幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案（14篇）

Word第第頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案（14篇）幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇1

教材分析

故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小伴侶熟識(shí)和寵愛(ài)的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)家的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锖軞g樂(lè)，又可以了解到小動(dòng)物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛(ài)家的情感，讓幼兒感受家庭生活的暖和，喜愛(ài)自己所在的幼兒園和班級(jí)。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。

教學(xué)策略

基于對(duì)故事的分析，我將采納以下幾種教學(xué)策略：

1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)模式。老師依據(jù)故事的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀看、想象、猜想角色的對(duì)話等內(nèi)容，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，表達(dá)了幼兒是學(xué)習(xí)的仆人;其次，完好觀賞故事，進(jìn)一步了解“家是歡樂(lè)”的情感。第三，通過(guò)表演，讓幼兒感受著來(lái)自家里的“愛(ài)”。整個(gè)過(guò)程中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的情境，充分表達(dá)幼兒是學(xué)習(xí)的仆人。

2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活閱歷。教學(xué)一開(kāi)頭，我以輕松的話題：小伴侶，你們有家嗎?你們的家在哪里?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛中，幼兒通過(guò)說(shuō)出自己的家住在哪里，熬煉了自己在人多面前說(shuō)話，幼兒的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動(dòng)物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來(lái)看他是誰(shuí)呀?幼兒都凝視著畫(huà)面中的小動(dòng)物的一舉一動(dòng)，在逐頁(yè)觀看畫(huà)面時(shí)，幼兒能夠依據(jù)畫(huà)面中消失的小動(dòng)物，通過(guò)老師的引導(dǎo)，結(jié)合自己從前閱歷說(shuō)出自己的想法，再通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，對(duì)小動(dòng)物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量也得到了充分的熬煉，最終幼兒在老師的引導(dǎo)下，不但對(duì)動(dòng)物的家有了清晰的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對(duì)自己家的喜愛(ài)。

3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事?；顒?dòng)過(guò)程中老師將故事的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言統(tǒng)合在一起，并以生動(dòng)好玩的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，極大的吸引孩子們的留意力。老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞故事，知道故事中小動(dòng)物的家在哪里，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。

2.理解故事后，有感情的在集風(fēng)光前大膽表演。

3.感受家是舒適暖和的，在家里很歡樂(lè)。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、結(jié)合生活閱歷，引出故事

小伴侶你們知道自己的家在哪嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭住址?可是呀，有一只小動(dòng)物它找不到自己的家了。

二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。

1.小烏龜消失。

提問(wèn)：你們看是誰(shuí)呀?

小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼?，一起學(xué)學(xué)。

2.先后猜想、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個(gè)小動(dòng)物見(jiàn)面的語(yǔ)言、動(dòng)作，感受小烏龜?shù)男那椤?/p>

(1)小魚(yú)消失。

提問(wèn)：你們看它來(lái)到了哪里?遇見(jiàn)了誰(shuí)?

那你們覺(jué)得它會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么呢?

小魚(yú)會(huì)怎樣說(shuō)呢?

(2)小蚯蚓消失。

提問(wèn)：小烏龜又往前爬，這次它遇見(jiàn)了誰(shuí)?

它會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?

小蚯蚓會(huì)怎么說(shuō)呢?

(3)小鳥(niǎo)消失。

提問(wèn)：小烏龜連續(xù)往前爬，爬到大樹(shù)下，它遇到了誰(shuí)?

它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)呢?

3.幼兒猜想：小烏龜究竟能不能找到家呢?誰(shuí)來(lái)猜猜它的家會(huì)在哪?

三、老師完好講解并描述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對(duì)話

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對(duì)話。

提問(wèn)：小烏龜找到家了嗎?

那小烏龜找家的過(guò)程中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?

它們都是怎樣說(shuō)的?

2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家究竟在哪里?豐富詞匯：甲殼。

小結(jié)：原來(lái)小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍ぃ@個(gè)殼還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做甲殼。

3.小烏龜找到家了，住在家里感覺(jué)怎么樣啊?

四、分角色表演故事，感受家是舒適暖和的，在家里很歡樂(lè)。

1.老師這里預(yù)備了許多美麗的頭飾，我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。

2.你們喜愛(ài)自己的家嗎?你們?cè)谧约旱募依锸鞘裁锤杏X(jué)?

