初三數學教師工作總結

第第頁初三數學教師工作總結初三數學老師工作總結通用1

本學期我擔負九班級3、4兩班的數學教學工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。依據移民同學的實際狀況，我細心編寫好教案，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡約筆記反思，積累閱歷。

一、在平常教學過程中，貫穿德育思想，對同學進行思想教育，培育同學動手技能，引導同學動腦思索。

九班級的數學內容多，是中學數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而同學數學基礎相當薄弱。因此，我在課堂上采用實例教學，主要強調基礎，適當復習遇到的以前的知識點，設計一些適合各層次同學的作業(yè)和與練習，采納多樣化教法，讓同學想動腦多動手練習。本學期我主要以提高后進生成果為目的，對同學進行培優(yōu)補差工作，分層次教學只是一小組成部分，此外對選中的目標同學進行輔導，每次課前要求先溫習舊知識，培育學習愛好，提高其學習效率?；A較好的個別幾個同學，鼓舞他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導同學課余擴大知識面。同時對后進生降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。

二、聽從班級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為同學培優(yōu)補差，但成果還是不夠抱負，有待于繼續(xù)努力。

三、重視業(yè)務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，積極參與海南師范高校周末流淌學院的溝通，虛心向他人學習，提高自身水平。

工作中存在不足之處：

1、對后進生的狀況了解不夠，造成成果提高不明顯，這一點需要在下學期加強。

2、推動基礎教育課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮同學的性格。有效地提高同學的動手技能、分析技能、觀測技能，培育同學的數學思想等問題，都是新學年內進一步討論和探究的方向。

3、社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為祖國美妙的明天奉獻自己的能量。

初三數學老師工作總結通用2

本學期擔負了九班級(四)班數學課、體育課，七班級、八班級信息技術課，每周21節(jié)日課，還有多節(jié)晚自習和中午自習課，工作量相對較大，詳細狀況總結如下：

一、完成了基本的教學任務

依據教學大綱，提前備課、仔細上課、布置作業(yè)，課后仔細批改作業(yè)、試卷，通過考試的檢驗，發(fā)覺同學成果總體較好，為加強同學體質，堅持每天早晨和上午大課間時帶領同學跑步熬煉身體，每節(jié)體育課仔細教同學一些體育知識，使得同學們的身體素養(yǎng)得到了很大的提高，而且班級里每個同學都有一項體育特長，有些同學喜愛跳繩，有些同學喜愛打乒乓球，有些同學喜愛踢足球，同學在焦灼的學習之后，積極開展各項體育活動，既熬煉了身體，又讓身心得到了極大的放松。

七班級、八班級總共十一個班，每班每周一節(jié)信息課，上課之前先將計算機教室大門、電腦電源打開，再提前幾分鐘來到上課班級教室門口，將同學排好隊帶到計算機教室，下課后，整理好計算機教室才離開。完成了信息技術的基本教學任務，同學們的信息技術技能得到了較大提高。

二、優(yōu)點和取得的成果

同學學習較踏實，考試成果在平行班級中處于中等，有些同學通過努力，取得了較大進步，后進生的轉化狀況較好。同學們在暑期讀一本好書、青少年科技創(chuàng)新大賽、板報評比、迎元旦書法競賽等各類校內外競賽中，都取得了較好的成果，有些同學還獲得了市級、縣級獎。

三、不足之處及改進方法

1.成果拔尖的同學較少，以后要協作各學科老師，認真分析同學學習的特點和薄弱學科，在同學學習的薄弱之處加強，詳細到數學學科，在難題和解題方法上要做更多的講解和引導。力爭有同學能實現成果的飛躍。

2.計算機教室有些軟件缺失，缺少上課素材，使得上課時有些試驗未能開展，下一學期要向學校反映相應問題，自己也要在網上搜尋相關素材，讓同學們更好、更快的上好每一次信息技術課，提高信息技術技能

總之，老師的崗位性質決斷了應無私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦，但我相信付出總有收獲，需要我繼續(xù)努力下去，將以后的教學工作做得更好!

初三數學老師工作總結通用3

本學期，我擔負九班級2班的數學教學工作。在教學上，我花了許多時間仔細分析大綱與近幾年的中考走向，并結合教材重點、難點，弄清考試的考點與熱點，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊，構成比較完整的知識結構。在教學中仔細備課、上課、聽課、評課實時進行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類同學的課后輔導，嚴格要求同學的同時，尊敬同學，在民主和諧中以求最正確的課堂效果。一個學期的工作雖然忙勞碌碌，但感覺也很充盈，收獲也頗多，業(yè)務水平、教學潛力、師德等方面都有了需要的提高?，F就本學期教學工作狀況總結如下：

一、詳細工作：

1、仔細備課

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都仔細鉆研教材，了解知識的重點、難點與知識的結構及前后節(jié)間的聯系，再依據同學的實際狀況，思索如何奇妙地組織教學資料滿意多樣化的學習，確定同學學習中可能性遇到的困難、應采用的相應措施等，以便更好地調動同學學習的上心性。

2、仔細上課

組織好課堂教學，激發(fā)同學的學習激情，創(chuàng)設簡約的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，留意面對全體同學，留意老師“導”的作用，著重與同學的溝通，著重學練結合。

3、做好輔導工作

由于同學的成果差異大，因此，在教學中留意資料的梯度外，還要做好同學的思想工作，這主要體此刻對同學學習過程的指導，做好對學困生的輔導與幫忙、優(yōu)等生的提高上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以伙伴的身份與之相處，鼓舞與尊敬他們，從而幫忙其樹立學習的信心。對優(yōu)等生，嚴格要求掌控基礎的同時，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓舞他們每一天多做一道中考壓軸題，留意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與潛力。

