幼兒園學(xué)期教研工作總結(jié)15篇

Word第第頁幼兒園學(xué)期教研工作總結(jié)15篇幼兒園學(xué)期教研工作總結(jié)1

本學(xué)期教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，并立足中心校幼教工作打算和園務(wù)工作打算及學(xué)期初制定的教研活動打算，以老師為本，以教研為先，以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動。圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。有效地促進(jìn)和提高了老師的業(yè)務(wù)水平，提高幼兒園的教育保育質(zhì)量?，F(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理念，提高老師素養(yǎng)

我園師資仍處于薄弱的狀況，這兩年雖然開展了各種培訓(xùn)活動，但老師的專業(yè)化水平仍舊缺乏。特殊是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié)，實(shí)踐的總結(jié)及理論的提升等。本期我們從教學(xué)實(shí)際動身，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。

1．組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《蜀山區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)要點(diǎn)》等，領(lǐng)悟基本理念和基本內(nèi)容，引領(lǐng)自身的專業(yè)進(jìn)展。我們還為老師訂閱了多種幼教專業(yè)雜志，購置了相關(guān)的專業(yè)書籍，鼓舞老師通過閱讀幼教讀物開展自學(xué)。同時開展了連續(xù)教育，網(wǎng)絡(luò)研修，骨干老師培訓(xùn)等活動。

2．外出學(xué)習(xí)拓展新知，回園提升專業(yè)素養(yǎng)

為老師制造外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會，有打算地組織老師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新閱歷，提高老師對幼兒教育的進(jìn)一步熟悉。如組織部分老師參與在六中舉辦的“店埠片幼兒視覺素養(yǎng)與美術(shù)教學(xué)”專項(xiàng)培訓(xùn)活動，拓展了視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。

3．鼓舞老師主動參與各種培訓(xùn)，如：開學(xué)初我園開展了“老師帶班考核解讀”、“班級常規(guī)考核解讀”、“保育員考核解讀”及“幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)”、“希沃軟件應(yīng)用”等園本培訓(xùn)。10月份王芳參與了在廈門開展的“園長研修班”學(xué)習(xí)，徐梅玉參與在山東開展的“傳統(tǒng)文化培訓(xùn)”學(xué)習(xí)；12月份王永會參與了在徐州開展的“安徽省優(yōu)秀園長高端培育項(xiàng)目培訓(xùn)”學(xué)習(xí)?；貓@后準(zhǔn)時對全園老師溝通了培訓(xùn)體會，使全園老師更新了教育理念。

4．以賽代培，組織老師主動參與各類競賽活動，努力提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。本學(xué)期我園徐梅玉、完菲、張立瓊等多位老師參與微課大賽，分獲縣級二、三等獎。

5．每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由業(yè)務(wù)園長確定培訓(xùn)內(nèi)容，就本園老師遇到的困惑及熱點(diǎn)問題準(zhǔn)時進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

二、抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)進(jìn)展

1．為了進(jìn)一步規(guī)范老師的帶班行為，做到精細(xì)化管理，本學(xué)期開展了老師帶班考核工作，通過考核細(xì)則對老師的一日帶班行為進(jìn)行量化，有效促進(jìn)了老師帶班的規(guī)范化，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

2.扎實(shí)開展集體備課，對老師的備課、教育活動，室內(nèi)外嬉戲活動等加強(qiáng)管理

我園每月開展一次集體備課研討活動，在集體備課研討活動中，各班級組依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，將嬉戲教育貫穿于幼兒一日活動，注意隨機(jī)教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，科學(xué)制定下個月的教學(xué)內(nèi)容，及活動支配，準(zhǔn)時制定周打算。要求老師提前一周備好課，每周有活動反思，每月由業(yè)務(wù)園長每月檢查備課一次，每月上交兩份教育筆記及幼兒個案分析，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，主動豐實(shí)保教內(nèi)涵，做到真正表達(dá)幼兒的主體地位。

3．開展繪本教學(xué)活動

本學(xué)期在業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)下，各班連續(xù)開展繪本閱讀活動，要求各班每周至少有一節(jié)繪本閱讀的集體教學(xué)活動，并在集體備課時由班級組商量確定繪本教學(xué)的內(nèi)容和活動設(shè)計(jì)，仔細(xì)預(yù)備，落實(shí)。此項(xiàng)活動拓展了幼兒的學(xué)問面，培育了幼兒的閱讀愛好。同時在此過程中老師們也收獲了繪本教學(xué)的閱歷、方法及教學(xué)技巧，提升了繪本課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。