小結(jié)：家能讓我們感覺(jué)暖和舒適，家里有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

3.你們還想不想再表演這個(gè)故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完好的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都主動(dòng)發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子感受奇妙的雪景，領(lǐng)會(huì)冬季的自然風(fēng)光。

2、培育孩子清晰表述和大膽表演的力量。

3、進(jìn)一步了解雪的特征，熟悉動(dòng)物的不同特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶幼兒欣賞雪景，感受大自然的美妙。

2、掛圖、故事磁帶。

3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、下雪天，帶孩子觀賞雪景，并商量：

――下雪后四周景象有什么改變？

――地上有什么改變呀？

――走在雪地上有什么感覺(jué)？

2、引導(dǎo)幼兒觀賞故事《冬天的小路》。

3、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容的問(wèn)題：

――下雪了，大樹(shù)、屋頂、小路都有什么改變？

――小動(dòng)物是怎樣掃雪的？

引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

4、幼兒聽(tīng)故事自選道具進(jìn)行表演，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)提示幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。

附：故事《冬天的小路》

下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹(shù)上，大樹(shù)好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見(jiàn)了。

大肥豬一搖一擺過(guò)來(lái)了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來(lái)了，撲通，滑了一跤，抬起頭來(lái)汪汪叫。小松鼠在樹(shù)上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見(jiàn)了，大家快來(lái)把雪掃！”

大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干潔凈凈。啊，小路又出來(lái)了！

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真興奮！”

小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰(shuí)也不會(huì)再摔跤。”小松鼠轉(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好？”

太陽(yáng)出來(lái)了，小路曬干了。他們手拉手，高興奮興跳起舞來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇3

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用完好的句子描述圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想方法關(guān)心同伴，并機(jī)靈躲過(guò)大灰狼。

2、通過(guò)講講玩玩，提高思維主動(dòng)性和口語(yǔ)表達(dá)力量。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)詞：傘把，撐、機(jī)靈。

預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖3幅、錄音機(jī)。

2、小紅傘一把。

3、桌上教具，每?jī)扇艘惶住?/p>

過(guò)程：

〔一〕這是什么？〔出示小紅傘〕今日老師給小伴侶看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。

〔二〕出示圖一

在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？〔老師把窗打開(kāi)〕對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗子一看，天氣怎樣？〔滿天烏云，快要下雨了〕小兔子該怎么辦？〔帶雨傘〕

小結(jié)：一天早晨，小兔想出去游玩，他推開(kāi)窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。

〔三〕出示圖二

小兔帶著小紅傘走啊走，來(lái)到了什么方？觀察了誰(shuí)？它想干什么？

小刺猬摘到果子沒(méi)有啊？為什么？

怎么辦呢？〔小刺猬請(qǐng)小兔幫助，小兔也特別情愿幫助〕

小兔想了什么方法來(lái)關(guān)心小刺猬摘果子？

摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對(duì)小兔說(shuō)什么？

小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來(lái)到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹(shù)下，想摘果子?？墒切〈题瑐€(gè)兒矮，果樹(shù)高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬觀察了小兔，上前請(qǐng)小兔幫助。小兔用傘把勾住樹(shù)枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬興奮極了，說(shuō)：“感謝你，感謝你！”

〔四〕出示圖三。

小兔又來(lái)到什么地方？觀察了什么？

這些蘑菇長(zhǎng)的怎么樣？有什么顏色？

突然誰(shuí)來(lái)了？小兔想逃也來(lái)不及了。大家快幫小兔想個(gè)好方法躲過(guò)大灰狼。

小兔剛要回家的時(shí)候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？

小結(jié)：小兔又來(lái)到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。突然它發(fā)覺(jué)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)靈的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔急忙撐著小紅傘回家了。

〔五〕請(qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。

〔六〕最終小兔一邊走，一邊說(shuō)：“今日，這把小紅傘可幫了不少忙?。　毙“閭H，如今請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙？”

小兔用小紅傘把關(guān)心小刺猬摘到了果子。

小兔機(jī)靈地?fù)伍_(kāi)小紅傘躲過(guò)大灰狼。

下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。

〔七〕講講玩玩：每?jī)扇艘惶鬃郎辖叹?，一名幼兒?dān)當(dāng)小兔子，另一名幼兒擔(dān)當(dāng)小刺猬和大灰狼，老師輕聲放講解并描述錄音，幼兒邊聽(tīng)錄音，邊做動(dòng)作，邊練習(xí)講解并描述。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看圖片，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的動(dòng)詞，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。

2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想方法。

3、學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……

重點(diǎn)：

認(rèn)真觀看圖片，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想方法。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片四幅

2、小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張

一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并回答下列問(wèn)題。

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事

出示圖1

提問(wèn)：

1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？〔學(xué)習(xí)詞：抬、搬〕

〔剛剛他用了一個(gè)好聽(tīng)的詞叫抬，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，跟念抬，如今請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作，老師這有張桌子，誰(shuí)來(lái)試試這個(gè)動(dòng)作〕對(duì)嗎？那這個(gè)動(dòng)作叫什么？

出示圖2提問(wèn)：

1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個(gè)什么方法躲雨？〔學(xué)習(xí)詞：躲、鉆〕

2、它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么？

3、雨下個(gè)不停，怎么搬家呢？〔引導(dǎo)幼兒商量〕

出示圖3提問(wèn)：

1、小兔子們都怎么做了？

2、雨下個(gè)不停，小兔子們心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你會(huì)怎么辦？

