一年級(jí)語文下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年級(jí)語文下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃_一年級(jí)語文下冊教師工作計(jì)劃

一、本年級(jí)本學(xué)期建議考核重點(diǎn)。

漢語拼音：1．能精確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。

2．能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節(jié)。

3．能精確地拼讀音節(jié)。

識(shí)字寫字：1．精確認(rèn)讀356個(gè)生字。

2．正確書寫24個(gè)根本筆畫。

3．按筆順在田字格里書寫、默寫109個(gè)生字，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)。

4．把握生字中的形近字、同音字、多音字，能用局部生字口頭或書面組詞。

閱讀理解：1．正確背誦指定的課文。

2．聯(lián)系課文和生活閱歷理解簡潔的詞語和句子。

句子表達(dá)：1.熟悉句子，能正確地抄寫或聽寫簡潔的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))。

2.正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3.用學(xué)過的生字組詞，會(huì)用詞語說一句簡潔的句子，初步建立句的概念。

4．熟悉逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)，會(huì)在句子中使用句號(hào)，力量強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容概述：

1．關(guān)注學(xué)問構(gòu)造的梳理，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。

一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說還是比擬簡潔的，線索并不是許多。教師可以制造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以仔細(xì)討論教材的價(jià)值，把具有一樣價(jià)值取向的教材進(jìn)展組合，既給學(xué)生新奇的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的塊狀構(gòu)造更加清楚。復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的效果。我們把課文組合成六組，加上拼音，年級(jí)組的教師仔細(xì)分工，細(xì)心預(yù)備復(fù)習(xí)課的教案，尤其是設(shè)計(jì)好作業(yè)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)差異。

學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)完畢后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的根底性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，依據(jù)各班的實(shí)際狀況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃。例如一年級(jí)的學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出很多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)章、“ie、ei”和“uw”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后敏捷運(yùn)用，尤其是略微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。

學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)力量的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的力量，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的才智的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的歡樂。

3．關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子仔細(xì)對待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在仔細(xì)組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，愛護(hù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫忙孩子梳理學(xué)問，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教師也要積極克制復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁心情，要擅長用自己的心情去帶動(dòng)、感染學(xué)生，讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松歡樂的。另外，補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

從12月22日到1月9日完成整個(gè)復(fù)習(xí)規(guī)劃。

12月22日～12月25日按復(fù)習(xí)課的規(guī)劃進(jìn)展拼音的復(fù)習(xí)

12月26日～1月5日按復(fù)習(xí)課的規(guī)劃進(jìn)展單元和分類的復(fù)習(xí)

1月6日~~1月9號(hào)各班按本班前一階段的反應(yīng)狀況自主安排復(fù)習(xí)

一年級(jí)組語文上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

一年級(jí)上期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，是根底的根底。我們教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)習(xí)語文的興趣、把學(xué)習(xí)語文的工具拼音及識(shí)字抓扎實(shí)。期末復(fù)習(xí)要在這三個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)展插漏補(bǔ)缺和漢字與拼音綜合運(yùn)用的復(fù)習(xí)。樹立學(xué)生的自信念，提高學(xué)生的勝利感，開心地迎接期末檢驗(yàn)。

二、重難點(diǎn)內(nèi)容

1、能正確辨別23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，把握拼音的排列挨次，把握拼音的書寫格式，區(qū)分形似形近的字母，把握聲韻母相拼的拼音方法，把握jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)章，把握標(biāo)調(diào)法則。能正確分解、合成音節(jié)，能正確閱讀辨析拼音詞語。

2、會(huì)寫100個(gè)簡潔的漢字，把握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。

3、會(huì)認(rèn)讀400個(gè)常用的漢字，并且能知道偏旁部首、構(gòu)造，能連詞，能正確連接讀音。

4、能了解課文中消失的簡潔形象字，進(jìn)展連線。

5、能辨析教材中消失的簡潔反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。

6、能把句子補(bǔ)充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能看圖讀句子理解簡潔的圖意，或者讀兒歌理解簡潔的意思，選擇正確的答案。

9、能讀懂句子，根據(jù)要求畫出簡潔的圖畫。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)展背誦、默寫，自我對比檢查、改錯(cuò)，教師批改，再改錯(cuò)。還可以出練習(xí)題進(jìn)展進(jìn)展填空、連線、送回家等練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平常簡單錯(cuò)的生字，組織比擬、評議，進(jìn)展連詞聽寫，同桌矯正，再教師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語。

3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采納開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)分的方法進(jìn)展認(rèn)讀、連線。

4、復(fù)習(xí)詞語：采納舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法進(jìn)展。

5、復(fù)習(xí)句子：采納用詞說話、選詞填空、補(bǔ)充詞語的方法進(jìn)展。

6、復(fù)習(xí)課文：采納小組相互抽背、教師重點(diǎn)抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法進(jìn)展。