4．扎實(shí)開展教學(xué)公開課活動

〔1〕開展了新老師上匯報(bào)課活動。

活動前新老師和老老師開展師徒結(jié)對活動，經(jīng)過老老師的指導(dǎo)，各位新老師都仔細(xì)預(yù)備，制定了明確、清楚教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教法，最終設(shè)計(jì)了新奇而富好玩味性活動形式；然后在全園展現(xiàn)，由全園老師再次研討、打磨。最終設(shè)計(jì)出教法新奇，能充分調(diào)動了幼兒主動性、主動性的活動設(shè)計(jì)。

〔2〕開展一課三研活動

本學(xué)期以五大領(lǐng)域的集體教學(xué)活動為內(nèi)容，每個班級組選擇兩位老師承當(dāng)兩個領(lǐng)域的展現(xiàn)公開課活動。經(jīng)過“一研”、“二研”活動的展現(xiàn)、全部參加研討的老師共同分析診斷，上課的老師對活動中的缺乏進(jìn)行準(zhǔn)時的反思，并依據(jù)研討狀況準(zhǔn)時調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)策略。在此基礎(chǔ)上再開展“三研”活動，活動中老師改進(jìn)了操作材料，創(chuàng)設(shè)了好玩的情境、設(shè)計(jì)了好玩的嬉戲，充分調(diào)動孩子參加活動的主動性，有效的攻克了教學(xué)重難點(diǎn)，勝利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最終選擇了兩節(jié)精品課在輔導(dǎo)網(wǎng)活動中面對店埠片幼教同仁進(jìn)行了展現(xiàn)活動。

此次“一課三研”活動，成效明顯。老師們?nèi)颊J(rèn)為，“一課三研”的教研活動能有效地提高教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、組織和評析等多項(xiàng)教學(xué)技能，使自己在觀摩、反思、實(shí)踐的過程中提高教育教學(xué)水平，同時也營造了教研組同伴間團(tuán)結(jié)合作、主動向上的研討氣氛。

〔3〕扎實(shí)開展推門聽課制度。每位老師都可以到任意班級進(jìn)行推門聽課，并仔細(xì)做好記錄，準(zhǔn)時和上課老師溝通。共同促進(jìn)，共同進(jìn)展。

〔4〕打造精品課，鼓舞老師主動參與上級部門開展的課堂教學(xué)展現(xiàn)活動。

三、開展幼師大講壇活動

為了提高全園幼兒老師的專業(yè)水平，培育一支優(yōu)秀的老師隊(duì)伍，促進(jìn)老師相互溝通，相互學(xué)習(xí)，共同提高，本學(xué)期幼兒園連續(xù)開展了“幼師大講壇活動”。大講壇活動由主講老師自行撰稿，經(jīng)幼兒園教研室修改、審定，再利用每周例會時間進(jìn)行演講。

“幼師大講壇”作為一種新型的教研形式，旨在供應(yīng)一個平臺，讓全園老師們就教育教學(xué)中所關(guān)注的共性問題進(jìn)行探討，共享教育理念和教學(xué)閱歷，增進(jìn)情感溝通，營造主動向上、布滿正能量的良好氣氛，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升。

四、努力做好市縣級課題討論工作

本學(xué)期我們幼兒園主動上報(bào)課題，在園長的帶著的指導(dǎo)下，市級課題《沙龍式園本教研活動的實(shí)踐討論》、縣級課題《小班午餐活動有效組織與指導(dǎo)策略的實(shí)踐討論》、《幼兒園剪紙集體教學(xué)與美工區(qū)相結(jié)合的實(shí)踐討論》均已獲得立項(xiàng)，并在專家指導(dǎo)下均已開題，如今正在討論階段。

五、本學(xué)期工作上的缺乏

1．本學(xué)期，課堂教學(xué)中嬉戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用還有很大的提升空間，對老師們的指導(dǎo)還不夠。

2．、老師們的理論水平和科研水平還有待提高。

六、下學(xué)期的重點(diǎn)工作

1．連續(xù)開展各領(lǐng)域的教學(xué)研討活動，五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動是下學(xué)期的教研工作重點(diǎn)內(nèi)容之一，是老師總結(jié)新閱歷，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。連續(xù)開展園內(nèi)研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動。做到人人參加。并注意課堂嬉戲化，把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種嬉戲之中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和進(jìn)展的主體，連續(xù)打造我園的品牌課，精品課。