出示圖4提問(wèn)：

我們一起來(lái)看看小兔子是怎么做的？

二、老師完好講解并描述故事一遍。

三、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連貫講解并描述。

1、小結(jié)幼兒在講解并描述中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新詞和句子。

小伴侶剛剛在講解并描述圖片的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些很好聽(tīng)的詞語(yǔ)，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽(tīng)的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請(qǐng)小伴侶把四幅圖連起來(lái)講，假如你們能把這些詞句都用到講達(dá)中去，那我們聽(tīng)的人就肯定會(huì)覺(jué)得你講得很好！

2、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)連貫講解并描述。

四、表演搬家的過(guò)程，穩(wěn)固講解并描述閱歷。

情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，老師講解并描述。

五、小結(jié)

搬新家是一折很興奮的事，但雙很麻煩，而且還會(huì)遇到一些意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想方法，這些事都是可以解決的。

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)中較多的運(yùn)用了開(kāi)放式提問(wèn)，很好的培育了幼兒的觀看力量，能過(guò)觀看來(lái)講解并描述自己的發(fā)覺(jué)與想法。當(dāng)問(wèn)到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家時(shí)，幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性學(xué)問(wèn)，想出了各自不同的方法。在學(xué)習(xí)詞時(shí)較形象的將動(dòng)詞用動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)情境表。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇5

一、活動(dòng)的由來(lái)：

通過(guò)觀賞詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

二、活動(dòng)名稱：學(xué)詩(shī)歌“家”。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“家”感受詩(shī)歌的美。

2、能大膽的創(chuàng)編詩(shī)歌，培育幼兒的想象力、制造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小伴侶要關(guān)懷愛(ài)惜幼兒園。

四、活動(dòng)預(yù)備：魚(yú)、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、風(fēng)景畫(huà)一幅。

五、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引入話題:

1、小伴侶今日來(lái)幼兒園是誰(shuí)送的你呀？

2、你家里有誰(shuí)呀？你家住在哪里呀？你喜愛(ài)自己的家嗎？

3、今日有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了，我們關(guān)心它們找自己的家好嗎？

〔1〕說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的家在什么地方？

〔2〕說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的家在什么地方？

〔3〕說(shuō)說(shuō)蝴蝶的家在什么地方？

〔4〕說(shuō)說(shuō)幼兒園是誰(shuí)的家？〔老師重點(diǎn)講解重疊詞〕

〔二〕觀賞詩(shī)歌：

深深的大海是魚(yú)兒的家，

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的森林是小鳥(niǎo)的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快歡樂(lè)樂(lè)的幼兒園是小伴侶的家。

〔三〕學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌：

1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的加在哪里？鼓舞幼兒說(shuō)出來(lái)和別人不一樣的詩(shī)歌。

2、每人說(shuō)一句，共同完成班級(jí)創(chuàng)編的詩(shī)歌“家”。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)依據(jù)胖臉兒的表情臉譜講解并描述相應(yīng)的圖書(shū)畫(huà)面。

2、運(yùn)用圖片、猜想、商量、觀賞圖書(shū)等形式理解胖臉兒的情感進(jìn)展線路。

3、初步嘗試遇到問(wèn)題時(shí)自我勸慰。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、磁帶、錄音機(jī)、圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)原有閱歷，猜想臉譜表達(dá)的意義。

出示臉譜圖片〔胖臉兒的照片〕，提問(wèn)：

①這是誰(shuí)呀？你是怎么知道的？

②胖臉兒是什么表情？

③胖臉兒為什么有這些表情？

2、請(qǐng)幼兒觀賞圖書(shū)，聽(tīng)故事《子兒，吐吐》，引導(dǎo)幼兒依據(jù)臉譜講解并描述響應(yīng)圖書(shū)內(nèi)容，理解胖臉兒的情感進(jìn)展路線。

⑴提問(wèn)：

①你看到胖臉兒的哪張照片了？〔找出相應(yīng)畫(huà)面〕

②在這幅畫(huà)面上你還看到什么？是什么意思呢？

③胖臉兒聽(tīng)了大家七嘴八舌的談?wù)摚那樵趺礃樱?/p>

⑵依次查找并商量其余幾張照片的相關(guān)內(nèi)容。

3、遷移幼兒學(xué)習(xí)閱歷，引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)商量并自由表演舞蹈《小豬睡覺(jué)》。

⑴你有沒(méi)有遇到過(guò)不快樂(lè)的事情呢？那你是怎么勸慰自己的？

⑵我們也學(xué)來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小豬，和胖臉兒一起去休息會(huì)兒吧！

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊急和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

2、認(rèn)真觀看畫(huà)面，大膽猜想故事情節(jié)，并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、懂得任何時(shí)候不要輕易地信任壞人。

4、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升根據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的力量。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

繪本PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)談話導(dǎo)入

1、出示PPT

師：今日森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢?

提問(wèn)：你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下?

