幼兒園大班春學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃2篇

Word第第頁幼兒園大班春學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃2篇幼兒園大班春學(xué)期班務(wù)工作打算1

本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最終半年，也是最關(guān)鍵的一期。為了孩子們能更加布滿自信地走進(jìn)學(xué)校的課堂，也為了自己能順當(dāng)?shù)耐瓿扇蝿?wù)，我們在《綱要》精神和《園務(wù)打算》的引領(lǐng)下，圍繞園保教工作目標(biāo)和重點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒進(jìn)展的實(shí)際狀況以及家長的建議，特?cái)M定了本學(xué)期班務(wù)、教育教學(xué)工作打算。

一、班級狀況分析

本學(xué)期本班總共37名幼兒，其中男幼21名、女幼16名。本班幼兒多活潑好動(dòng)，喜愛參與激烈的競賽活動(dòng)，經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)、生活，大多幼兒都基本能遵守活動(dòng)規(guī)章，有良好的自我意識，良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；對音樂，語言，計(jì)算等學(xué)科產(chǎn)生了深厚的愛好。有劇烈的奇怪???心和探究科學(xué)的愛好；在藝術(shù)方面，幼兒已具有肯定的表現(xiàn)力量，能依據(jù)音樂的節(jié)奏配上相應(yīng)的動(dòng)作，并具有了肯定的節(jié)奏感，但在活動(dòng)常規(guī)方面還要連續(xù)培育；同伴之間能友好相處，能用禮貌用語與別人溝通，大部分幼兒能主動(dòng)地向老師問早問好。幼兒的生活自理力量有了較大的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但個(gè)別幼兒由于家庭教育的緣由，在這方面還欠缺了些。也有部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識，收玩具、做值日生、當(dāng)小班長或小組長等工作時(shí)經(jīng)常需要?jiǎng)e人提示；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中留意力分散，沒有耐煩；部分幼兒自控力欠佳，喜愛玩危急嬉戲，自我愛護(hù)力量有待加強(qiáng)。尤其我班在三樓，教室里有活動(dòng)區(qū)角，有棱角的東西多了，幼兒的活動(dòng)空間小了，這更需要對幼兒加強(qiáng)自我愛護(hù)意識及平安意識的培育，尤其是上下樓的常規(guī)，及上課常規(guī)方面要連續(xù)加強(qiáng)教育。因此在本學(xué)期我們?nèi)詫殉Ｒ?guī)及平安教育放在重中之重,并努力做好幼小連接工作。依據(jù)上述狀況，我有針對性地制訂了班級打算，因材施教，努力使每一個(gè)幼兒在新的學(xué)期都有新的進(jìn)步，新的進(jìn)展。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

仔細(xì)領(lǐng)悟《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，在實(shí)踐活動(dòng)中，要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革的文章，不斷在實(shí)踐中進(jìn)行反思，提高自己的理論水平，能用理論去分析實(shí)踐存在的問題。本著”“敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教”的原則，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿意和勝利,要樹立“從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手不放松，實(shí)實(shí)在在的做好每件事”的高度責(zé)任感完本錢學(xué)期保教工作任務(wù)，呵護(hù)好班上的37名孩子。力求各項(xiàng)工作做的扎實(shí)、仔細(xì)，具有開拓創(chuàng)新的精神，盡快形成班級特色。三、工作內(nèi)容與措施1、教育方面〔1〕通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業(yè)最干凈”、“最愛動(dòng)腦的好寶寶”等競賽活動(dòng)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過開展“跳繩、拍球競賽”、“詞匯競賽”、“講故事競賽”等多種活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)向上的良好情感?！?〕開展“參觀學(xué)?！?、“學(xué)做學(xué)校生”、“上學(xué)的小書包”、“畢業(yè)詩”等主題活動(dòng)，增添幼兒的入學(xué)意識，激發(fā)幼兒的上學(xué)愿望，使幼兒的學(xué)問、技能得到提升，為其順當(dāng)入學(xué)，成為合格的學(xué)校生奠定基礎(chǔ)?！?〕注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新。開校初，我依據(jù)幼兒當(dāng)前的愛好、幼兒的生活閱歷、季節(jié)時(shí)令等確定主題墻的布置內(nèi)容，盡量使主題墻的內(nèi)容新奇，且具有美感和真實(shí)感，我還結(jié)合園內(nèi)開展的聽讀嬉戲識字活動(dòng)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)性較強(qiáng)的“字寶寶樂園”，每天準(zhǔn)時(shí)更換字寶寶準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)幼兒的作品。有利于增加幼兒的識字量，增添幼兒的榮譽(yù)感。環(huán)境布置讓幼兒參加進(jìn)來，讓幼兒成為環(huán)境布置的仆人，讓環(huán)境與幼兒對話。創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深化而變換區(qū)域材料。充分敬重幼兒的自主性，老師只是幼兒的支持者、合。

