外貿(mào)企業(yè)運營實訓(xùn)平臺的構(gòu)建,高等教育論文

外貿(mào)企業(yè)運營實訓(xùn)平臺的構(gòu)建,高等教育論文隨著經(jīng)濟全球化的腳步快速發(fā)展，各國之間的貿(mào)易往來也越來越頻繁。我們國家的國際貿(mào)易在參加WTO之后也獲得了長足的進步，企業(yè)對國際貿(mào)易方面的人才需求也越來越大。當(dāng)前為止全國有近700所高校開設(shè)了國際貿(mào)易及相關(guān)專業(yè)。國際貿(mào)易實務(wù)課程設(shè)計作為提高國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生對常用的外貿(mào)業(yè)務(wù)單證的辨別和加強單證業(yè)務(wù)操作能力，讓學(xué)生進行較系統(tǒng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合技能訓(xùn)練顯得越來越重要。很多高校都采取仿真模擬訓(xùn)練，根據(jù)實際業(yè)務(wù)流程一環(huán)套一環(huán)地進行業(yè)務(wù)操作。為以后從事實際的外貿(mào)工作．實現(xiàn)零距離上崗作業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。二、國際貿(mào)易仿真模擬軟件存在的問題從當(dāng)前各高校國際貿(mào)易仿真模擬訓(xùn)練的情況看，應(yīng)用軟件模擬真實貿(mào)易流程是訓(xùn)練的主要方向，但各類軟件在實際應(yīng)用中都存在一定的問題，詳細問題如下：〔一〕模擬的失真性國際貿(mào)易流程是企業(yè)對外商務(wù)活動中的一部分。在實際的國際貿(mào)易活動中，企業(yè)與企業(yè)間貿(mào)易行為的真正出現(xiàn)和完成，是基于企業(yè)對本身利益的追求，對于環(huán)境的評估、對于風(fēng)險的控制、對于企業(yè)目的的控制等內(nèi)容都是進行國際貿(mào)易活動中企業(yè)需要考慮的問題。而在現(xiàn)有的實訓(xùn)軟件中對于這些方面的開發(fā)少之又少，使學(xué)生在實際訓(xùn)練經(jīng)過中完全脫離市場真實情況，而不能站在企業(yè)的角度上考慮本身經(jīng)營活動能否能實現(xiàn)企業(yè)目的?！捕衬M的不完好性合同的訂立和執(zhí)行是國際貿(mào)易流程中的重要內(nèi)容。很多教學(xué)軟件將注意力集中在在單證填寫的正確與否上，而對合同的執(zhí)行上缺乏必要的控制，比方違約的處理等。使學(xué)生在訓(xùn)練經(jīng)過中只能模擬固定的內(nèi)容，每個學(xué)生的操作基本趨同，而對很多實際發(fā)生的特殊情況缺乏必要的訓(xùn)練?！踩硨W(xué)生角色分工不明確由于當(dāng)前各學(xué)校的實訓(xùn)條件良莠不齊，有些學(xué)校的硬件設(shè)施比擬缺乏，學(xué)生往往分小組進行訓(xùn)練。但是大部分軟件的操作內(nèi)容基本上只需要1-2名同學(xué)就能夠完成，小組中的其他成員就成了擺設(shè)，不能真正實現(xiàn)全員訓(xùn)練的目的。三、外貿(mào)企業(yè)經(jīng)營實訓(xùn)平臺的構(gòu)建基于以上問題，結(jié)合作者多年國際貿(mào)易實踐教學(xué)經(jīng)歷體驗構(gòu)建了全新的外貿(mào)企業(yè)經(jīng)營實訓(xùn)平臺，以更好的保證將學(xué)生所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實際操作能力，實現(xiàn)教學(xué)的目的和要求?！惨弧辰巧止じ鶕?jù)實訓(xùn)的軟硬件條件，能夠?qū)W(xué)生進行分組，每組4-6名學(xué)生，可以以根據(jù)詳細情況將角色合并，以符合人數(shù)要求。學(xué)生能夠根據(jù)本身能力選擇擔(dān)任企業(yè)不同的角色。在實際的操作中，各個角色分別承當(dāng)企業(yè)中不同的業(yè)務(wù)內(nèi)容，互相協(xié)作，完成企業(yè)經(jīng)營。1.CEO通過市場分析做出戰(zhàn)略決策，包括本國市場需求的開發(fā)、本企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)、認證的開發(fā)、生產(chǎn)組織等。每個經(jīng)營周期結(jié)束，根據(jù)國際市場變化和競爭對手情況調(diào)整戰(zhàn)略，屬于企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)者。2.營銷專員主要負責(zé)企業(yè)產(chǎn)品的出口和進口經(jīng)營，包括出口產(chǎn)品組織、會談商量、訂貨會組織、產(chǎn)品價格的制定等。