教育科研論文：“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研究的選題建議

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了“雙減”中的第4條到第8條的相關(guān)內(nèi)容。仔細(xì)研讀，我們可以看到，與作業(yè)相關(guān)的5條要求中，前面兩條是針對(duì)作業(yè)管理的，其中“第4條健全作業(yè)管理機(jī)制”針對(duì)的是機(jī)制“第5條分類(lèi)明確作業(yè)總量”,明確的是作業(yè)時(shí)間的總量控制，這也是對(duì)前期文件要求的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。第6條至第8條，在“提高作業(yè)設(shè)選題1:“雙減”背景下的學(xué)校作業(yè)管理“規(guī)范一創(chuàng)新”實(shí)踐路作業(yè)是什么?通俗地講，作業(yè)就是學(xué)生為了掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、鞏固在“雙減”文件中，在第6條關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)選題2:評(píng)價(jià)先行理念下的學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究評(píng)價(jià)是作業(yè)選題3:基于學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生課后延學(xué)路徑探索研究習(xí)的過(guò)程”的理念。當(dāng)然，此研究選題中，基于作業(yè)的“課后延學(xué)”研究已經(jīng)成為教師探索作業(yè)管理策略與改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)?！边@是文件第6條中的內(nèi)容要求。顯然，這些文件選題4:基于單元整體教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)整組作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究業(yè)習(xí)慣的作用?本選題主要是針對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中“教師在進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)選題6:項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理念下的數(shù)學(xué)長(zhǎng)時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究“雙減”文件的第7條中，特別強(qiáng)調(diào)了“作業(yè)完成指導(dǎo)”,還特樣的調(diào)整?對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)頻率較高的知識(shí)內(nèi)容又該進(jìn)行怎樣的補(bǔ)救與指導(dǎo)?而這些問(wèn)題也應(yīng)該成為一線(xiàn)教師進(jìn)行課題研究的有價(jià)值的究效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)”,事實(shí)上，作業(yè)本上的習(xí)題與教中更好地利用“課堂作業(yè)本