幼兒園大班體育教案（15篇）

Word第第頁幼兒園大班體育教案（15篇）幼兒園大班體育教案篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒制造性的玩球，進(jìn)一步提高幼兒對球類活動的愛好。

2、激發(fā)幼兒的制造性思維，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)換拍球的玩法。通過玩球，培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備：

每人一個皮球，音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動過程：

1、預(yù)備活動幼兒與老師隨音樂抱球入場。

熱身運(yùn)動：師生在《加油操》中做球操！

2、花樣玩球

(1)看誰玩得花樣多師：小伴侶你們喜愛玩球嗎?你平常都是怎樣玩的？

生：單手拍球、左右手交替拍球、轉(zhuǎn)身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋?zhàn)越?、反彈接等?/p>

師：剛剛這些都是我們一個人玩球。那假如是兩個人合作，是不是又會有很多的新玩法呢？那如今我們就自己找伴侶試試吧？

幼兒兩兩合作玩球，老師進(jìn)行指導(dǎo)?！苍诨顒又?，幼兒開頭有意識的合作，老師的提示拓寬了幼兒玩球的思路〕

〔2〕合作玩球：搭火車玩球聽口哨聲集中！好了，孩子們，剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的？誰情愿上來說一說？

幼兒說一說，并表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新奇：兩名幼兒同方向前后站立，后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。

師：你們剛剛是怎么玩的？再表演一次可以嗎？〔幼兒表演了一遍?！硯煟耗銈冞@樣玩真有意思，能不能再讓多一些小伴侶參與呢？

幼兒又去邀請其他幼兒的加入，這時許多幼兒都想?yún)⑴c，人數(shù)進(jìn)展成了4個、5個多個，孩子們都興奮極了，并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。

〔3〕換位接球發(fā)覺有兩名幼兒面對面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。但是由于步調(diào)的不同意，不能連續(xù)進(jìn)行下去，幼兒有點(diǎn)煩躁，失去了信念。

師：我們同時接球進(jìn)行不了這是什么緣由呢？

幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統(tǒng)一，顧不過來！

師：那小伴侶們想一想怎樣才能同時接到球呢？我們和身邊的伴侶商量一下！

幼：都拍兩個或者是三個再同時傳！

師：那按你們想的方法試一試吧！

結(jié)果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，老師適時介入，我們可以用數(shù)數(shù)的方法，拍兩個球數(shù)兩下，邊拍球邊數(shù)：在說“接”的時候把球傳給對方。

用這樣的方法，兩人的步調(diào)達(dá)成了全都，換接球可以連續(xù)進(jìn)行了，幼兒的愛好大增，都雙雙結(jié)合，玩得很興奮，有的幼兒還自發(fā)的三個人一起玩。

師：能不能讓更多的人參與進(jìn)來呢？

生：可以師：為什么會亂呢？這是什么緣由呢？

幼：傳球時沒有想到傳給誰，就出錯了!有的時候兩個人都傳給同一個人！球打架了！

師：那有什么方法讓我們大家都能參與，而且又不亂呢？

幼：提前定好傳給給就不亂了！

幼兒試驗(yàn)，結(jié)果還是很亂，怎么辦？孩子們都想不出好方法。

師：我們剛剛兩個人傳球，是讓球換地方，但是拍球的人沒有動，假如，我們的球不換地方，還要接住別人的球！那應(yīng)當(dāng)怎樣玩？

幼兒都試了起來，有一組幼兒發(fā)覺可以人動球不動〔在喊口令“一、二、三，接”時球不往外傳，人快速向同一方向移動一個位置，連續(xù)接住相鄰幼兒的球〕師：那我們其他小伴侶想不想也來試一試？

幼兒很快把握了在口令的支配下，進(jìn)行了人動球不動的換拍球嬉戲玩球的場面很強(qiáng)烈！

師：剛剛我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)覺好多好伴侶都基本把握了這種換接球的方法，信任我們以后多多練習(xí)，確定能又快又準(zhǔn)地接到旁邊小伴侶的球的！好了，我們玩得也有點(diǎn)累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧！

3、結(jié)束在輕松地音樂聲中，幼兒隨老師坐在球上做放松運(yùn)動！

活動反思：

本次活動幼兒能基本學(xué)會各個樂句的動作，但是在學(xué)的過程中，一些轉(zhuǎn)向并做動作的地方把握的比較慢，由于要跳又要拍手，難度較大，練習(xí)的次數(shù)較多。個別幼兒沒有學(xué)會，要在嬉戲時在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次，也有部分幼兒不僅動作學(xué)會了，而且在配上音樂時很有感覺。

幼兒園大班體育教案篇2

活動目標(biāo)

1.知道踩高蹺是慶祝春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間風(fēng)俗。

2.嘗試踩高蹺，進(jìn)展平衡力量。

3.進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

4.商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1.每人一副高蹺。

2.歡快喜慶的音樂，幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第28～29頁。

3.踩高蹺錄像或掛圖，有條件的活動前觀看社區(qū)高蹺表演。

活動過程

1.了解踩高蹺是慶祝春節(jié)和元宵節(jié)的一種民間風(fēng)俗。

(1)引導(dǎo)幼兒商量，說說自己對踩高蹺這一元宵節(jié)風(fēng)俗的熟悉。(可以觀看踩高蹺錄像、掛圖或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥。)