3.財務(wù)專員主要負責(zé)企業(yè)的資金管理，包括預(yù)算的制定、現(xiàn)金流的控制、各類企業(yè)財務(wù)報表的填寫、與銀行的業(yè)務(wù)往來、貿(mào)易結(jié)算等。4.物流專員主要負責(zé)企業(yè)進出口業(yè)務(wù)的運輸管理，包括運輸方式的選擇、運輸成本的控制、運輸業(yè)務(wù)的處理等。5.單證專員主要負責(zé)企業(yè)進出口業(yè)務(wù)中各類單證的填寫和繕制，以及對單證的審核等。6.法律專員主要負責(zé)企業(yè)合同條款的訂立，企業(yè)貿(mào)易糾紛的處理、賠償?shù)??！捕骋?guī)則設(shè)定第一，在對學(xué)生進行分組后，每組學(xué)生代表不同的國家，每個國家只要該小組一個外貿(mào)企業(yè)，不同小組所代表企業(yè)不在同一個國家內(nèi)，最少需要5組學(xué)生，組數(shù)沒有上限。國家與國家間距離不同，法律一樣，由系統(tǒng)隨機分配國家，各企業(yè)初始資金一樣。第二，每個國家的內(nèi)部市場需求有P1、P2、P3、P4、P5、P6共6種產(chǎn)品，需要企業(yè)投資進行需求開發(fā)，不同產(chǎn)品需求開發(fā)費用不同，某種產(chǎn)品開發(fā)費用越高本國需求量越大，其他國家不受影響。隨著經(jīng)營時間的延續(xù)，國內(nèi)需求對ISO的認證資格越來越高。第三，企業(yè)只能在本國進行產(chǎn)品生產(chǎn)，產(chǎn)品有P1、P2、P3、P4、P5、P6共6種產(chǎn)品，與國內(nèi)需求產(chǎn)品種類一樣，但與國內(nèi)產(chǎn)品需求成反作用，即假如該企業(yè)獲取P1產(chǎn)品資格，本國市場P1產(chǎn)品需求即為0，反之，假如該企業(yè)對本國P1市場需求進行開發(fā)，將無法獲得P1產(chǎn)品的生產(chǎn)資格。生產(chǎn)需要先對產(chǎn)品資格進行研發(fā)，不同產(chǎn)品研發(fā)周期和費用不同。第四，企業(yè)組織生產(chǎn)需要擁有廠房、生產(chǎn)線、工人和原材料。廠房和生產(chǎn)線分為多個種類，可租可買可賣，購買生產(chǎn)線有折舊，不同生產(chǎn)線所需工人數(shù)量不同，雇傭工人需支付工資。生產(chǎn)產(chǎn)品需購買原材料，原材料分為C1、C2、C3、C4、C5共5種。每種產(chǎn)品需要的原材料配比不同，加工費不同。原材料價格浮動，浮動根據(jù)為全部企業(yè)的綜合需求量，原材料必須在本國購買，不可進口。購買原材料需要支付運輸費用和倉儲費用。第五，貿(mào)易洽商可隨時進行，在系統(tǒng)內(nèi)操作完成，形式為向其他企業(yè)發(fā)送函電，不支持系統(tǒng)外操作。所有函電、合同、單證都以英文書寫。第六，設(shè)立第三方機構(gòu)，如：銀行、海關(guān)、進出口貨運公司、商檢局、保險公司、法院等，輔助完成系統(tǒng)操作。各機構(gòu)職能不同，各公司操作流程正確則予以通過，呈送內(nèi)容錯誤則予以返回。例如：法院在確定違約行為真實發(fā)生后，將按合同條款執(zhí)行相關(guān)內(nèi)容。第七，進出口貨運形式多樣，海、陸、空等運輸方式均可，保證貿(mào)易術(shù)語的全面使用，根據(jù)選擇的運輸方式不同，距離不同運輸時間不同、費用不同。第八，各國使用的貨幣不同，在企業(yè)交易經(jīng)過中牽涉到外幣的兌換問題。匯率能夠設(shè)置成與真實匯率變動同步，可以設(shè)置成固定匯率。第九，各企業(yè)1年為一個經(jīng)營周期，5年為一輪經(jīng)營結(jié)束。每年經(jīng)營結(jié)束要進行會計賬目審核和報表提交。一輪經(jīng)營結(jié)束以企業(yè)發(fā)展情況綜合評定排名。資金流斷裂、資不抵債等情況即視為企業(yè)破產(chǎn)?！踩辰?jīng)營流程經(jīng)營流程圖如此圖1所示，詳細流程如下：1.出口前準備從經(jīng)營起始年開場，各小組根據(jù)系統(tǒng)隨機分配的國家進行公司的注冊，開場經(jīng)營。制定相應(yīng)的企業(yè)發(fā)展計劃并進行相應(yīng)的預(yù)算工作。在確定企業(yè)詳細規(guī)劃后，開展市場開拓、產(chǎn)品研發(fā)、固定資產(chǎn)設(shè)置、雇傭工人、組織生產(chǎn)等相應(yīng)工作，并為產(chǎn)品出口做好準備，即圖1中模塊1的相應(yīng)內(nèi)容，進口前準備內(nèi)容也包含在內(nèi)。2.合同訂立在業(yè)務(wù)洽商階段，企業(yè)通過向其他企業(yè)詢盤、發(fā)盤、還盤、接受等活動最終簽訂進出口合同。即圖1中模塊2的相應(yīng)內(nèi)容。3.合同履行階段在訂立合同成功之后，企業(yè)根據(jù)合同內(nèi)容組織企業(yè)的詳細活動。