2．做好老師培訓(xùn)工作。

3.做好各級課題討論工作。

幼兒園學(xué)期教研工作總結(jié)2

中三班時間從日歷上一頁頁的飄落下來，我們又來到歲末年尾，羊年悄然而去，猴年款款而來，轉(zhuǎn)瞬間，我們的孩子已經(jīng)升入了中班，并且能很快的適應(yīng)中班的生活，回顧這學(xué)期班級的各項(xiàng)工作開展得井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期班級工作做如下總結(jié)：

蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力氣，愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在布滿愛的環(huán)境中接受教育。本學(xué)期，在師德方面，我嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行舉止，為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增添自身的自控力量，掌握自己的心情，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個一般的人，又是個教育者，到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個人一切不快和苦惱留在門外，言談應(yīng)當(dāng)態(tài)度溫和，循循善誘，舉止應(yīng)當(dāng)美麗文靜，做好孩子的典范老師，潛移默化的帶給孩子正面的影響。

本學(xué)期，我們班級的老師由我、張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工作兩年，彼此都有很好默契，一個眼神，一個動作都知道對方想要什么，張老師在本學(xué)期工作很主動，勇于承當(dāng)班級的各項(xiàng)工作，雖然，馬文君老師是十二月份新加入到我們班的老師，但作為一名新的老師，馬老師能很快的適應(yīng)班級工作，對于班級的工作能夠主動承當(dāng)并很好的完成，深受班級孩子和家長的寵愛。申老師雖然已經(jīng)離開，但是，我也感謝她曾經(jīng)為我們班級的。本學(xué)期，有許多比較大的活動，比方：迎接省級文明單位驗(yàn)收、運(yùn)動會、6S工作研討會等，在做6S的工作中，我常常要外出制作標(biāo)簽，我們班的老師主動帶班，支持并理解我的工作，我們互相鼓舞，分工明確，圓滿的完成了一個又一個活動。

由于班級的孩子較多，假如孩子沒有一個較好的秩序，很簡單消失平安隱患培育的，孩子已經(jīng)升入中班，我們要在活動中培育孩子的良好秩序和自我管理的力量。孩子的常規(guī)工作始終是我強(qiáng)抓不懈的一項(xiàng)工作，我們本學(xué)期重點(diǎn)環(huán)節(jié)是排隊(duì)，排隊(duì)取放水杯，排隊(duì)取放椅子。用的方法：我們會讓孩子分組去排隊(duì)取放水杯、椅子等，我們在做6S的工作時，對取放物品都有相應(yīng)的要求，比方：要排隊(duì)，取放水杯的站點(diǎn)，水杯應(yīng)當(dāng)怎么擺放，我們都做了統(tǒng)一要求，班級的三位老師在平常的工作中，發(fā)覺孩子沒有根據(jù)要求去完成的要準(zhǔn)時的提示，假如在實(shí)施的過程中有不合適的，我們班的老師要在一起商量，商議?一個更適合班級孩子的方法連續(xù)保持，對于做的好的孩子要賜予鼓舞，樹立班級的典范。取得效果：每天孩子喝完水時，我都會站在孩子的水杯架旁邊進(jìn)行觀看，發(fā)覺班級有近30個左右的孩子能根據(jù)之前要求的進(jìn)行取放，并且能根據(jù)6S的要求進(jìn)行擺放，還有4個孩子不能根據(jù)要求取放，另外幾個需要老師和同伴的提示。取放椅子時，近30個左右的孩子能按要求擺放，但是剩下幾個孩子有推椅子現(xiàn)象。

下學(xué)期培育重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)：下學(xué)期重點(diǎn)培育孩子取放區(qū)角物品，使用完成之后能根據(jù)6S要求進(jìn)行歸位，區(qū)角管理員進(jìn)行監(jiān)督。4.班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)：本學(xué)期，我們班以橙色和黃顏色為主，主題墻做的是熱帶海洋館，掛飾是以一次性蛋糕盤制作的小雞、紙杯進(jìn)行裝飾，孩子的作品墻掛的是綠色的紗，上邊掛孩子的作品。

班級的家長對我們班的老師都特殊理解和主動協(xié)作，家長遇到困惑時都能主動找班級的老師進(jìn)行溝通，比方：如何增添孩子的自信念以及孩子性教育問題等等，作為班主任，我會仔細(xì)查閱網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，找合適機(jī)會和家進(jìn)步行溝通，解決家長心中的困惑和苦惱，在下個學(xué)期我們班要堅(jiān)持進(jìn)行家長訪談工作，了解到每位家長的需求。下學(xué)期班級進(jìn)展目標(biāo)、措施：