(2)出示高蹺，激發(fā)幼兒活動的愛好。

2.幼兒嘗試踩高蹺。

(1)老師帶著幼兒隨音樂活動全身，重點(diǎn)活動腳腕、膝關(guān)節(jié)和手腕。

(2)鼓舞幼兒大膽嘗試。對于膽小的幼兒可以讓其兩人結(jié)對，一人踩高蹺，另一人扶著他關(guān)心其保持平衡漸漸嘗試。

(3)幼兒自由溝通踩高蹺的感受。

3.老師示范并講解踩高蹺的正確方法及留意事項(xiàng)(平安)。

踩高蹺時將高蹺在腳掌處，先站穩(wěn)保持身體的平衡，然后再嘗試走動，在走動的過程中，保持身體的平衡。不要遇到別人，假如身體失去平衡，要準(zhǔn)時用膝蓋或胳膊撐地。

4.幼兒再次自由練習(xí)。

5.嬉戲“踩高蹺”。

6.老師帶著幼兒做放松整理活動。

活動延長

引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第28～29頁，進(jìn)一步加強(qiáng)對踩高蹺的熟悉。

活動反思：

整個活動，較好地完成了活動目標(biāo)。通過活動，幼兒各方面力量都獲得了有效的進(jìn)展，英勇、堅決的獨(dú)特品質(zhì)也得到了進(jìn)展，幼兒愛好高，充分激發(fā)了幼兒的主動性和主動性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒主動鼓舞方面以及平安教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，到達(dá)因材施教的目的。在鼓舞幼兒方面，我以自己的心情、表情、語言和眼神作為“武器”；心情上，我是主動而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)愛好；表情上，我是輕松自如的，給孩子創(chuàng)設(shè)一個較為輕松的心理環(huán)境；在語言方面，我說“別可怕”、“沒關(guān)系張”、“沒有危急的”之類的話，等于在強(qiáng)調(diào)危急，說得越多，幼兒就是緊急，動作就放不開，反而簡單出危急。在眼神方面當(dāng)有的孩子站在高蹺上遲疑不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇“扇戶”給他注入鼓舞和力氣。整個過程，我用自己的表現(xiàn)感染孩子、鼓舞孩子。在平安教育方面，我讓孩子們在草坪上玩高人高蹺，確保了孩子的真正平安，以便于孩子們玩得更盡興。

幼兒園大班體育教案篇3

活動目標(biāo)；

1、學(xué)會與其他幼兒互相協(xié)作嬉戲。

2、提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量。

3、培育幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識。

活動預(yù)備：

皮球若干

活動過程：

1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分成甲乙兩組，面對面站在拋球線后。嬉戲開頭，每隊(duì)甲組排頭幼兒向乙組排頭幼兒拋球，然后向乙隊(duì)隊(duì)尾，乙組排頭幼兒接住球后，邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊(duì)尾。嬉戲依次進(jìn)行，最終以拋接球精確和速度快的隊(duì)為勝。

活動指導(dǎo)

1、留意拍球的力度，把球掌握在身邊。

2、留意交接球的精確性。

3、競賽過程中拋球失誤時，有接球者拾回球進(jìn)行嬉戲。拍球失誤時。要從失誤處撿起球連續(xù)前進(jìn)。

4、活動結(jié)束，

對表現(xiàn)好的小組成員賜予表揚(yáng)鼓舞，老師做準(zhǔn)時總結(jié)

活動反思；

拋球、傳球給幼兒帶來了歡樂，熬煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能主動主動的參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長了學(xué)問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性

幼兒園大班體育教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過紙箱的一物多玩，進(jìn)展幼兒跑、跳等綜合力量。

2、增添幼兒的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神及競爭意識。

3、激發(fā)幼兒對體育活動的愛好。

4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作嬉戲。

5、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動預(yù)備：

4種大小不同的紙箱各2~4個，將幼兒分成6組，每組2個紙箱。(幼兒自由探究時使用)特大紙箱4個，中紙箱12個，小紙箱12個，8把小椅子(幼兒接力賽時使用)起點(diǎn)線

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：通過玩紙箱，進(jìn)展幼兒的跑、跳、鉆爬、平衡等力量，激發(fā)幼兒對體育活動的愛好。

難點(diǎn)：能與同伴共同探究紙箱的多種玩法。

活動過程：

一、老師帶著幼兒做熱身運(yùn)動。

1、頭部運(yùn)動

2、擴(kuò)胸運(yùn)動

3、腰部運(yùn)動

4、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動

5、壓腿運(yùn)動

6、放松運(yùn)動

二、談話引出主題

1、師：我們平常會看到許多大大小小的紙箱，那這些大大小小的紙箱子可以怎樣關(guān)心我們來熬煉身體呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙箱的廢物利用)

2、師：今日，我們就要來和這些廢舊的紙箱做嬉戲。

二、鼓舞幼兒分小組探究紙箱的多種玩法。

1、老師將全班幼兒分成6組，每組分發(fā)相同大小的紙箱2個，提出操作要求：

⑴在規(guī)定的范圍內(nèi)操作，小組成員要合作探究紙箱的玩法。

⑵鼓舞幼兒大膽探究，想出的玩法越多越好。

⑶探究完以后，每組派一個代表來講解并描述一下你們組探究出來的玩法。

⑷提示幼兒在探究中留意自身與他人的平安。

2、引導(dǎo)幼兒相互合作、探究紙箱有哪些玩法。老師在指導(dǎo)的過程中，鼓舞幼兒大膽嘗試自己的想出的方法。

3、引導(dǎo)幼兒相互溝通展現(xiàn)紙箱的各種玩法,相互學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每組分別請一位幼兒來說說自己一組的紙箱有哪些玩法，并進(jìn)行示范。(可請同組幼兒進(jìn)行補(bǔ)充，也可請其他組的幼兒來嘗試一下)

