親子活動方案匯總親子活動項目方案(七篇)

親子活動方案匯總親子活動項目方案(七篇)精選親子活動方案匯總一

一、活動目標

1、讓孩子、家長、教師共同共享參加嬉戲的樂趣，加深家園情、師生情、親子情。

2、給孩子表現(xiàn)自我的時機，培育孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往力量的進展。

3、通過活動讓家進步一步了解孩子，促進家園同步教育。

二、時間

20年x月x日(星期x)上午x∶00--x：00

三、地點

公園

四、人員

幼兒班全體幼兒、家長、教師

五、活動預備

1、按年齡組籌劃嬉戲

2、擴音器、哨子及嬉戲材料

3、小禮物人手一份

4、照相

5、少量食物

六、活動安排

1、小班親子嬉戲：

(1)親子賽跑

(2)氣球接力賽

(3)彩帶舞

(4)小烏龜爬爬爬

(5)豬八戒背媳婦

2、中班親子嬉戲：

(1)傳球接力賽

(2)趕小豬

(3)老牛吃嫩草

(4)袋鼠跳

3、大班親子嬉戲：

(1)跳長繩

(2)拔河

(3)運球

(4)金雞獨立

#178866精選親子活動方案匯總二

xx年6月1日上午，xx二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣傳標語，每個班的家長和孩子們臉上都洋溢著絢爛的笑容，高快樂興的踏進幼兒園的大門，由于今日將在這里舉辦“家園同樂、慶六一、及學前教育宣傳月啟動儀式”。8點鐘，活動在王園長熱忱洋溢的講話下拉開了序幕次活動，分三個程序：

一、王園長就學前教育宣傳月《歡樂生活、安康成長》這一主題進展了發(fā)言。

二、組織全園幼兒進展“慶六一”文藝演出。

三、以班為單位召開家長會。溝通開學以來幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動方式，并請局部幼兒家長代表發(fā)言。

家長會從三位教師發(fā)言反應幼兒的在園表現(xiàn)到最終面對面溝通，進展了一個多小時，從信息反應中，我們還看到許多家長盼望我們常常開展這樣的活動，增加孩子的自信念，多給孩子熬煉的時機，還給我們和幼兒園送來了許多祝愿，我們看了都特別感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比擬勝利的，圍圍著“歡樂生活安康成長”的宗旨，增進了親子之間的情感溝通，促進了家園合作，得到了家長的全都好評，我們信任一句話“有付出就有回報”。

幼兒園親子活動總結15

陽春三月，草長鶯飛，春天帶著綠意向我們走來，又逢一年植樹節(jié)，為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，**幼兒園組織大班孩子們開展“為小樹澆水，與小樹共成長”的植樹節(jié)愛綠護樹活動。

3月12日下午三點鐘，大班級部的教師、孩子和局部家長共二百余人排著浩浩蕩蕩的隊伍向**公園動身了。一路上，各班高舉“愛惜樹木，從我做起”“生命在于綠色”“綠色家園，人人共創(chuàng)”等標語紅旗，孩子們背著小書包拿著小桶，邁著鏗鏘的步伐，手牽手相互談論著，歡快的氣氛影響到四周的路人，愛綠護樹的意識在相互傳送。桃花山公園里，暖暖的春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了孩子們的熱忱?？?，孩子們手拿小桶急躁排隊接水，當心的將桶里的水緩緩倒入樹坑，爭先恐后的勞動場面好不喧鬧，在園領導的有序組織安排下，一棵棵小樹飽嘗生命之水，搖動身姿煥發(fā)勃勃生氣。隨后，孩子們將“小草青青，足下留情”“多一份綠色，多一份溫馨”“人人愛綠，綠愛人人”等親自制作的環(huán)保小標志懸掛到樹枝上，發(fā)動更多的人參加進來，一起營造天藍地綠水清的美妙家園。

此次植樹節(jié)活動前，教師們制定了具體的活動方案，并與公園負責人商討活動流程與澆水場地、周密的安排跟班人員與出行路線，確保了活動的順當進展。活動后，孩子們還將通過口述日記和繪畫的形式表達表現(xiàn)活動的感受。

