jīng)過每一天日常的觀看和學(xué)習(xí)，的確體會到了明白老師的方法。我想，那就是：恰到好處和專心。該獎的獎，該罰的罰。同學(xué)的事永久是大事。

一月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。這三個星期的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。在這三周里有我的許多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次應(yīng)對同學(xué)說了許多話、第一次有人叫我老師……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)受。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。

我還想感謝我的同學(xué)和伙伴。沒有他們的幫助，我根本不行能順當(dāng)完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。從開頭評課，修改教案，到我們的試講以及之后的正式講課。每個人都付出了仔細(xì)的工作，非常辛苦。老師更是為了我們費(fèi)了不少心，花了好多時間來指導(dǎo)我們講課。她的看法感動著我?；蛟S明年，我就會成為一名真正的老師。負(fù)起一個老師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)寶。要當(dāng)好一名老師，我還有很長的路要走……

假如說我以后要成為一個老師的話..那么這一次的實(shí)習(xí)就算是開了一個好頭.好的開頭是勝利的一半..在此，對帶隊(duì)老師尚海麗老師、指導(dǎo)老師齊聰利老師、及其它全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示誠心的感謝!多謝你們!

總之，老師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡單，在次實(shí)習(xí)中，我也看到了自我的許多缺乏之處，社會的不斷提高，使學(xué)校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自我，預(yù)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)2

今年的一次實(shí)習(xí)是我們畢業(yè)前的最終一次實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是師范生職前教育的必要組成部分。經(jīng)過實(shí)習(xí)，能夠使師范生提前了解現(xiàn)代中學(xué)校教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名老師的職責(zé)與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們怎樣才能把資料講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，教會運(yùn)用奇妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠連接上。在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實(shí)這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問，而是學(xué)習(xí)老師怎樣樣講課，如何傳授學(xué)問，如何駕駛課堂，如何掌握授課時間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)問真的許多許多。

一、實(shí)習(xí)目的

教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培育過程中重要的一個實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。所以，本次見習(xí)活動的目的是讓我們這些師范專業(yè)的同學(xué)了解社會、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增添對本專業(yè)學(xué)科學(xué)問的感性熟悉，獲得本專業(yè)老師教學(xué)初步的實(shí)際學(xué)問，為后續(xù)課程的教學(xué)作好預(yù)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺乏，訓(xùn)練同學(xué)從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問，豐富、進(jìn)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培育同學(xué)分析、討論、解決實(shí)際問題的初步本領(lǐng)，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的學(xué)問。

二、實(shí)習(xí)學(xué)校

__學(xué)校。

三、帶隊(duì)老師

___。

四、實(shí)習(xí)主要資料

1、實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問。

2、熟識相關(guān)教職工的工作。

3、積累基層工作閱歷。

4、接觸同學(xué)，深化了解同學(xué)。

五、實(shí)習(xí)發(fā)覺

1、學(xué)校兒童有天性好動的特點(diǎn)，留意力很難集中，尤其是長時間集中。他們一節(jié)課只支配40分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)同學(xué)當(dāng)堂的資料當(dāng)堂把握。

2、學(xué)校兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來的特點(diǎn)是活潑而好動，留意力簡單分散。這就要求學(xué)校老師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過程需要討論添加必需的趣味性，吸引學(xué)校兒童的留意力。老師實(shí)行必需的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過于沉靜死板。我在那聽了好幾位老師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好

3、學(xué)校的課堂強(qiáng)調(diào)的是生動趣味，所以老師的ppt都與學(xué)校生的心理特點(diǎn)相貼合。學(xué)校老師能夠運(yùn)用音樂，動畫等教學(xué)媒體來幫助教學(xué)，以到達(dá)吸引同學(xué)留意力的目的。

六、實(shí)習(xí)總結(jié)

1、新的中學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施幾年的時間，我們應(yīng)當(dāng)全面了解并深化探究信息技術(shù)這門學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解他們所學(xué)習(xí)的資料及要求，我們有所目的的提升自我。為以后從事教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、鋼筆、粉筆及講課是老師所應(yīng)具備的最基本的教學(xué)技能，但此刻普遍存在的問題是新畢業(yè)的高校生基本技能水平的下降，所以在職前必需要加大力度培育師范生的基本功訓(xùn)練。

3、我們應(yīng)當(dāng)跟上時代，了解中學(xué)校同學(xué)的心理特點(diǎn)及每個階段同學(xué)的獨(dú)特特征，僅有了解到他們需要什么，對什么感愛好，我們才能與同學(xué)友好相處，讓他們感到學(xué)習(xí)不是一種壓力而是一件趣味的事情。

七、實(shí)習(xí)體會

1、我們必需要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中，我們留意到一些學(xué)校老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再實(shí)行滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的閱歷和駕馭課堂的本領(lǐng)，引導(dǎo)同學(xué)參加到教學(xué)活動中，充分調(diào)動他們的進(jìn)取性，使整個課堂布滿活力。同時，我們也發(fā)覺這些學(xué)校老師在教學(xué)過程中表達(dá)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了同學(xué)。

2、學(xué)校生在課堂上表現(xiàn)得異樣活躍。學(xué)校生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現(xiàn)的異樣的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時都能進(jìn)取的投入，對于回到問題也是爭先恐后，整個學(xué)校教學(xué)課堂朝氣蓬勃。

3、老師注意與同學(xué)的情感溝通。我們留意到，在教學(xué)過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與同學(xué)的學(xué)習(xí)活動協(xié)作完善，老師經(jīng)過用眼神和動作對同學(xué)的回答和思索進(jìn)行鼓舞和引導(dǎo)，也向同學(xué)傳遞自我的教學(xué)思想，讓同學(xué)充分感受到老師的教學(xué)心境和課堂氣氛，從而帶動同學(xué)進(jìn)取地投入到思索和回答下列問題的過程中。所以，老師學(xué)會與同學(xué)在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的溝通，有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和提高教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)質(zhì)課的授課過程和我們的試講存在巨大的差異。無論是在課前的預(yù)備，還是在授課過程中老師該具有的豐富理論學(xué)問和超群授課技巧，乃至在講課過程中消失突發(fā)情景的處理本領(lǐng)，都是我們所不能及的。所以，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問，豐富、進(jìn)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培育自身分析、討論、解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。

最終，我要感謝__師范對我們的培育，感謝學(xué)校給我們這次見習(xí)的機(jī)會，感謝全部教過我們的老師，多謝你們。

師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)3

依據(jù)學(xué)校支配，我在__中學(xué)進(jìn)行了為期近三個月的實(shí)習(xí)。

__中學(xué)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室28個，專用教室18個，教學(xué)樓班班有投影儀，教學(xué)樓集教學(xué)、辦公、閱覽、試驗(yàn)于一體。學(xué)校實(shí)行的是寄宿制。

我在那里實(shí)習(xí)的基本資料包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。此外，還有其他的一些工作

我實(shí)習(xí)的班級有56個同學(xué)，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是政教處副主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。雖然我生性不是很內(nèi)向，可是站在講臺上，有那么多的眼睛看你，我還是會感到緊急。所以第一次試講時，都不明白自我在做什么。經(jīng)過指導(dǎo)老師韓秀麗老師的幫助和鼓舞，我漸漸放開了一些，從心理上克服緊急心情，不怕出錯，最終能夠去講了。由此，我覺得人必需首先敢于去表達(dá)自我，不要擔(dān)憂出丑、丟面子，上了講臺以后，下頭有那么多雙眼睛盯著你，期盼著你的表演，所以必需不能害怕，要冷靜沉著，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自我并不確定某些學(xué)問點(diǎn)正確與否，帶了講臺之后也不能表現(xiàn)出來。決不能猶遲疑豫，粘粘糊糊。講話要做到一點(diǎn)——敢于表達(dá)自我。