7、語文園地的復(fù)習(xí)，主要采納做復(fù)習(xí)題進(jìn)展題型練習(xí)。學(xué)生會(huì)讀要求，講出做題方法，獨(dú)立完成練習(xí)，再評議對證，提倡學(xué)生互改，進(jìn)展相互學(xué)習(xí)，培育檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施：

1、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求；先口頭試做，進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，然后再練習(xí)筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯(cuò)。

2、背誦課文堅(jiān)持對后進(jìn)生個(gè)別抽背，催促完成好。

3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí)，培育其認(rèn)真讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。

4、催促學(xué)生養(yǎng)成見錯(cuò)就改的好習(xí)慣，鼓舞不懂就問。

5、組織學(xué)生一幫一，結(jié)對子，開展幫學(xué)活動(dòng)。

五、全冊復(fù)習(xí)課時(shí)安排：共計(jì)11個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)：拼音復(fù)習(xí)一

1、辨別聲母、韻母、音節(jié)。

2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表的按挨次填空。

3、區(qū)分形似形近的字母。

其次課時(shí)：拼音復(fù)習(xí)二

1、標(biāo)調(diào)的運(yùn)用（推斷正誤）。

2、jqx的分解、合成。

3、音節(jié)詞語的抄寫（看圖讀音節(jié)詞語，在選擇正確的抄寫下來。）或者抄寫到四線三格里。

第三課時(shí)：字的復(fù)習(xí)一：復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)寫”的全部生字（由教師針對班級(jí)詳細(xì)狀況把握）。

第四課時(shí)：字的復(fù)習(xí)二

1、看拼音寫詞語。

2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字，正確寫出字的筆順筆畫、讀音，進(jìn)展組詞、擴(kuò)詞練習(xí)積存。

3、象形字的熟悉和連線練習(xí)。

第五課時(shí)：字的復(fù)習(xí)三：復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)讀”的全部生字，（由教師針對班級(jí)詳細(xì)狀況掌

握）。

第六課時(shí)：字的復(fù)習(xí)四

1、在田字格里正確書寫漢字。

2、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字，對字進(jìn)展連線組詞、給字詞選擇正確讀音，同部首字連線，把部件連線組成詞語。

3、看筆畫、讀拼音，進(jìn)展連線。

第七課時(shí)：詞語復(fù)習(xí)

1、簡潔的反義詞復(fù)習(xí)，讀句子選詞詞語填空，寫出反義詞。

2、數(shù)量詞的搭配、連線、或者看圖寫量詞。

3、課文中消失的重疊詞復(fù)習(xí)，數(shù)量詞的重疊（abb式）、詞語和詞語的重疊（aabb式）、又又、越越（abac式）的練習(xí)。

第八課時(shí)：句子的復(fù)習(xí)

1、偏正詞語的搭配。

2、把句子補(bǔ)充完整。

3、看圖寫一句話。

第九課時(shí)：簡潔閱讀復(fù)習(xí)

1、背誦課文填空。

2、讀兒歌答復(fù)簡潔問題（采納填空或者選擇的形式）。

3、看圖回答下列問題（采納選擇正確答案、或者寫一句話的形式）。

第十——十三課時(shí)：進(jìn)展兩次綜合練習(xí)檢測?？梢苑纸獾綇?fù)習(xí)的中途進(jìn)展，依據(jù)復(fù)習(xí)的詳細(xì)進(jìn)展再定時(shí)間。

第七課時(shí)：詞語復(fù)習(xí)

1、簡潔的反義詞復(fù)習(xí)，讀句子選詞詞語填空，寫出反義詞。

2、數(shù)量詞的搭配、連線、或者看圖寫量詞。

3、課文中消失的重疊詞復(fù)習(xí)，數(shù)量詞的重疊（abb式）、詞語和詞語的重疊（aabb式）、又又、越越（abac式）的練習(xí)。

第八課時(shí)：句子的復(fù)習(xí)

1、偏正詞語的搭配。

2、把句子補(bǔ)充完整。

3、看圖寫一句話。

第九課時(shí)：簡潔閱讀復(fù)習(xí)

1、背誦課文填空。

2、讀兒歌答復(fù)簡潔問題（采納填空或者選擇的形式）。

3、看圖回答下列問題（采納選擇正確答案、或者寫一句話的形式）。

第十——十三課時(shí)：進(jìn)展兩次綜合練習(xí)檢測?？梢苑纸獾綇?fù)習(xí)的中途進(jìn)展，依據(jù)復(fù)習(xí)的詳細(xì)進(jìn)展再定時(shí)間。