目標(biāo)：

1、開展“一班一品”〔語言〕。

2、培育孩子的自我管理。

3、班級6S保持。

4、班級“一日活動精細(xì)化”。

措施：

1、依據(jù)班級孩子特點(diǎn)和實(shí)際狀況制定適合班級孩子的目標(biāo)，有效開展“一班一品”活動。

2、在日常生活中，鼓舞孩子自己的事情自己做，值日生的培育。

3、班級老師互相催促，按標(biāo)簽擺放物品。

幼兒園學(xué)期教研工作總結(jié)3

通過全園教職員工的共同努力，我們順當(dāng)完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。依據(jù)我園的實(shí)際狀況，以教委辦精神為引領(lǐng)，開展了豐富有效的教研活動。較好地調(diào)動了老師們對“教”“研”活動的主動性，有效地促進(jìn)和提高了老師的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結(jié)，盼望能借此積累好的閱歷，同時反思存在的缺乏，促使我們不斷學(xué)習(xí)，努力提高，使老師的工作和業(yè)務(wù)力量漸漸成熟起來，為下學(xué)期的工作打下堅(jiān)實(shí)的基。

一、日常教學(xué)的管理時時抓

加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的管理，對比《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動常規(guī)細(xì)則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧、平安、豐富、新奇的生活和活動環(huán)境，充分敬重幼兒的人格和權(quán)利，合理支配幼兒的一日活動。準(zhǔn)時挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培育將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)展他們的自理自律力量。

二、提高老師業(yè)務(wù)水平有效抓

1、緊抓學(xué)習(xí)機(jī)會。幼兒園本著“走出去，請進(jìn)來”的精神，不怕苦不怕累，主動參與每次的觀摩研討活動，特殊珍惜每次鎮(zhèn)級、市級的各類培訓(xùn)講座機(jī)會。這學(xué)期我園組織老師外出學(xué)習(xí)共20人次以上。分別組織老師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質(zhì)課活動、市語言優(yōu)質(zhì)課活動、試驗(yàn)幼兒園“制造嬉戲”活動、觀摩安海鎮(zhèn)級開放日、組織三名老師參與期初工作檢查、選派兩位老師參與晉江市保健員培訓(xùn)。

2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幼兒園還進(jìn)行二次培訓(xùn)，將好的閱歷和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達(dá)與幼兒園的老師們共享，提升全園老師的專業(yè)水平。

三、周四教研日周周抓

1、本學(xué)期，幼兒園依據(jù)園內(nèi)實(shí)際，分別采納結(jié)對子、同課異構(gòu)的形式，共同研討。綻開的課題是語言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用途》《動物的嘴巴真好玩》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《秀麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講解并描述《圣誕樹》。在教研活動中，每個活動都能如期進(jìn)行，教研氣氛融洽，真正落實(shí)了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項(xiàng)制度。本次活動一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用途》《輕輕地》等。在活動中，老師能從學(xué)問、情感、力量三維度制定活動的目標(biāo)，且能從幼兒的角度動身。另外，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較清楚有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體，老師主導(dǎo)的，師幼互動的教學(xué)理念。同時，老師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新，老師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)、理解活動內(nèi)容，借助圖譜突破重難點(diǎn)。

2、各年齡段的教研力度也逐步加強(qiáng)，新老老師的配對開課學(xué)習(xí)也取得較好的互動。在教學(xué)活動中，結(jié)對子的老師們能仔細(xì)備課，共同預(yù)備教具，相互關(guān)心取長補(bǔ)短。每個新老師制訂打算，設(shè)計(jì)教案，上一節(jié)公開課，促使新老師快速成長。

四、勤于筆耕學(xué)寫抓

為提高老師整體寫作水平，我園這學(xué)期以老師績效為契機(jī)，并對老師的寫作進(jìn)行培訓(xùn)。鼓舞老師大膽動筆、主動投稿。大大的提高了老師的寫作水平，每個月都能向安海教育網(wǎng)在線投稿數(shù)篇，并且中稿率也相當(dāng)高，短短的一學(xué)年就投了121篇。信任從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收獲也會越來越多。

五、成效與缺乏

1、將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，開展教學(xué)展現(xiàn)活動。其中，洪美娜老師供應(yīng)大班語言活動《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參與鎮(zhèn)片段教學(xué)榮獲二等獎，同月參與鎮(zhèn)級語言優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。

2、開展幼兒講故事競賽，11月10日，我園兩位小選手代表幼兒園參與鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事競賽”，她們分別是大一班蔡梁騏小伴侶榮獲三等獎、中三班鄭安琪小伴侶榮獲優(yōu)秀獎。

3、12月28日我園六名小伴侶參與“皇家杯”百名幼兒迎新年現(xiàn)場主題畫。中2班王華峰小伴侶榮獲二等獎，大2班吳詩怡小伴侶榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。