可是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思索之后，我確定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開頭的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎樣聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對不一樣的情景作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給同學(xué)，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。

至于如何把話語權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。經(jīng)過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)纳塘浚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎樣去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會，惟有這樣，同學(xué)才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會有所提高。

設(shè)問析疑無疑是一個較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)覺這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說有助于同學(xué)思索多方面的看法，增添同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的本領(lǐng)，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的本領(lǐng)，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問的共同制造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增添同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)本領(lǐng)、應(yīng)變本領(lǐng)以及同學(xué)的主動性。

在文言文的教學(xué)方面，指導(dǎo)老師韓老師很注意誦讀法。讓同學(xué)反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品嘗、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體會，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮?！崩缃虒W(xué)《岳陽樓記》這樣的名篇，指導(dǎo)老師就讓同學(xué)在反復(fù)的朗讀中體會駢句整齊、瑯瑯上口的特點(diǎn)，領(lǐng)會范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達(dá)胸襟以及他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的宏大理想。讀時要求同學(xué)要“不行誤一字，不行少一字，不行多一字?！边M(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來，大大增添了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對要求背誦的文言文，韓老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準(zhǔn)字音;其次，讀清句讀、讀懂文意;第三讀美意境與情感。

在聽課的同時，我也對班上同學(xué)語文水平進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還能夠，且全班的學(xué)習(xí)氣氛很好，課堂紀(jì)律和作文上交情景都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常適合他們的。

新教材也是我需要討論的一個重要資料。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、制造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識課本，然后在課本中選擇幾篇我認(rèn)為對同學(xué)有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要選擇對同學(xué)有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解同學(xué)的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不行否認(rèn)這是必需的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿意同學(xué)需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參與高考的需要，也可能是解決同學(xué)關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿意后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不行忽視的，究竟這是一個極其現(xiàn)實(shí)的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能躲避的。

了解了同學(xué)的需要，高考的形勢之后，便開頭著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告知我，教學(xué)案是老師和同學(xué)一齊使用的，不一樣于一般的備課，除了要表達(dá)教學(xué)思路，還要給同學(xué)留下思索的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自我的獨(dú)特感悟，非常地費(fèi)腦筋。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講解并描述了一些留意事項(xiàng)。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問，詳細(xì)的用到的學(xué)問，自我應(yīng)當(dāng)非常熟識，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進(jìn)展情景，適時調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實(shí)習(xí)能夠說還是勝利的。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課老師和同學(xué)的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情景，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學(xué)的上課情景，做好教學(xué)工作打算，有時候還要幫助任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。同時我也從中也學(xué)習(xí)到了，班主任與同學(xué)溝通和建好一個班級的閱歷。

(1)設(shè)計(jì)團(tuán)體教育;

(2)對于一些同學(xué)進(jìn)行冷處理;

(3)處事是要公正公正;

(4)了解同學(xué)的性格、愛好;

(5)建立良好的師生關(guān)系;

(6)對于同學(xué)要因材施教;

(7)賞罰分明;

(8)灌輸團(tuán)體觀念。

由于指導(dǎo)老師是政教處副主任，我的辦公桌也被支配在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫助做一些工作，比方復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到許多實(shí)際有用的東西，能夠算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。

師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)4

20xx年9月至11月，我在貴港民中進(jìn)行了將近兩個月的教育實(shí)習(xí)，這段時間是我人生重要的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我收獲到了一份難能珍貴的財(cái)寶，這筆財(cái)寶是用金錢無法衡量的。我在思想上高度重視，并堅(jiān)持以一名人民老師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，遵從廣西師范高?！皩W(xué)高為師，身正為范”的校訓(xùn)，以主動的心態(tài)，飽滿的熱忱投入到每一天的實(shí)習(xí)工作中去，并注意堅(jiān)持將所學(xué)學(xué)問理論與詳細(xì)實(shí)踐相結(jié)合的信念，力爭將每一天的工作做到最好。

時間過的真快，一晃眼我如今的身份又轉(zhuǎn)換回了同學(xué)。記得剛進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校的那個星期一，我們打算在下午跟同學(xué)見面做自我介紹，但由于旅途太遠(yuǎn)錯過了，就推延到晚上自習(xí)課上，當(dāng)我在同學(xué)們強(qiáng)烈的掌聲中走上講臺時，我真的有種無法預(yù)言的興奮，那種感覺我想已經(jīng)在我心底留下了深深的烙印?？粗遣紳M笑容的可愛的臉龐，我一下子用快樂的語氣大聲流利的為自己做了個美麗的自我介紹，由于我不想讓他們絕望，這讓我為自己開了個好頭，是個很好的實(shí)習(xí)狀態(tài)。一個多月的時間匆忙而過，還來不及看清晰，就又將遠(yuǎn)去，回想一個多月與同學(xué)們生活在一起，有太多的體驗(yàn)，太多的苦澀中卻透著甜意，將近一個多月的實(shí)習(xí)班主任工作的經(jīng)受雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、淺顯，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。我想我是一個美好的人，由于我兩手空空而來，卻帶走了很多美妙的回憶和珍貴的閱歷：是第一次走上講臺的興奮，是第一次被稱呼為老師的甜美，是第一次跟同學(xué)眼神溝通的回憶，以及對自己實(shí)習(xí)生活的思索。全部的這些，對于第一次登上講臺的我來說，是如此的寶貴與難得，我本文轉(zhuǎn)載在感受到了，作為一名人民老師的榮耀與艱辛。

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)了貴港民中高一〔11〕班的語文任課老師。在教學(xué)上，堅(jiān)持以“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的原則，結(jié)合“新課標(biāo)”、考試大綱和實(shí)習(xí)學(xué)校的狀況，仔細(xì)研讀教材，全面、認(rèn)真地查閱各種相關(guān)資料。討論本班同學(xué)的實(shí)際狀況，確定較為適合的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課的教案，細(xì)心預(yù)備好每一節(jié)課，并以最大的熱忱去上每一節(jié)課，課后虛心聽取指導(dǎo)老師的看法和同學(xué)的反饋信息，再運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中去，從而進(jìn)一步完善自己的教學(xué)工作。

課后仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳康慕虒W(xué)任務(wù)。預(yù)備是充分的，但實(shí)際的教學(xué)狀況是我們不能意料到的，例如：在教學(xué)是同學(xué)的反應(yīng)與課堂突發(fā)狀況是很難提前把握的，因此在預(yù)備上課之前，肯定要把課文把握透，學(xué)問點(diǎn)不要落下。

當(dāng)我對貫穿于新的新課標(biāo)中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的熟悉，更堅(jiān)決了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的熟悉，對第一次使用的新教材也能較好的把握和處理了。

較為滿足的幾點(diǎn)：

一、在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的缺乏，同學(xué)的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學(xué)方面，充分熟悉到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為協(xié)作教學(xué)，為同學(xué)作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個方面的指導(dǎo)，取得了很好的效果。

三、組織了語文綜合性學(xué)習(xí)活動，即是詩歌朗誦競賽?；顒佣际艿搅送瑢W(xué)的歡迎。在詩歌朗誦競賽上，同學(xué)踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，全部的人都沉醉在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦競賽中，同學(xué)們將“課下十年功”展現(xiàn)于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、根據(jù)新課標(biāo)有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了同學(xué)的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給同學(xué)，要求他們制定可行的讀書打算，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀狀況。

缺乏的幾點(diǎn)：

一、在同學(xué)習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀緣由是時間少，主觀緣由是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

二、對同學(xué)的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分同學(xué)沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在月考的考試中就表露出來了。

三、自己常想得過且過，對新事物〔如計(jì)算機(jī)學(xué)問和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等〕有些不以為意了。

四、忽視了同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好，上課時沒留意同學(xué)學(xué)問的水平有限以及思維方式單一的特點(diǎn)，把一些難理解的段落分析過細(xì)，讓同學(xué)沒真正理解意中意。