六、課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容題例附后。

小學(xué)一年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃（蘇教版）

一、復(fù)習(xí)目的：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的255個(gè)生字，要求會(huì)寫的129個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、對學(xué)生進(jìn)展學(xué)問梳理和集中練習(xí)，到達(dá)舉一反三的目的。

3、總結(jié)延長閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培育學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的力量。

二、復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比擬輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

三、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)展填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)展針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)展比擬，增加學(xué)生的記憶力。

3、依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最根本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試想象故事的編寫，旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。

一年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃5篇

一年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃一：一年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)規(guī)劃（1110字）

復(fù)習(xí)要求

1．抓好35分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課簡單被煩瑣的默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的心情。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)緊扣字、詞、句綻開，設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式，提高學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

2．把好練習(xí)關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的力量，教師經(jīng)常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作，一來不利于學(xué)生的身心安康，二來練習(xí)多了，易造成批改的疏漏。我們細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，動(dòng)身點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合力量，減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān)，而且較有針對性。依據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)規(guī)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)形式，力求復(fù)習(xí)課不單調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3．定好時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

6月6日～6月12日單元復(fù)習(xí)

6月13日～6月18日綜合復(fù)習(xí)，完成綜合卷

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.要讓學(xué)生精確認(rèn)讀414個(gè)生字，其中192個(gè)漢字只識(shí)不寫，把握222個(gè)要求書寫的漢字。

2.了解和把握一些常用的識(shí)字方法。

3.用學(xué)過的詞語說句通順的話。

4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語和本冊書中消失的古詩。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.幫忙學(xué)生辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能夠用局部生字進(jìn)展口頭或書面的組詞，從而到達(dá)積存語匯的目的。

復(fù)習(xí)類型

一、漢語拼音

1.復(fù)習(xí)漢語拼音，根本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

二、識(shí)字寫字

1.精確認(rèn)讀414個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)把握一些常用的識(shí)字方法。培育獨(dú)立識(shí)字的力量及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3.復(fù)習(xí)辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用局部生字口頭或書面組詞。

4.把握本冊課本上安排的常用偏旁，并能正確書寫。

5.按筆順在田字格里書寫、默寫222個(gè)生字。做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)，姿態(tài)端正，卷面干凈。

三、詞語句子

1.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語，用學(xué)過的生字組詞。

2.熟悉句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

3.正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

4.用學(xué)過的生字組詞；會(huì)用詞語說一句簡潔的句子，初步地建立句的概念。

四、閱讀

1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

2.聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語和句子的意思。

3.熟悉句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)，并能依據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。

五、寫話

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫觀看到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的熟悉和感想。

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

3.依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感慨號(hào)。

4.不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

一年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃二：一年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)規(guī)劃（2502字）

本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為準(zhǔn)，精確地分析一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面對全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)有效的措施，幫忙學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、注意講練結(jié)合、側(cè)重積存、運(yùn)用為主,使不同層次的學(xué)生的語文力量都得到提高，同時(shí)建立起促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的評價(jià)體系。

復(fù)習(xí)形式：第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主。其次輪復(fù)習(xí)注意學(xué)問點(diǎn)的綜合穩(wěn)固。

單元復(fù)習(xí)課時(shí)安排：(共18課時(shí))綜合復(fù)習(xí)課時(shí)安排：（共8課時(shí)）

復(fù)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)及詳細(xì)要求：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的334個(gè)生字，要求會(huì)寫的生字138個(gè)生字，

并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼

讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體

認(rèn)讀音節(jié)。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、結(jié)合語文天地夯實(shí)根底，推動(dòng)學(xué)問的遷移溝通，針對性地對學(xué)生進(jìn)展知

識(shí)梳理和集中練習(xí)，到達(dá)舉一反三的目的。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、漢語拼音：

1）、夯實(shí)語文根底學(xué)問，加強(qiáng)拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2）、能讀準(zhǔn)聲母、韻母，把握拼音方法，能精確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。能按要求標(biāo)準(zhǔn)書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

3）通過測試檢查復(fù)習(xí)狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。

2、字詞

1）、復(fù)習(xí)認(rèn)讀認(rèn)字表中的334個(gè)漢字，復(fù)習(xí)把握寫字表中的138個(gè)漢字。并能用常用字組詞或者說話。

2）、復(fù)習(xí)和把握一些常用的識(shí)字方法，鼓舞學(xué)生在查字表中識(shí)字。

3）、復(fù)習(xí)辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用局部生字口頭或書面組詞。

4）、進(jìn)一步培育獨(dú)立識(shí)字的力量及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

5）、重視寫字指導(dǎo)，把握漢字的根本書寫筆順，學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)，姿態(tài)端正，卷面干凈，提高寫字力量。