4、6組幼兒相互交換場地，依據(jù)同伴所說的玩法，嘗試一下不同箱子的各種玩法。

5、師：剛剛，我們小伴侶玩了這么多紙箱，下面我們來嘗試一下跳紙箱，老師這里有很多凹凸不同的小紙箱，小伴侶們來比一比，看誰跳過的紙箱高。

⑴老師示范跳紙箱，講解并描述跳箱子的技巧。鼓舞幼兒認(rèn)真觀看。

⑵幼兒分小組自由練習(xí)，老師觀看指導(dǎo)。提示幼兒留意平安。

⑶老師總結(jié)幼兒跳箱子的狀況。

⑷師：下面我們要來進(jìn)行競賽。老師將幼兒帶到活動場地。

三、接力嬉戲：箱子障礙接力賽。

1、將幼兒分成人數(shù)相等的4組，每組排成一豎排站在起點(diǎn)線后。

2、老師講解并描述嬉戲規(guī)章與要求，鼓舞幼兒仔細(xì)傾聽。

⑴每排幼兒站在起點(diǎn)線后，不能超過起點(diǎn)線。

⑵聽到“開頭”口令后，每排第一位幼兒動身，快速往前跑，繞過樹林(中紙箱)，鉆爬過山洞(大紙箱)，跳過水坑(小紙箱)，分別從兩邊跑回起點(diǎn)。

⑶其次位幼兒站在起點(diǎn)線后，伸出一只手預(yù)備。第一位幼兒返回后必需拍一下其次個小伴侶的手，其次位幼兒才能動身。

⑷嬉戲連續(xù)進(jìn)行，哪組最終一位幼兒先回到起點(diǎn)就算獲勝。

3、老師評價整個嬉戲過程，宣布獲勝的一組。

四、結(jié)束部分

整理體育器械，老師帶著幼兒回教室。

活動反思：

整節(jié)課注意了每個孩子的參加、嘗試。整個過程中，孩子的愛好很高，主動主動，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探究范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動受傷。

幼兒園大班體育教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)

2、培育幼兒能在嬉戲中友愛互助的良好品德。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

4、進(jìn)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

【活動預(yù)備】

廢舊報紙條彩色布條音樂嬉戲光盤

【活動流程】

熱身運(yùn)動——自主探究——運(yùn)動——共享溝通

【活動過程】

一、熱身運(yùn)動

1、隊(duì)列練習(xí)列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做熱身運(yùn)動老師自編，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)—腹背——踢腿——整理運(yùn)動

二、嬉戲開頭：

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。請幼兒自由找一伴侶，分散練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對方揪出布條。老師講解玩法規(guī)章：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開頭左右挪動，瞅準(zhǔn)機(jī)會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行嬉戲。

3、老師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓舞幼兒躲閃敏捷，捉的動作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為成功

三、自由玩布條

1、老師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么好玩又好玩的方法嗎？自己去和好伴侶一起玩一玩，好不好？

2、相互溝通共享各自發(fā)覺的新玩法。

3、探究用報紙條玩揪尾巴的嬉戲。

【活動反思】

這個嬉戲小幼兒非常喜愛，只是不知道正確的玩法。今日我們利用戶外嬉戲活動時間玩這個嬉戲，這個活動主要是訓(xùn)練幼兒敏捷性和快速躲閃的動作。通過幾次的練習(xí)玩耍幼兒在嬉戲中還是比較敏捷的。整個活動中放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探究。孩子們在玩中學(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華。從而培育了幼兒團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

幼兒園大班體育教案篇6

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒參加跳繩活動

2、引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒嘗試花式跳法

3、重點(diǎn)指導(dǎo)還未把握跳繩的幼兒。

二、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒在活動中觀察繩子到腳時，雙腳要跳起

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

戶外塑膠地、繩子

四、設(shè)計思路：

如今天氣越來越冷了，要加強(qiáng)幼兒的身體熬煉，增添他們的體制，從而預(yù)防感冒等疾病。跳繩是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，它能熬煉全身的'肌肉組織，從而提高幼兒的身體素養(yǎng)。提高幼兒預(yù)防疾病的力量。為此針對這一狀況，我開展了這次活動。

五、活動流程：

做預(yù)備活動――自由練習(xí)――集體活動――放松

1、做預(yù)備活動

幼兒跟老師做熱身操

2、幼兒自主練習(xí)

讓幼兒自主練習(xí)跳繩。

3、集體活動，比比誰跳的好。

介紹玩法，規(guī)章。幼兒進(jìn)行活動。

4、放松、休息、擦汗

幼兒園大班體育教案篇7

活動目標(biāo)