而在班主任工作方面，我也盡心盡力地完成。班主任工作是有目的、有組織的教育實(shí)踐活動，需要有打算、有步驟地進(jìn)行。班主任工作實(shí)習(xí)，尤其特別。我們面對的是幾十個認(rèn)知力有差距、，智力水平有區(qū)分、獨(dú)特不同、健康狀況不一的同學(xué)，狀況非常冗雜，工作顯得有點(diǎn)難度。為了保證同學(xué)健康成長，做到學(xué)校、社會、家庭三方面教育的協(xié)調(diào)全都。班主任工作打算顯得尤為重要，班主任應(yīng)當(dāng)充分考慮，才能更好的支配教學(xué)。作為實(shí)習(xí)班主任的特別性，更加應(yīng)當(dāng)做好實(shí)習(xí)打算，努力協(xié)作好原班主任老師的工作，一起來建設(shè)班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，做好同學(xué)的思想工作，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和充實(shí)同學(xué)的業(yè)余生活。

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學(xué)具有一種典范和示范的作用，會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。高中同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷力量，也有了自己肯定的看法。在高一〔11〕班班主任雷老師的關(guān)心帶著下，我在班中教好自己語文課的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)力量方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里得到愛戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

為了對同學(xué)們增進(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅(jiān)持跟操，了解他們的狀況；在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我主動與同學(xué)們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機(jī)會；在每次學(xué)校進(jìn)行大型活動時，我主動協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個同學(xué)，為做好班級幫助管理工作做好了預(yù)備。

在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培育優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)懷、愛惜他們，做深化細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，老師的關(guān)懷，使他們有親切感、平安感、信任感。

在實(shí)習(xí)期間，我們實(shí)習(xí)組跟教研組的老師進(jìn)行了幾場籃球友情賽，在競賽中，我們實(shí)習(xí)老師表現(xiàn)出了堅(jiān)韌拼搏、友情第一，競賽其次的競技體育精神，球賽的結(jié)果對我們來說并不重要，重要的是讓教研組的老師們看到了我們師大文學(xué)院的同學(xué)不僅僅是在講臺上“龍飛鳳舞”，在運(yùn)動場上也是“生龍活虎”的。教研組的老師賜予我們高度的評價(jià)：“文學(xué)院的同學(xué)好、好、好！”。也驗(yàn)證了一句話：“今日我以文學(xué)院為榮，明天文學(xué)院以我為榮”。我認(rèn)為在實(shí)習(xí)學(xué)校開展的文體活動取得的成果是值得贊揚(yáng)的。能取得這樣的佳績是離不開文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們的細(xì)心培育，離不開實(shí)習(xí)組全部成員的共同努力?？偟膩碚f，在一個半月的實(shí)習(xí)過程中，無論是教學(xué)工作、班主任工作以及開展的各項(xiàng)文體活動我都盡心盡職，以最高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

此外，本人熱心關(guān)心同學(xué)，主動幫助大組長做好一切工作，本人的工作獲得了實(shí)習(xí)組同學(xué)和貴港民中師生的全都好評。

師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)5

我最終迎來了我的實(shí)習(xí)結(jié)束，從這一刻起，我就可以自己去查找自己心儀的學(xué)校工作了，我也可以有資格去要求自己的薪資了，這對我來說就是人生一個階段的結(jié)束和另一個新的階段的開頭，我特別的期盼自己接下來的表現(xiàn)，也特別的想看到自己在經(jīng)過這次實(shí)習(xí)過后，自己在工作當(dāng)中又能做到什么地步，對于未知的工作我特別的向往。

這次的實(shí)習(xí)讓我對以后的工作開頭有了初步的規(guī)劃，對自己的要求也變得高了起來，雖然說這次的實(shí)習(xí)工作都是學(xué)校支配的，并不是根據(jù)我的意愿自己找的，但是由于我的個人適應(yīng)力量比較強(qiáng)，所以這份工作同樣對我起到了進(jìn)行了很好的熬煉，使我來越來接近一個成熟老師的程度了，這次的實(shí)習(xí)給了我很大的信念，既然我都可以這么好的通過實(shí)習(xí)，那么我以后在從教的過程中也是能夠很好的完成自己的分內(nèi)工作。以下就是我對本次實(shí)習(xí)的一些工作總結(jié)：

一、學(xué)會站在同學(xué)的角度去考慮問題

我是一位老師沒錯，但是我也是經(jīng)受過同學(xué)時期的，所以我特別的能夠體會同學(xué)心里是怎么樣的，但是自己一旦到了老師這個崗位上，便就不會去站在同學(xué)的角度考慮問題。而我就是強(qiáng)行讓自己在跟同學(xué)的相處當(dāng)中，讓自己這么去做。我每次在布置作業(yè)之前，我會先詢問他們其他學(xué)科的作業(yè)有多少，如今的老師都只站在自己的角度去想，“我布置的家庭作業(yè)確定夠時間完成的”，那么每個老師都這么想，幾門課加在一起，他們最至少要寫到天黑。所以我就不會這么做，當(dāng)我了解到他們作業(yè)狀況的時候，我就會酌情的布置作業(yè)。

二、活躍教室氣氛，帶動學(xué)習(xí)熱忱

我是我特別重視的一個點(diǎn)，一個老師是否力量出眾，我覺得并不是看他教的同學(xué)成果如何，而是在他上課的時候是否有人在睡覺，開小差。一個能讓全班全部人都仔細(xì)聽課的老師我不能保證這就是我所佩服的，但是一個能讓教室學(xué)習(xí)氣氛高漲，師生互動活躍的，這肯定就是我所追求的教學(xué)方式。我在備課的時候，盡量依據(jù)當(dāng)堂課的學(xué)問點(diǎn)，來制造讓同學(xué)們感愛好的點(diǎn)。我好想是學(xué)校第一個實(shí)習(xí)期的老師就上公開課的，這必定會成為我簡歷上特別有亮點(diǎn)的地方。

三、不區(qū)分對待同學(xué)，一視同仁

我也是經(jīng)受過許多個老師的，我特別的清晰一件事，大多數(shù)老師都是由于同學(xué)的成果以及表現(xiàn)，區(qū)分對待同學(xué)，由于在他們的心理，優(yōu)等生、中等生、差等生劃分的極其清晰。但是我覺得這樣并不好，這會造成優(yōu)等生的優(yōu)越感，差等生的挫敗感，我覺得這樣的方式特別的不對，所以我在進(jìn)行教學(xué)的時候，從來不區(qū)分對待，公正的給每一個同學(xué)機(jī)會。

師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)6

緊急而勞碌的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧前兩個月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。人生總有很多的第一次，而出為人師，對于師范生的我而言則是既具有挑戰(zhàn)，頗具誘惑的事情。20xx年3月16號，我懷著興奮的心情來到了我的母校，棗莊市滕西中學(xué)，開頭了為期兩個月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽底下最光芒最崇高的事業(yè)的艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下，充分發(fā)揮主觀能動性，把高校課堂上所學(xué)的實(shí)際學(xué)問與理論實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，仔細(xì)開展教育工作和班主任實(shí)習(xí)，認(rèn)仔細(xì)真，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。在實(shí)習(xí)階段，我從一個只會紙上談兵的高校生到一個能在課堂上講課自如的準(zhǔn)老師；從一個沒有閱歷的高校生到一個對平行班有肯定處理力量的班主任，這一切無不見證著我付出的每一份耕耘所得到的收貨。