3、朗讀(滲透在平常讀書的時(shí)候)本學(xué)期期末檢測詳細(xì)要求如下：

1）、復(fù)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

3）、學(xué)會(huì)分角色朗讀，綻開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

4、閱讀

1）、熟讀課文，背誦要求背誦的篇章段落。

2）、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，并做好登記。

3）、做好閱讀的過程性檢測。

5、口語交際

貫穿語文學(xué)習(xí)始終，培育學(xué)生語言交際愿望，注意過程性評價(jià)。

6、寫話訓(xùn)練

本學(xué)期的寫話詳細(xì)要求如下：

1、仿寫句子。

2、看圖寫話，能認(rèn)真觀看圖畫，并能寫出和圖上意思根本相符的一句話。3、引導(dǎo)學(xué)生對自己熟識(shí)的事物寫一句或幾句意思清晰的話，不會(huì)寫的字用拼音代替

3、能精確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)和問號(hào)。

三、復(fù)習(xí)形式：

1、以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性

抄寫和機(jī)械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比擬輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

2、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有規(guī)劃地進(jìn)展字、詞、句及聽、說、

讀、寫的綜合復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生歸類整理學(xué)過的學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)根底學(xué)問和

根本技能的訓(xùn)練，到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問、把握規(guī)律、進(jìn)展思維、提高力量的目的。

3、復(fù)習(xí)方法要敏捷多樣，運(yùn)用好復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新。

4、由本組教師出相應(yīng)的試題，對學(xué)生進(jìn)展檢測。

四、培優(yōu)扶差措施

復(fù)習(xí)期間，要充分考慮學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獵取的學(xué)問和積存的生活閱歷，設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最初步的學(xué)問和技能。

1、互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采納互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采納優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、鼓勵(lì)機(jī)制。

2、扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)根底學(xué)問和根本技能，同時(shí)重視培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)語文的興趣。把握好學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的根底上有所提高。

3、改良對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比擬，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，在哪些地方還需努力。留意學(xué)生的信息反應(yīng)，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生把握學(xué)問的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

4、心情的保持。積極的心情是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)整，通過創(chuàng)設(shè)和諧、公平的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

5、敏捷輔導(dǎo)：

1)對于優(yōu)生:適當(dāng)拔高要求，讓他們進(jìn)展一些新題型的訓(xùn)練，鼓舞他們主動(dòng)幫忙學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2)對于學(xué)困生:

組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增加學(xué)習(xí)的信念。本冊要求把握的138個(gè)四會(huì)字，肯定要全部過關(guān)。綜合練習(xí)面批面改，準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)漏。

6、爭取家長的協(xié)作，形成教育合力。

五、復(fù)習(xí)資料的預(yù)備：

第一局部：漢語拼音

1、把握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；

3、用一般話朗讀課文、回答下列問題及對話。

其次局部：字詞的復(fù)習(xí)

1、把握本冊334個(gè)生字、7個(gè)多音字；

2、辨析形近字、音近字；

3、搭配詞語；

4、將詞語分類；

5、辨析近義詞與反義詞；

6填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

第三局部：句子的復(fù)習(xí)

1、熟悉句子；

2、熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、會(huì)把詞語排列成句子。

第四局部：寫話

1、結(jié)合語文天地，仿寫句子。

2、看圖寫話。

第五局部、自我評價(jià)型檢驗(yàn)題

這類題型是結(jié)合各個(gè)單元的目標(biāo)內(nèi)容設(shè)計(jì)的，其中包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我反思、自我完善等內(nèi)容。目的是促進(jìn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的力量、勇于探究的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

如：

（1）這一學(xué)期除了課本上的之外我還會(huì)背誦的古詩有（）（）

（2）我遇到不熟悉的字，就（）

（3）這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獎(jiǎng)給自己（）顆★

有關(guān)專家指出：“評價(jià)的意圖不只是檢查和催促，還有診斷、改良和進(jìn)展?！蔽覀冎贫ㄟ@套規(guī)劃的目的是為了教師供應(yīng)鉆研教材、改良教學(xué)的信息，為學(xué)生供應(yīng)改良學(xué)習(xí)方法、完善自我的學(xué)習(xí)策略。因此在使用的過程中，淡化分?jǐn)?shù)，淡化相對性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展比擬，與自己的過去進(jìn)展比擬；淡化檢查，注意練習(xí)、診斷和改良，力求讓每個(gè)學(xué)生都享受到勝利的樂趣，在歡樂中不斷進(jìn)步。

執(zhí)筆賀婧

20xx年12月

一年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃三：一年級(jí)語文下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃（1007字）