1、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)掌握嬉戲帶來的歡樂。

2、在各種動作行進(jìn)中進(jìn)展快速反應(yīng)力量和掌握力量。

活動預(yù)備

皮筋、立桿、嬉戲音樂。幼兒有倆人三足走的閱歷。

活動過程

1、基本玩法：聽信號行進(jìn)，熟識嬉戲基本玩法。

依據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號，幼兒各種動作前進(jìn)或后退，當(dāng)警察回頭時，幼兒立即如木頭人靜止不動，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人掌握不住而動了，則被貼上罰單。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀看、參加中了解嬉戲規(guī)章，熟識嬉戲基本玩法。

重點(diǎn)：能否聽指令在最終一個“紅燈”時快速反應(yīng)，馬上靜止并掌握不動。

2、創(chuàng)新玩法——兩人三足走，體驗(yàn)兩人協(xié)同反應(yīng)掌握。

玩法：依據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號，幼兒兩人三足行進(jìn)，當(dāng)警察回頭時，幼兒立即如木頭人一般靜止站立，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人掌握不住而動了，則兩名幼兒都將被貼上罰單。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)同前進(jìn)，保持步調(diào)全都，并同時做出反應(yīng)掌握。

重點(diǎn)：看幼兒能否聽信號倆人一起快速靜止，并掌握住。

3、難度挑戰(zhàn)——穿越平安線，障礙行進(jìn)挑戰(zhàn)反應(yīng)掌握。

玩法：依據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號，在凹凸不同的障礙線中行進(jìn)，當(dāng)警察回頭時，幼兒立即如木頭人一般靜止站立，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人掌握不住而動了，則被貼上罰單。

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓舞幼兒嘗試各種動作跨越障礙，并在跨越時聽信號快速反應(yīng)，即時靜止。

重點(diǎn)：是否能在跨障礙行進(jìn)時，聽到指令在最終一個“紅燈”時快速做出反應(yīng)掌握。

4、活動結(jié)束

身上有罰單小伴侶到陳老師這來，沒罰單到吳老師那。我們身上都有罰單讓我們用力抖一抖。好，看屁股用力抖一抖……單撕下來。

幼兒園大班體育教案篇8

跳繩、踢毽子、跳房子、老鷹捉小雞……信任許多爸媽小時候都玩過。這些嬉戲是由民間自創(chuàng)、自編并逐步流傳下來的，稱為民間體育嬉戲，不僅是我國民間文化的重要組成部分，也是幼兒體育活動的重要內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒對體育活動的愛好，提高肌肉的力氣和敏捷性。然而如今的孩子離傳統(tǒng)嬉戲越來越遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)引起家長重視。幼兒園在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)嬉戲的同時，做了適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)新，讓嬉戲更貼近家庭、貼近生活。下面簡潔介紹五個小嬉戲，家長不妨和孩子一試。

量步

目標(biāo)：在進(jìn)展孩子跨跳力量的同時，熬煉平衡力量，以及學(xué)習(xí)用腳進(jìn)行測量。

適合年齡：5～6歲

“量步”這個嬉戲，源于古代測量距離或布匹的長度時要用一個“咫子”做標(biāo)準(zhǔn)，并由此演化而來。

玩法：

首先，孩子和家長共同認(rèn)定起點(diǎn)和終點(diǎn)。兩人站在起點(diǎn)處，玩“石頭、剪子、布”猜拳，贏的一方向前跨一步，家長要掌握自己的步伐與孩子大致相同，以此類推，先到終點(diǎn)者為勝。勝者用腳跟對著腳尖測量的方法，測量兩者相差幾只腳的距離。

捉小老鼠

目標(biāo)：增進(jìn)家長與孩子之間的情感，使孩子在嬉戲中感受到父母對自己的愛。

適合年齡：3歲左右

這個嬉戲是依據(jù)“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來”的民間童謠改編而來。嬉戲之前，爸爸媽媽需要預(yù)備一條牢固的床單。

玩法：

孩子當(dāng)小老鼠，爸爸媽媽當(dāng)老貓。老貓閉上眼，小老鼠邊說兒歌邊藏起來?！袄县埶X醒不了，老鼠偷偷往外瞧，老鼠老鼠愛嬉戲，靜靜跑到外面去?！眱焊枵f完之前小老鼠須藏好。接下來，老貓開頭找小老鼠，找到后，老貓把床單鋪在地板上說：“最終抓到這只小老鼠了，我們把它抬回家，一起吃掉它吧?！焙⒆犹傻酱矄沃虚g，爸爸、媽媽一前一后手握床單四角，把孩子抬到床邊，兩人分別一手高一手低地將孩子倒到床上，然后，分別親吻孩子的臉頰，意為一起吃小老鼠，這時孩子會興奮不已。

建議老貓在查找時，邊找邊說“小老鼠藏在哪兒呢?怎么找不到呀”，假裝沒發(fā)覺，這樣孩子會覺得更有意思。

闖三關(guān)

目標(biāo)：在進(jìn)行追趕躲閃跑的過程中，熬煉動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

適合年齡：5歲左右

“闖關(guān)”嬉戲是依據(jù)古代戰(zhàn)斗期間，在古老城門守護(hù)重要關(guān)口的勇士，想方設(shè)法攔住敵人，保衛(wèi)領(lǐng)土的故事和情節(jié)改編而來。嬉戲不借助任何器械，只是在一個規(guī)定的范圍內(nèi)用粉筆畫三個方格，每個方格為“一關(guān)”，叫做“闖三關(guān)”。