幼兒園大班春學(xué)期班務(wù)工作打算2

一、班況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的有目的、有打算的教育和引導(dǎo)，幼兒在德、智、體、美等各方面以及日常生活習(xí)慣的養(yǎng)成上都有了很大程度的進(jìn)展。從總的方面來看幼兒都能夠適應(yīng)幼兒園的集體生活，能主動(dòng)參與各種活動(dòng)，初步建立了進(jìn)餐、盥洗、喝水、午睡等生活常規(guī)，懂得了要遵守集體生活的規(guī)章，并且良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也初步得到了培育。在生活中我們鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒的生活自理力量。從幼兒進(jìn)展的各個(gè)方面來看，有的幼兒變得講禮貌了，能主動(dòng)地和老師、阿姨打招呼，有的幼兒語言表達(dá)力量強(qiáng)了，有的幼兒進(jìn)步很明顯。本學(xué)期我們將注意幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如傾聽和閱讀的習(xí)慣、學(xué)習(xí)用品的整理等等。另外，針對我班幼兒男生多、孩子比較淘氣的狀況，我們將重點(diǎn)進(jìn)行幼兒平安意識的培育，尤其是要加強(qiáng)盥洗、午睡、餐后活動(dòng)等環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。

二、教育目標(biāo)：

促進(jìn)幼兒身心正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)進(jìn)展，增添體質(zhì)，培育良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的愛好。進(jìn)展幼兒的智力、培育正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本力量，增進(jìn)對環(huán)境的熟悉，培育有益的愛好和求知欲，培育初步的動(dòng)手力量。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培育老實(shí)自信、好問、友愛、英勇、愛惜公物、克服困難、將禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。培育幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情感和力量。

三、各領(lǐng)域目標(biāo)：

健康：

1、能主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，保持輕松、開心的心情。

2、寵愛體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中能保持動(dòng)作協(xié)調(diào)。

3初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如會(huì)使用手紙，會(huì)自己整理衣物等。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如保持頭發(fā)、指甲的潔凈、干凈、不咬指甲、不挖鼻孔，不用手揉眼睛等。

5、學(xué)習(xí)使用各種小型運(yùn)動(dòng)器械熬煉身體，學(xué)習(xí)有秩序地整理運(yùn)動(dòng)器具。

6、逐步建立自我愛護(hù)的觀念，留意避開危急和意外損害。。

語言：

1、大方、愿意地進(jìn)行語言交談，能大膽地表述自己的看法和需求，同時(shí)能清靜而專注地傾聽別人的說話。

2、能用比較完好的語句表達(dá)自己的意思。

3、學(xué)習(xí)使用日常簡潔的禮貌用語，如“早上好”“感謝”“再見”等。

4、對故事、兒歌、圖書等多種文學(xué)形式感愛好，能有意識地仿照作品中的語言。

5、情愿在同伴面前朗誦簡潔的兒歌或故事。

社會(huì)：

1、能開心、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，對活動(dòng)感愛好。

2、愿意與人交往，學(xué)習(xí)合作和共享，感受合作、共享的歡樂。

3、愛四周親切的人，愿意為集體做事。

4、理解并遵守與自己相關(guān)的行為規(guī)章，如排隊(duì)等候。

5、、愿意做好力所能及的事，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。。

6、在活動(dòng)中能和同伴一起商議?、協(xié)商，能謙讓。

7、了解有關(guān)家庭的一些常識如父母的聯(lián)系方法，家庭住址等。

科學(xué)：

1、對四周的很多事物奇怪???好問，能主動(dòng)參與探究、操作活動(dòng)。

2、能運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、觸覺等各種感官，參加探究活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。

