幼兒園小班《皮球》教案15篇

第第頁(yè)幼兒園小班《皮球》教案15篇幼兒園小班《皮球》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)玩?zhèn)髑蜴覒?，知道自己的姓名、性別以及自己是哪個(gè)班的小伴侶。

2.能在嬉戲中大膽、清晰地介紹自己。

3.對(duì)集體活動(dòng)感愛(ài)好，體驗(yàn)和爸爸、媽媽一起玩?zhèn)髑蜴覒虻臍g樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我上幼兒園》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起自由玩球。

1.出示五顏六色的小皮球，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒兩兩相對(duì)玩球，如滾接球、轉(zhuǎn)球等。

2.引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)介紹自己。

如:我叫×××，你叫什么名字？你今年幾歲了？你是男孩還是女孩？

二、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒圍成圓圈，隨音樂(lè)玩“傳皮球”嬉戲。

1.老師操作手偶，以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介紹自己:“大家好，我叫玲玲。我是女孩。我屬羊，今年3歲了。我喜愛(ài)玩娃娃，是樺川路幼兒園小班的小伴侶。

提示幼兒與玲玲打招呼，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)幼兒園、哪個(gè)班的小伴侶。

2.介紹“傳皮球”嬉戲的玩法:聽(tīng)音樂(lè)傳皮球，音樂(lè)停止時(shí)要停止傳皮球的動(dòng)作。

3.組織家長(zhǎng)玩“傳皮球”的嬉戲，音樂(lè)停止，請(qǐng)拿到球的家長(zhǎng)用完好、清楚的語(yǔ)言介紹自己。

4.組織幼兒和家長(zhǎng)一起玩“傳皮球”嬉戲，引導(dǎo)幼兒用完好的語(yǔ)言介紹自己。

鼓舞幼兒大膽地走到集風(fēng)光前進(jìn)行自我介紹。對(duì)于個(gè)別害怕的幼兒，可請(qǐng)家長(zhǎng)伴隨上前；對(duì)于不能介紹自己的幼兒，可用提問(wèn)的方法予以引導(dǎo)，老師問(wèn)一句，幼兒答一句。應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行確定和表?yè)P(yáng)。

三、結(jié)合《我上幼兒園啦》第6—7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒介紹自己。

四、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒，自由結(jié)伴，到戶外分組玩“傳皮球”。

幼兒園小班《皮球》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的力量。

3、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

4、培育機(jī)靈、英勇、敏捷及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一個(gè)皮球。

活動(dòng)過(guò)程〔實(shí)錄〕

1、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入

每位幼兒手拿皮球做球操〔預(yù)備動(dòng)作〕。

老師：我們手里拿著什么呀？〔皮球〕那你們知道皮球應(yīng)當(dāng)怎么玩嗎？

幼兒自由玩球，鼓舞幼兒用各種不同的方法玩球。這時(shí)，老師發(fā)覺(jué)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小伴侶們看，接著讓孩子們也一起玩，最終鼓舞幼兒想更多的玩球方法。

教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)。如今我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最終又讓孩子們自己用不同的方法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

1、教學(xué)活動(dòng)之一

老師：如今老師請(qǐng)小伴侶們動(dòng)一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰(shuí)的方法多。

由于讓他們用不同的方法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的愛(ài)好很高。

老師：剛剛老師看到有的小伴侶玩球的方法和別人是不一樣的，誰(shuí)想上來(lái)表演給小伴侶們看看？

孩子們搶著演示他們的方法，邊玩邊說(shuō)自己的方法，如有的幼兒說(shuō)的不夠流利，老師就要求幼兒用比較完好的語(yǔ)言說(shuō)，耐煩地給他們以其次次機(jī)會(huì)，鼓舞他們把話說(shuō)完好，走得更好。

教學(xué)反思：嘗試開(kāi)頭時(shí)，幼兒只是象平常一樣，拍球，都沒(méi)想到什么別的方法。這時(shí)老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有許多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新力量。

當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，讓他們感受到勝利的喜悅。平常很少說(shuō)話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小伴侶，在老師的耐煩引導(dǎo)下也能用比較完好的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。如：

宇侖小伴侶想與別的小伴侶一起滾球時(shí)，她就會(huì)主動(dòng)去找伴侶玩，假如是以往的話，她確定會(huì)站在一邊看別人玩，而不會(huì)主動(dòng)去找伴侶玩的。但在我的鼓舞下，她懂得說(shuō)出：“小敏，我們一起滾球好嗎？”然后她們就一起玩了。老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了她，增添了她的自信念。

