旬陽-構建數(shù)字化教學環(huán)境-促進教育教學方法創(chuàng)新

理論——為什么要教學信息化？改造教學結構增強對能力的培養(yǎng)關注知識的內(nèi)化與遷移應用能力提升交互支持與學習服務管理信息技術支持第一頁，共19頁。智慧教育——教育信息化的新境界From祝智庭第二頁，共19頁。第三頁，共19頁。構建怎樣的環(huán)境——總體愿景多媒體教學終端全覆蓋寬帶網(wǎng)絡校校通個人空間三通兩平臺教育基礎數(shù)據(jù)庫數(shù)字教育資源庫數(shù)字圖書館省、市、縣、校、企業(yè)、研究機構提供的各類管理與教學應用系統(tǒng)教育教學與學習支持服務平臺教育管理綜合服務平臺教育公眾信息服務平臺機構主頁統(tǒng)一身份認證，單點實名登陸統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準，統(tǒng)一接口標準，多方共建機制，分布式部署服務聚合第四頁，共19頁。教育教學與學習支持服務平臺更新數(shù)據(jù)1、本地自建平臺2、使用平臺服務任意時間、地點、終端設備使用網(wǎng)絡實名制賬號接入平臺1、學校審核教師使用2、學校使用網(wǎng)絡管理3、學?？蛇x本地部署教師A學生B家長C學校A各地市、區(qū)縣自有平臺學校B…………存儲數(shù)據(jù)第五頁，共19頁。教育教學與學習支持服務平臺

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投票第六頁，共19頁。第七頁，共19頁。教育電子政務頂層設計第八頁，共19頁。電子政務平臺數(shù)據(jù)分布第九頁，共19頁。陜西教育數(shù)據(jù)交換體系架構第十頁，共19頁。如何保障互通與共享——學習環(huán)境標準化《教育綜合管理平臺建設指導意見》1《教育基礎數(shù)據(jù)標準》2《教育基礎代碼標準》3《學校信息化建設應用規(guī)范和要求》7《安全管理規(guī)范》8《教育教學服務平臺建設規(guī)范》6《運行維護管理規(guī)范》9《數(shù)字教育資源標準》5《教育基礎數(shù)據(jù)交換規(guī)范》4第十一頁，共19頁。區(qū)縣和學校的任務需求導向的區(qū)域服務創(chuàng)新應用建設，各類應用推廣，管理數(shù)據(jù)共享區(qū)縣和學校：從管制到服務第十二頁，共19頁。教師的任務教學模式與方法創(chuàng)新，學生的能力培養(yǎng)教師教學：從灌輸?shù)浇镜谑摚?9頁。需求驅動的信息技術應用(新媒體)數(shù)據(jù)管理交互支持第十四頁，共19頁。以信息技術加強和創(chuàng)新教育教學管理機制創(chuàng)新投入機制創(chuàng)新教學模式創(chuàng)新教育管理創(chuàng)新教育服務創(chuàng)新……第十五頁，共19頁。舉例：市、縣和基礎教育學校區(qū)域教育資源均衡配置與共享（名師、名校）班機授課制下平臺的輔助教學作用在重視教學需求的基礎上創(chuàng)新素質教育教學模式發(fā)展區(qū)域社會教育和面向社會的公共教育服務……應用模式第十六頁，共19頁。應用推廣發(fā)展是統(tǒng)籌的，但是應用是離散的做好數(shù)據(jù)資源規(guī)劃，數(shù)據(jù)是永恒的財富個人空間要規(guī)?；瘧每偸前殡S著機制的建設（縣校探索創(chuàng)新）注意：避免進入技術的泥沼；對用戶是引導和服務而不是強制第十七頁，共19頁。管理體制與機制一、管理機構二、發(fā)展規(guī)劃三、制度建設四、資金投入基礎設施五、網(wǎng)絡接入六、教學終端七、網(wǎng)絡與信息安全信息資源八、數(shù)字教育資源九、管理數(shù)據(jù)資源應用推廣與成效十、應用能力十一、教學應用工作特色十二、數(shù)字校園十三、資源均衡配置十四、教學應用創(chuàng)新十五、管理應用創(chuàng)新十六、教學改革創(chuàng)新十七、投入機制創(chuàng)新

以評估促發(fā)展第十八頁，共19