如：開立信譽證、租船訂艙、辦理保險、報關(guān)報檢等一系列貿(mào)易流程。在全部交易完成之后，進行會計結(jié)算。詳細牽涉哪些業(yè)務(wù)與合同中的貿(mào)易術(shù)語種類及企業(yè)在交易中的進出口角色而定。即圖1中模塊3的相應(yīng)內(nèi)容。〔四〕模塊設(shè)置本平臺將外貿(mào)企業(yè)的實際經(jīng)營活動劃分為三大模塊，每個模塊業(yè)務(wù)重點互相區(qū)別，各模塊之間又具有業(yè)務(wù)的前后連續(xù)性，構(gòu)成一個整體。完好模擬外貿(mào)企業(yè)在運營經(jīng)過中的核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。模塊一：主要模擬企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定、研發(fā)開展、經(jīng)營預(yù)算、生產(chǎn)組織等內(nèi)容。前置課程為(經(jīng)濟學(xué)〕、(管理學(xué)〕、(會計學(xué)〕、(國際市場營銷學(xué)〕、(戰(zhàn)略管理〕、(跨國公司經(jīng)營〕、(國際商務(wù)〕等。模塊二：主要模擬企業(yè)的貿(mào)易商量、合同訂立等內(nèi)容。前置課程為(商務(wù)會談〕、(經(jīng)濟法〕、(國際商法〕、(外貿(mào)英文函電〕等。模塊三：主要模擬企業(yè)在履行合同階段的業(yè)務(wù)內(nèi)容，包括信譽證的開立、備貨發(fā)貨、保險、報關(guān)報檢、制單結(jié)匯等內(nèi)容。前置課程為(國際貿(mào)易實務(wù)〕、(國際結(jié)算〕、(國際貨運保險〕、(海關(guān)報關(guān)實務(wù)〕、(進出口商務(wù)單證〕、(WTO規(guī)則〕等。四、外貿(mào)企業(yè)經(jīng)營實訓(xùn)平臺的優(yōu)勢本文所構(gòu)建的外貿(mào)企業(yè)經(jīng)營實訓(xùn)平臺具有如下優(yōu)勢：〔一〕仿真程度高本平臺設(shè)計是基于真實市場情況為前提，力求能夠模擬企業(yè)在真實市場經(jīng)營經(jīng)過中所經(jīng)歷的從企業(yè)管理到貿(mào)易洽商，從合同訂立到合同履行等全部核心流程。并對部分在實際經(jīng)營經(jīng)過中可能碰到的部分特殊情況也進行了設(shè)計和處理。通過該平臺的應(yīng)用，學(xué)生能夠極大的提高對真實市場行為的認知，加強學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營的理解以及對經(jīng)營風(fēng)險的把控?！捕衬K化設(shè)置，可進行階段化實訓(xùn)。在實際操作中，老師能夠根據(jù)學(xué)生的課程進度在不同階段開啟不同模塊，可以全部開啟。比方模塊一可單獨進行模擬訓(xùn)練，模塊一與模塊二相結(jié)合，能夠模擬企業(yè)國內(nèi)交易。通過平臺訓(xùn)練，學(xué)生能夠更早更快的將所學(xué)知識在訓(xùn)練中進行應(yīng)用，提高學(xué)生的動手能力。老師可以以在訓(xùn)練經(jīng)過中，發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)中的重點和難點，提高理論教學(xué)水平。〔三〕角色扮演，提高學(xué)生介入度和積極性在各種實訓(xùn)課程中，學(xué)生介入度一直是檢驗實訓(xùn)課程效果的重要標準。在本平臺中，學(xué)生分成小組，每個人在小組中扮演不同角色，各個角色業(yè)務(wù)內(nèi)容不同又互相聯(lián)絡(luò)，使每個小組構(gòu)成榮辱與共的團隊。學(xué)生能夠根據(jù)各種角色的扮演，嘗試個人能力，并對學(xué)生確定將來就業(yè)方向提供幫助。并且，這種設(shè)計將極大的提高學(xué)生的責(zé)任感，由于個人的任何行為都將對企業(yè)的發(fā)展或衰落產(chǎn)生直接影響。同時，小組成員之間的互相配合和默契建立，也從側(cè)面提高了學(xué)生的交際能力以及問題的處理能力。保證學(xué)生的全面培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。五、平臺構(gòu)建的將來方向本平臺的構(gòu)建，不僅能夠保證國際貿(mào)易、國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生在校期間的仿真模擬，還能夠向其他學(xué)科和專業(yè)擴展。財務(wù)專業(yè)、物流專業(yè)、企業(yè)管理專業(yè)等經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生可以以利用該平臺進行仿真模擬。提高學(xué)生之間的跨專業(yè)、跨學(xué)科溝