2、教學(xué)活動(dòng)之二

針對(duì)一些幼兒沒(méi)有大膽地去發(fā)覺(jué)新的玩球方法，及不好意思去找伴侶一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小伴侶演示給他們看，鼓舞他們大膽地邀請(qǐng)同伴與自己一起玩球。

老師：剛剛老師發(fā)覺(jué)了新的玩球方法，是可以兩個(gè)人玩的，如今老師去邀請(qǐng)一位小伴侶來(lái)和我一起玩?！怖蠋熑パ?qǐng)一位幼兒一起自己創(chuàng)造的玩球方法〕

演示完后，老師提問(wèn)：剛剛小伴侶都看到了，老師想到了新方法，就去邀請(qǐng)別的小伴侶一起玩，如今老師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小伴侶和你一起玩球好嗎？

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的全過(guò)程，，表達(dá)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培育“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問(wèn)題嘗試〔實(shí)踐〕發(fā)覺(jué)，提出新的問(wèn)題再嘗試再發(fā)覺(jué)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺(jué)，使熟悉不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的熟悉規(guī)律。

本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)覺(jué)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒(méi)說(shuō)什么，但幼兒通過(guò)嘗試，最終玩出了各種各樣的方法，到達(dá)了嘗試教學(xué)的目的。

本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不主動(dòng)嘗試，只是跟著別人發(fā)覺(jué)的方法來(lái)玩，自己并沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么新的玩球方法。信任經(jīng)過(guò)以后更多的嘗試活動(dòng)，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

幼兒園小班《皮球》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兒歌并能夠依據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)參加集體嬉戲的歡樂(lè)。

3、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)重難點(diǎn)：

一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲預(yù)備：按挨次排好

二、

1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)。

幼兒跟老師讀數(shù)遍師:"剛剛的兒歌好聽(tīng)嗎？我們寶寶一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球〔雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對(duì)距離大一些，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn)〕大大，小小〔重復(fù)上面的動(dòng)作〕上上，下下〔雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌〕前前，后后〔身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下〕

骨碌骨碌一〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指〕

骨碌骨碌二〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指〕

骨碌骨碌三〔雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無(wú)名指〕哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)〔自由動(dòng)作〕

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，老師念兒歌并提示動(dòng)作。

3、全體幼兒一起做動(dòng)作

三、嬉戲結(jié)束：預(yù)備回到自己的座位上休息。

反思：

活動(dòng)中，老師敬重孩子的個(gè)別差異，依據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參加活動(dòng)，時(shí)刻愛(ài)護(hù)著孩子的自信念，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠仿照。他們的挨次性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也簡(jiǎn)單摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過(guò)大、傷到小伴侶。

在活動(dòng)中不僅要煽動(dòng)孩子們的主動(dòng)性，又要引導(dǎo)幼兒聽(tīng)從集體的活動(dòng)，從而提高老師的教育力量。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)缺乏、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將嬉戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，關(guān)心幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的學(xué)問(wèn)和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。

幼兒園小班《皮球》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥團(tuán)聚的技能。

2、初步嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。

3、結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我的皮球象××”的嬉戲，體念泥工活動(dòng)帶來(lái)的勝利和喜悅。

4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物皮球一個(gè)。

2、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個(gè)泥工板。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看皮球，商量球的形狀特征——圓圓的、很光滑。

出示皮球，提問(wèn)：小伴侶看這是什么？它是什么樣子的？它是什么顏色的？請(qǐng)幼兒摸一摸，感知球的外表很光滑。

老師總結(jié)：這個(gè)白顏色的皮球是圓圓的、摸上去滑滑的。

2、老師出示橡皮泥，示范用團(tuán)聚的方法做皮球。

老師：圓圓的皮球真好玩，這里有很多彩色橡皮泥，我們用它來(lái)做圓圓的皮球好嗎？老師示范用紅色的橡皮泥搓成一個(gè)圓圓的紅皮球。

3、師生共同商量：怎樣才能變出一個(gè)大皮球？

使幼兒知道泥越多，搓的皮球越大。

4、老師交代要求，幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒先分泥，再搓球，鼓舞大家用橡皮泥做一個(gè)彩色的大皮球。

提示幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對(duì)個(gè)別力量較弱的幼兒賜予關(guān)心。

5、展覽作品，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我的皮球象什么”。

老師：我們來(lái)看一看誰(shuí)的皮球搓得最圓？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的皮球象什么？