一：實(shí)習(xí)之初

為什么要支配實(shí)習(xí)？剛開頭我覺得學(xué)校多此一舉。以前我總覺得做老師很簡潔，只要把數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)問教給同學(xué)，把他們理解消化了就可以了。老師的任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，除了把課本學(xué)問教給同學(xué)還要教會同學(xué)自己學(xué)，傳授他們學(xué)習(xí)的方法；在教學(xué)過程中還要教會他們做人，在他們成長中幫助他們，塑造健康的人格，引導(dǎo)他們更高層次的追求。老師面對的不僅僅是同學(xué)一個人，還要面對他們的父母。父母對子女的要求高，當(dāng)然對來時的要求更高。許多時候老師從講臺下來，的不是由于老師自己不行，而是同學(xué)的家長認(rèn)為老師不行。所以說老師的責(zé)任很沉重。

二：聽課備課上課

〔一〕聽課

聽課是教育實(shí)習(xí)中最基礎(chǔ)的階段，教育實(shí)習(xí)的第一個實(shí)習(xí)工作就是實(shí)習(xí)。我所聽的是七班級三班高秋燕老師的數(shù)學(xué)。實(shí)習(xí)剛開頭我就開頭了我的聽課任務(wù)。第一次聽課，高老師在講多項(xiàng)式的乘法，由于是第一次聽課，坐在教室最終邊有點(diǎn)不習(xí)慣，留意力并沒有集中在老師整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，而是以同學(xué)的身份聽的，所以一節(jié)課下來并沒有多大收獲。課后，高老師看我的聽課本上并沒有記些東西，也看出了我的困惑，于是細(xì)心知道我怎樣聽課。后來我才知道，聽一節(jié)課，不但要聽老師所要講的內(nèi)容，更重要的是聽老師本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)流程，老師的語言，教態(tài)，與同學(xué)的互動技巧，以及這堂課同學(xué)的反映狀況。

帶著高老師對我的指導(dǎo)，我進(jìn)行了其次堂課的聽課，這堂課內(nèi)容精煉，節(jié)奏緊湊，課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。通過聽課我留意到，先是同學(xué)在課堂上學(xué)懂了什么解決了什么問題，其次是老師對重難點(diǎn)的分析和處理，最終是師生溝通狀況。

〔二〕備課

我以前始終以為，做老師只要在課堂上能說會道就行了，但事實(shí)上并不是我想象的那么簡潔，要想講好一節(jié)課，要做許多的預(yù)備工作。這就有點(diǎn)像演員在舞臺上表演，臺上一分鐘，臺下十年功。首先上好課先備好課，，做好充分的預(yù)備，自己把教學(xué)內(nèi)容吃透，這樣課堂上才能應(yīng)變自如。

在開頭備課時，我一般都把上課時的.每句話都寫出來，然后拿給高老師修改，高老師會詢問我關(guān)于這節(jié)課的看法，老師再給與指導(dǎo)，最終在空教室試講好幾遍，老師再提出些看法。第一次備好課講課時，發(fā)覺一個很大的問題，在備課室不僅要備教材，還要備同學(xué)，由于不太了解七班級四班同學(xué)的詳細(xì)狀況，所以在備課時一些同學(xué)的反應(yīng)沒有充分考慮到，以至于講的不是很順當(dāng)。再有就是，在備課時肯定要認(rèn)真分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，并在教學(xué)中做相應(yīng)合理的處理，讓同學(xué)真正學(xué)懂學(xué)會。然后上課之前就應(yīng)當(dāng)把自己所講的內(nèi)容自己過一遍，把可以考慮到的狀況都加進(jìn)去。

〔三〕上課

實(shí)習(xí)講的第一節(jié)課是用尺規(guī)作圖，是我先聽聽了節(jié)高老師的課，隨后在七班進(jìn)行的試講。課后，老師針對我的講課提出可許多珍貴性的看法。初一階段的孩子接受的主要是感性的學(xué)問，不需要去證明，只需要他們熟悉即可，而我在課堂上卻給同學(xué)講了原理，導(dǎo)致同學(xué)聽得一頭霧水。在講授完新學(xué)問后，肯定要給同學(xué)肯定的消化時間。在講解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)學(xué)問時，要選講一個純數(shù)學(xué)的形似題目，讓同學(xué)有個過渡。最終課堂上要自信的講解，在課堂上老師的語言很重要，語速，語音，語言都要恰當(dāng)，必要時要加上手勢，不過要適當(dāng)，還有板書肯定要規(guī)范，一目了然。加入在課堂上消失特別狀況，千萬不要慌，要隨機(jī)應(yīng)變，盡量把同學(xué)拉回所要講的內(nèi)容上。

〔四〕班主任實(shí)習(xí)

班主任實(shí)習(xí)也是我們本次實(shí)習(xí)的重要組成部分。班主任實(shí)習(xí)就是幫助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動。在原班主任高老師的知道關(guān)心下，我擔(dān)當(dāng)了七班級三班的臨時班主任。依據(jù)學(xué)校要求，我們每天早上跟早自習(xí)，所以我每天七點(diǎn)到班，組織同學(xué)清掃衛(wèi)生，維持紀(jì)律。，使到校同學(xué)有個清靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)7

對于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說感受可節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對課堂的把握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對全體同學(xué)、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問、培育技能、進(jìn)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的個體差異和為每個同學(xué)供應(yīng)主動主動活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮制造性供應(yīng)條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準(zhǔn)時反饋。

首先，要仔細(xì)鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和同學(xué)活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，一切學(xué)問閱歷的獲得都依靠于同學(xué)的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再細(xì)心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，老師要充分考慮，預(yù)設(shè)同學(xué)可能消失的狀況，并實(shí)行相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有預(yù)備、有意識的預(yù)設(shè)。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學(xué)中從同學(xué)那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過程，推動教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動的鼓舞看法，假如同學(xué)的這種火花在課堂上無法進(jìn)行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再討論，而這個過程需要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置同學(xué)下課之后再討論，然后就不了了之，同學(xué)由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進(jìn)行進(jìn)一步的討論，一次機(jī)會也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓同學(xué)有這樣的感覺。

師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)8

暑假了，由于自己有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)的學(xué)問，通過伴侶的介紹我來到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓(xùn)，說是培訓(xùn)有點(diǎn)牽強(qiáng)，由于之前根本沒有做過這樣的工作，算是實(shí)習(xí)吧。即將登上講臺，當(dāng)了十幾年同學(xué)的我，不免有些緊急和著急。于是，我都在為實(shí)習(xí)做預(yù)備。

第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).仔細(xì)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)學(xué)問；通過從事家教了解同學(xué)心理，提高分析和講解力量，練習(xí)使用精確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會與同學(xué)溝通和溝通。

其次、實(shí)習(xí)板書，務(wù)必做到工整，同時也提高了板書的速度。

第三、到圖書館查閱有關(guān)老師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。

教學(xué)實(shí)踐

7月5號，我進(jìn)入該校實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)開頭了，令人興奮。

教學(xué)支配：第一周聽課，其次、三周聽課，第四周出卷測驗(yàn)。

我安排到了一個辦公軟件的初級培訓(xùn)班，有和我一般大的，也有接近中年的，第一次教課，所以我先聽聽別的老師的講課方式，在聽課階段，我仔細(xì)聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)依據(jù)同學(xué)程度、接受力量調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清楚，支配緊湊，連接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊預(yù)備第一份教案，這份教案我修改了七次。如今的上課，面對的是一個個真正的詳細(xì)的同學(xué)。教案就是講課的書面形式，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，把握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，由于大家年齡的不同，各自的電腦基礎(chǔ)不同，各自學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進(jìn)行不同的處理。教是為同學(xué)的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了同學(xué)學(xué)的更好。對年齡較小的學(xué)員可以對較簡潔的內(nèi)容一筆帶過，不作具體分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思索題，引發(fā)思索，探究求解，讓較好的同學(xué)能“吃的飽”。對中年人講，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)員更好的“消化”汲取。

