網(wǎng)購成癮問卷的編制,心理學碩士論文

網(wǎng)購成癮問卷的編制,心理學碩士論文本篇論文目錄導航：【第1部分】【第2部分】【第3部分】【第4部分】【第5部分】【第6部分】網(wǎng)購成癮問卷的編制【第7部分】5研究二網(wǎng)購成癮問卷的編制5.1研究目的這一部分的研究是期望在研究一質(zhì)性分析的基礎上,結(jié)合與網(wǎng)絡購物相關的網(wǎng)絡成癮,強迫性購買等領域的問卷編制作為參考,進行網(wǎng)絡購物成癮問卷的初步編制,并對該問卷的信效度進行檢驗。5.2研究方式方法5.2.1項目編制項目編制的素材有兩個主要來源,一是質(zhì)性分析的結(jié)果,二是前人關于網(wǎng)絡成癮相關的問卷,詳細包括:陳淑惠(2003)編制的(中文網(wǎng)絡成癮量表〕;雷靂(2006)等編制的(青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表〕;劉惠軍(2007)編制的(大學生電腦游戲成癮問卷〕。考慮到研究一中對網(wǎng)絡購物成癮進行描繪敘述的四個方面,結(jié)合前人編制的網(wǎng)絡成瘤的問卷來看,這四個維度比擬好的涵蓋了行為成瘤的各個要素,并且由于它是直接從質(zhì)性分析的資料中得出的,因而以這四個維度作為理論設想非常適宜,即:功能損害(人際,健康,學業(yè));過度消費(時間和金錢);戒斷反響(網(wǎng)購受限后的行為表現(xiàn)和情緒感受);網(wǎng)購快感(網(wǎng)購經(jīng)過中獨特的情緒體驗)。結(jié)合前人的問卷以及該四個維度進行項目編制,初始問卷一共有45道題目,為五級記分(1完全不符合,2比擬不符合,3般,4比擬符合,5完全符合〉,45個題目分屬四個維度。將此初始問卷送給一名咨詢方向的博士生進行審閱,并提出修改建議,在結(jié)合修改建議進行修改之后得到問卷初稿。將初稿發(fā)給四位心理學專業(yè)的研究生以及四名非心理學專業(yè)的本科生進行試做,讓其反應做問卷經(jīng)過中的感受并提出建議,根據(jù)被試提出的建議進一步進行修改,最終構(gòu)成預測問卷。5.2.2研究對象被試均為在校大學生。在預測驗階段,遵循隨機抽樣的原則在華中師范大學隨機抽取了240名大學生進行施測。共回收有效問卷228份,華而不實女生192人,男生33人,3人性別缺失。在正式施測階段,遵循隨機抽樣的原則在華中師范大學隨機抽取了450名大學生進行施測。共回收有效問卷433份,華而不實女生323人,男生106人,4人性別缺失。5.2.3研究程序由研宄者以及幾名心理學碩士作為主試,采用集體施測的方式進行,施測前扼要介紹研究目的,并要求被試獨立完成,當場回收問卷。5.2.4數(shù)據(jù)分析對回收的預測問卷進行項目分析以及探尋求索性因素分析。對回收的正式施測問卷進行驗證性因素分析,并進行信效度檢驗。5.3研究結(jié)果5.3.1項目分析5.3.1.1根據(jù)決斷值(CR)進行項目分析對項目進行分析時,將所有被試的量表總分從高到低排序,將得分處于前27%的設為高分組,得分處于后27%設為低分組,采用獨立樣本t檢驗對每個項目在高分組和低分組上的得分差異進行檢驗,將差異未到達顯著的題目刪除。本研究將所有被試的量表總分進行排序,高分組的分數(shù)點為114分,低分組的分數(shù)點為74分,.將所有高于114分的被試設為高分組,所有低于74分的被試設為低分組,釆用獨立樣本t檢驗檢驗兩組被試在45個項目上得分的差異。統(tǒng)計結(jié)果顯示,所有的項目均到達了0.001的顯著水平,因而不需要刪題目。5.3.1.2根據(jù)題總相關進行項目分析計算每一個題目與量表總分的相關,據(jù)此來刪減題目,將相關系數(shù)小于0.3或者大于0.8的項目刪除,相關系數(shù)過低則表示清楚問卷同質(zhì)性不強,相關系數(shù)過高則表示清楚測的是同一個內(nèi)容。統(tǒng)計結(jié)果顯示每一個題目與量表總分的相關都在0.313至0.744之間,因而不需要刪題目。5.3.2效度檢驗5.3.2.1預測數(shù)據(jù)的探尋求索性因素分析對預測問卷的數(shù)據(jù)進行探尋求索性因素分析,KMO值為0.934,Bartfett球形檢驗顯著(pc.OOl),表示清楚該問卷的項目知足進行因素分析的條件。分析經(jīng)過采用主成分法提取因子,由于問卷本身有明確的理論設想,理論維度為4個,因而就指定提取因子數(shù)為4,釆用具有Kaiser標準化的正交旋轉(zhuǎn)法進行旋轉(zhuǎn)。