6、嬉戲活動(dòng)：大皮球。

帶著幼兒到室外玩一玩體育嬉戲“大皮球”。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間幼兒已適應(yīng)幼兒園的集體生活。在他們心情逐步穩(wěn)定下來(lái)后，我發(fā)覺(jué)他們對(duì)泥工很感愛(ài)好，皮球是孩子身邊熟識(shí)的東西，我們先讓孩子觀看，孩子們的愛(ài)好很大。孩子們對(duì)自制皮球技能的把握基本理解，只是在操作過(guò)程中有個(gè)難點(diǎn)：分橡皮泥，雖然知道橡皮泥越多，搓的球越大，但大部分孩子的比較膽小，分的泥很少。不過(guò)大部分幼兒能搓出皮球來(lái)。本次活動(dòng)，全班孩子的愛(ài)好很深厚，使得活動(dòng)能在肯定程度上進(jìn)展孩子們的堅(jiān)持性。

幼兒園小班《皮球》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌皮球的內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。

2、能主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)邊念邊嬉戲的歡樂(lè)。

3、了解兒歌皮球的含義。

4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌，學(xué)念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。

師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，問(wèn)：請(qǐng)你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么？

請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn)：是什么呀？它是什么樣子的呢？

出示皮球：耶，猜對(duì)了。是小皮球。〔出示小皮球〕你們喜愛(ài)它嗎？它長(zhǎng)得怎么樣啊？今日，圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來(lái)拍一拍它呢？

二、玩皮球，體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。

拿出皮球籮筐：章老師已經(jīng)給你們預(yù)備好了皮球，上來(lái)吧，每人拿一個(gè)。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時(shí)候，皮球會(huì)怎么樣呢？

幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引導(dǎo)?！惨龑?dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象〕

師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。

小結(jié)提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？拍一拍球就會(huì)怎么樣呢？那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣？拍得輕呢？原來(lái)你們都發(fā)覺(jué)了“拍得重球就會(huì)跳得高，拍得輕球就會(huì)跳得低”的小隱秘。那我也來(lái)拍一拍，請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。

老師示范拍球，邊說(shuō)邊拍，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：剛剛玩皮球的時(shí)候你們興奮嗎？興奮的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢？(哈哈笑、拍手笑等)

三、學(xué)念兒歌，用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

1、老師示范朗誦：

師：老師把你們剛剛玩球的過(guò)程編成了一首兒歌，題目就叫《小皮球》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。〔引導(dǎo)幼兒清靜傾聽(tīng)〕

師：真有意思，玩球還可以編成兒歌呢！你們也來(lái)念一念好嗎？

2、師幼一起念兒歌。〔師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。〕

3、集體表演兒歌。

四、嬉戲《皮球》，提升穩(wěn)固兒歌。

1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做嬉戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，嬉戲兩次。

師：你們呀就是兒歌里的小皮球，老師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候，大家就都跳起來(lái)，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí)，大家要跳得——高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候，大家要跳得——低。真能干，我們來(lái)試一試。

2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，嬉戲一次。

3、客人老師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者嬉戲一次。

師：我們問(wèn)問(wèn)客人老師，她們是不是也想玩這個(gè)嬉戲呀？〔幼問(wèn)〕太好了，我們伸出小手和她們握一握交個(gè)伴侶吧。那我們小伴侶如今就來(lái)當(dāng)拍皮球的人，讓客人老師當(dāng)皮球，我們來(lái)做嬉戲吧。不過(guò)客人老師說(shuō)了，我們小伴侶在做嬉戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái)，這樣，她們才會(huì)快樂(lè)地和我們一起做嬉戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>

五、課后延長(zhǎng)

小皮球真可愛(ài)，我們小伴侶確定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小伴侶一起玩，那別忘了平常去拍一拍它哦。

附兒歌

小皮球

小皮球，圓又圓，

拍一拍，跳一跳。

拍得重，跳得高，

拍得輕，跳得低，

樂(lè)得大家哈哈笑。

皮球的分類分真皮球，橡膠球、Pu球和PVC球。真皮球是一種材質(zhì)的球，適合在木地板上打，具有彈性好的特點(diǎn)，真皮球清潔時(shí)請(qǐng)勿用濕布擦拭，并要存放在陰涼枯燥的地方，以防發(fā)霉。