師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小伴侶們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)觀賞故事

播放PPT并引導(dǎo)幼兒講解并描述

提問(wèn)：

(1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸?

(2)你覺(jué)得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

(3)接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥(niǎo)。猜一猜，他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演?

(4)那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧!

(5)這時(shí)，大蟒蛇說(shuō)話了，他說(shuō)：“我也不太確定，不過(guò)我或許可以做的更好些。”你覺(jué)得他想表演什么?假如你是小動(dòng)物，你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

(6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇孢m，想出來(lái)了，大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎?

(7)是誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)用什么方法就小動(dòng)物?

(8)動(dòng)物們被救了出來(lái)，他們?nèi)缃竦男那樵趺礃?會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么?會(huì)怎么懲處他?

(三)總結(jié)教訓(xùn)

師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

(四)完好觀賞

播放錄音完好觀賞故事。

教學(xué)反思：

我班幼兒奇怪???心強(qiáng)、富于想象，對(duì)四周世界的奇怪???和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有獨(dú)特，有自己獨(dú)特的想法與見(jiàn)解。自開(kāi)展“動(dòng)手做，嬉戲樂(lè)”活動(dòng)以來(lái)，大多數(shù)幼兒轉(zhuǎn)變了以往單獨(dú)或平行嬉戲的狀態(tài)，同伴之間學(xué)會(huì)了商議?、分工協(xié)作，合作意識(shí)明顯增添，獨(dú)特得到充分張揚(yáng)，各方面力量有了較大提高。

小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間互相依存互相制約，并與環(huán)境互相影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，冗雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)欣賞實(shí)物，加深對(duì)水果的熟悉。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。

2、觀賞故事，感知故事內(nèi)容，用完好的語(yǔ)句大膽的表述。

3、體驗(yàn)采摘水果，搭建水果屋的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】能用比較完好的語(yǔ)句大膽表述。

【活動(dòng)預(yù)備】故事課件，歌曲《摘果子》，熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車，實(shí)物〔圖片〕：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

律動(dòng)《摘果子》。

秀麗的'秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來(lái)摘水果吧！

師：“小伴侶，你們都喜愛(ài)吃什么水果？”〔激發(fā)幼兒已知閱歷，并加以確定。〕

二、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋。

〔培育幼兒的觀看力量和大膽表述的力量，學(xué)說(shuō)：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄?”〕

師：“小伴侶們剛剛說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎？”

“這是什么呀?它美麗嗎？你們覺(jué)得它哪里美麗？”

“這座美麗的水果屋會(huì)是誰(shuí)做的呢？”

三、播放課件，初步感知故事。

〔1〕老師講解并描述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長(zhǎng)滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真興奮呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒(méi)地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？

〔2〕思索：

這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想方法？小熊和熊媽媽有什么好方法？讓幼兒自己想方法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最終它們想到一個(gè)好方法，搭建一個(gè)水果屋。

〔3〕提問(wèn)：

剛剛我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？

是誰(shuí)用水果搭成了一座美麗的小屋??？最終熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們?cè)趺礃樱?/p>

〔4〕出示掛圖水果屋，水果屋美麗嗎？小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳，興奮極了。

四、師幼共同講解并描述故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小伴侶想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

五、故事表演。

1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)兩位力量強(qiáng)的小伴侶分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講解并描述故事。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：建筑自己喜愛(ài)的水果屋。

1、小熊和熊媽媽還剩下了很多水果，小伴侶可以選擇自己喜愛(ài)的水果來(lái)建筑一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建筑邊說(shuō)：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做美麗的門簾。

2、美麗的水果屋，想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢？請(qǐng)幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題。

【教學(xué)反思】：

《水果屋》是一篇布滿童真的故事，它以快樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清楚可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔秀麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。整節(jié)課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松，動(dòng)靜結(jié)合，從生活實(shí)際動(dòng)身，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手制造力量，在活動(dòng)中孩子們愛(ài)好深厚，參加性強(qiáng)，并拓展了幼兒的想象。老師在帶著孩子觀賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應(yīng)留意提示孩子們細(xì)心觀看角色的表情改變，引導(dǎo)孩子們大膽猜想角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能清靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并根據(jù)一頁(yè)一頁(yè)的挨次來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，老師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)ラ喿x故事，揣摩故事情節(jié)的進(jìn)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干預(yù)幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

《胖胖豬感冒了》講解并描述了胖胖豬感冒了，他的好伴侶松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗都來(lái)探望他關(guān)心他，最終他的感冒竟然奇妙般的好了起來(lái)。幼兒們幾乎都有過(guò)感冒的閱歷，話題的內(nèi)容特別貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡(jiǎn)潔，但是傳遞的正是一種伴侶之間深厚的友誼。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白伴侶之間是需要關(guān)懷和關(guān)心的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，熟識(shí)故事中的角色關(guān)系，理解伴侶間要互相關(guān)懷的內(nèi)容。