4、張萍老師參與安海鎮(zhèn)幼兒園老師“一筆一畫”硬筆三等獎。

5、黃蓉、特望參與安海鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。

以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成果，在成果的背后我們看到是更多的缺乏：如教研氣氛不夠深厚、老師思維不夠活躍，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設(shè)性的建議時有所保存、不夠大膽。在對幼兒個別輔導(dǎo)時，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)、抓好大方向、大膽創(chuàng)新。

下學(xué)期我們將強(qiáng)抓教研、努力摸索，制定一套符合我園青年老師老師的教研培育方案，讓青年老師的健壯成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園學(xué)期教研工作總結(jié)4

一學(xué)年的工作，在緊急的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了許多成果，摸索了一些閱歷，同時也發(fā)覺了我們工作中的很多缺乏，有了一些急待提高的想法。由于愛，讓我們對自己的事業(yè)布滿著激情，由于激情，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意老師成長。

教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)討論、學(xué)習(xí)、研討、溝通教學(xué)閱歷的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師成長作為突破口，分別帶著老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位老師注意反思，在反思中提取閱歷，確立目標(biāo)。

2、開展課題討論，摸索教育閱歷。

課題，對于我們教研組來說，是一個新奇而又布滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題綻開了研討，從最初的大量理論學(xué)問的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的熟悉，從大、中、小各班級各班的教材、確定、教案商量、教學(xué)預(yù)備中，每一個老師從商量中互相學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和形成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的打算，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。這一過程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和老師的學(xué)習(xí)和提高。最終，我們的老師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒制造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參加活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一閱歷的總結(jié)，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了很多的素材，并各自撰寫了討論報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題討論。

3、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)支配。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活支配，從時間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期打算到制定和日打算、周打算的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同班級相同教材的制定和互相溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié)，也讓每一個老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清楚的熟悉，讓我園以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

4、細(xì)心組織大型活動，增添宣揚(yáng)力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣揚(yáng)也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們細(xì)心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開頭的節(jié)編排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時各班細(xì)心的預(yù)備和有序的組織，全部這些都事先在教研活動中溝通、商量，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們杰出的表演，得到了家長的全都好評和認(rèn)可。

5、平安工作。

保證幼兒的健康和平安，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將平安教育列入課程之中，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識，做為老師，堅(jiān)持專心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為平安要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的平安事故大大降低，無骨折、縫針事故、稍微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組老師的`共同努力下，取得了很多成果，教研活動真正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清楚的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

(1)結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題討論，提高全體老師科研意識;

(2)教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)確實(shí)定、落實(shí);

(3)老師技能、技巧的培訓(xùn);

(4)特色教學(xué)的閱歷，在美術(shù)及早期閱讀方面綻開研討，總結(jié)閱歷。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長，讓老師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園學(xué)期教研工作總結(jié)5

在孩子們的歡聲笑語中，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束?；叵脒@過去的一學(xué)期，無論是孩子、老師還是家長都經(jīng)受了一個難忘的成長過程。

這學(xué)期我們班增加了好幾張新面孔，為了對孩子更好的了解本學(xué)期開學(xué)不久進(jìn)行了家長見面會，與孩子的父母和孩子交談溝通，讓他們在入園前對老師有一點(diǎn)熟識，削減他們對入園的恐驚。在我們共同努力下，孩子們很快熟識了新環(huán)境，也不再哭鬧。之后，依據(jù)孩子們的進(jìn)展?fàn)顩r，正確地引導(dǎo)。經(jīng)過兩周的適應(yīng)，孩子們的哭鬧現(xiàn)象漸漸減退，但對于孩子的自理力量、禮貌用語、孩子之間的溝通、活動時的一些規(guī)章意識等概念都是一片空白，為了引導(dǎo)、鼓舞孩子能盡快把握這些，我們反復(fù)地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予確定、欣賞和鼓舞，使幼兒更信念，更主動地做好事情，完成任務(wù)。而其它的珍寶就在愛他們會的基礎(chǔ)上學(xué)會更多的東西。一學(xué)期下來我發(fā)覺他們真的懂事了很多。這是我最欣慰的。