玩法：

孩子當(dāng)守關(guān)者，家長當(dāng)闖關(guān)者。守關(guān)者集中留意力守在自己的活動范圍之內(nèi)，阻擋闖關(guān)者闖入自己的關(guān)口。當(dāng)闖關(guān)者進(jìn)入第一個關(guān)口內(nèi)，守關(guān)者就要退到其次個關(guān)口，以此類推。

闖關(guān)者首先設(shè)法闖進(jìn)第一道關(guān)口，孩子在關(guān)口內(nèi)，想方法遇到闖關(guān)者，一旦觸及，闖關(guān)者就“擊斃”。反之，闖關(guān)者也可以在關(guān)口外，想方法觸及到守關(guān)者，一旦遇到，守關(guān)者也輸了。所以，孩子必需敏捷躲閃，想方法不讓對方遇到自己。

同時，孩子有特別的權(quán)力，覺得有些累了可以休戰(zhàn)。假如休戰(zhàn)時間過長，家長可以叫陣，說：“一二三，闖三關(guān)，我來闖，誰來擋?”孩子回答：“我來擋!”邊說邊跑到邊上，與闖關(guān)者追趕躲閃。

闖關(guān)者必需闖過三道關(guān)才算成功。在嬉戲中，家長可以和孩子互換角色。

小鯉魚躍龍門

目標(biāo)：熬煉雙腳障礙跳的力量，增添腿部肌肉的力氣。

適合年齡：4～5歲

“小鯉魚躍龍門”是孩子特別喜愛的民間童話，故事情節(jié)大致是，小鯉魚在大海里暢游，遇到龍門游不過去了，需要跳動。一開頭，小鯉魚跳不過去，有些絕望。后來在爸爸媽媽的鼓舞下，小鯉魚鼓足了士氣，最終越過了龍門。嬉戲就是依據(jù)這個故事改編而來。

玩法：

用露露罐、薯片桶、矮紙箱、高紙箱做成障礙，由低到高擺放，漸漸增加難度，高紙箱代表“龍門”。在嬉戲前，家長和孩子一起做好預(yù)備活動，充分活動關(guān)節(jié)，尤其是腳腕，避開孩子在嬉戲中發(fā)生危急。在做完預(yù)備活動后，孩子當(dāng)“小鯉魚”跳“龍門”，雙腳并齊，跳過由低到高的四道障礙物。

在嬉戲過程中障礙越高，膝蓋彎得越低，孩子在跳動比較高的障礙物時，家長從旁愛護(hù)，或牽住孩子的手，給以肯定的外力關(guān)心，防止摔倒。

小鐘擺

目標(biāo)：抻拉孩子雙腿，熬煉腿部肌肉力氣，有助于長高。

適合年齡：2歲左右

古老座鐘的鐘擺會左右搖擺，這個嬉戲的靈感來源于此。

玩法：

家長攥住孩子的腳腕，將孩子倒立，唱歌謠：“小鐘擺，小鐘擺，搖一搖，擺一擺?！弊笥覔u擺孩子，孩子說“?！?，家長將孩子放到床上。假如孩子感到這個嬉戲新奇好玩，不喊停止，家長也要適當(dāng)把握搖擺的時間。

許多家長不敢玩此類嬉戲，實(shí)踐證明，2歲左右的孩子很喜愛，也比較適合這類嬉戲。當(dāng)然家長要留意，肯定要抓穩(wěn)孩子腳腕，保證平安。

幼兒園大班體育教案篇9

設(shè)計意圖：

我班的幼兒處于大班初期，運(yùn)動力量有所增添，在日常生活中有了肯定的合作交往意識和技能，但在一些自主性及自選活動中，仍不能與同伴友好合作，爭強(qiáng)好勝、爭搶玩具的現(xiàn)象常常發(fā)生。為了進(jìn)一步培育幼兒在活動中正確運(yùn)用交往合作技能，逐步積累交往與合作的閱歷，我依據(jù)我班幼兒的愛好和年齡特點(diǎn)，設(shè)計了自主性體育嬉戲《超級小勇士》。

我選擇了貼近他們生活的器械和材料，如：報紙、梯子、長凳等，這些器械和材料不僅可以一物多玩，而且豐富了活動內(nèi)容，更重要的是激發(fā)幼兒活動的愛好，調(diào)動了幼兒的自主性，讓他們在自由組合、自主選擇器械和材料的探究過程中，不斷嘗試并積累閱歷，逐步感受同伴之間合作的重要，提高交往合作技能，同時體驗(yàn)合作嬉戲帶來的勝利歡樂。

活動目標(biāo)：

1、通過與環(huán)境、材料和器械的互動，培育幼兒交往合作技能，體驗(yàn)合作嬉戲帶來的勝利歡樂。

2、在自主選擇、自由組合、自發(fā)探究的過程中，培育幼兒大膽、自信、英勇的獨(dú)特心理品質(zhì)及合作精神。

3、激發(fā)幼兒運(yùn)動的愛好，積累運(yùn)動閱歷，進(jìn)展運(yùn)動力量。

活動預(yù)備：

1、場地：幼兒園戶外塑膠運(yùn)動場。

2、器械及材料：梯子兩個、長凳5條、大線軸10個、小木樁10個、圓形鏤空板6個、桌子兩張，標(biāo)記牌、“超級”棒、報紙等若干。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一、老師和幼兒一起玩報紙嬉戲，引起幼兒活動的愛好。

1、“小飛俠”