經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，最終有機(jī)會走上我憧憬已久的講臺。究竟是第一次面對同學(xué)，有些緊急，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊急心情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊急的心情，也為了不使同學(xué)覺得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺。不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)清靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊急已去了一半。我細(xì)心預(yù)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐煩指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越沉著，越上越冷靜。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，同學(xué)汲取了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚(yáng)，讓我覺得信念百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的預(yù)備，課上自然發(fā)揮自如。

在對年輕人講課時，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個男生特殊突出，他很主動思索，不但會拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對他進(jìn)行提問。多提問，經(jīng)過幾次提問，他變得法規(guī)多了，其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了

師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)9

“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！?/p>

——陶行知

回首這段時間的教學(xué)工作，感受頗多。我是一個新老師，要學(xué)習(xí)和把握的學(xué)問和技能許多，半學(xué)期下來，我覺得學(xué)習(xí)備課、聽課和班級管理三方面尤為重要。剛開學(xué)的時候總是急于求成，經(jīng)常感到工作寸步難行，在熱心的老老師的關(guān)心下，我漸漸有了進(jìn)步。

在語文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是學(xué)問性的，只知道往同學(xué)身上盡量多的“填”，這應(yīng)當(dāng)也是最簡潔最馬虎的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論課本，教材，每一課都要備上一兩個天，想方設(shè)法令讓自己對課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使同學(xué)易接受。學(xué)問和閱歷是勤學(xué)好問得來的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請教了老老師，他們都特別熱忱的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告知我一些有用的上課小點(diǎn)子，我以為這樣同學(xué)會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老老師的好點(diǎn)子還只是停留在外表仿照，加上以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。這樣非但沒有見到成效，反而發(fā)覺，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問沒有把握好，力量也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從基礎(chǔ)作起。聽過很多老老師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把同學(xué)的思維漸漸引出來，循序漸進(jìn)的，一切都能水到渠成的。

除此外，同時課堂上駕馭課堂的力量也是我開頭覺得很頭疼的問題，我?guī)У氖且粋€行為習(xí)慣不算好的班級，上課愛講話易分心。由于同學(xué)在課堂上一舉一動直接影響教學(xué)，所以當(dāng)有同學(xué)無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的心情就會受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是漸漸克服了。他們開學(xué)來有不按時完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，經(jīng)常一個班級里有一半的同學(xué)沒有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，如今的他們終于能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐煩的教育。有個別的同學(xué)始終都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。

在班主任班級管理方面，由于自己對學(xué)校生的管理一開頭沒有什么閱歷，班級的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱忱告誡——“成果要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個“兇”老師，我愛和他們像伴侶一樣的說說笑笑，上課時我也總是抑制不住豐富的表情，于是，同學(xué)將這種“和氣”當(dāng)成了“好”，他們在和我沒有很深的感情基礎(chǔ)的狀況下，沒有方法對我出示的指令作出快速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了方法，開頭懂得，班主任的形象應(yīng)當(dāng)隨狀況轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。上課時幽默幽默，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動時富有激情和感染力，能參加其中使同學(xué)心情高漲。在同學(xué)的心中，我開頭變“兇”，對他們的錯誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教育，曉之以理；一天又不天的勸告，語重心長；一天又一天的修正管理方法，時動之以情。

師父教我批判同學(xué)的形式要多樣，要學(xué)會把握尺度。我細(xì)心揣摩同學(xué)心理，要在把事情問個追根究底。批判他們時的看法盡量溫柔相勸，適時嚴(yán)厲?指正，間或?qū)W學(xué)其他老師的雷霆萬鈞，最終再春雨潤物一般，有理有據(jù)地讓同學(xué)心服口服，像《說聲“對不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e誤負(fù)責(zé)。試用過幾個同學(xué)，發(fā)覺這些才能真正到達(dá)教育的效果。

以上內(nèi)容是我近段時間以來在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些缺乏，在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)學(xué)習(xí)、體會和總結(jié)工作閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步成長。

師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)10

實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個起點(diǎn)，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。但這次頂崗實(shí)習(xí)對我們來說又有著特別的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)?！逶房h臧村二中。短短的2個月實(shí)習(xí)生活〔2。26—4。22〕轉(zhuǎn)瞬即逝，在這播種的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某晒?，獲得了珍貴的閱歷。當(dāng)然，由于我們閱歷缺乏，實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

我于2月26號來到臧村二中報(bào)到，正式開頭了我的實(shí)習(xí)生活。由于我頂替的老師擔(dān)當(dāng)八班級四個班的課程，因此我被分派到八班級擔(dān)當(dāng)四個班的實(shí)習(xí)美術(shù)老師及初三美術(shù)特長中考生的輔導(dǎo)工作。在2個月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我仍以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、主動的看法投入到課堂教學(xué)及輔導(dǎo)中。

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸許多的努力。在教學(xué)上，我仔細(xì)地備好每一堂課，寫好教案，課后仔細(xì)反思課堂教學(xué)活動中存在的問題。常常地旁聽其它老師的課，虛心請教其它老師的閱歷，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學(xué)過程，并在課后對該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過多次地與別的老師溝通后，我覺察自己在教態(tài)、老師語言，語速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

作為一名老師，天職就是教書，無私地將所學(xué)的東西教給同學(xué)，這是我們支教的重要內(nèi)容——授課。從兩個月的支教中我了解到，一名人民老師太難當(dāng)了，要講授一堂課它必需備課——寫教案——上課——批改作業(yè)——接受同學(xué)反饋信息——自己寫反思——講評——穩(wěn)固同學(xué)學(xué)問這樣的環(huán)節(jié)，看起來很簡潔，可是每個環(huán)節(jié)都有許多小詳情，不僅要你仔細(xì)，還要發(fā)揮制造性思維，尤其是“上課”，也就是我們始終在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。

首先，我要了解四個班的同學(xué)的基本狀況，然后依據(jù)同學(xué)的基本狀況來支配教學(xué)。其次，在寫教案前，我必需通看整本課本的脈絡(luò)，然后仔細(xì)地討論該上的這個單元，仔細(xì)地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。由于在下面設(shè)有指導(dǎo)老師，于是我向指導(dǎo)老師征求看法，并加以修改和調(diào)整。然后自己先試教，接著再修改，最終才正式上課。在每上一節(jié)課前，我都會把所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，直到記住為止。而且在課后常常和同學(xué)交談，讓他們指出在課上老師的缺乏，不斷改良教學(xué)方法。事實(shí)證明，這套方法挺受同學(xué)歡迎的，同時也拉近了我和同學(xué)間的關(guān)系。除此以外，通過不斷地反思，溝通。我了解了一些適合農(nóng)村同學(xué)基礎(chǔ)差的方法。這對我在今后的教學(xué)工作中，在面對基礎(chǔ)差的同學(xué)時，時刻提示自己，不能操之過急，在板書方面，我也提示自己，給同學(xué)呈現(xiàn)的東西，必需是正確的，不允許存在著任何的錯誤。否則，這些錯誤將會給他們造成及其深遠(yuǎn)的影響。批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯誤是特別重要的。我在訂正同學(xué)每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個同學(xué)的狀況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯誤的機(jī)會，直至熟悉了錯誤并改正為止。對于個別狀況的同學(xué)，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐煩，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過來。

期間，在幫助同學(xué)工作時，給我最大的收獲就是老師不僅僅只是授業(yè)，解惑之人，更應(yīng)當(dāng)是一位有著天平秤心靈的伴侶。只有這樣，老師才能從過去作為“道德說教者”，“道德偶像”的傳統(tǒng)角色解放出來，成為同學(xué)健康心靈的，健康品德的促進(jìn)者，催化劑，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自我調(diào)查，自我選擇。