2、依據(jù)幼兒以往的閱歷，對(duì)小動(dòng)物是如何關(guān)心胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜想。并能一一對(duì)應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。

3、幼兒配對(duì)勝利后，鼓舞其大膽使用語(yǔ)言來(lái)講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、胖胖豬的手偶一個(gè)。

2、課件PPT。

3、小動(dòng)物匹配圖卡。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：伴侶之間要相互關(guān)懷、相互關(guān)心。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕出示手偶，引起幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。

老師：小伴侶們，今日我們老師來(lái)了一位可愛(ài)的伴侶，你們想不想熟悉一下他呢？〔老師出示手偶，仿照胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼〕大家好！我是胖胖豬，很興奮和你們見(jiàn)面。今日老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小伴侶要仔細(xì)聽(tīng)哦！

〔二〕播放課件PPT

1、老師：〔圖〕看，胖胖豬他怎么了呀？〔感冒了〕你們是怎么看出來(lái)的呢？〔流鼻涕、掛水、藥片〕

2、老師：原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過(guò)嗎？感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒適的感覺(jué)？身體會(huì)有哪些和平常不一樣的癥狀？

老師小結(jié)：感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱?！策呏v邊出示這些癥狀圖〕

3、老師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺(jué)得怎么樣啊？會(huì)需要哪些東西呢？胖胖豬也需要伴侶的關(guān)懷和關(guān)心。你們有什么好方法能幫幫胖胖豬呢？〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷說(shuō)說(shuō)關(guān)心胖胖豬的方法：吃藥、掛水、睡覺(jué)休息……〕老師小結(jié)：雖然生病很難過(guò)，但有了你們的關(guān)懷，為胖胖豬想了那么多好方法，他心里舒適多了。這不，胖胖豬的好伴侶也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？〔出示小松鼠、小鳥(niǎo)、蝴蝶圖片〕原來(lái)是松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗?。∷麄儊?lái)找胖胖豬玩，觀察胖胖豬感冒了，心里很難受，于是確定為胖胖豬做一些事情，他們會(huì)怎樣關(guān)心胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)中找一個(gè)你最喜愛(ài)的小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺(jué)得他們會(huì)做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。

〔三〕幼兒操作老師：哪位小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？你覺(jué)得松鼠豆豆是怎么關(guān)心胖胖豬的？小鳥(niǎo)菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣關(guān)心胖胖豬的呢？

〔四〕連續(xù)講解并描述故事

1、老師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)是怎樣關(guān)心胖胖豬的呢？我們一起來(lái)看看吧?！怖蠋熯B續(xù)講解并描述故事〕

2、老師：松鼠豆豆觀察胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過(guò)。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。請(qǐng)選小松鼠的小伴侶帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們猜對(duì)了嗎？看著干潔凈凈的家，胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢？〔心里舒適了一些〕

3、老師：小鳥(niǎo)菲菲觀察胖胖豬生病了，心里真難過(guò)，她為胖胖豬唱起了歌。請(qǐng)選小松鼠的小伴侶帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀！胖胖豬這次感覺(jué)又怎么樣了？〔心里又覺(jué)得舒適了一些〕

4、老師：蝴蝶麗麗觀察胖胖豬生病了，心里好難過(guò)。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會(huì)裝著什么珍寶呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶麗麗是怎么說(shuō)的〔出示蝴蝶圖片仿照蝴蝶〕“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會(huì)好了?！闭?qǐng)選蝴蝶的小伴侶帶上你們的圖卡站到前面來(lái)，大家一起來(lái)檢查下，他們做對(duì)了嗎？如今家里處處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺(jué)呢？

老師小結(jié)：真的感謝松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗，他們的方法真棒！如今胖胖豬心里舒適多了，也變得更精神了！

5、老師：〔圖〕看，胖胖豬爬起來(lái)了，他朝往哪里看？〔伸長(zhǎng)脖子朝窗外看〕〔圖〕他看到了什么？〔他看到了伴侶們那一張張熟識(shí)的笑臉〕

6、〔圖〕看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里肯定是什么感覺(jué)？〔很快樂(lè)〕胖胖豬笑了，如今他覺(jué)得更舒適啦！，小伴侶們你們覺(jué)得他會(huì)跟好伴侶說(shuō)什么？〔感謝你們〕

7、老師：這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，如今讓我們一起完好地聽(tīng)老師講解并描述這個(gè)布滿愛(ài)的故事吧！

老師小結(jié)：你們瞧，有了伴侶細(xì)心、愛(ài)護(hù)地照看，關(guān)心地問(wèn)候，胖胖豬的感冒竟然很奇妙地漸漸好了！原來(lái)伴侶們的愛(ài)，有時(shí)候也是一種治病良藥哦！〔四〕談話活動(dòng)，引出話題：怎樣關(guān)懷生病的伴侶？