玩法：幼兒把報紙打開放在胸前，快速向前奔跑，同時雙手向身體兩側(cè)打開，報紙會緊貼身體而不掉下來。

2、“沖破紙墻”。

讓幼兒在不斷嘗試中積累閱歷，初步感受同伴之間合作的重要。

玩法：幼兒三人一組，其中兩人各持報紙兩端，做成一堵“紙墻”，另一人雙臂前伸，從幾步遠(yuǎn)處沖過來，英勇地穿“墻”而過。

二、幼兒自主選擇、自由組合、自發(fā)探究器械及材料。

老師引導(dǎo)：“剛剛大家都發(fā)覺了報紙有許多好玩的嬉戲，如今我們來玩更好玩的，這里有許多器械和材料，大家一起想方法，這些器械和材料可以怎么玩，看誰想的方法最好！”

1、老師觀看幼兒在活動中的表現(xiàn)，鼓舞幼兒改變不同的玩法。

2、老師小結(jié)幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚(yáng)喜愛動腦筋、英勇的幼兒。

三、引導(dǎo)幼兒利用環(huán)境中的器械和材料設(shè)計嬉戲“超級小勇士”的兩個險關(guān)。

1、老師提示：要奪取“超級棒”成為小勇士，必需要英勇地闖過兩個險關(guān)，如今我們大家一起用這些器械和材料設(shè)計兩個險關(guān)，看哪個組的小伴侶最會動腦筋！

2、幼兒分成兩組并商討設(shè)險關(guān)所需的材料。

3、引導(dǎo)每組幼兒與同伴商量并嘗試?yán)貌牧辖?gòu)超級高架橋及超級梅花樁的方法。

第一關(guān)：超級高架橋〔分別用梯子、桌子及長凳組合成兩座橋〕

其次關(guān)：超級梅花樁〔大線軸、小木樁〕

四、嬉戲“超級小勇士”。

鼓舞幼兒可以依據(jù)自己的力量選擇難易程度不同的梅花樁和高架橋，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作獲得勝利的歡樂。

玩法：幼兒分成兩隊(duì)站在起跑線上，用自己喜愛的方法“闖關(guān)”。先過“超級梅花樁”，然后走“超級高架橋”，最終爬上“輪胎墻”，奪下“超級棒”，成為“超級小勇士”。

五、老師小結(jié)，共同共享幼兒活動閱歷。

六、活動結(jié)束。

師幼共同整理活動場內(nèi)器械及材料。

幼兒園大班體育教案篇10

活動目標(biāo)

1、讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的關(guān)心，更多的樂趣。

2、在相互拋球接球的過程中，肯定會有的孩子會拋不好或者接不好，所以老師肯定要在這個時候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個好球或者接到好球。

3、熬煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判力量還有臨時反應(yīng)力量。

4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會怎樣與同伴溝通，并且能夠把握如何將球拋好給同伴。

2、難點(diǎn)：溝通過程中會產(chǎn)生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要老師介入等。拋球時雙手的用力協(xié)調(diào)，盡量避開單手拋球。

3、由于拋接球是一個互相互換角色的活動，拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者，他需要隨時預(yù)備著接同伴拋過來的球。所以拋接球的雙方都仔細(xì)地對待對方，拋球的同時預(yù)備接球。

活動預(yù)備

1、先把活動的內(nèi)容、留意事項(xiàng)等先告知于幼兒。

2、帶著幼兒活動各種大、小關(guān)節(jié)，調(diào)動其參與活動的主動性，以及身體能動性。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)：

1、老師帶著幼兒做完預(yù)備活動之后，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進(jìn)行活動。

2、老師先做示范，一邊講解一邊示范，并且確保每一個幼兒都能看到老師將球拋給同伴的動作；老師伸手迎球、接球的動作。

3、每組一個球，活動開頭。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的機(jī)會，老師適時介入。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、老師在巡察幼兒活動過程當(dāng)中，找出消失的問題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。

發(fā)覺的問題：

①不能平穩(wěn)地拋接球；

②接球者想接球，但是又不敢去接，沒有主動去迎球并接球；

③在活動過程中，同組的幼兒互相埋怨對方?jīng)]有做好的狀況時有發(fā)生，并沒有在自身方面找緣由。

2、每個幼兒的身體機(jī)能以及技能的進(jìn)展水平都是不一樣的。在發(fā)覺問題時，從拋球者的主動性角度來說，老師要教育幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動性角度來說，他們想接球，但是球來得偏了，低了或者高了，這樣都會導(dǎo)致他們不想接球，想接也接不穩(wěn)，接不到。

3、當(dāng)孩子之間互相拋接球時，孩子能解決的問題讓孩子自己去解決，讓對話屬于孩子間的溝通。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要關(guān)心，或者活動無法連續(xù)開展幼兒束手無策時，當(dāng)談話內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時，老師都要適時介入，奇妙點(diǎn)拔，引發(fā)幼兒思索。老師再進(jìn)行示范，在幼兒接到球或者拋出球的時候應(yīng)鼓舞幼兒，使球連續(xù)拋接下去。

4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動所吸引，幼兒直接產(chǎn)生主動的互動，可衍生出各種傳、拋球形式來吸引孩子，只有幼兒對老師組織的活動產(chǎn)生愛好，他們才會主動參加。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