兩個月以來，我在生活方面也學(xué)到了很多東西，這些東西是在書本里找不到的，對我以后的生活很有關(guān)心。在感情方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活上也我們供應(yīng)了很大的關(guān)心，老師們也很熱忱，和各位老師的關(guān)系處的很好，尤其是住在學(xué)校的老師，感情更沒的說，經(jīng)常以兄弟相稱。，他們的熱忱讓我忘了生活上的苦，覺得很快樂，雖然生活有點(diǎn)苦，但是他們讓我認(rèn)為所做的一切都是值得的；和同學(xué)的感情真的很深，和同學(xué)建立了很好的伴侶關(guān)系，他們很喜愛我，我也是，他們盼望我留下來，但是這不行能，。當(dāng)我們才慢慢進(jìn)入角色，發(fā)覺自己有一群可愛的同學(xué)、開頭覺得教書也是件挺好玩的事時，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的宏大，我也從實(shí)習(xí)中熟悉到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面對實(shí)際。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。兩個月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣，并使我愛上了老師這一榮耀的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會努力提高自身的素養(yǎng)，時刻為成為一個好老師而努力著。

師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)11

教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧快兩個月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對每一個準(zhǔn)老師來說，都是特別重要的一步，是我們師范生將理論學(xué)問付諸于行動的必需環(huán)節(jié)。

我們可以通過實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問，所熬煉的基本技能和專業(yè)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)步自己在社會中，在同學(xué)眼前，在學(xué)校里的實(shí)際操縱力量，而不僅僅是局限于書本的學(xué)問。

這一個多月的生活工作體驗(yàn)，在茶山中學(xué)的老師，特殊是我的指導(dǎo)老師翟老師的指導(dǎo)下，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問，綜合素養(yǎng)得到了很大的進(jìn)步，體會了作為一名老師的榮耀與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

為期八周的教育實(shí)習(xí)，我擔(dān)當(dāng)東莞茶山中學(xué)高二〔一〕班的實(shí)習(xí)班主任、高二〔一〕班和高二〔二〕班的語文實(shí)習(xí)老師。

我上了約48節(jié)課，課型有文言文、戲劇、散文、作文評講、試卷評講等。聽了許多節(jié)課，有語文、政治和數(shù)學(xué)等不同的科目。

1、聽課

實(shí)習(xí)的第一周是見習(xí)周，這一周的主要任務(wù)是聽指導(dǎo)老師和其他老師〔有可能的話〕的課，實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種只聽老師講課的內(nèi)容了，而是帶著任務(wù)有目的性地去聽課，要盡快熟識同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)問基礎(chǔ)，同時更重要的是學(xué)習(xí)有閱歷的老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的把握、掌控課堂的方法和調(diào)動課堂氣氛的技巧、與同學(xué)互動的技巧等等。

除了指導(dǎo)老師的課每課必聽以外，第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開頭嘗試上課，我也主動地聽隊(duì)友的新課，當(dāng)然是不同學(xué)科，但教學(xué)方面還是有許多相通的地方的，例如調(diào)動課堂氣氛、與同學(xué)溝通狀況、板書設(shè)計(jì)等等，從隊(duì)友的課堂上也學(xué)會了許多東西。當(dāng)然，由于教學(xué)閱歷尚淺，隊(duì)友的課也有許多缺乏的地方，在評課過程中，我們都毫無保存地向彼此提出了自己的看法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

除了見習(xí)周以外，其他時間我一邊上課一邊堅(jiān)持聽隊(duì)友的新課，更多的是我盡量爭取機(jī)會去聽級部里其他語文老師的課，甚至是跨級部去到了初二級聽一位有豐富教學(xué)閱歷的語文老師的課。實(shí)習(xí)期間，恰逢學(xué)?？平M活動組織了多堂公然課，一有公然課，我總是排解萬難，爭取現(xiàn)場學(xué)習(xí)。這種公然課，老師的預(yù)備一般很充分，當(dāng)然帶有肯定的表演性質(zhì)，但是對于我們以后找工作的口試、說課、試講是很有鑒戒意義的。其中有堂公然課是占瀾老師的《作文分層教學(xué)——人物對話的描寫》，學(xué)習(xí)了一種新的作文教學(xué)方法，實(shí)在也就是說教學(xué)要注意因材施教，對不同層次的同學(xué)要提出不同的要求，另外，占瀾老師作為一位語文老師，很注意教學(xué)語文的豐富性和感染力，這很值得學(xué)習(xí)，也是我要努力的方向。

值得一提的是，實(shí)習(xí)期間茶山中學(xué)組織年輕老師去大朗中學(xué)聽公然課，學(xué)習(xí)、溝通教學(xué)閱歷，通過爭取〔要感謝指導(dǎo)老師的大力支持〕，我也有機(jī)會隨著十幾位老師一起去學(xué)習(xí)。這次見習(xí)，聽了兩堂公然課，一節(jié)是初三的講讀課《范進(jìn)中舉》，另一節(jié)是利用網(wǎng)絡(luò)評講作文，課題為《點(diǎn)亮心燈》，這次聽課之行，看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式；聽《范進(jìn)中舉》一堂課最大的感受就是：老師在上課之前必需能夠自己吃透教學(xué)內(nèi)容，對所要講授的內(nèi)容了然于心，到達(dá)脫稿的層次，課堂才可能做到連貫、渾然一體。

2、備課

教學(xué)工作的其次個方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)原有的學(xué)問水平，同學(xué)的接受力量，同學(xué)對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。

為期八周的實(shí)習(xí)，我一共寫了四個教案。有兩個是文言文《鴻門宴》、《游褒禪山記》，一個戲劇《雷雨》，一篇散文《夏感》。通過這四個教案，我進(jìn)步了寫一份完好教案的力量，寫教案、備課的時間有所縮減，漸漸地摸索到了一些適合自己的套路，最大的收獲是我慢慢學(xué)會自己確定一篇課文的重難點(diǎn)，而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。

在備課的過程中，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣：先不看教參，自己看幾遍課文，盡可能地多看幾遍，自己消化理解后自己寫出教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等，再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。

我主動爭取機(jī)會上不同班級的語文課，其中第四個教案《夏感》就是學(xué)校七班級的一篇文章，通過上七班級的課，我感受到了完全不同于高中的課堂，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法，都得考慮適合七班級同學(xué)的思維特點(diǎn)。

當(dāng)時預(yù)備了課件，去到課室后，發(fā)覺中毒了，打不開ppt，但我非常鐘前才檢查過。只能保持冷靜，到底這堂課要得不輕易啊，也預(yù)備了很久，好在我對課文內(nèi)容和教案都很熟識，對課件沒有太大的依靠性，整節(jié)課的思路還是很清晰，映在頭腦里，才使我這節(jié)課能夠順當(dāng)進(jìn)行，重點(diǎn)內(nèi)容都講了。不過課堂時間掌控不是很好，需加強(qiáng)。對于這件事的教訓(xùn)就是以后無論找工作試講還是正式工作了，對于要用到課件的課堂，最好都做兩手預(yù)備，寫兩個教案，一個有多媒體，一個沒有，這樣才能處理好特別狀況的消失。

3、講課

教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過程中仔細(xì)對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事，

是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對同學(xué)負(fù)責(zé)。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；如今作為老師上課，是為了讓同學(xué)學(xué)到東西。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書；后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)覺要講解的題目許多，同學(xué)的接受力量有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室練習(xí)的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快速地回答我們提出的題目，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開頭說話等。