4、作業(yè)批改

實時批改，實時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出性格問題;課堂中改正共性問題。還采用同學自己找錯的方法，培育其分析潛力，找出后予以鼓舞，沒有發(fā)覺的教給方法。并分析練習錯誤的緣由，改善教學，提高教學的針對性。

5、仔細組織好總復習

總復習是九班級學習的重要階段，是同學再學習的至關緊要的過程，也是全面提高同學文化素養(yǎng)，進展同學思維，培育同學分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學習老師起重要的作用。詳細做法如下：

(1)著重基礎，提高潛力

重視基礎知識的掌控，如數學概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎上敏捷運用;重視基本運算、解答題的訓練，在平常測試中留意訓練同學答題的速度、精確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化，提高規(guī)律思維潛力。

(2)向課堂要質量

總復習階段分三個資料：基礎知識、專題訓練、綜合訓練。

前兩部分復習中課堂教學分三部走：基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用，以師生共同回顧，老師板書表達知識的進展過程，知識之間的縱橫聯系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、思索問題的全面性，老師起疏導的作用，老師巡察中發(fā)覺的問題進行系統的分析，這樣，同學學習的主動性與上心性充分得以充分調動，每節(jié)課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學有余力的同學，同學各抒已見，從而提高同學解題的思維潛力。

綜合復習那么側重于同學答題的速度、精確度，從時間上對選取、填空、解答進行針對性訓練，培育同學綜合運用所學知識解答問題的潛力與技巧。

(3)關懷學困生

對學困生不能放下，要性格予以關懷，反復采用措施，激發(fā)學趣，幫忙解決學習中的困難，使他們掌控大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓舞，多贊揚。其次，有耐煩、愛心，多體諒他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學習的信心，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。

(4)著重解題中涌現的錯誤

針對復習中涌現的錯誤，從錯誤中實時發(fā)覺復習中的不足，實時采用措施進行補救，仔細分析，針對性的進行講解，利用反面的知識鞏固所學的知識。

(5)著重思維潛力的培育

著重變式訓練，轉變題目中的條件或結論，以不同方面鞏固所學知識，培育思維的深刻性;著重一題多解，課堂中以同學講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅僅調動學習的上心性，而且加強學習的信心，同時培育了思維的寬闊性;著重封閉題目變開放型題目，培育同學思維的制造性。

二、教學中德育滲透

(1)充分發(fā)揮老師在教學中的人格魅力。老師的語言、儀表及細心設計都能使同學愉悅學習，讓同學從老師身上體會到一種職責感，對其今后有較好的作用。

(2)利用教材挖掘德育素材。利用我國數學家的數學成就和一些數學家的故事，加強同學的民族驕傲感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。

(3)在教學過程中進行德育滲透。教學中采納合作學習等方式，也就是大家一齊學習。同學既能夠自己學習又有利于他人前提下進行學習，每個人是相互依靠的關系，這樣培育他們團結合作的潛力。

三、仔細參與教研組組織的教研活動

上心參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高自身的教學水平。不斷拓寬自己的知識面，轉變教學理念，提高自身的素養(yǎng)。

四、不足之處

1、到了九班級才真正體會到以前的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和同學都非常努力，但對于學習潛力和學習基礎原來就薄弱的同學而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時丟失的信心，使學習難上加難，當時我就想在再次應對同學時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。

2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思索感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成果，務必有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑，在以后的教學我將不斷借鑒他人的閱歷，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取教育教學工作再上新臺階。

3、在測試中有相當一部分中上同學在基礎知識上失誤太多，考成果雖然還能夠，但沒有到達預期的效果，在今后的工作中需要留意同學答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與精確度，著重用奇妙的方法提高同學各方面潛力的培育。

在今后的教育教學中，我將會更加的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷學習，更新教育觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

初三數學老師工作總結通用4

本學期以來，我擔負初九(1，2)班的數學教學，我堅持“以同學進展為本”的指導思想，關注每位同學，并結合同學的實際，制訂了學科目標和完成目標的詳細措施。圍繞這些計劃，我仔細分析同學的現狀，積極努力實施新課程標準積極努力，援助他們在原有基礎上得到提高和進展。

深入細致地備課，著重課堂教學效果。本學期以來，我在堅持新課程理念學習和應用，平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

針對九班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主觀能動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。

著重作業(yè)的批改與練習，加強課后輔導，推動后進生的學習力度。在作業(yè)批改上，做到仔細實時，做到全批全改，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現的問題作出分類總結。以便在輔導中做到有的放矢。在課后，為不同層次的同學進行相應的'輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

重視業(yè)務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，積極參與數學課學科培訓，陽光師等學習，和校際之間的學習研討溝通，虛心向他人學習，提高自身水平。積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作，堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。培育多種愛好愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

著重培育好尖子生，提高中等生，援助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。著重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心。

仔細做好測試評估工作。評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，測試的結果不作為評價同學唯一依據，而是看重同學的知識掌控狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，嘗試采納按類對比講解。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解。通過這分類，能讓同學從不同角度掌控、運用知識，達到舉一反三觸類旁通的學習效果。

總之，在今后的教學工作中不斷學習新課標教學理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學反思;不斷積累，不斷探究，使同學因樂學而好學數學，使同學們各方面技能都得到提高。

初三數學老師工作總結通用5

本學期我擔負九班級3、4兩班的數學教學工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。依據移民同學的實際狀況，我細心編寫好教案，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡約筆記反思，積累閱歷。

一、在平常教學過程中，貫穿德育思想，對同學進行思想教