1、整理器材，帶著幼兒做放松活動。

2、總結(jié)這節(jié)活動課所學(xué)習(xí)到的學(xué)問以及技能。

3、帶隊(duì)回教室，做好課下常規(guī)。

教學(xué)反思

在這節(jié)活動課中，消失了師幼互動以及幼兒之間的互動。在師幼互動表達(dá)在許多方面，如提問、供應(yīng)嬉戲角色等。

作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的老師，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞兩個方面，一是如何更好地拋好球：要依據(jù)孩子的愛好、力量、性格、讓孩子跑一跑，接到球；二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為老師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈，依據(jù)孩子拋過來的球準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要留意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球閱歷。并且能在下一次拋球的時候保存原有的閱歷水準(zhǔn)。

在上課的過程中，孩子們的溝通始終處在一個互相探討的內(nèi)容。例如：你該如何把球傳給我；你要怎么怎么拋等等。這些都是在孩子們的對話中消失得最多的句子。我們要把握好孩子已有的學(xué)問閱歷，有時孩子的球拋的不好，孩子無從去接，因此在教學(xué)中，我們?yōu)榱俗尯⒆咏幼佭^去的球，我們應(yīng)當(dāng)了解孩子的進(jìn)展需要，從孩子的需要、從孩子的已有閱歷動身，教育他們在拋接球的過程中，學(xué)會準(zhǔn)時調(diào)整手中的“球”，以使孩子有力量、有愛好去接住同伴拋過來的球，并且接穩(wěn)球。在課上，還消失了幼兒坐在塑膠地板上兩人直接相互拋球、滾球。這些活動反映出了幼兒對接不穩(wěn)球這一問題的解決。正由于是坐在地上滾球，球的軌跡相對比拋出去的軌跡好推斷。所以，有部分的幼兒熱衷于滾球。在這里我并沒有阻擋孩子的這一行為，只是對他們賜予鼓舞，對他們的做法進(jìn)行贊許。進(jìn)而要求他們把握好雙手協(xié)調(diào)用力這一關(guān)鍵點(diǎn)，為能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)兩兩之間的拋接球。在這一點(diǎn)上，孩子們感受到我對他們的行為重視，從而自然而然地連續(xù)努力，把球滾好、拋接好。

在活動課中，難免會消失幼兒的做法與老師的教法不相同，當(dāng)我了解到孩子的做法是由該活動衍生出來的之后，我會先贊許他們的做法，再將他們引回到我最初想教育他們的軌道上。在敬重幼兒的同時，也能增進(jìn)自己的教學(xué)閱歷。

設(shè)計背景

大班的孩子，球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮?。特殊是?dāng)老師在給他們表演自拋?zhàn)越忧虻臅r候，他們也會學(xué)著老師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對于自拋?zhàn)越酉鄬υ撃挲g段的孩子來說，還是會有些難度。所以，我設(shè)計了一個以兩人互拋互接球的健康嬉戲。讓孩子們在這個活動中更新一步的互動交往，更進(jìn)一步了解合作。

幼兒園大班體育教案篇11

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)投擲，能投過肯定的高度，練習(xí)投準(zhǔn)，熬煉幼兒手臂的力氣。

2、能聽指令做嬉戲。

3、能開心參加活動，體驗(yàn)歡樂。

4、培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、進(jìn)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：

1、音樂磁帶《芭蕉扇》

2、幼兒每人先折好的火箭一架。四個圈掛在繩子上。

活動過程：

1、預(yù)備活動：-聽指令做動作。

幼兒四散地站在場地上，老師發(fā)出飛飛、跳跳的指令，幼兒按口令做動作。如：當(dāng)老師發(fā)出飛飛的指令時，幼兒便兩臂側(cè)平舉，做飛機(jī)飛行的動作，并齊聲說：飛飛飛。當(dāng)老師發(fā)出小魚游游時，幼兒邊做小魚游水的動作，邊說：游游游。老師發(fā)出小兔游游小魚飛飛時，幼兒便不動也不發(fā)聲。老師還可以發(fā)出老鷹飛飛蝴蝶飛飛小猴飛飛等口令，幼兒進(jìn)行辨別并學(xué)做動作。

2、嬉戲活動火箭放射-投火箭。幼兒分成四路縱隊(duì)在場地一端的白線后，老師示范講解肩上投擲火箭的動作，然后請幼兒用三個手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力揮臂向前面懸掛的圈投去，再撿回火箭站到各隊(duì)的隊(duì)尾，有二連續(xù)機(jī)型，比比誰投進(jìn)圈的次數(shù)多，嬉戲可進(jìn)行3-4遍。

老師將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，手拿紙折的火箭，站在起點(diǎn)先后，老師發(fā)出指令后，前排的兩位幼兒根據(jù)圓圈標(biāo)號10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的挨次向前連續(xù)跳。當(dāng)跳到1圈時就算到達(dá)了火箭放射場。這時，幼兒的嘴里發(fā)出嗤的一聲，并將紙折的火箭用力扔向天空，喊：火箭上天了!然后取回火箭，返回本隊(duì)，將火箭交給其次位幼兒，詳細(xì)方法同上。嬉戲進(jìn)行3-4遍。

3、放松活動《芭蕉扇》

老師帶著幼兒隨著音樂開展嬉戲活動。

教學(xué)反思：

此次活動以報紙球當(dāng)作火箭，比較平安，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動預(yù)備比較簡潔?；顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)覺，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，簡單搞錯，導(dǎo)致火箭放射很近，在活動中，我支配用繩子劃分了三個等級，投過第一個算勝利，投過第三根繩子，就是特別棒，在第一次練習(xí)中，班級中有三分之一的孩子沒能勝利，后來對動作又加以訂正練習(xí)，在其次次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了勝利，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒特別有挑戰(zhàn)感和成就感，在最終的嬉戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點(diǎn)，幼兒在練習(xí)過程中，效果不太好，以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