實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師很信任我，賜予我特別多的上課的機(jī)會，很感謝他。我從實(shí)習(xí)第一周的周日〔國慶前補(bǔ)課〕開頭上課，必修五第14課《鴻門宴》，兩節(jié)連堂，兩個班一共四節(jié)，一個早上下來喉嚨就嘶啞了。第一節(jié)課有點(diǎn)緊急，但整體效果還是令自己滿意的，指導(dǎo)老師說教態(tài)比較大方自然、放得開，課內(nèi)的文言文學(xué)問點(diǎn)都講得很全面，但是課堂氣氛不活躍，這篇文言文的故事性很強(qiáng)，有許多好玩的東西我都沒有講到，那些東西當(dāng)然與內(nèi)容沒有多大的關(guān)系，但是可以用來調(diào)整課堂氣氛。之前聽過指導(dǎo)老師的課，他的課很是幽默幽默，同學(xué)都很喜愛，由于課堂上總是很輕松，總有許多笑話可以開懷大笑。

剛開頭我老覺得這樣的課堂看似很喧鬧，同學(xué)很活躍，但講授的內(nèi)容未幾，且那些可以令同學(xué)笑的東西總是與課堂內(nèi)容無關(guān)的，是老師生發(fā)出去的笑點(diǎn)，我在思索，這樣的課堂同學(xué)能學(xué)到多少東西？但后來我熟識到每個老師的風(fēng)格都不一樣，每個老師都可以有自己的特色，他的特色就是能讓同學(xué)喜愛上他的課，這就夠了。假如說幽默輕松的課堂不能保證同學(xué)學(xué)到的應(yīng)當(dāng)學(xué)會的學(xué)問，退一步講，仔細(xì)而正兒八經(jīng)的課堂同學(xué)也不肯定能學(xué)到更多的學(xué)問，由于他們對這樣的課堂感到壓抑，不喜愛，從心底里抗拒，這樣狀況下，就算老師講得再好，講的內(nèi)容再多，同學(xué)也聽不進(jìn)去，不接受，一切還是即是零。

所以，學(xué)會調(diào)整課堂氣氛很重要，無論你用什么方法，只要能到達(dá)目的就好，讓同學(xué)在心理詢問上接受、喜愛語文課，覺得語文課很輕松。這是讓同學(xué)輕松學(xué)習(xí)且能學(xué)到學(xué)問的條件。

這八周的實(shí)習(xí)，我上的語文課節(jié)數(shù)較多，當(dāng)然只有四篇課文，但是每篇課文的課時是比較多的，特殊是《鴻門宴》，上了五六個課時才上完。課型有講讀課、閱讀課、練字課、作文評講、試卷評講等。上一堂課，要留意的東西許多，有自己的教態(tài)、教學(xué)口語、板書、課件、與同學(xué)的互動、個別提問、時間意識、突發(fā)狀況的處理、音量的大小及音調(diào)的起伏等等。

每節(jié)課后，我都要回頭想想，自己在這些方面的思考及處理有沒有進(jìn)步，教態(tài)是否大方自然；教學(xué)口語是否前后連接順暢以及是否接近同學(xué)的實(shí)際生活用語；板書是否設(shè)計(jì)公道、字體夠不夠端正、夠不夠大〔是否能使左右兩邊的同學(xué)看到，坐在最終的同學(xué)能否看清晰〕；課件是否與課堂同步；整節(jié)課與同學(xué)有多少互動、有無提問和關(guān)注個別同學(xué)；有無留意課堂時間的安排等等。當(dāng)這些方方面面融合于一節(jié)課的時候，就是一堂也許合格的語文課了，當(dāng)然，這些只是基礎(chǔ)，做好了這些，還有更多的可以提升的空間。

4、作業(yè)練習(xí)

教學(xué)工作的最終階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的題目，然后依據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中同學(xué)們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時候講解課堂練習(xí)。我以為講解是最考驗(yàn)每位老師的，由于這既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維靈敏度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)力量。

以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這個過程中，我做到了仔細(xì)認(rèn)真地備課，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐煩回答同學(xué)的題目，重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)對待，使得我的課堂學(xué)問點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的確定。在講課的過程中，我深深的體會到作為一個老師，俗話說得好：要給同學(xué)一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問和社會學(xué)問還需要更多的改良提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

二、班主任工作方面

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖菛|莞茶山中學(xué)高二〔1〕班的實(shí)習(xí)班主任。高二已經(jīng)分班，該班為文科班，共有43個同學(xué)，16個男生和27個女生，。

9.18號第一天到實(shí)習(xí)學(xué)校，那天是星期五，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開完座談會之后，已經(jīng)五點(diǎn)了，但我還是就去了班里，見了同學(xué)第一面，做了個簡潔的自我先容，看了他們?yōu)椤皯c國慶大合唱競賽”的練習(xí)活動。同學(xué)唱得懶洋洋的，激情不高，指導(dǎo)老師趁機(jī)對同學(xué)說要唱好一點(diǎn)，當(dāng)成送給實(shí)習(xí)老師的第一份禮物。于是，音量更大了，唱的是《歌頌祖國》，是夠洪亮了。不過其次首唱歌的是《愛的奉獻(xiàn)》，音量大也沒用，都沒放感情進(jìn)去，個個同學(xué)都面無表情的樣子，看得我直笑。指導(dǎo)老師讓我評價(jià)一下，我確定他們表現(xiàn)得好的地方，也指出了還可以再提升的地方，對他們提出了期望，盼望高二〔1〕班能夠取得好成果。

這就是與同學(xué)的第一次見面了，記憶深刻，如今回想起來歷歷在目，仿佛就在昨天。希奇的是實(shí)習(xí)期間并沒有想起這一天，卻在走的前兩天不斷地倒帶，一幕幕，很清晰，我知道，是不舍，當(dāng)然口里從沒有掛過這個詞。恰巧的是，最終一次的周記，也有個同學(xué)描述了第一天見面的場面，她的記憶里面滿滿的我身影我的穿著我的笑臉，都還記得那么清晰，當(dāng)時，莫名的感動，更多的不舍油然而生，我偷偷地強(qiáng)壓在心里，保藏于內(nèi)心的某一個角落里，牽起嘴角，淺笑，留了個瀟灑的背影。最終一天和同學(xué)合照，同學(xué)問，老師你怎么笑得那么絢爛，我說是啊，你們都是我美妙的回憶。

第一天開頭工作后，我就要求自己盡快地把全班同學(xué)的名字登記來，最好在一周內(nèi)能夠把名字和面貌對上

號，這樣能給同學(xué)親切感，結(jié)果我在第一周就做到了這一點(diǎn)。指導(dǎo)老師覺得很詫異，可我覺得這是必要的作業(yè)，肯定要做。的確能很快和同學(xué)拉近間隔，有一天早讀時間，我去到班里看了一下，覺察值日生還沒有開頭搞衛(wèi)生，而在平常這個時候應(yīng)當(dāng)是搞完了，于是我隨口就叫出了勞動委員的名字〔坐在最終一排的一個女生〕，讓她抓緊支配值日生去值日，當(dāng)時她的表情有點(diǎn)詫異，后來在周記里也有透露出來，她覺得我叫出了她的名字，而且只叫名字不帶姓，讓她覺得很親切，關(guān)系很親近。事后這個同學(xué)和我的關(guān)系始終很好，有什么事總情愿向我傾訴。

1.常規(guī)班主任工作

每天早上堅(jiān)持7點(diǎn)半鐘前到教室，檢查教室和三包區(qū)的清潔衛(wèi)生，催促同學(xué)交完各科老師布置的作業(yè)。接著看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開頭，到7點(diǎn)45分結(jié)束，早讀時，必需要監(jiān)視每位同學(xué)是否按時到到教室，是否仔細(xì)讀書，是否在趕作業(yè)等狀況。接下來是課間操，老師必需到，監(jiān)視同學(xué)做操狀況。中午有午讀時間，2：30—2：55，我必需在2：30前到教室，催促同學(xué)搞衛(wèi)生，維持午讀時的紀(jì)律。上午、下午和晚上上課之前要到班里看看有沒有缺勤的，假如有，要立刻打電話給家長，確認(rèn)同學(xué)是否在家，缺勤緣由是什么等等。晚自修的時間是7：00—9：00，這個時候每個課室都有老師在教室里值班，我一般是在辦公室里，有時找個別同學(xué)出來做個別輔導(dǎo)工作。