老師：小伴侶們剛剛說(shuō)了，感冒的時(shí)候會(huì)很難過(guò)。哪位小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)懷你的呢？假如你的好伴侶或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會(huì)怎么做呢？〔幼兒溝通〕〔如開(kāi)窗通風(fēng)、多喝白開(kāi)水、多吃養(yǎng)分食物、打針吃藥〕老師小結(jié)：不管是好伴侶或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家相互關(guān)懷、相互照看。常常熬煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要準(zhǔn)時(shí)增減衣服；我們平常也要多喝水，飯菜都愛(ài)吃，養(yǎng)分均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康歡樂(lè)的小伴侶！好嗎？

故事：

胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來(lái)找胖胖豬玩。

觀察胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過(guò)。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。

看著干潔凈凈的家，胖胖豬的心里舒適了一些。

小鳥(niǎo)菲菲來(lái)找胖胖豬玩。

觀察胖胖豬生病了，小鳥(niǎo)菲菲的心里真難過(guò)，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀！

胖胖豬的心里又覺(jué)得舒適了一些。

蝴蝶麗麗來(lái)找胖胖豬玩，觀察胖胖豬生病了，麗麗的心里好難過(guò)。

麗麗飛到花園里，花兒們都露出了秀麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。

這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

突然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開(kāi)來(lái)……胖胖豬很詫異，他爬起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子朝窗外看。啊，他看到了伴侶們那一張張熟識(shí)的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，如今他覺(jué)得舒適多啦！

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇10

活動(dòng)背景

目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會(huì)關(guān)懷關(guān)心別人，更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、互相謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教，而且通過(guò)刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象飽滿，給人以才智、和氣、親切的感覺(jué)，是值得依靠的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最終的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和合理的想象力量。

3、培育幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為了更好的進(jìn)展幼兒各方面的進(jìn)展，我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。

重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動(dòng)物頭飾、糖果若干。

運(yùn)用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的進(jìn)展。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

〔二〕老師組織幼兒做好，通過(guò)談話引出課題。

1、你有好伴侶嗎？

2、你的好伴侶都是誰(shuí)？

3、老師小結(jié)談話內(nèi)容。

小伴侶們的好伴侶真多，可是，有只小熊卻沒(méi)有伴侶。

4、出示小熊的圖片，請(qǐng)幼兒觀看。觀看后提問(wèn)：

〔1〕看小熊長(zhǎng)的什么樣子？胖胖的挺可愛(ài)。

〔2〕小熊為什么會(huì)沒(méi)有伴侶呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合抱負(fù)象。

〔3〕你是從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。

評(píng)析：通過(guò)談話活動(dòng)“好伴侶”來(lái)引出課題，使幼兒能從自己的切身閱歷動(dòng)身，從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有伴侶，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有伴侶，激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié)。

(三)在老師的引導(dǎo)下，幼兒分段觀賞故事。

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合抱負(fù)象，猜一猜，誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走？小熊會(huì)怎樣做？

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

〔1〕小兔在哪里?他為什么不從路上走？

〔2〕小熊是怎樣做的？他會(huì)說(shuō)些什么？

〔3〕誰(shuí)來(lái)了？小山羊從路上過(guò)去了嗎？為什么？

〔4〕小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的？請(qǐng)幼兒仿照小山羊趟水的樣子。

〔5〕請(qǐng)幼兒觀看，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹(shù)上？

〔6〕小猴子是怎樣到樹(shù)上去的？請(qǐng)幼兒仿照猴子爬樹(shù)。

〔7〕你認(rèn)為小熊這樣做好嗎？但是小熊卻很得意。

3、老師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)方法。

4、看誰(shuí)來(lái)了？假如你是大獅子，你會(huì)怎樣做？

評(píng)析：通過(guò)層層深化的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對(duì)弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“假如你是大獅子，你會(huì)怎樣做？”使幼兒充分綻開(kāi)想像，并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了進(jìn)展。

(四)完好觀賞故事。觀賞后提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

1、故事里面都有誰(shuí)？

2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助？

3、大獅子可怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺(jué)得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽(tīng)了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評(píng)析：完好觀賞是讓幼兒更好地把握故事內(nèi)容，理解故事中所表達(dá)的情意，從而充分的把握每種小動(dòng)物的心態(tài)。

(五)老師和幼兒一起表演故事。

老師當(dāng)大獅子，三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊。

(六)活動(dòng)延長(zhǎng)：對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

1、你喜愛(ài)故事中的誰(shuí)？為什么？

2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的伴侶？

3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小伴侶？

老師總結(jié)；我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果嬉戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美妙品質(zhì)。

這是別人送給馬老師的很多糖果，我想讓給小伴侶吃，你想把你的糖果讓給誰(shuí)吃？請(qǐng)你把糖果送給他們好嗎？

〔八〕活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)回教室。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn)，也知道了自己平常也不能欺侮小伴侶，和小伴侶要友好相處，平常要相互謙讓，在詳細(xì)活動(dòng)中，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對(duì)小熊的語(yǔ)氣也仿照的不像，但愛(ài)好較高，整個(gè)活動(dòng)還算較順當(dāng)。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有節(jié)奏的念兒歌