一、指導(dǎo)思想

本冊教材在一年級(jí)上冊打下的根底上，連續(xù)進(jìn)展字詞的深入學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)就要針對學(xué)生平常學(xué)習(xí)中出錯(cuò)較多，錯(cuò)誤比擬集中，辨別有困難的學(xué)問或字詞集中進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。期末復(fù)習(xí)要堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)的原則，復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)詳盡，復(fù)習(xí)題少而精。復(fù)習(xí)以字詞為主，復(fù)習(xí)題以見識(shí)題型為主，題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

二、重難點(diǎn)內(nèi)容

1、能正確辨別26個(gè)字母，把握字母的排列挨次，書寫格式，大小寫字母能對號(hào)，復(fù)習(xí)檢查jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)章。

2、會(huì)寫250個(gè)常用漢字，把握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。

3、會(huì)認(rèn)讀550個(gè)常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。

4、能運(yùn)用加一加、減一減、換一換等識(shí)字方法組成新字。

5、能辨析教材中消失的簡潔反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。

6、能把句子補(bǔ)充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能標(biāo)出自然段，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。

9、能看懂圖畫意思，學(xué)出圖畫內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、復(fù)習(xí)字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對比檢查、改錯(cuò)，教師批改，再改錯(cuò)。還可以出填空、補(bǔ)充、連線、送回家等練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平常簡單錯(cuò)的生字，組織比擬、評議，進(jìn)展連詞聽寫，同桌矯正，再教師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語。

3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采納開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)分的方法進(jìn)展認(rèn)讀、連線，補(bǔ)充音節(jié)。

4、復(fù)習(xí)詞語：采納比擬組詞、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法進(jìn)展。

5、復(fù)習(xí)句子：采納用詞說話、選詞填空、補(bǔ)充詞語的方法進(jìn)展。

6、復(fù)習(xí)背誦課文：采納家中父母抽背，同桌抽背、教師重點(diǎn)抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法進(jìn)展。

7、語文園地的復(fù)習(xí)，主要采納做復(fù)習(xí)題進(jìn)展題型練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立讀題，完成練習(xí)，再評議對證。提倡學(xué)生互改，進(jìn)展相互學(xué)習(xí)，培育細(xì)心檢查的習(xí)慣。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施：

1、期末復(fù)習(xí)做題前，可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求，先口頭試做，進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，然后再練習(xí)筆上做題。

2、背誦課文堅(jiān)持對后進(jìn)生個(gè)別抽背。

3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí)，培育其認(rèn)真讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。

4、催促學(xué)生養(yǎng)成見錯(cuò)就改的好習(xí)慣，鼓舞不懂就問。

5、組織學(xué)生一幫一，結(jié)對子，開展幫學(xué)活動(dòng)。

五、全冊復(fù)習(xí)課時(shí)安排：共計(jì)17個(gè)課時(shí)

一年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃四：一年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)規(guī)劃（985字）

一．復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)把握聲母、韻母的發(fā)音，精確拼讀音節(jié)，正確書寫。

2．精確認(rèn)讀255個(gè)生字，會(huì)默寫其中的129個(gè)字，把握根本筆畫。

3．進(jìn)一步正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文。

4．正確使用一般話，養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣，能仔細(xì)與別人交談，仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

二．復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1．復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音。

2．熟讀255個(gè)字，會(huì)聽寫129個(gè)字，把握24種筆畫名稱。

三．復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：

1．由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數(shù)量詞的把握。

2．課文的朗讀和背誦。

四．復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1．拼音局部：6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，給字選擇正確的讀音。

2．字詞局部：

a．聽寫129個(gè)字和由129個(gè)字組成的詞語。把握24種筆畫名稱，能按筆順規(guī)章正確書寫129個(gè)字。

b．本書中消失過的反義詞、數(shù)量詞。

c．字形變化，給字加一筆，去一筆，變一筆。

d．觀看圖形，熟悉事物，了解事物與拼音和字之間的聯(lián)系，進(jìn)展音節(jié)、字、啟、圖的連接訓(xùn)練。

3．句、課文局部。

a．課文的閱讀、背誦指定的課文，重點(diǎn)訓(xùn)練依據(jù)課文內(nèi)容填空。

b．熟悉句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。依據(jù)不同的語氣讀好這些句子。

c．能仿照練習(xí)中的句式練習(xí)說話，如：誰在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……還有……?！?/p>

d．能看圖復(fù)述圖意，并用一句話或幾句話說出圖意，進(jìn)展拓展練習(xí)，指導(dǎo)畫、寫結(jié)合。

五．班級(jí)狀況分析：

班級(jí)人數(shù)47人，依據(jù)平常的表現(xiàn)來看，班內(nèi)大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較好，但有5個(gè)左右學(xué)生上課的承受力量較弱，留意力不集中，學(xué)習(xí)成績較差。拼音局部的根底較差，復(fù)韻母，鼻韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)局部把握不夠。對于后進(jìn)生，需要教師賜予個(gè)別輔導(dǎo)。在生字的熟悉上，班內(nèi)學(xué)生只有少數(shù)幾個(gè)能夠熟悉并讀出以及由字組成詞進(jìn)展應(yīng)用。因此，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)努力著重于認(rèn)讀生字這方面。