幼兒園小班《皮球》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

穩(wěn)固熟悉紅、黃、藍(lán)三原色，感知顏色美。

能用油畫棒順著一個(gè)方向涂色，嘗試將顏色涂滿，不超出輪廓。

愿意參加涂色活動(dòng)，體驗(yàn)涂色的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：已經(jīng)熟悉過(guò)紅、黃、藍(lán)三原色。

課件預(yù)備：“皮球玩具架”情景圖片。

紙面教具：《皮球》。

材料預(yù)備：畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程

出示情景圖片“皮球玩具架”，引導(dǎo)幼兒觀看皮球，感知其顏色美。

圖片上有什么？〔玩具架〕

玩具架上擺著什么東西？〔皮球〕

皮球是什么樣子的？

玩具架上的皮球都有什么顏色？

玩具架上還有好多皮球沒(méi)有顏色，我們來(lái)給它涂上好看的顏色吧。

出示材料“畫紙”和“油畫棒”，穩(wěn)固熟悉紅、黃、藍(lán)三原色并學(xué)習(xí)涂色的要領(lǐng)。

1、穩(wěn)固熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

要讓皮球變好看還需要一個(gè)重要的道具，就是油畫棒。

老師手上的油畫棒都有什么顏色？

它能畫出什么顏色的皮球？〔紅色的油畫棒能畫出紅色的皮球〕

2、老師示范涂色。

我們涂色時(shí)要順著一個(gè)方向涂，留意涂色時(shí)要涂的勻稱。皮球上假如有白白的地方

就沒(méi)有那么好看了，涂色的時(shí)候要仔細(xì)，沿著邊邊涂，不要把顏色涂到皮球外面去。

發(fā)放紙面教具《皮球》，幼兒自由涂色，老師巡回指導(dǎo)。

快讓你的皮球變好看吧。

留意涂色時(shí)要當(dāng)心，不要把顏色涂到皮球外面去。

作品展現(xiàn)，鼓舞幼兒互相觀賞與評(píng)價(jià)。

你最喜愛(ài)誰(shuí)涂的小皮球？

為什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)

區(qū)域活動(dòng)

將幼兒涂好顏色的皮球裝訂成冊(cè)投放至閱讀區(qū)，供幼兒連續(xù)觀賞與評(píng)價(jià)。

家園共育

家長(zhǎng)可在家里為幼兒預(yù)備涂色書，熬煉幼兒使用油畫棒涂色的力量。

幼兒園小班《皮球》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，進(jìn)展幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)技能。

2．培育幼兒對(duì)玩球和體育活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的自主性和制造性。

3．培育幼兒合作意識(shí)，提高幼兒合作力量。

4．通過(guò)想各種玩球的方法，進(jìn)展幼兒的想象力。

5．懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

平整寬敞的場(chǎng)地，彩色的小皮球。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師和幼兒一起做預(yù)備活動(dòng)，邊唱兒歌邊活動(dòng)四肢秋每天氣真好，〔雙手高高舉起，左右搖擺?！尘栈ǘ奸_(kāi)了，〔兩手張開(kāi)放在下巴下，像兩片小葉子〕菊花朵朵對(duì)著我們彎彎腰，〔做彎腰動(dòng)作〕秋姑娘飛來(lái)了，對(duì)著我們笑?！矎堥_(kāi)雙臂學(xué)秋姑娘飛?！承“淄脙阂惶惶忠惶??！矊W(xué)小白兔跳〕

二、導(dǎo)入1.以歌曲《大皮球》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳的低。拍的重，跳的高。我的皮球接住了!

三、老師示范幾種球的玩法，指導(dǎo)幼兒自由玩球。

1、滾球幼兒圍著大圓圈，老師站在圓圈的中間，帶著幼兒滾球.

2.追球兩名幼兒一只球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當(dāng)甲幼兒將球滾出后，乙立刻向前去追球，追到球后交換角色。留意球要挨地滾動(dòng)。

3．反彈球兩名幼兒一只球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時(shí)，對(duì)方馬上去接住球。然后交換角色，連續(xù)玩。

4．滾球過(guò)門兩人一球，一幼兒兩腿開(kāi)立做球門，另一幼兒距三米處，對(duì)準(zhǔn)球門滾出球，進(jìn)球?yàn)閯?，交換角色，連續(xù)進(jìn)行。

5．我來(lái)拍，你來(lái)接兩名幼兒一只球，幼兒甲邊拍球邊說(shuō)：“一二三四五，請(qǐng)你來(lái)接住?！碑?dāng)說(shuō)到“住”時(shí)把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球后，邊拍球邊說(shuō)：“一二三四五，請(qǐng)你來(lái)接住?！睂⑶蛟賿伣o甲。

