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文檔簡介
創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者的關系
(2學時)《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教學設計與教案》第六組問題:【討論題目】創(chuàng)業(yè)者是天生的嗎?
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創(chuàng)業(yè)者所具備的素質是天生的嗎?前面幾講,我們討論了為什么要學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)能不能在校園中學習,以及怎樣學習的問題,我想我們已經積累了許多的共識。接下來的問題是,我能夠創(chuàng)業(yè)嗎?我是創(chuàng)業(yè)的料嗎?到目前為止,說到自主創(chuàng)業(yè),我們自然會想到那些愛折騰的同學,那些閑不住的人,或者家庭、家族中主要都是開店辦廠的人。他們讀書不行,但是社會交際能力比較強。所以,有的同學問,經商的家族出經商的人,經商的地方出經商的人。成功創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)秀素質是遺傳的,還是后天獲得的。如果我們選擇創(chuàng)業(yè),有什么優(yōu)勢或劣勢。讓我們先來說一個故事。
【案例】他為什么會這樣做?20世紀90年代初,某醫(yī)學院的一個大學生,有一天,他在運動中不小心弄傷了自己,好在只是一塊皮膚破了,他來到醫(yī)務室,護士給他用了一個剛面世不久的新產品—“創(chuàng)可貼”,貼上去就可以走了。
如果是你,你會有什么反應。你會想到可以賺錢嗎?(經過調查,這個學生父輩家族中世代行醫(yī),沒有人經商)
中國有句俗話,叫做“龍生龍、鳳生鳳,老鼠的孩子生來就會打洞?!痹谧灾鲃?chuàng)業(yè)中,因為創(chuàng)業(yè)成功的人不占多數(shù),所以大家形成了一種既定思維,好像成功的創(chuàng)業(yè)者都是天生的(帶圖示PPT)。子承父業(yè)式的家族企業(yè)中外都有,企業(yè)家的子女受到的熏陶和創(chuàng)業(yè)教育是要比普通創(chuàng)業(yè)者多一些,但這只能是繼承而不能證明是天生。
【案例】為什么只有他創(chuàng)業(yè)?巴巴拉·泰勒的公公和婆婆都是當?shù)赜忻钠髽I(yè)家。他育有6個孩子。他鼓勵孩子們自己選擇人生之路,并沒有刻意去培養(yǎng)他們經商。他的兒媳是一位女性創(chuàng)業(yè)者(譯者:Dayeoncemore原作者:BarbaraTaylor)她曾這樣說到,“人們常常會爭論企業(yè)家到底是與生俱來的還是后天培養(yǎng)的,但他們都覺得小公司創(chuàng)業(yè)者若想成功,一定是有遺傳因素。但是,我老公有5個兄弟姐妹,他的企業(yè)家父母養(yǎng)育了6個小孩,卻只有一個變成了小公司的老板。我沒有生長在商人之家,但是這已經是我第二次創(chuàng)業(yè)了。與其說是遺傳因素,我倒認為企業(yè)家的家庭環(huán)境只是更利于小孩在早年培養(yǎng)商業(yè)意識。身為小公司的老板,我已經習慣于面對這兩種觀點。但是我也在想如何把‘后天培養(yǎng)’這個概念灌輸給我的小孩—你得在這個世界上找到自己的道路,而不是依賴別人來付給你報酬?!?/p>
第二種說法是有些地方就出企業(yè)家。譬如溫州。溫州那個地方男女老少都能開店辦廠,整村整村的人在外做生意賺錢。但是據(jù)對溫州地方考察發(fā)現(xiàn),溫州創(chuàng)立的企業(yè)許多都倒閉了,許多人創(chuàng)業(yè)血本無歸。有些人昨天失敗了,今天又成功了。可見根據(jù)一個地方成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù),不能證明創(chuàng)業(yè)者是天生的。
第三種說法是有些人從小就不安分,喜歡折騰。這也確實有。理論上稱為創(chuàng)業(yè)興趣。創(chuàng)業(yè)興趣是指創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)實踐活動過程和不確定的結果有著濃厚的興趣,他們不會在幾次失敗和一兩個成功面前止步,他們好像總在創(chuàng)業(yè)路上。創(chuàng)業(yè)興趣能激活創(chuàng)業(yè)者的深厚情感和堅強意志,使創(chuàng)業(yè)意識得到進一步的升華。關鍵是喜歡折騰還需要發(fā)展到能夠折騰、善于折騰。譬如,有些人天生就敢于冒險往水里跳,有些人要在大人的帶領下才敢入水。前者可能很快就會“狗爬式”,率先能夠游泳;后者可能需要教練,一旦掌握要領,加以勤學苦練,后者肯定比前者游得快。先天的因素在部分成功創(chuàng)業(yè)者身上有所體現(xiàn),但后天的因素仍然是起決定作用的。