六．復(fù)習(xí)措施：

1．依據(jù)課后作業(yè)和課堂作業(yè)本單元試卷的內(nèi)容，整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2．對差生重點(diǎn)進(jìn)展拼音輔導(dǎo)。

3．扎扎實(shí)實(shí)打好根底學(xué)問和根本技能，同時(shí)重視培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)語文的興趣。

4．把握好學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的根底上有所提高。

5．改良對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比擬，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，在哪些地方還需努力。

6．依據(jù)平常教學(xué)了解的狀況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

一年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃五：一年級(jí)語文復(fù)習(xí)規(guī)劃（631字）

一、復(fù)習(xí)目的

1、教師帶著學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)根底學(xué)問，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，穩(wěn)固學(xué)問。

2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使全部學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，把握一局部多音字的讀音和組詞，把握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)章，能正確拼讀音節(jié)，并寫出詞語。

2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和詞語。

3、依據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生正確把握，敏捷運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好簡潔句式。強(qiáng)化口語交際。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能進(jìn)展口語交際；能組織語言進(jìn)展看圖寫話。

2、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

四、復(fù)習(xí)方法

1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、閱讀寫話）相結(jié)合。

2、采納多種形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評比“復(fù)習(xí)之星”。

3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價(jià)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、根底學(xué)問：

（1）漢語拼音。

（2）詞語：組詞、多音字組詞、近、反義詞、依據(jù)圖畫寫句。

（3）補(bǔ)充句子。

2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：

（1）課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。

（2）課文后面的問答題。注意訓(xùn)練的模式、答題的標(biāo)準(zhǔn)性。

3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進(jìn)展以下訓(xùn)練：

（1）找找近、反義詞。

（2）填空。

（3）回答下列問題。

六、詳細(xì)措施

1、實(shí)行單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意根底學(xué)問和根本技能的堅(jiān)固把握。

2、教師仔細(xì)制訂規(guī)劃，仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課。

3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展仔細(xì)地分析，實(shí)行結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

一年級(jí)下語文復(fù)習(xí)規(guī)劃6篇

一年級(jí)下語文復(fù)習(xí)規(guī)劃一：七年級(jí)下語文復(fù)習(xí)規(guī)劃

1、學(xué)情分析：

七年級(jí)1班和2班學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)展明顯不均衡，“兩極分化”嚴(yán)峻，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需培育。本期七年級(jí)1班人數(shù)銳減，整體學(xué)風(fēng)有所轉(zhuǎn)變，但對課后練習(xí)作業(yè)這一重要環(huán)節(jié)重視不夠，拖拖拉拉，嚴(yán)峻影響了“雙基”訓(xùn)練，導(dǎo)致月考、中考成績不穩(wěn)定。

而七年級(jí)2班則是典型的“兩極分化”。觀看發(fā)覺，2班學(xué)習(xí)語文的興趣和熱忱是遠(yuǎn)超過1班，然而，每逢考試，2班便被落在后面,不光是語文這一科,究其緣由，是長期以來，2班已經(jīng)形成了遠(yuǎn)離班級(jí)反班級(jí)的小集體，而且這個(gè)小集體早已抬頭，左右著班級(jí)，與我們想要培育的優(yōu)良學(xué)風(fēng)是背道而馳的。只有少數(shù)有思想并且學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的學(xué)生不受影響。整個(gè)班級(jí)可以找到明顯的裂痕。舉個(gè)例子，始終以來，2班在某些自習(xí)課時(shí)間紀(jì)律差強(qiáng)人意，根據(jù)正常思維方式，該班學(xué)風(fēng)應(yīng)是一流，學(xué)業(yè)成績也不會(huì)差到哪兒去，可結(jié)果卻恰恰相反。所以，2班多數(shù)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)有紕漏，如，課前無法獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂聽講走神，課后作業(yè)練習(xí)不仔細(xì)等。針對兩個(gè)班所存在的問題，我在教育教學(xué)工作中，始終試圖通過教育引導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成和實(shí)踐培育等途徑，漸漸使學(xué)生熟悉到相關(guān)問題的嚴(yán)峻性并幫忙他們持之以恒地解決掉相關(guān)問題。現(xiàn)在看來，還是有肯定的效果的。