3、能運(yùn)用語言、繪畫等多種形式來表達(dá)和溝通自己的發(fā)覺。

4、對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象感愛好。

5、親近大自然，愛惜動(dòng)、植物，能愛惜四周環(huán)境。

藝術(shù)：

1、能運(yùn)用自己的感官來感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2、喜愛參與音樂活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)演唱、表現(xiàn)樂曲的風(fēng)格，培育幼兒的節(jié)奏感。

3、喜愛參與美術(shù)活動(dòng)，能學(xué)習(xí)簡潔的構(gòu)圖常識，并能有耐煩地參加活動(dòng)。

4、了解、把握各種手工材料和工具，并能用剪、貼、折、疊等方法創(chuàng)作不同形式的美術(shù)作品

5、愿意在成人的關(guān)心下，學(xué)習(xí)正確地使用和整理材料。

四、七種教育手段與措施：

1．作業(yè)：

本學(xué)期的作業(yè)活動(dòng)主要是培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)活動(dòng)緊扣主題支配教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)中班幼兒的奇怪???好問的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，采納直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方式來組織教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中注意師生互動(dòng)性，注意各學(xué)科的整合性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓幼兒成為活動(dòng)的仆人。本學(xué)期進(jìn)一步開展分組教學(xué)活動(dòng)的討論，探討如何在分組教學(xué)中做到讓每一個(gè)幼兒都有熬煉的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮活動(dòng)的效率。與此同時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容和幼兒的日常生活緊密聯(lián)系起來，豐富幼兒的生活閱歷，依據(jù)實(shí)際狀況做好生成活動(dòng)的開展工作。本學(xué)期應(yīng)培育幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，利用一些教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)開放性的提問，激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。在作業(yè)活動(dòng)前鼓舞幼兒一起參加材料的收集、投放，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等探究活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。針對班中力量較差的幼兒，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好。另外，在作業(yè)活動(dòng)中注意培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如仔細(xì)傾聽、主動(dòng)動(dòng)腦，正確的聽說姿態(tài)，學(xué)習(xí)說較完好的一般話，說話先舉手不打斷別人的話等，

2．體育活動(dòng)：

有打算有目的的開展體育活動(dòng)，采納不同的形式讓幼兒保持開心輕松的心情參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)并遵守一些嬉戲規(guī)章。每天保證1小時(shí)戶外活動(dòng)，以嬉戲形式來組織幼兒進(jìn)行走、跑、跳、爬的動(dòng)作練習(xí)。努力為幼兒制造開展體育活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境，如自制一些小型體育活動(dòng)器具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用體育小器械，激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的愛好，在活動(dòng)中留意運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、密度，合理支配活動(dòng)量。在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)一些基本的自我愛護(hù)的方法，如有序排隊(duì)，不沖撞別人，會(huì)避開一些明顯的擔(dān)心全的事物，不做危急的動(dòng)作等。留意對個(gè)別運(yùn)動(dòng)力量差的幼兒賜予關(guān)心，指導(dǎo)，引導(dǎo)他們大膽進(jìn)行體育熬煉。同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的體育競賽活動(dòng)。

3．觀看：

依據(jù)幼兒奇怪???好問的年齡特點(diǎn)，組織幼兒進(jìn)行觀看活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒一起收集各種動(dòng)、植物，創(chuàng)設(shè)班級的自然角為幼兒觀看基地，教會(huì)幼兒一些基本的觀看方法，如從上到下，從外到內(nèi)等，并學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)和溝通自己的發(fā)覺，重在激發(fā)幼兒對四周環(huán)境的探究愛好。同時(shí)利用漫步?????、戶外活動(dòng)等形式，組織幼兒進(jìn)行觀看活動(dòng)。在觀看活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參加活動(dòng)，留意引導(dǎo)幼兒將有意觀看和無意觀看相結(jié)合，在觀看活動(dòng)中把握幼兒的愛好所向，留意預(yù)成和生成活動(dòng)的結(jié)合。

4．勞動(dòng)：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，勞動(dòng)的內(nèi)容主要是幼兒的自我服務(wù)和一些力所能及的小事情。通過演示、講解、練習(xí)等方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確穿衣、疊被子等。同時(shí)引導(dǎo)幼兒做好值日生工作，培育幼兒愛勞動(dòng)的情感。勞動(dòng)的學(xué)習(xí)是滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，用鼓舞和欣賞的語言來確定幼兒的勞動(dòng)行為，從而使幼兒在勞動(dòng)中體驗(yàn)歡樂，得到熬煉，初步懂得珍惜別人的勞動(dòng)果實(shí)。同時(shí)請家長也讓孩子做一些小事情。