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編

活動(dòng)預(yù)備：麥苗、梨樹(shù)、小伴侶、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引出主題：〔若當(dāng)天正好在下雨〕師：小伴侶們聽(tīng)，外面在干什么呀？〔回答〕

〔若當(dāng)天沒(méi)有下雨〕老師出示下雨的圖片，師：小伴侶們看，這是怎么了？〔回答〕嗯，下雨了，今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？〔集體回答后請(qǐng)個(gè)別小伴侶站起來(lái)回答〕

〔二〕第一遍：老師念兒歌，幼兒觀賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？〔幼兒回答后出示圖片〕

〔三〕其次遍：老師念兒歌，幼兒觀賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？〔幼兒回答后出示圖片〕

〔四〕第三遍：老師念兒歌，幼兒觀賞，結(jié)束后幼兒回答：你能依據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下挨次嗎？〔幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的挨次〕

〔五〕第四遍：老師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小伴侶和老師一起來(lái)念這首兒歌

〔六〕第五遍：老師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···〔讓幼兒自己說(shuō)自己做，假如實(shí)在想不到，老師再供應(yīng)信息〕好，如今我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

〔七〕創(chuàng)編：師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢？小伴侶除了種瓜還可以種什么呢？請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達(dá)力量，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編附〔兒歌〕：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”

梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！”

麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！”

小伴侶說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！”

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在參觀過(guò)程中觀看價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

2、幼兒在親歷買賣的過(guò)程中，了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系。

3、幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步熟悉價(jià)格的結(jié)構(gòu)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒已有閱歷：對(duì)錢幣面額已基本熟悉；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

3、已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。

4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。

三、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：超市里的購(gòu)物體驗(yàn)

〔一〕查找、熟悉價(jià)格1。幼兒在超市里查找價(jià)格，老師引導(dǎo)幼兒觀看價(jià)格的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會(huì)有單位元，讓幼兒在熟悉價(jià)格中熟悉小數(shù)點(diǎn)。

1、老師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

〔二〕體驗(yàn)買賣過(guò)程1。幼兒每人身上帶了五塊錢，老師了解幼兒想買什么，并一起商量五塊錢能否購(gòu)置此商品。

1、由老師帶著，幼兒自由選購(gòu)商品及付款，老師賜予指導(dǎo)。

2、幼兒互相溝通，共享自己購(gòu)置的商品。

活動(dòng)二：制作價(jià)格卡

〔一〕總結(jié)購(gòu)物狀況溝通自己購(gòu)置的商品，并綻開(kāi)商量，穩(wěn)固對(duì)價(jià)格的熟悉。

〔二〕分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫(huà)自己購(gòu)置的和自己喜愛(ài)的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。

1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣嬉戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講解并描述，穩(wěn)固對(duì)價(jià)格的熟悉。

3、老師總結(jié)，關(guān)心幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

五、設(shè)計(jì)評(píng)析

現(xiàn)代的孩子很早就能熟悉一元、五元、十元面額的錢幣，但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依舊比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，關(guān)心幼兒獲得這些學(xué)問(wèn)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇13

設(shè)計(jì)意圖

媽媽是幼兒生活中最親熱的人通過(guò)繪本故事的學(xué)習(xí)，幼兒感受故事中的語(yǔ)言表達(dá)方式，以及學(xué)習(xí)對(duì)親熱人愛(ài)的表達(dá)方式。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

2、學(xué)會(huì)仿說(shuō)故事中的語(yǔ)言，嘗試用身邊常見(jiàn)的事物特征來(lái)表示愛(ài)。

3、圍繞愛(ài),來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式，以生動(dòng)自然的表情和夸張的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)抽象的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用生動(dòng)自然的表情和夸張的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿說(shuō)故事中的語(yǔ)言；并嘗試用身邊常見(jiàn)的事物特征來(lái)表示愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、《猜猜我有多愛(ài)你》繪本、圖畫(huà)〔大海、圍巾、柳樹(shù)星星月亮〕

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕開(kāi)頭部分；

1、談話引出故事。

〔1〕師:今日我?guī)?lái)一本故事書(shū),這個(gè)本圖書(shū)的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》

〔2〕師:這是關(guān)于一個(gè)“愛(ài)”的故事。

〔3〕師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)呢?〔指封面〕幼兒：小兔子和兔媽媽的愛(ài)

〔4〕師：兔媽媽和小兔子究竟怎么愛(ài)的呢？一起去看一看吧。

〔二〕、基礎(chǔ)部分；

1、老師講故事,幼兒觀賞。

故事:小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?！班?這我可猜不出來(lái)”

2、老師提問(wèn):

(1)師：小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)？〔邀請(qǐng)幼兒站起來(lái)做動(dòng)作〕