在生活自理力量的培育上，我們把重點(diǎn)放在在培育幼兒自我服務(wù)的力量上。

有些幼兒剛?cè)雸@，生活自理力量差，而且對幼兒園的生活還不適應(yīng)，生活習(xí)慣還沒有形成。在與家長的溝通中我們得知：幼兒的很多事情是由家長包辦代替的。因此，小班的生活課程是非常必要的，我們在日常教學(xué)與生活中非常注意幼兒生活習(xí)慣的培育，針對小班幼兒的特點(diǎn)，我們嘗試運(yùn)用了多種方法來培育幼兒的生活習(xí)慣，經(jīng)過我們一學(xué)期的努力,大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并在自理力量等各方面有了肯定的提高。我們實(shí)行了以下幾點(diǎn)做法：

〔1〕采納敏捷多樣的方法培育幼兒良好的飲食習(xí)慣。在開學(xué)初，由于幼兒需要適應(yīng)期，我們也不要讓孩子對幼兒園產(chǎn)生恐驚，所以，我們不限制孩子的一些習(xí)慣如：胃口小的孩子飯量不牽強(qiáng)，挑食的孩子不責(zé)備，不強(qiáng)行制止，而是順其自然，逐步引導(dǎo)。如：王浩宇開學(xué)的時侯不吃肉，我們沒有強(qiáng)行限制，到幼兒與老師之間互相熟識了，老師通過樹立典范：多以表揚(yáng)的行為教育幼兒。

我們還為幼兒制造一個良好的進(jìn)餐環(huán)境，通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，讓幼兒用心進(jìn)食，老師隨時巡察，發(fā)覺幼兒吃完飯時就小聲問幼兒是否添飯，并通過情景表演，教會幼兒細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。

〔2〕結(jié)合生活故事培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒在進(jìn)餐前、戶外活動后、大小便后，要幼兒洗手，但是幼兒還不是很會洗手的步驟和方法，老師就結(jié)合兒歌，教會幼兒洗手的步驟方法：先用清水沖一沖，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，清水沖潔凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真潔凈。讓幼兒在學(xué)會兒歌的同時，也學(xué)會了洗手的步驟和方法。

〔3〕觀看孩子，在此基礎(chǔ)上削減對孩子的限制、牽強(qiáng)，培育幼兒良好的睡眠習(xí)慣。在入園初期，我們不限制孩子的一些原有的睡眠習(xí)慣，而是順其自然，待到他們心情穩(wěn)定了以后，我們才逐步確立行為規(guī)章。我們還為幼兒制造了良好的睡眠環(huán)境，幼兒的午睡室，我們常常開窗通風(fēng)、對流，保持室內(nèi)空氣新奇，幼兒睡覺時我們會拉上窗簾，使室內(nèi)光線暗淡些。我們還結(jié)合兒歌，教育幼兒睡覺時要蓋好被子，小手放放好清靜入睡。

一學(xué)期下來，我們驚喜地發(fā)覺，小伴侶自我服務(wù)力量有了較大的提高，也有了為他人服務(wù)的力量

1、在德育方面

幼兒時期是兒童獨(dú)特形成的重要時期，具有很大的仿照性和可塑性，最簡單受外界的影響。俗語說，嫩枝易彎也易直。孩子將來長大成為什么樣的人，很大程度上取決于兒童時期的教育。正因如此，我們把德育工作放在首位，使幼兒一入園向老師問好開頭，教育幼兒尊老愛幼，團(tuán)結(jié)同伴、謙讓有禮，愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國。也是從這時起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無理，霸道的獨(dú)特。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛身邊的每一個人，同時也知道諒解他人。但是，由于如今的幼兒都是獨(dú)生子女，家長比較比較溺愛孩子，這給德育工作帶來了肯定的難度，因此要家園合作，共同教育，提高幼兒的各方面的素養(yǎng)。

1、語言領(lǐng)域方面

首先，培育幼兒的聽話力量，在老師講話時，幼兒能清靜的聽，并能聽清晰老師的簡潔指示并照著去做。然后，培育幼兒說話力量，在課上回答下列問題時，對于膽小的幼兒讓其大膽點(diǎn)、聲音大點(diǎn)，并準(zhǔn)時賜予鼓舞表揚(yáng)。在上課時，留意幼兒能否完好的講解并描述一句話。

2、社會領(lǐng)域方面

培育兒童憐憫責(zé)任等社會性情感，進(jìn)展兒童的交往、合作力量；在語言教育領(lǐng)域，著重培育孩子語言交往的愛好和力量；由于家庭和社會的多種緣由，使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境、與人交往、處理問題力量等方面的培育和進(jìn)展極不均衡，孩子自私、獨(dú)占、孤獨(dú)、過度的依戀，感情脆弱等等。每個孩子的獨(dú)特不同，生長環(huán)境和文化背景也不一樣，特殊是父母的教育觀念不同。討論每一個孩子心理活動、細(xì)心觀看每一個孩子，發(fā)覺他們的潛質(zhì)和閃光點(diǎn)，發(fā)揮出各自的特點(diǎn)，我們努力在做，也會連續(xù)這樣做。一學(xué)期后許多孩子有了很大進(jìn)步，每天都能快樂的上幼兒園、主動的參與活動了；能大方的在全體小伴侶面前說話，回答下列問題了；開頭會嘗試用一般話和小伴侶溝通，通過嬉戲、教學(xué)活動小伴侶學(xué)會了友好相處、相互關(guān)心；遇到困難也不再哭了。