活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看，請(qǐng)爸爸媽媽也表演幾種新玩法。

幼兒園小班《皮球》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握滾小皮球的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

2、寵愛(ài)參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和嬉戲的玩法。

4、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：小皮球一只

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師示范滾球動(dòng)作，提示幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。

2、老師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下，一起念兒歌"小皮球，找伴侶，找到伴侶快回來(lái)"。

3、老師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來(lái)。

幼兒園小班《皮球》教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體。

2.體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種實(shí)物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。

活動(dòng)過(guò)程

一、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小

1.逐一出示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)。

提問(wèn)：這是什么？哪個(gè)大？哪個(gè)??？

2.再出示大小籃子各一只

請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

二、嬉戲：聽(tīng)口令舉雪花片

請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽(tīng)老師的口令舉雪花片。

如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

三、嬉戲：揀皮球

1.幼兒圍在皮球四周念兒歌。

小小皮球真淘氣，一刺眼兒跑掉了。

念完兒歌后，老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，

撿到皮球后說(shuō)，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?！?/p>

2.出示大小筐各一只，請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球

家都是能干的小伴侶，如今如今讓我們帶著小花回家吧！”〔播放音樂(lè)《郊游》〕原路返回。

幼兒園小班《皮球》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用靈活的歌聲，清楚地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

2、通過(guò)演唱歌曲，來(lái)表達(dá)小伴侶對(duì)花皮球發(fā)自內(nèi)心的寵愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

能用靈活的歌聲，清楚地演唱《拍皮球》并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受二四拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、后半拍休止、附點(diǎn)和后十六音符節(jié)奏，在歌曲中的精確演唱。教學(xué)預(yù)備：

電子琴、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、小伴侶們喜愛(ài)做嬉戲嗎?你們平常都玩哪些嬉戲呢?

2、想知道老師小時(shí)候最喜愛(ài)玩什么嬉戲嗎?這個(gè)嬉戲特殊有意思，它要一邊說(shuō)，一邊跳。(課件展現(xiàn))我們一起說(shuō)一說(shuō)吧!

3、想不想玩一玩呢!(師生合作玩跳皮筋。)

4、接下來(lái)老師放段音樂(lè)。(個(gè)別同學(xué)跟著音樂(lè)跳，其他跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊嬉戲。)

5、按節(jié)奏說(shuō)兒歌，增加難度，(解決難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符)再加上動(dòng)作。(聽(tīng)音樂(lè)跟節(jié)奏走)

二、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》：

過(guò)渡語(yǔ)：

我這兒有一個(gè)球，聽(tīng)完之后，告知我這里有沒(méi)有“六”那樣懶洋洋的節(jié)奏。

1、老師隨音樂(lè)讀歌詞。(播放伴奏)

問(wèn)：你們聽(tīng)到了幾個(gè)懶洋洋的節(jié)奏。

2、師生拍手齊讀歌詞。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分音符)

3、接下來(lái)，我們用拍皮球的方法來(lái)讀歌詞。(播放伴奏)

真棒!你們拍的太好了，如今我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是怎么唱的?

4、傾聽(tīng)歌曲。(這首歌曲是用怎樣的心情唱的?)

5、再次傾聽(tīng)歌曲。(認(rèn)真聽(tīng)，皮球拍到地上發(fā)出怎樣的聲音，仿照一下。)

6、拍皮球的聲音是什么?你們聽(tīng)一聽(tīng)哪種更像拍皮球。老師分別用連音和頓音唱出來(lái)。

7、請(qǐng)跟著老師唱一唱。

8、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，到了拍皮球“澎嗵”時(shí)，你們跟著一起唱。

9、下面跟老師唱一下，我們用慢拍的方法唱一下。

10、同學(xué)慢速齊唱歌曲。

三、歌曲處理：

1、聽(tīng)老師唱第一句，表現(xiàn)怎樣的心情?(有彈性)你們也可以做到。

2、同學(xué)唱第一句。

3、老師范唱其次句，這句給你的感覺(jué)是什么?

4、同學(xué)唱其次句和第三句。

5、老師范唱第四句，這句展現(xiàn)了怎樣的氣氛?我把最終一個(gè)字唱的很短，為什么?

6、用剛剛的方法完好演唱歌曲。

四、創(chuàng)編。

1、我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢?