2、復(fù)習(xí)規(guī)劃：

首先，復(fù)習(xí)范圍為初中語文七年級(jí)下冊（全冊六個(gè)單元、課后十首古詩詞、課外名著導(dǎo)讀）。

其次，復(fù)習(xí)方式為單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。

再次，題型要求：

1.字詞（注意四字詞語、重點(diǎn)詞語，留意涵蓋重點(diǎn)）。

2.文言文（實(shí)詞---詞類活用、一詞多義、古今異義；虛詞----“之、于、其、而”的用法；注意課文背誦、詞句翻譯的考察）。

3.語言運(yùn)用（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語運(yùn)用、改病句、仿句、口語交際，其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語運(yùn)用、改病句的題目要有學(xué)問點(diǎn)、解題方法等）。

4.課文默寫（包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫精確、工整）。

5.現(xiàn)代文閱讀（重點(diǎn)突出對現(xiàn)代散文和自傳的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)，尤其要留意運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀“三部曲”）。

6.專題、名著導(dǎo)讀（既考察根本學(xué)問，又要表達(dá)綜合性）。

7.作文訓(xùn)練（例文講評、寫法指導(dǎo)）。

最終，專題復(fù)習(xí)：

1.文言文專題：重點(diǎn)積存文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞，并參加課外文言文閱讀的指導(dǎo)。

2.現(xiàn)代文專題：重點(diǎn)把握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高力量。

3.根底學(xué)問專題：強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。

4.期末綜合練習(xí)：培育臨場力量。

5.作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。

一年級(jí)下語文復(fù)習(xí)規(guī)劃二：小學(xué)語文一年級(jí)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃（4187字）

一．指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而精確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面對全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)有效的措施，幫忙學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過關(guān)的根底上表達(dá)新課程三維目標(biāo)，注意講練結(jié)合、側(cè)重積存、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文力量都得到提高。

二．復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排

復(fù)習(xí)內(nèi)容：(共10課時(shí))

（一）、漢語拼音(1課時(shí))

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，根本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。

（二）、字詞(2課時(shí))

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)把握《生字表（二）》中的250

2、復(fù)習(xí)和把握一些常用的識(shí)字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用局部生字口頭或書面組詞。

4、進(jìn)一步培育獨(dú)立識(shí)字的力量及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（三）、句子(2課時(shí))

1、熟悉句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說一句完整的話。

（四）、積存(滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過程)

1、復(fù)習(xí)理解或把握課文中的詞語，不斷豐富、積存詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用局部詞語。

2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積存其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

（五）、閱讀(3課時(shí))

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感慨號(hào)。

3.理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解力量和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）、朗讀(滲透在平常讀書的時(shí)候)

1、復(fù)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

3、學(xué)會(huì)分角色朗讀，綻開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

（七）、寫字(滲透在平常書寫的時(shí)候)

1、把握不同構(gòu)造漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，根本做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3、能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

（八）、說話(2課時(shí))

1、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，簡要敘述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡潔的評價(jià)。

4、有表達(dá)的自信念。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

三.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。把握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。

2、了解和把握一些常用的識(shí)字方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、幫忙學(xué)生辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用局部生字進(jìn)展口頭或書面的組詞，從而到達(dá)積存語匯的目的。

3、進(jìn)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生自主性與敏捷性。

4、審題力量的培育。

四.詳細(xì)復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施

（一）、漢語拼音

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、嫻熟把握《漢語拼音字母表》，會(huì)使用音序查字法查字典。

3、通過練習(xí)，分清讀音相像和字形相像的拼音。

4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。

（二）、識(shí)字

1、聽寫生字詞。

2、熟悉漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁一樣的字歸類記憶。

關(guān)注“字群”

青：請、清、晴、靜、精、睛、情……

3、通過練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。

例如：生字?jǐn)?shù)學(xué)題

走+干=（）袋－代=（）

常－巾+云=（）因－大+才=（）

（）+（）=洞（）+（）=理

木+（）=（）座－（）=（）

生字嬉戲

供應(yīng)一些詞，如：

禾、門、西、又、木

口、女、中、子、寸

請學(xué)生用這些字組成新字，寫下來。

4、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)簡單混淆的生字或同音字。

5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相像的字。

生字“小魔術(shù)”

加一筆日——（）（）（）（）

加兩筆口——（）（）（）（）

減一筆王——（）（）

加一個(gè)偏旁見——（）（）（）

（三）、詞語

1、字、詞擂臺(tái)賽

1）詞語接力賽。玩法：分組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語，（會(huì)寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。

2）對對子。（說明：這個(gè)是用對對子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組快。

矮——高暗——明（亮）閑——空

忘——記丑——美新——舊（老）

冷——熱長——短前（先）——后

開——關(guān)借——還男——女

輕——重近——遠(yuǎn)是——非

濕——干北——南合——分

坐——立早——晚有——無（沒）

冷淡——熱忱瘦——肥古——今

多——少放——收紅——綠

3）給字寶寶找親人?。ㄕf明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再相互補(bǔ)充，然后到黑板上競賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個(gè)小組看。最終依據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪個(gè)小組獲勝。（補(bǔ)充：人多的話，可以選相鄰的小組競賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