幼兒：手張開(kāi)，大聲說(shuō)出小兔子對(duì)媽媽說(shuō)的一句話“我愛(ài)你有這么多”。

〔2〕師：媽媽也把手張開(kāi)，說(shuō)“我愛(ài)你也有這么多”兔媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多？〔請(qǐng)一個(gè)幼兒做小兔進(jìn)行對(duì)比〕

〔3〕師：小兔子，為什么要把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)呀？幼兒：由于愛(ài)媽媽

3、連續(xù)看故事，小兔子還用了什么動(dòng)作、說(shuō)了什么話來(lái)對(duì)媽媽的愛(ài)。

故事:小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能在開(kāi)?！皨寢屛覑?ài)你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩,這真是許多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多愛(ài)你”。

〔1〕師：小伴侶們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作、和說(shuō)了什么話表示對(duì)它的愛(ài)呢？

幼兒：我愛(ài)你始終到我的手指頭。

〔2〕師：媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多？幼兒：媽媽

〔3〕師：如今我們一起玩?zhèn)€小嬉戲：小伴侶們將手舉高，比比看哪個(gè)愛(ài)的多。〔邀請(qǐng)兩名幼兒幼兒比一比，其余幼兒幫助說(shuō)“我愛(ài)你始終到我的手指頭”〕

幼兒：兩個(gè)小伴侶把腳墊起來(lái)說(shuō)明自己的愛(ài)有許多，小伴侶們愛(ài)要表示出來(lái)的。

〔4〕師：小兔子舉手表示愛(ài)，還有什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)呢？幼兒：跳起來(lái)，用力跳起來(lái)。

〔5〕師：邀請(qǐng)幼兒跳一跳表示之間的愛(ài)。

4、老師播放圖畫(huà)；

〔1〕師：它們看到了一副秀麗的景像，景象里它們看到了有什么？

幼兒：山、路、竹子…

師：小兔子看到了這么多，小兔子就用觀察的東西來(lái)表示它對(duì)媽媽的愛(ài)，你們猜猜它是怎么說(shuō)的？

幼兒：媽媽，山有多高，我就有對(duì)愛(ài)你；路有多長(zhǎng)，我就有對(duì)愛(ài)你

〔3〕師：你們能用其他的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？〔大聲說(shuō)一說(shuō)試試看花、房子、樹(shù)、草、路、山〕

5、出示圖畫(huà)讓孩子來(lái)表達(dá)愛(ài)；

〔1〕師：其實(shí)除了這些還有許多可以用其他的方式來(lái)表示愛(ài)，我們這幅畫(huà)有什么？

幼兒：大海、柳樹(shù)、月亮星星、圍巾

〔2〕師：你能用圖畫(huà)上的東西表示對(duì)爸爸媽媽或者是你的好伴侶、老師的愛(ài)嗎？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)〕心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，我們才知道你有多愛(ài)我們

〔3〕〔三〕結(jié)束部分：

1、師：除了這里的東西可以表示愛(ài)的，還有沒(méi)有其他可以

表示愛(ài)的比方：巧克力、糖果你都可以用來(lái)表示愛(ài)的。幼兒：還有我的玩具、衣服、宇宙、火山

2、師：還可以用這么多的東西來(lái)表達(dá)愛(ài)呀,原來(lái)我們把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)之后,愛(ài)我們的人就會(huì)更愛(ài)我們。

3、連續(xù)聽(tīng)故事

故事：小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了他望著高高的夜空,沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?我愛(ài)你始終到月亮那里。”說(shuō)完,小兔子閉上了眼睛。“哦,這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說(shuō),“特別特別的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上,他低下頭來(lái),親了親小兔子,對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說(shuō):“我愛(ài)你始終到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、師：小伴侶們這個(gè)故事里的愛(ài)多嗎？你有愛(ài)的人嗎幼兒：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…

2、那我們今日上幼兒園午睡的時(shí)候可以對(duì)你的伙伴和愛(ài)你

的那個(gè)老師說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你”；晚上回家睡覺(jué)之前別忘了跟家里的爸爸媽媽說(shuō)“嘿，猜猜我有多愛(ài)你；我們把的愛(ài)送給愛(ài)的人。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)教案編寫(xiě)得比較具體，活動(dòng)開(kāi)頭我出示繪本封面圖畫(huà)引起幼兒的談話，請(qǐng)幼兒熟悉繪本故事名字，圍繞故事名字商量出，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。在開(kāi)頭部分，我講解并描述故事前一部分，并提出問(wèn)題提問(wèn)幼兒“小兔子是用什么動(dòng)作表達(dá)愛(ài)的？”請(qǐng)幼兒之間做一做動(dòng)作，把愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)，幼兒都能大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)出愛(ài)。在其次部分仿說(shuō)故事中，幼兒的表情和動(dòng)作的目標(biāo)還未到達(dá)，幼兒語(yǔ)言思維有局限，老師提問(wèn)的角度是站在為了幼兒說(shuō)這句話而設(shè)計(jì)了這