5．消遣：

通過文藝表演，消遣嬉戲，自娛自樂活動(dòng)有打算的組織開展幼兒的消遣活動(dòng)，組織幼兒主動(dòng)參加不同層次的消遣活動(dòng)，如班級的、班級組的、全園性的活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中得到熬煉，學(xué)習(xí)交往，培育幼兒活潑開朗的性格，愉悅幼兒的身心。

6．嬉戲：

嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。本學(xué)期將有打算的全面開展各類嬉戲，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的嬉戲物質(zhì)環(huán)境，供應(yīng)肯定的嬉戲材料和玩具，引導(dǎo)幼兒自主選擇嬉戲主題，加強(qiáng)各個(gè)嬉戲主題的聯(lián)系。鼓舞幼兒參加嬉戲物品的收集和制作，啟發(fā)幼兒在嬉戲中使用一些替代品，培育幼兒解決問題的力量，拓寬幼兒的.思維。同時(shí)依據(jù)幼兒的愛好開設(shè)多個(gè)嬉戲主題，引導(dǎo)幼兒了解、熟識社會(huì)生產(chǎn)和生活的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒的社會(huì)性，培育初步的合作力量。在角色嬉戲的組織中，加強(qiáng)嬉戲的觀看和評價(jià)過程，通過觀看來發(fā)覺問題，再通過幼兒之間的嬉戲評價(jià)來解決問題，使每一次的嬉戲都有收獲和進(jìn)展。對于個(gè)別不合群的幼兒則要主動(dòng)引導(dǎo)，帶著他們一起參加嬉戲，使其體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂，使他們漸漸參加到集體活動(dòng)中去。與此同時(shí)，多組織各類嬉戲，如音樂嬉戲、體育嬉戲、智力嬉戲等，豐富幼兒對嬉戲活動(dòng)的感性閱歷，促進(jìn)幼兒的智力進(jìn)展。

7．日常生活：

幼兒的日常生活就是幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幼兒的成長就是日常生活的點(diǎn)滴積累。因此我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理支配幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意動(dòng)靜交替，將教育教學(xué)和日常生活有機(jī)結(jié)合，關(guān)心幼兒建立一系列生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，注意培育幼兒良好的生活衛(wèi)生行為習(xí)慣。本學(xué)期我們將加強(qiáng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培育，把幼兒的思想道德教育滲透日常生活中。針對幼兒中存在的一些行為問題，如任憑使用別人的物品，犯了錯(cuò)不愿承認(rèn)，不愛惜公共物品等問題，運(yùn)用幼兒商量，情景表演、個(gè)別談話等形式關(guān)心幼兒樹立正確的選項(xiàng)是非觀，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

五、環(huán)境：

環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的通道，為幼兒創(chuàng)設(shè)美麗、干凈、富有童趣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，將教育寓于環(huán)境中。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中多考慮幼兒的年齡特點(diǎn)主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加，適時(shí)依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過環(huán)境來展現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的全過程。與此同時(shí)，重視幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)與幼兒的心靈對話。利用各種時(shí)機(jī)，常常性與幼兒進(jìn)行情感溝通，多關(guān)懷幼兒，了解他們的需要，營造溫馨、理解、支持的心理環(huán)境。用微笑、贊美的話語來調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性，關(guān)心他們解決一些力量范圍之外的問題，讓他們充分感受到老師的關(guān)懷與愛惜，使他們放松地與老師對話。

六、家長工作：

通過多種形式，多種渠道的方式來加強(qiáng)家園間的聯(lián)系，如期初召開家長會(huì)，向家長宣揚(yáng)幼兒園的教育教學(xué)工作支配，鼓舞幼兒家長主動(dòng)參加園內(nèi)組織的親子活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長參加活動(dòng)的主動(dòng)性。平常通過發(fā)短信、家長橋的形式讓家長了解我們開展的活動(dòng)并參加日常教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘家長資源，促進(jìn)家園共同成長；再是利用平常的時(shí)間，通過家庭面談、電訪等形式，具體了解幼兒在家狀況，和家長作好溝通工作，取得他們對我們工作的信任和支持。通過家園聯(lián)系冊敏捷地有目的地與家長聯(lián)系，反映幼兒在園狀況，宣揚(yáng)科學(xué)，關(guān)心家長形成正確的教育觀念。