(1)在聲音處拍手或跺腳。

(2)請(qǐng)大家玩一個(gè)大皮球，圍成圈坐著。(做動(dòng)作唱歌)

2、伴奏歌曲

A、加入雙響筒伴奏

B、加入三角鐵伴奏

C、兩個(gè)樂(lè)器一起伴奏

3、創(chuàng)編歌詞。

我這里有一個(gè)球，你們閉上眼睛，認(rèn)真地去聽(tīng)，聽(tīng)完之后，說(shuō)一說(shuō)它是什么球?還要仿照出它的聲音。(仿照聲音從力度、速度、音色上說(shuō)乒乓球)怎樣唱?唱一唱。

什么球?玩過(guò)嗎?怎么玩?老師示范，聲音悅耳嗎?還快嗎?怎樣仿照?唱一唱。

4、伴著音樂(lè)，唱唱你最喜愛(ài)的球。(速度、力度、凹凸、聲音大小)

五、拓展。

小伴侶們，想一想，平常我們玩那么多嬉戲，哪些與我們音樂(lè)有關(guān)呢?

同學(xué)說(shuō)嬉戲，老師彈琴一起玩。

六、課堂小結(jié)：

音樂(lè)無(wú)處不在，只要我們仔細(xì)去聽(tīng)，認(rèn)真去觀看，你就會(huì)發(fā)覺(jué)，音樂(lè)其實(shí)離我們很近很近。最終，讓我們?cè)谄婷畹囊魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

幼兒園小班《皮球》教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合閱歷，在做做、玩玩中理解熟識(shí)歌詞，初步演唱歌曲。

2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒有過(guò)拍皮球的閱歷。

2.大皮球一只。

3.圖譜一份。小狗、小貓的圖片一份。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好：

1.出示小狗和小貓的圖片：

(1)老師：誰(shuí)來(lái)了？它們要唱歌了，誰(shuí)的聲音輕誰(shuí)的聲音響呢？〔幼兒結(jié)合閱歷說(shuō)說(shuō)〕

(2)小結(jié)：對(duì)呀，小狗的聲音很洪亮，小貓的聲音很輕，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

2.組織幼兒練聲：

如:

老師：５６５４｜３１｜３２３４｜５—｜

我愛(ài)我的小狗小狗怎樣叫—｜

幼兒：３３３｜５５５｜３３２２｜１—｜｜

汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪—｜｜

〔提示幼兒用輕輕的聲音唱小貓，用洪亮的聲音唱小狗〕

(二)結(jié)合閱歷熟識(shí)理解歌詞：

1.老師出示大皮球，組織幼兒學(xué)習(xí)１—４句歌詞：

(1)老師：看小貓和小狗給我們帶來(lái)了什么呀？大皮球長(zhǎng)得什么樣呀？

你玩過(guò)皮球嗎？皮球可以怎么玩呢？拍的時(shí)候會(huì)怎么樣的？

(2)鼓舞幼兒結(jié)合閱歷說(shuō)說(shuō)，老師邊出示相應(yīng)的圖譜邊小結(jié)成歌詞，同時(shí)組織幼兒邊做動(dòng)作邊練念歌詞前四句：大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。

2.結(jié)合閱歷組織幼兒學(xué)習(xí)５—８句歌詞，并能用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞：

(1)老師：拍皮球的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么隱秘呀？〔假如幼兒說(shuō)不出有時(shí)候跳的高，有時(shí)候跳的低。〕

老師可以邊拍邊問(wèn)：為什么這個(gè)皮球一會(huì)跳的低一會(huì)跳的高呢？〔練習(xí)方法同上〕

(2)老師：拍的輕我們的聲音念起來(lái)可以怎么樣呢？拍的重呢？

〔引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。配班老師配上樂(lè)曲旋律?！?/p>

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)最終兩句歌詞：

老師：看我在做什么？〔老師做將皮球接住的'動(dòng)作?！?/p>

引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做：我的皮球接住了。

4.組織幼兒看著圖譜，邊做動(dòng)作完好練念歌詞，配班老師配上樂(lè)曲旋律。〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意用較輕的聲音念５—６句和較響的聲音念７—８句。〕