其實,為了搞清楚企業(yè)家是天生的還是后天培養(yǎng)的,中外學者研究后基本上得出的結論是企業(yè)家是后天培養(yǎng)的。其中一個重要理由是,從成功的創(chuàng)業(yè)者的共同特征可以看出,他們所擁有的那些品質不可能是從娘胎里帶來的。
英國的企業(yè)管理學家科林·巴羅(ColinBarr)在《小型企業(yè)》一書中提出創(chuàng)業(yè)者一般都有以下6個特點:全身心投入,接受不確定性,身體健康,自我約束,獨創(chuàng)性和敢冒風險,計劃與組織能力。美國的唐·多曼在《事業(yè)革命》一書中對創(chuàng)業(yè)者人格特征也提出了自己看法,他認為是以下5種:愿意冒風險,能分辨出好的商業(yè)點子,決心和信心,壯士斷腕的勇氣,愿意為成功延長工作時間??梢妱?chuàng)業(yè)者是有共同特征的。
下面,我們來討論一下,大學生自主創(chuàng)業(yè)存在哪些優(yōu)勢和劣勢(分別用板書寫上優(yōu)勢和劣勢)。大家一起來先看優(yōu)勢。
(1)思維敏捷,有靈感;
(2)條條框框少,敢想敢干;
(3)知識面寬,接受新事物快;
(4)繼續(xù)學習能力強;
(5)有專業(yè)背景,行業(yè)開拓潛力大。
大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢個人方面(1)國家和地方政府扶持政策多,有貸款、有孵化器;
(2)企業(yè)高度關注,愿意贊助或合作;
(3)學校提供免費場地和一定數(shù)額項目資金。
環(huán)境方面資源方面(1)有學校和老師資源;
(2)有同學資源,容易形成團隊;
(3)信息資源多,主要是獲取信息資源手段多。
(1)社會閱歷淺,實踐經驗少;
(2)個人沒積累,可用資金少;
(3)客觀限制多,商界資源少;
(4)校園打轉轉,人脈關系少;
(5)學習課程多,經營時間少;
(6)除了互聯(lián)網,可選項目少。
從大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢來看,優(yōu)勢比較明顯,
劣勢隨著時間的推移,會逐漸得到解決。
大學生創(chuàng)業(yè)劣勢那么,現(xiàn)在在校大學生都有哪些創(chuàng)業(yè)方式或者類型?
1.實體創(chuàng)業(yè)方式
實體創(chuàng)業(yè)方式是指通過注冊公司,開展主營業(yè)務,并有固定經營場所的創(chuàng)業(yè)活動(包括加盟、連鎖或特許經營店)。
目前,在校大學生實體創(chuàng)業(yè)人數(shù)很少。據(jù)有關部門統(tǒng)計在每屆畢業(yè)生中不到1%。實體創(chuàng)業(yè)方式中,以加盟、連鎖或特許經營模式為主。其特點是分享已有品牌、分享經營模式、分享資源支持,風險極小。其次是各類生活服務型小店。
2.網絡創(chuàng)業(yè)方式
網絡創(chuàng)業(yè)方式是指建設網絡平臺,獲得使用過程中的利潤或通過網上開店,經營業(yè)務的創(chuàng)業(yè)活動(只是利用網絡形式作為銷售產品的渠道,進行產品或服務項目宣傳不列入網絡創(chuàng)業(yè)方式,因為這只是把網絡形式作為一種經營渠道和手段使用)。互聯(lián)網創(chuàng)業(yè),因其門檻低、成本少、風險小,大學生熟悉,成為在校大學生創(chuàng)業(yè)的主要方式。3.項目創(chuàng)業(yè)方式
項目創(chuàng)業(yè)方式是指有業(yè)務,有團隊,不注冊或還沒有注冊,有臨時經營場所的創(chuàng)業(yè)活動(如正在孵化的創(chuàng)業(yè)項目、項目工作室等)。目前在校內,項目創(chuàng)業(yè)主要是學校提供場所,學生經營的各種項目,如餐飲、禮品、特產、舊書、打印、郵遞、文化衫、網絡產品等。
4.創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)方式
創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)方式是指出售自己的發(fā)明專利、軟件開發(fā)產品(如各種應用軟件開發(fā))、文藝創(chuàng)作產品(如雕塑、劇本、繪畫、書法等)、各類設計作品(如商品包裝設計、會展背景設計、鞋帽設計、手工制作等)或有創(chuàng)意的點子獲得報酬
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