根據(jù)分析結(jié)果進行題目的刪減,綜合考慮所有項目在各維度上的負荷以及題目的含義進行項目的刪減。最終得到的問卷有22個題目,分屬4個維度,每個題都只單獨的在一個維度上有負荷,并且負荷都在0.4以上,四個因子能夠解釋的總體變異為60.583%。因子構(gòu)造見表5.1:5.3.2.2正式數(shù)據(jù)的驗證性因素分析對探因得到的22道題目重新編號,得到正式版的問卷。進行驗證性因素分析,得到各項指標如下,GFI=0.852,CFI=0.881,NFI=0.850,IFI=0.882,上述指標雖未到達0.9,但是都接近0.9,RMSEA=0.085,卡方值為4.090,均在要求范圍之內(nèi),模型擬合尚可,表示清楚問卷的構(gòu)造得到了數(shù)據(jù)的支持。模型見以下圖(d代表因子,t代表項目):5.3.2.3大學生網(wǎng)購成癮量表各因子與總分的相關由表5.1、5.2可知,大學生網(wǎng)購成癮量表的四個因子構(gòu)造清楚明晰,各項目的因子符合均大于0.4,總方差解釋率為60.583%。驗證性因素分析結(jié)果顯示,問卷的模型擬合尚可,問卷具有較好的構(gòu)造效度。除此之外,根據(jù)問卷各因子之間及其與總分的相關來考察構(gòu)造效度,統(tǒng)計分析結(jié)果見下表:由表5.3可知,問卷四個因子間的相關處于0.470至0.738之間,屬于中等程度的相關,各因子與總分的相關處于0.703至0.922之間,屬于中等偏上的相關。各因子之間的相關均小于各因子與總分的相關,這也表示清楚問卷的結(jié)果效度較好。該問卷能夠作為大學生網(wǎng)購成癮的測量工具。5.3.3信度檢驗本研究使用內(nèi)部一致性系數(shù)及分半信度以作為問卷的信度指標。結(jié)果顯示,該量表的a系數(shù)=0.942,各維度的a系數(shù)分別為:0.897;0.872;0.843;0.633。分半信度為0.931。以上結(jié)果表示清楚該問卷信度較好,能夠作為施測工具。5.4討論5.4.1大學生網(wǎng)絡購物成癮問卷編制的理論根據(jù)研究二的理論根據(jù)首先來自研宄一質(zhì)性分析的結(jié)果,研究一中將網(wǎng)絡購物成癮定義為:網(wǎng)絡購物成癮是這樣一種狀態(tài),個體借助互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡購物,由于網(wǎng)購本身獨特的吸引力(例如緩解情緒、應對壓力等)使個體重復進行該行為,最終花費太多的時間或者金錢,并對生活功能造成損害,如若強迫終止該行為則會導致個體產(chǎn)生消極的情緒體驗并且會極盡辦法去實現(xiàn)網(wǎng)購。這個定義是研宄二進行問卷編制的理論基礎。從質(zhì)性分析的結(jié)果來看,網(wǎng)購成癮主要包含四個方面的內(nèi)容,詳細內(nèi)容研究一的討論中有具體介紹,在這里扼要歸納如下:網(wǎng)購對個人生活功能的損害(包括人際,健康,學業(yè)等的損害);網(wǎng)購成癮的過度消費(花費太多的時間和錢);網(wǎng)購受限后的表現(xiàn)(網(wǎng)購受限后的行為表現(xiàn)和情緒感受);網(wǎng)購經(jīng)過中的快感(在網(wǎng)購經(jīng)過中產(chǎn)生的獨特的情緒體驗)。結(jié)合前人對網(wǎng)絡成癮的研宄,例如陳淑惠(2003)編制的(中文網(wǎng)絡成癮量表〕由五個維度構(gòu)成(強迫性上網(wǎng)行為,戒斷行為與退癮反響,網(wǎng)絡成癮耐受性,時間管理問題,人際及健康問題)。雷靂(2006)等編制的(青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表〕由6個維度構(gòu)成(凸顯性、耐受性、強迫性上網(wǎng)/戒斷異常感覺和狀態(tài)、心境改變、社交撫恤安慰、消極后果)。崔麗娟(2004)編制網(wǎng)絡成癮界定量表,從使用的數(shù)量;使用的快感;剝奪的程度;互聯(lián)網(wǎng)活動對個人生活的功能性的影響;戒斷異常感覺和狀態(tài)這幾個方面對能否網(wǎng)絡成癮進行斷定。綜合這兩個部分的內(nèi)容來看,通過質(zhì)性分析得到的關于網(wǎng)購成癮的四個方面,與前人編制網(wǎng)絡成癮的問卷得出的各個維度是有穿插與重合的,基本涵蓋了行為成癮的各個方面,因而使用這四個維度作為大學生網(wǎng)購成癮的理論支持是合理的。