2.理論提升

實(shí)習(xí)期間，在實(shí)踐工作之外，我還注意理論學(xué)問的提升。常?？窗嘀魅喂ぷ骼碚摲矫娴臅小额}目同學(xué)診療手冊》《今日怎樣做老師》——王曉春，《魏書生班主任工作理論叢書》《老師不行不知的心理詢問學(xué)》《班主任工作實(shí)務(wù)與練習(xí)》《班主任工作招招鮮》等等?？催@類書籍讓我把同學(xué)間發(fā)生的各種各樣的現(xiàn)象更好地進(jìn)行歸類，進(jìn)步熟識和學(xué)習(xí)一些應(yīng)對的方法。當(dāng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，我覺察自己的眼和心看得更清。

3.大合唱競賽的思索

前面提到的“迎國慶大合唱競賽”在我去實(shí)習(xí)后的第一個星期就進(jìn)行了，我?guī)е瑢W(xué)利用午讀和第九節(jié)自修課的時間練習(xí)了幾天，同學(xué)的表現(xiàn)照舊懶散，男生都舍不得發(fā)聲。于是，我發(fā)火了，很嚴(yán)峻地批判了他們幾句，指出他們的看法不正確，同學(xué)這才端正了看法，仔細(xì)地練習(xí)。競賽當(dāng)晚，同學(xué)說很緊急，我跟他們說了調(diào)控緊急的方法。和同學(xué)一起去到競賽現(xiàn)場，一上舞臺，同學(xué)都顯得無比地仔細(xì)，且不管他們唱得如何，他們的仔細(xì)已經(jīng)讓我很滿意了，當(dāng)時有種驕傲感油然而生，覺得這班同學(xué)真的很是可愛，我很愛他們。

唱完后帶著同學(xué)回到課室，我只是要求他們清靜下來連續(xù)晚自修，由于沒有閱歷，我沒有說其他的任何話，那些很重要的話，后來我意識到自己錯了，不該這樣。

搞班級活動的意義：進(jìn)步班級分散力，讓同學(xué)有歸屬感、班級榮譽(yù)感。意義在于預(yù)備活動的過程，不在于活動的結(jié)果，捉住活動的機(jī)會，組織同學(xué)主動預(yù)備，多進(jìn)行情感上的溝通和溝通。雖說意義不在結(jié)果，但同學(xué)往往很在乎。在不能取得抱負(fù)結(jié)果的狀況下，肯定要立刻安撫同學(xué)的心情，做總結(jié)，鼓舞同學(xué)，給同學(xué)點(diǎn)明：我們的付出已經(jīng)有了肯定的收獲，收獲就是同學(xué)之間感情更融洽了等等。當(dāng)然，假如取得好成果，就更是一個教育的好時機(jī)了，把班級分散力進(jìn)步到另一個更高的層次?？偟膩碚f，總結(jié)要準(zhǔn)時，趁熱打鐵，涼了效果就不好了，無論是好結(jié)果或壞成果。

我們班在這次競賽中，當(dāng)全班同學(xué)站在舞臺上，莊重而仔細(xì)且響亮地唱起來的時候，我很驕傲，覺得這群孩子仔細(xì)的時候真的很可愛，唱得很好，仔細(xì)得真好！同學(xué)可能練習(xí)的時候不仔細(xì)，但一到關(guān)鍵時刻，馬上團(tuán)結(jié)，可能是意識到他們不是一個人在奮斗。

初賽的結(jié)果我們班第三名，沒有機(jī)會晉級，同學(xué)有許多絕望的心情，我沒有準(zhǔn)時地安撫他們的心情，做得不好，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，下次改良。

4.主題班會

這次主題班會是實(shí)習(xí)期間唯一的一次主題班會，主題是《我真的很不錯》。這個主題確實(shí)定是在我觀看同學(xué)狀況很久之后才定下來的，同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，十月份的月考成果很差，對于高考，他們沒有多大的信念！為了增添同學(xué)的自信念，就確定了這個主題。

從確定主題到最終班會勝利進(jìn)行，歷時一個星期，那個星期，感覺是整個實(shí)習(xí)期間最累的一個星期，全部的預(yù)備工作都需要我一手布置和把關(guān)，自己要構(gòu)思、要布置工作、要跟進(jìn)排練還要支配一切詳情，事無巨細(xì)，都要親力親為，當(dāng)然工作有了保障，但效率太低，感覺沒有很好地調(diào)動起同學(xué)的主動性，沒有充分信任同學(xué)有足夠的力量做好這些工作。思索：如何讓同學(xué)自愿、主動地協(xié)作和籌備班級工作？

效果方面。主持人沒有閱歷，剛開頭的氣氛調(diào)動不起來，到了街舞時氣氛才漸漸熱起來，還好，最重點(diǎn)的那一part有個會帶動氣氛的同學(xué)第一個發(fā)言，所以這一part很勝利，讓我很欣慰。最終一個環(huán)節(jié)是全班同學(xué)一起學(xué)手語，那個環(huán)節(jié)也進(jìn)行得很不錯，我和班主任指導(dǎo)老師也一起學(xué)著做，同學(xué)就更興奮了，更放得開。

從整個班主任實(shí)習(xí)來看，我收獲許多。當(dāng)我第一次站在同學(xué)講臺上的時候，我有點(diǎn)緊急，但如今我能特別自如地面對40多位同學(xué)；當(dāng)我第一次支配同學(xué)的工作時，我有點(diǎn)可怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很協(xié)作我的工作。從班主任指導(dǎo)老師那學(xué)習(xí)到了怎樣治理班級的學(xué)問，技巧和技能等。在與同學(xué)溝通的過程中，發(fā)覺了不少同學(xué)都存在的肯定的題目，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué)；聰慧但自控力量差；上課愛開小差；對異性有好感等等。我準(zhǔn)時地給同學(xué)做思想工作，開導(dǎo)他們，關(guān)心他們樹立主動的心態(tài)，并給他們講高校的美妙時間，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，考上自己抱負(fù)的高校。但在這個過程中，

我由于初次涉及有些題目，如給同學(xué)做心理詢問輔導(dǎo)工作，不是非常清晰用什么樣的話勸慰或開導(dǎo)更有效，在處理同學(xué)緊急狀況的時候，還沒有更多的閱歷等。這些狀況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的?？偟膩碚f，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的進(jìn)步，這是我走向老師崗位的重要一課。

這次實(shí)習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西還許多。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得勝利。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的動身點(diǎn)，我信任在將來的路上我會做的更好。

師范生實(shí)習(xí)工作總結(jié)12

一個多月的老師實(shí)習(xí)結(jié)束了！雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文老師實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教同學(xué)涯，蓬勃了我事業(yè)的生氣，更為我以后從事教育事業(yè)積累了肯定的實(shí)戰(zhàn)閱歷，并寫下了自己的實(shí)習(xí)總結(jié)。

如今實(shí)習(xí)已經(jīng)過去，我仍舊懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué)指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！

此次語文老師實(shí)習(xí)，我擔(dān)當(dāng)了后湖中學(xué)七班級〔1〕班，全班34個同學(xué)，25個男生，9個女生，男女比例嚴(yán)峻失調(diào)。班級紀(jì)律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過深化了解，該學(xué)校的同學(xué)大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級同學(xué)是經(jīng)過其他重點(diǎn)中學(xué)層層篩選后又經(jīng)過該學(xué)校的篩選后的同學(xué)。從這樣一個弱勢群體走出來的同學(xué)，品德修養(yǎng)不高，社會習(xí)氣比較嚴(yán)峻；而且，學(xué)習(xí)成果和學(xué)問水平不高等。

這