此次植樹節(jié)活動的深入開展，讓孩子們親身感受到環(huán)境的美妙，激發(fā)了愛綠護樹的情感，增加了勞動和責任意識，在孩子的童心世界里種下環(huán)保的種子，為孩子們的童年增加了一抹亮麗的顏色。

精選親子活動方案匯總三

各分工會、直屬部門工會、附屬醫(yī)院工會，產業(yè)集團工會：

為促進我校與華南理工大學青年教職工及其子女之間的溝通和聯(lián)系，增進親子感情，校工會打算與華南理工大學工會聯(lián)合組織青年教職工及其子女赴光明乳業(yè)蘿崗工廠及黃埔古港古村開展親子活動,了解制作酸奶等乳品的理論學問及制作流程,參觀了解黃埔古港古村歷史文化?，F(xiàn)將詳細事項通知如下：

一、時間：20xx年5月30日(星期六)全天

二、地點及行程：早上從廣州各校區(qū)動身赴光明乳業(yè)蘿崗工廠參觀、中午及下午赴黃埔古港古村歷史文化景觀區(qū)巡游后返回各校區(qū)。(光明工廠贊助面包、雞蛋、酸奶作為中午點心餐)

三、參與人員：子女年齡在12周歲以下的教職工可報名。

四、名額安排：依據(jù)各二級工會會員人數(shù)安排名額，會員人數(shù)120人以下的二級工會名額為2人，120人以上的二級工會名額為4人。3歲以下小孩不占座位則不占名額。

請各單位于5月22日(星期五)17:00前將回執(zhí)電子版發(fā)校工會。

中山大學工會

20xx年5月7日

精選親子活動方案匯總四

一、活動背景

感恩，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“烏鴉反哺”的性靈原態(tài)，讓我們感悟到作為人的重要表征，親情間的鏈接就像一首深情的歌，動聽悠揚，淺唱低吟。x小學為發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，特推出“親子互動活動”，讓親子間得到親密溝通的時機，讓愛的元素如水般滲透到孩子的心靈里。

轉變孩子需要從轉變家長教育理念開頭，通過親子溝通等方式，讓家長轉變觀念，協(xié)作學校的教育，形成良性循環(huán)，真正地家?；?，為孩子們制造美妙的將來。

二、活動目的

使每一個學生體驗與自己父母的親情，激發(fā)孩子們愛自己父母的情感。讓孩子了解父母為自己的成長所付出的辛苦，讓孩子們知道感恩。增加每一個家庭的分散力，使家庭成員之間能更加相互理解，相互敬重。促進家庭教育與學校教育的有機結合，共同促進學生的全面進展。

三、活動對象

學生和家長約1600人

四、活動時間

5月29日(周五)晚7:00，約1.5小時

五、活動詳細安排

有家長出席的孩子，家長一排、學生一排，(孩子坐在父母的身旁)，對應坐好。

1、播放音樂，引入氣氛。(歡樂天堂、歡樂老家滾動播放)

2、熱身嬉戲

拍掌反射嬉戲，即聽從教師的指令，做出相應的動作。

3、葛吉夫拍手(葛吉夫音樂)

親子之間的互動小嬉戲，增進孩子的專注力及親子之間的互動小嬉戲。

4、愛的傾聽

由父母傾聽孩子說話，父母不能在中途插嘴發(fā)表意見，在傾聽中了解孩子的想法，學會與孩子共處，并讓孩子感受如何與人溝通。

5、愛的鏈接(天下父母心)

閉目靜聽感人肺腑的文章，激發(fā)親子之間對彼此的愛。

朗讀：《孩子，我為什么要打你》，讓父母和孩子共情，相互理解。(朗讀beauty)

6、愛的講座

李嵐教師講解父母與孩子之間微妙的關系。

7、愛的回報(愛在呼吸里)

家長閉上眼睛，在教師的引導下由孩子輕輕為家長按摩。在彼此的觸碰中，感受愛的關心與流淌。

8、愛的擁抱

親子間相互擁抱，孩子對父母說：媽媽\爸爸(或者其它親人)，我愛你。家長對孩子說：珍寶，我愛你。

9、大合唱《相親相愛的一家人》

帶動全場的氣氛，讓一家人心連心。

六、親子活動后感

請同學們依據(jù)上述各環(huán)節(jié)，有針對地寫出自己的真情實感，家長做適當指導，周三交電子文稿，感謝合作!