3、藝術(shù)領(lǐng)域方面

首先培育幼兒對音樂的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)幼兒參與音樂活動的愛好，學(xué)習(xí)了各種歌曲，把握了音樂的觀賞特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了簡潔的音樂表演。在美術(shù)中，培育了幼兒對美術(shù)活動的愛好，把握了手指教畫、棉簽畫，學(xué)會了畫簡潔圖形、線條，學(xué)習(xí)了簡潔的粘貼技能，把握了玩泥工的基本技巧。激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動的愛好，提高了幼兒的審美力量。

為了使幼兒健康、開心的成長，使幼兒能在德、智、體、美等各方面和諧進(jìn)展，我們?nèi)w保教人員齊心合力，耐煩教育，細(xì)心照看，幼兒的各方面在不同程度的基礎(chǔ)上都有了提高。

家長工作方面：

1、召開家長會，向家長匯報(bào)幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的狀況。對家長協(xié)作幼兒園工作提出要求，如：家長開放日，幼兒年段活動事項(xiàng)等等，促進(jìn)家園之間的溝通。

2、推選家長委員會委員。參加幼兒園的管理，協(xié)調(diào)幼兒園開展的活動，集中反映家長的看法和要求，對幼兒園的工作發(fā)揮監(jiān)督保證作用。

3、進(jìn)行家長開放日。促使家長了解幼兒園實(shí)施的教育，有機(jī)會觀看自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)，知道幼兒的需要，發(fā)覺孩子的缺乏，調(diào)整自己對幼兒學(xué)習(xí)的看法，促進(jìn)家長與老師之間的溝通，同時有助于親子之間的溝通。

4、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄。本班設(shè)置在幼兒入園時家長都能看到的地方，結(jié)合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長宣揚(yáng)科學(xué)的，同時向家長介紹每周詳細(xì)的教育目標(biāo)，指出請家長協(xié)作教育的內(nèi)容，并請家長協(xié)調(diào)預(yù)備與教育活動有關(guān)的資料和活動。

5、個別談話。利用家長接送幼兒的時間準(zhǔn)時溝通一些問題看法，特殊是對有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天準(zhǔn)時賜予溝通表揚(yáng)。

本學(xué)期工作雖然取得了成果，但還有缺乏之處：

1、部分幼兒用餐時的衛(wèi)生狀況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。

2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參與晨練的孩子數(shù)量少。

3、班內(nèi)部分小伴侶課堂常規(guī)較差，常有開小差、不仔細(xì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

因此在下學(xué)期的工作中，針對幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：

1、“吃飯不挑食”活動，鼓舞幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園全都，請家長留意幼兒養(yǎng)分的去全面性，多讓幼兒平常不太愛吃卻又養(yǎng)分豐富的蔬菜。

2、在課堂常規(guī)上我們會以表揚(yáng)為主，培育幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。

3、針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結(jié)合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象，使每個小伴侶都能堅(jiān)持每天上幼兒園。

總結(jié)是為了更好的提高，信任在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我們櫻桃班定會朝著更好的方向進(jìn)展！

幼兒園學(xué)期教研工作總結(jié)6

一學(xué)期以來，主動營造自我追求，不懈努力，全園上下主動地投身于教研活動的實(shí)踐工作，推動幼兒園自主進(jìn)展，取得了肯定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高老師的教育教學(xué)力量。

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念，提高老師評課、說課的力量

堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，提倡教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的制造空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價值感。教研活動立足本園進(jìn)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了布滿討論、真誠溝通的園本教研活動，使老師通過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、溝通和增添老師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個老師在原有的水平上都有所提高。

二、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教育越來越注意家園全都的教育，家長應(yīng)當(dāng)是幼兒園教育的參加者、合，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長主動投入、共同參加幼兒的教育。如小班段的親子嬉戲活動，各班老師進(jìn)行了初步方案的制定，依據(jù)家長參加要點(diǎn)，指導(dǎo)老師從教育的內(nèi)涵動身思索問題關(guān)心老師重新端詳活動方案，拓展了老師組織親子活動的思路，通過老師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的勝利；家長的參加度到達(dá)了98%。在活動后的家長來稿溝通中，老師們也真實(shí)地體會到家長對老師辛勤付出的確定和鼓舞，使老師更加明確家園互動的重要性和必要性。