(三)組織幼兒學(xué)唱歌曲：

1.組織幼兒觀賞樂(lè)曲旋律：

(1)第一遍：老師：我們拍皮球也累了吧！我們聽(tīng)著音樂(lè)休息一下吧。

(2)其次遍：老師：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了你覺(jué)得怎么樣呀？

2.組織幼兒學(xué)唱歌曲：

(1)第一遍：引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

(2)其次遍：鼓舞幼兒將聲音放出來(lái)，用較洪亮的聲音唱。

(3)第三、四遍：引導(dǎo)幼兒感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

(四)組織幼兒進(jìn)行歌表演：

引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

幼兒園小班《皮球》教案12

設(shè)計(jì)背景

為了提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)力量，并教育小伴侶無(wú)論做什么事都要遵守規(guī)章與紀(jì)律，主要利用教具的艷麗顏色對(duì)小伴侶的吸引力和他們對(duì)感愛(ài)好事物的仿照力量，在拍皮球的活動(dòng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

使幼兒不僅熬煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)力量，同時(shí)還將遵守規(guī)章的習(xí)慣滲透到嬉戲當(dāng)中，讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)章下，進(jìn)行此次嬉戲；

2、在幼兒老師作出仿照動(dòng)作后，讓小伴侶充分明白他們需要做什么；

3、在活動(dòng)過(guò)程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法，既要到達(dá)教學(xué)效果、又要讓全部小伴侶都能在一個(gè)可控、有法規(guī)的環(huán)境下進(jìn)行嬉戲；

4、要讓全部小伴侶都能主動(dòng)、主動(dòng)，并且遵守嬉戲規(guī)章、守紀(jì)律地參加其中，同時(shí)還要用鼓舞、夸獎(jiǎng)的方式方法來(lái)引導(dǎo)小伴侶進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)需要預(yù)備皮球8-10個(gè)，顏色艷麗，以吸引小伴侶留意力；

2、至少需要兩名幼兒老師來(lái)組織此項(xiàng)活動(dòng)，一名老師為示范，另一名老師組要負(fù)責(zé)維持小伴侶的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容；

2、活動(dòng)場(chǎng)地適合在大教室內(nèi)，由于皮球可能會(huì)由于嬉戲的進(jìn)行而處處跑，因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程

1．活動(dòng)的引入

老師可以有意識(shí)地用嬉戲的形式，或者在觀看到本班有幼兒開(kāi)頭關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。

2．老師和幼兒一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。

(依據(jù)孩子們的表現(xiàn)，我們確定依據(jù)不同幼兒的實(shí)際水平和進(jìn)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行了初測(cè)，并根據(jù)幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。

層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占班級(jí)總數(shù)的24％。他們基本上沒(méi)有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒(méi)有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協(xié)調(diào)力量的限制拍不到球。

層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占班級(jí)總數(shù)的41％。球彈起來(lái)后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣掌握手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來(lái)。

層次三，能連續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占班級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒把握了拍球的基本技能，但在操作過(guò)程中可能受到四周環(huán)境、同伴干擾，或是自身對(duì)技能把握得還不堅(jiān)固等，不能很好地把球掌握在自己的手中。

層次四。能連續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占班級(jí)總數(shù)的14％。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個(gè)。

3．調(diào)整難度。分層指導(dǎo)

層次一：請(qǐng)兩個(gè)會(huì)拍球的小伴侶表演。老師引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)拍球的方法――皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來(lái)。

(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒(méi)有把握拍球的技巧，但是已開(kāi)頭具備了拍球的意識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們?cè)谢A(chǔ)上是一大進(jìn)步，老師要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)于手眼協(xié)調(diào)力量較弱的孩子，老師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來(lái)的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提高幼兒手眼協(xié)調(diào)力量，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)

層次二：進(jìn)行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候嘗試用手接住球。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感受球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較嫻熟地接住上彈的球以后。老師提示幼兒不再用手接球，嘗試用手掌拍球。

教學(xué)反思

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的力量，給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)潔，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此嬉戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，使幼兒更簡(jiǎn)單接受；同時(shí)，仿照示范老師的拍球動(dòng)作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)力量。每個(gè)新動(dòng)作仿照對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)中，老師敬重孩子的個(gè)別差異，依據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參加活動(dòng)，時(shí)刻愛(ài)護(hù)著孩子的自信念，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠仿照。他們的挨次性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也簡(jiǎn)單摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過(guò)大、傷到小伴侶。

幼兒園小班《皮球》教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、使幼兒不僅熬煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調(diào)力量。