5.4.2問卷的信度與效度分析根據(jù)各維度進行詳細項目的編制,得到有45道題目的初始問卷。通過項目分析以及探尋求索性分析進行項目的刪減,最終得到22個項目。這22個項目分屬四個因子,每個項目只在一個維度上有負荷,且負荷均大于0.4,四個因子共解釋了總變異的60.583%。結(jié)合每個因子下所屬項目的詳細內(nèi)容來考慮,這四個因子與研究者預先提出的四個維度基本相符,因而將四個因子依次命名為:功能損害,過度消費,戒斷反響,網(wǎng)購快感。對編制的大學生網(wǎng)購成癮問卷進行驗證性因素分析,模型擬合的各項指標如下:GFI=0.852,CFI=0.881,NFI=0.850,IFI=0.882,RMSEA=0.085,卡方值為4.0905,華而不實GFI,CFI,NFLIFI雖未到達0.9,但是都接近0.9,表示清楚模型擬合尚可。本研宄使用分半信度以及內(nèi)部一致性系數(shù)作為信度指標,統(tǒng)計分析的結(jié)果顯示問卷的a系數(shù)和分半信度均在0.9以上,表示清楚該問卷信度非常好。由于時間限制,未使用重測信度,假如加上重測信度也作為信度的一個指標的話會更充分。對于該問卷的效度檢驗,本研究使用的是構(gòu)造效度。驗證性因素分析的結(jié)果顯示模型擬合尚可。使用問卷各因子之間及其與問卷總分的相關作為構(gòu)造效度的一個指標,統(tǒng)計分析結(jié)果顯示,因子之間處于中等程度的相關,因子與總分之間處于中等偏上程度的相關,這也表示清楚問卷的結(jié)果效度良好。一般來講,效度檢驗還會使用效標效度作為一個參考指標,但是由于當前學術界對網(wǎng)購成癮的研宄非常少,研究者尚未找到適宜的效標做參考。總的來講該問卷的信效度良好,能夠作為測量大學生網(wǎng)購成癮的工具使用。5.4.3大學生網(wǎng)購成痛問卷的用處與價值網(wǎng)絡購物已經(jīng)開場對人們的生活產(chǎn)生影響,從社會媒體的報道來看,這種影響既包括正面也包括負面,而本研究質(zhì)性分析部分也證明了這一點。對于大學生群體來講,由于各方面仍然處于發(fā)展階段,且經(jīng)濟尚未完全獨立,因而網(wǎng)絡購物對大學生的影響則更大。大學生空閑時間較多,而且一般都會使用網(wǎng)絡,并且具有較強的獵奇心理,因而網(wǎng)購很容易就進入他們的生活甚至導致成癮,這一點在研究一的訪談中己經(jīng)得到了驗證。固然當前學術界對這一現(xiàn)象的研究較少,但是不可忽視大學生網(wǎng)購成癮群體的存在。由于網(wǎng)絡購物具有它本身的獨特性,它兼具娛樂性和功能性兩個方面,不像網(wǎng)絡游戲本身就是一個娛樂性的活動。鑒于網(wǎng)絡購物的這個特點,網(wǎng)購成癮的斷定就不能單純從時間或者頻率或者花費這些維度來鑒定。由于一個人有可能花費大量的時間和錢在網(wǎng)購上,但是這是由于他所處環(huán)境無法外出購物或者工作所需引起的,他本身可能對網(wǎng)絡購物并沒有什么興趣,據(jù)此可見想要簡單的根據(jù)時間和花費來斷定能否網(wǎng)購成癮是不適宜的,因而編制覆蓋全面的大學生網(wǎng)購成癮問卷非常有必要。本研究編制的大學生網(wǎng)購成癮問卷包含了網(wǎng)購的過度消費(時間和金錢)這一指標,同時還兼顧了網(wǎng)購中的快感(網(wǎng)購經(jīng)過中獨特的情緒體驗)、戒斷反響以及網(wǎng)購對個人生活功能的損害這幾個維度,非常全面的考慮到了網(wǎng)購成癮行為的各個方面。大量使用網(wǎng)購者可能有兩種情況,一種是受環(huán)境限制等客觀因素導致的大量使用網(wǎng)絡購物,一種是由于網(wǎng)購成癮而大量使用網(wǎng)絡購物。當然,還有介于兩者之間的人,由于環(huán)境受限制或者網(wǎng)購的便利性等因素導致較多的使用網(wǎng)購,但是華而不實可能也包含了對網(wǎng)絡購物這個行為本身的依靠或者偏好,當事人本身似乎也無法判定自個對網(wǎng)購的程度到底怎樣。而大學生網(wǎng)購成癮問卷則能夠?qū)@一情況進行區(qū)分,問卷中不僅僅包含時間和花費,行為成癮會考慮到的戒斷反響等也包含華而不實,因而該問卷的得分能夠作為這一部分大學生對自個能否網(wǎng)購成癮的參考,得分越高則表示清楚網(wǎng)購成瘤程度