三、園本課程進(jìn)一步滲透到日常教學(xué)中

潛能閱讀是一個新的課題。面對一個學(xué)問日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清晰的看到，閱讀是一個人必需具備的力量，開學(xué)初，12月21日邀請北京兒童教育之家翟嬌娜老師對全園老師進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)場授課，老師們仔細(xì)討論教材，“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，幼兒培育前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后，我們課題組的全部成員研討教材，把握學(xué)問點(diǎn)和最近進(jìn)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的打算。如何科學(xué)地到達(dá)閱讀的目的？

首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”、“每天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氣氛，激發(fā)閱讀愛好，其次，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的愛好，在觀摩過程中，我們采納觀看、實(shí)錄、商量、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，到達(dá)改善教育實(shí)踐的作用。第三，我們將潛能閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、嬉戲都有機(jī)地對幼兒進(jìn)行閱讀力量和愛好的培育。比方：大班的李小蕓老師將標(biāo)點(diǎn)符號做成好玩的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很簡單地熟悉并把握了標(biāo)點(diǎn)符號。另外，各班還通過家園聯(lián)系，讓家長協(xié)作帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培育幼兒早期閱讀的力量。通過早期閱讀，培育了幼兒的觀看力、留意力、理解力和想象力，同時也提高了老師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的力量，提高了老師的整體素養(yǎng)。

為了使園本課程更加完善，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探究，不斷創(chuàng)新，連續(xù)開展“潛能閱讀”。

幼兒園學(xué)期教研工作總結(jié)7

隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了許多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。依據(jù)本學(xué)期的教科研活動支配，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題討論與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)閱歷溝通、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展現(xiàn)、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動。多方面的活動提高了老師的專業(yè)水平和教育技能?，F(xiàn)總結(jié)如下

園本教研活動開展?fàn)顩r

教研活動是促進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的進(jìn)展需要優(yōu)秀的老師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和討論型的老師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，準(zhǔn)時供應(yīng)新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的資源。讓每位老師仔細(xì)閱讀，要求老師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進(jìn)老師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論學(xué)問，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購置各種書籍，存放閱覽室供老師借閱;老師們互相介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增加美妙的顏色。

2.托幼教育連接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，心情不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)覺有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參與開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好連接。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參加了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣

(2)幼兒的動手力量

(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家依據(jù)實(shí)踐閱歷動身，從幼兒的年齡特點(diǎn)動身，進(jìn)行分析，通過本次活動，信任對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小連接工作有了更深一步的熟悉。

幼小連接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是學(xué)校教育的開頭階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，連接過渡的勝利與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段老師針對“幼小連接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小連接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理預(yù)備入手，以培育幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校的互動觀摩溝通，關(guān)心孩子適應(yīng)幼小連接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好學(xué)校學(xué)習(xí)的各種預(yù)備。

4.課題《培育幼兒良好行為習(xí)慣的討論》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的預(yù)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，討論課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定討論方案，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實(shí)施有了初步的熟悉。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期預(yù)備。小班段開展《培育幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培育幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培育》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培育幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園老師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培育上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會愿意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著很多偶發(fā)大事，其中隱藏著豐富的教育資源，老師如能抓住機(jī)會，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的勸說力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，老師要求幼兒對著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜愛反老師的教育而行，有意把地面弄濕。這時，老師不妨把當(dāng)時的情景拍下來，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀看商量：“大家看，這位小伴侶做得好不好?為什么?”通過商量，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、簡單滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們主動地參與，本次活動六位老師取得最正確設(shè)計(jì)獎，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。

6.全園開展公開課觀摩活動

為了進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園老師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采納集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平常上過的活動更加好玩新奇的呈現(xiàn)出來，讓孩子更加歡樂的參加，這無形增加了難度。

全園老師也為本次活動做好充分預(yù)備，自己做課件、寫教案……活動中，老師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用嬉戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和主動性，收到了良好效果?；顒又校蠋熯\(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用嬉戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和主動性。活動后，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參加聽課老師對每節(jié)活動進(jìn)行了深化的分析，對執(zhí)教老師課堂上的精彩之處和缺乏地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正到達(dá)了相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動不光表達(dá)了老師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更表達(dá)了老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了老師教學(xué)活動的組織力量，同時也促進(jìn)了幼兒園老師互相之間地學(xué)