精選親子活動方案匯總五

親愛的家長朋友們：

“六一”國際兒童節(jié)馬上降臨，為了讓孩子們度過一個歡樂而有意義的節(jié)日，讓每一個孩子在節(jié)日中都能積極參加，大膽表現(xiàn)，充分體驗節(jié)日的歡樂，我園將結合學前教育宣傳月、家長開放日開展“大手拉小手，歡快過六一”親子活動，真誠邀請您的參與。

一、活動目標

1.通過活動的開展，讓家長走進幼兒園，了解幼兒在園生活、學習活動狀況，讓家長參加幼兒教育，同時搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒效勞，為家長效勞，更好地促進幼兒園教育、保育工作的進展。

2.以家庭為單位，依據(jù)嬉戲規(guī)章，通過競賽的形式參與各組嬉戲活動，以增加家長與幼兒之間的合作，體驗節(jié)日的歡樂。

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二、活動時間、地點及流程

1.活動時間：20xx年5月31日上午

2.活動地點及流程：

三、嘉獎方法：

餐廳：集到3個印章，即可到餐廳品嘗美食，觀看電影進展休息(托班幼兒對印章數(shù)量不做要求)。另外，每位幼兒只有一次進入餐廳的時機，進入餐廳后將會蓋上餐廳的印章，特殊要留意的是餐廳印章不算在總的印章數(shù)里。

參加獎：6個印章

三等獎：6—7個印章

二等獎：8—9個印章

一等獎：10—12個印章

精選親子活動方案匯總六

六一活動通知

時間飛逝

五月馬上過去啦

我們將迎來屬于小朋友的節(jié)日

為了讓小朋友在幼兒園快樂的度過最終一個兒童節(jié)

我們一起來看看活動通知吧

節(jié)日簡介

國際兒童節(jié)，有稱“兒童節(jié)”，定于每年的6月1號。

在這一天，教師會開展豐富多彩的慶祝活動，爸爸媽媽也會送一份六一禮物給孩子，或陪小孩外出吃大餐或游玩。

活動簡介

兒童節(jié)為小朋友們預備了“跳蚤市場”活動，幼兒可將閑置的玩具、圖書等帶過來進展出售，孩子們可以低價買到玩具，這能給家長們省錢，還可以培育孩子節(jié)省獨立的性格。

活動時間

20xx年5月31日下午14:00

活動預備

1、父母與孩子預備肯定數(shù)量(5種以上)的小商品(可是家中閑置的玩具、圖書等，但要根本完好)，并標好售出價。

2、親子合作自創(chuàng)特色攤位(商店的名稱、特色展現(xiàn)牌)，并于周四之前交到各自班級。

3、預備一張如下圖的清單，用a4紙畫圖。并于周四之前交到各自班級。

活動過程

1、父母14：00到教師接孩子并一同前往小學操場，并在本班劃分范圍內自由選擇買賣場地。

2、教師準時了解各家庭銷售狀況，并關注幼兒表現(xiàn)，準時評價鼓舞孩子。

3、頒發(fā)證書?！白钫_經營獎”“最具人氣獎”“最正確參加獎”。

4、活動完畢，共同整理場地返回。

活動留意事項

1、提前交代父母為了安全要留意穿著，盡量以休閑、活動為主。

2、提示父母、孩子不私自走動，并且父母要看管好自己的孩子,自14：00父母領孩子到小學操場至活動完畢期間，孩子的安全全權由父母負責。

3、活動開頭、完畢，請家長有序入場、退場。

六月一日兒童節(jié)，童心顆顆樂開花，童聲高歌節(jié)日好，童謠句句贊幸福，童話生活真奇妙，童年歡樂似珍寶。六一國際兒童節(jié)，愿你們保持純真童心，與歡樂相擁!