此次活動由于時間關(guān)系，所以我在嬉戲環(huán)節(jié)就支配了火箭放射和火箭進(jìn)入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了簡潔的口令，如預(yù)備，放射，發(fā)生勝利，進(jìn)入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動愛好高漲，活動效果良好。

幼兒園大班體育教案篇12

活動名稱：戰(zhàn)斗演習(xí)

活動目標(biāo)：

幼兒練習(xí)側(cè)臥匍匐爬行和直體側(cè)滾動。

活動預(yù)備：

場地布置。軟墊、草席若干，草地一塊，橡皮筋，幼兒靠背椅8張等。

活動過程：

組織幼兒進(jìn)行活動前的預(yù)備動作

對幼兒進(jìn)行衣服和鞋子等的平安檢查。

隨音樂節(jié)奏做幼兒廣播操。

幼兒復(fù)習(xí)側(cè)臥匍匐爬行和直體側(cè)滾動動作。

嬉戲：戰(zhàn)斗演習(xí)

帶幼兒到場地，介紹場地布局。

介紹嬉戲方法：老師扮排長，幼兒扮戰(zhàn)士。排長下令“爬過分鎖區(qū)、炸毀敵人的碉堡”，接著組織“戰(zhàn)士”先以側(cè)臥匍匐爬行，一手揣著炸藥包〔沙包〕，爬過“鐵絲網(wǎng)”以后作側(cè)滾，然后采納側(cè)臥甩臂動作投擲沙包，向碉堡投扔，扔后起立從“戰(zhàn)壕”跑回原處。

分組進(jìn)行競賽。幼兒分成四組進(jìn)行競賽。

嬉戲結(jié)束

組織幼兒做放松動作

活動名稱：報紙嬉戲

活動目標(biāo)：

1．利用報紙進(jìn)行體育嬉戲，讓幼兒嘗試報紙的不同玩法，提高身體平衡力量。

2．通過本次教學(xué)活動發(fā)覺幼兒的社會性，增添幼兒的合作意識。

活動預(yù)備：

幼兒每人一份報紙，乒乓球四個，錄音機(jī)、磁帶，四張紅色蠟光紙。

活動過程：

開頭部分

老師與幼兒室內(nèi)談話：我們桌子放的是什么？報紙有什么用處？今日我們就要利用這些報紙來進(jìn)行嬉戲。

基礎(chǔ)部分

競走。將報紙頂在頭上四散走，老師拍手變換速度，幼兒隨著節(jié)奏走，比比誰的報紙頂?shù)臅r間長，不掉下來者為勝。

粘報紙。將報紙放于胸前起跑后便將手松開，報紙能粘在身上者為勝，并思索報紙為什么能粘在身上？

幼兒在場地上分散練習(xí)競走、粘報紙。

把幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)進(jìn)行托球競賽。

老師介紹嬉戲方法：將報紙對折幾次成一乒乓球拍，把乒乓球放在上面，盡量使球不掉下來，又快又穩(wěn)的一對為勝。

幼兒進(jìn)行競賽。

結(jié)束部分

整理報紙，評出獲勝的一隊(duì)。

幼兒園大班體育教案篇13

設(shè)計意圖：

幼兒期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，是為人的一生奠定物質(zhì)基礎(chǔ)的重要時期。幼兒身體的進(jìn)展?fàn)顩r不僅影響到幼兒的身體發(fā)育，還會影響幼兒的心理進(jìn)展，甚至影響到幼兒的一生。正如陳鶴琴先生所說：“健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)”。幼兒園的教育活動，是老師以多種形式有目的、有打算地引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動學(xué)習(xí)的教育過程。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)嬉戲“運(yùn)球”，體驗(yàn)與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。

2.主動探究有效的合作運(yùn)球方法，體驗(yàn)齊心協(xié)力合作帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

籃球若干〔幼兒人數(shù)的一半〕，戶外平安干凈的跑道。

活動過程：

一、熱身活動。

幼兒分成兩組，在老師的帶著下進(jìn)行熱身活動。比方：壓壓腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕、腳腕，原地跳等活動。

二、開頭嬉戲。

1.幼兒兩人一組，每組一個籃球，讓幼兒自行探究玩法。

2.請個別幼兒進(jìn)行展現(xiàn)，全體幼兒進(jìn)行玩球嬉戲。

三、嬉戲：運(yùn)球

老師講解規(guī)章：全體幼兒分為兩隊(duì)進(jìn)行競賽，兩個小伴侶面對面的站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑出來,然后步伐全都地側(cè)身向快速行進(jìn)。走到終點(diǎn)后快速返回，將球交給下一組小伴侶，首先完成的隊(duì)伍獲勝。

在嬉戲進(jìn)行的過程中老師隨時提示幼兒留意平安，提示幼兒在行進(jìn)的過程中不能用手去觸碰球。

老師擔(dān)當(dāng)裁判，公布獲勝隊(duì)，給獲勝隊(duì)以鼓舞。

四、放松活動

老師帶著幼兒在操場進(jìn)行放