2、遵守規(guī)章的習(xí)慣滲透到嬉戲當(dāng)中，讓幼兒對(duì)紀(jì)律有初步的接觸。

3、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)章下，進(jìn)行此次嬉戲；

2、在幼兒老師作出仿照動(dòng)作后，讓小伴侶充分明白他們需要做什么；

3、在活動(dòng)過(guò)程中要有有效的引導(dǎo)方式、方法，既要到達(dá)教學(xué)效果、又要讓全部小伴侶都能在一個(gè)可控、有法規(guī)的環(huán)境下進(jìn)行嬉戲；

4、要讓全部小伴侶都能主動(dòng)、主動(dòng)，并且遵守嬉戲規(guī)章、守紀(jì)律地參加其中，同時(shí)還要用鼓舞、夸獎(jiǎng)的方式方法來(lái)引導(dǎo)小伴侶進(jìn)行嬉戲。

三、活動(dòng)預(yù)備。

1、活動(dòng)需要預(yù)備皮球8——10個(gè)，顏色艷麗，以吸引小伴侶留意力；

2、至少需要兩名幼兒老師來(lái)組織此項(xiàng)活動(dòng)，一名老師為示范，另一名老師組要負(fù)責(zé)維持小伴侶的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容；

2、活動(dòng)場(chǎng)地適合在大教室內(nèi)，由于皮球可能會(huì)由于嬉戲的進(jìn)行而處處跑，因此選擇在室內(nèi)進(jìn)行嬉戲；

四、活動(dòng)過(guò)程。

首先由兩名老師共同組織小伴侶扇形圍坐在示范老師的正前方，然后對(duì)小伴侶進(jìn)行嬉戲規(guī)章的講解并描述，同時(shí)要將肯定的嘉獎(jiǎng)告知小伴侶，以提高小伴侶對(duì)嬉戲的愛(ài)好與主動(dòng)性；

其次，嬉戲共分為三個(gè)部分，第一部分是由老師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求全部小伴侶都能看明白；其次部分是讓小伴侶仿照，先實(shí)行鼓舞的方式讓小伴侶主動(dòng)參加其中，并要保證肯定的挨次，不能小伴侶們“一窩哄”地亂作一團(tuán)，第三部分就是嘉獎(jiǎng)與總結(jié)，實(shí)行口頭嘉獎(jiǎng)和指標(biāo)嘉獎(jiǎng)相結(jié)合的方式，對(duì)于嬉戲完成度相對(duì)不高的小伴侶以口頭嘉獎(jiǎng)為主、指標(biāo)嘉獎(jiǎng)為輔的方式，可以多鼓舞、夸獎(jiǎng)，發(fā)一朵小紅花，而對(duì)于主動(dòng)性較高、嬉戲完成比較好的小伴侶，可以發(fā)兩朵小紅花；

最終，整理階段要讓全部小伴侶共同參加其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提高小伴侶的、自理力量。

五、教學(xué)反思。

環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的力量，給孩子們營(yíng)造出良好的環(huán)境。

由于幼兒教育的教學(xué)用具比較簡(jiǎn)潔，因此選擇拍皮球活動(dòng)，此嬉戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，使幼兒更簡(jiǎn)單接受；同時(shí)，仿照示范老師的拍球動(dòng)作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)力量。每個(gè)新動(dòng)作仿照對(duì)孩子們來(lái)講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)中，老師敬重孩子的個(gè)別差異，依據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參加活動(dòng)，時(shí)刻愛(ài)護(hù)著孩子的自信念，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠仿照。他們的挨次性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也簡(jiǎn)單摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過(guò)大、傷到小伴侶。

在活動(dòng)中不僅要煽動(dòng)孩子們的主動(dòng)性，又要引導(dǎo)幼兒聽(tīng)從集體的活動(dòng)，從而提高老師的教育力量。在對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探究和剖析后，總結(jié)缺乏、使得個(gè)人幼教水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。將嬉戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，關(guān)心幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的學(xué)問(wèn)和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。

幼兒園小班《皮球》教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀好玩的兒歌，增添小伴侶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愛(ài)好。使幼兒歡樂(lè)識(shí)字。

2.幼兒在集風(fēng)光前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講解并描述。

3.激發(fā)幼兒奇怪???心和豐富幼兒想像力。

4.啟發(fā)幼兒制造性思維和發(fā)散性思維。

5.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

6.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光前表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1.教學(xué)光盤

2.大皮球一個(gè)

3.一只小猴的畫

活動(dòng)過(guò)程

一.導(dǎo)入新課

1.出示大皮球

提問(wèn)：〔1〕.小伴侶快來(lái)看，今日老師給你們帶來(lái)了什么？〔大皮球〕