精選親子活動方案匯總七

如何籌劃組織幼兒園親子活動ppt課件這個ppt共20頁，該文件包含了ppt課件。主要包含什么是幼兒園親子活動，幼兒園親子活動的特點，幼兒園親子活動的教育價值，親子活動的類型，開展幼兒園親子活動的幾點建議，如何做好親子活動籌劃，常見的親子活動籌劃等，歡送點擊下載。溝通與共享：

如何籌劃組織幼兒園親子活動

幼兒園親子活動是由幼兒園制造肯定的條件，以親緣關系為根底，以教師為主導、教師與家長共同組織幼兒活動的一種幼兒園教育方式。

親子教育是幼兒、家長和教師三者相互協(xié)作，相互協(xié)調的過程，在這過程中，教師既是玩教具、嬉戲的供應者，也是學問、技能的傳授者，同時還是家長和幼兒活動的指導者。

家長在活動中應是活動參加者，同時也應是教育方法的學習者，家長要把學到的方法和閱歷運用到自己孩子身上。

孩子在活動中既是嬉戲的參加者，學習者，又是適應集體教育環(huán)境，學習交往的實踐者，，以及體驗活動的歡樂者。

（1）多元主體性。在幼兒園親子活動中，教師、家長、幼兒都是活動的主體，都應積極參加活動。

（2）多向互動性。多元主體性打算了幼兒園親子活動的多向互動性，師幼間、親子間、幼兒間、教師與家長間積極溝通、互動。

（3）全面教育性。幼兒園親子活動的目的最終要落實到幼兒身心的安康和諧進展上，因此，其目標應是關注幼兒的全面進展。

（1）對教師的教育價值

教師可以通過對親子互動的觀看，更清晰地了解到幼兒的個體進展特點和個體需要，準時了解到家長的兒童觀、教育觀及對孩子的指導方式方法。并準時調整自己的教育理念與方法，更好地做到因材施教。

（2）對家長的教育價值

親子活動中，家長能更直接地了解到自己的孩子在集體中的表現(xiàn)，正確評價孩子的進展水平。通過與孩子互動，可以增進親子間的感情溝通及合作。而且家長親自參加幼兒園的教育活動，對幼兒園教育及幼兒教育的目標、內容、方式方法將會有更精確的把握，更有的放矢地進展家園合作。另外在互動中，教師還可以促進家長的幼兒教育理念的提升及方法的更新。

（3）對幼兒的教育價值

家長的到來，能讓孩子感受到幼兒園如家庭般暖和，會產生更強的安全感和大膽探究的士氣；同時，由于教師與家長都是幼兒生活中最重要的成人，他們都同時關注著自己的活動和表現(xiàn)，這會讓幼兒產生較強的成就動機；幼兒在安全的心理氣氛下，易于產生自由感、也樂于與同伴互動，進展合作學習。

1、觀摩式的親子活動

例如：半日開放、匯報表演等

2、互動式的親子活動

例如：親子運動會、親子音樂嬉戲等

3、助教式的親子活動

我們馬上開展的成果匯報活動是綜合式的親子活動，包含觀摩式和互動式。

1、先進展教師培訓

幼兒園成立“親子活動討論課題組”，選送課題組成員到外地參觀學習，把學習內容進展了錄像，進展分析學習討論，并請專家來幼兒園集中培訓……通過培訓、開展教研，以多種形式幫忙教師了解親子活動的溯源、宗旨，學習如何組織親子活動。教師提高了業(yè)務素養(yǎng)，同時又不斷改良親子活動及建立。

2、讓家長有所熟悉

對幼兒家進步行親子活動的宣傳，主要是通過召開家長會、家園聯(lián)系手冊、宣傳櫥窗向家長介紹親子活動目的、意義及一些在家中和幼兒交往應留意的問題，如：對幼兒提出的全部問題，都要急躁和誠懇地作答等等。

3、活動前充分預備

教師都把活動的地點、內容、形式、留意事項以表格的形式提前分發(fā)給參與活動的家長，以便于家長對活動做到心中有數(shù)。同時做好親子活動設計要以嬉戲為主要形式，做到既生動活潑又符合幼兒身心特點。我們在設計每個親子活動時，應考慮到幼兒的心理、年齡特點尤其是認知特點，將活動課程生活化、嬉戲化，使親子活動