底——低撿——臉練——凍樹——村

運(yùn)——遠(yuǎn)經(jīng)——輕灑——曬烏——鳥

申——甲篇——遍名——各起——趕

準(zhǔn)——誰喝——渴丟——去感——喊

滴——摘球——救披——被該——刻

原——愿秒——妙線——錢跳——桃

認(rèn)——讓涼——冷炒——抄稻——蹈

晴——睛要——耍

4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。

油——郵植——值跟——根完——玩

拖——脫坐——座工——公氣——汽

桿——竿誠——成在——再及——級(jí)

象——像快——塊剛——缸枝——只

提——題稱——秤久——九同——童

已——以各——個(gè)圓——園

他——她——它

2、師生共同歸納要把握常用的特別詞語或詞語搭配。

3、通過練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

（四）、句子

句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以到達(dá)讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習(xí)句式。

1、誰替/給/幫/為誰（）。

2、（）正（）呢！

3、（）慢慢（）。

4、（）一邊（）一邊（）。

5、（）把（）。

6、（）那么（），那么（）。

7、（）已經(jīng)（）。

復(fù)習(xí)時(shí)，請學(xué)生進(jìn)展一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)當(dāng)具有哪些內(nèi)容；可以供應(yīng)幾個(gè)詞語，讓他們給詞語排隊(duì)，組成一句通順的話，培育學(xué)生連詞成句的力量；可以請學(xué)生推斷一個(gè)句子是否完整，假如不完整，還要進(jìn)展恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；還可以做一做趣味性的組句嬉戲。

（五）、閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜愛的方法讀讀自己喜愛的兒歌、文章或片斷，能讀精確，讀流利。

3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并依據(jù)內(nèi)容答復(fù)簡潔的問題。

（一）詞語類型

本冊要求學(xué)生積存把握的詞語主要有下面這些類型：

1、“什么怎么樣的”例：鳥蛋涼涼的

改成“怎么樣的什么”例：涼涼的鳥蛋

2、（）[疊詞]的（）例：彎彎的（）

3、（）來（）去例：游來游去

4、把（）例：把地翻松

5、（abb式）地（）例：懶洋洋地說

6、（abab式）的（）例：碧綠碧綠的葉子

強(qiáng)調(diào)“的”放在表示名稱的詞語前面，“地”的位置則在表示動(dòng)作的詞語前面，還要留意搭配的合理恰當(dāng)。

可以讓學(xué)生進(jìn)展一些找朋友的搭配練習(xí)。

可以讓學(xué)生進(jìn)展書面的補(bǔ)充填空。

可以讓學(xué)生照樣子來說一說。

（二）課文背誦

我把本冊要求背誦的課文進(jìn)展了一下梳理和分類。

兒童詩：《柳樹醒了》、《兩只鳥蛋》、《歡樂的節(jié)日》。

古詩：《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。

句式比擬整齊的：《荷葉圓圓》、《四個(gè)太陽》、《要下雨了》（自選局部）、《畫家鄉(xiāng)》（自選局部）。

故事類：《烏鴉喝水》、《司馬光》。

（六）寫字

萬、寫、奶、女、秀、專、級(jí)、蟻、黃、

美、我、為、可、辦、再、象、老、練、

北、座、發(fā)、成、在。

適當(dāng)歸類：

“萬、奶、秀”的撇都在最終一筆。

“我、發(fā)、成”最終一筆是點(diǎn)。

“奶、秀、專、級(jí)、練”中都藏著一個(gè)簡單的筆

畫，不能分開寫。

“蟻”和“為”的第一筆都是點(diǎn)。

根據(jù)筆畫數(shù)給生字分分類，做一些數(shù)筆畫的填空練習(xí)。抓住關(guān)鍵處，形成規(guī)律性，多進(jìn)展一些正誤的比照和強(qiáng)化，可以提高筆順正確率。

（七）口語交際

1、《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后，會(huì)怎么想，怎么說，怎么做呢？請你試一試，把故事編下去！

人教版新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析：

本期共有學(xué)生40人，超齡生有8人，缺乏齡生有10人，其中在入學(xué)初4歲的學(xué)生有3人，年齡相差大，承受力量也就不一樣，學(xué)習(xí)成績也就有很大的差異。通過平常成績檢測，成績總分值人數(shù)總在3人左右徘徊，90分以上人數(shù)在15人左右，及格率在85%左右，成績總在30分以下的有2人。由于本班學(xué)生成績參差不齊，給期末復(fù)習(xí)帶來了極大的影響。但是為了在近3周的復(fù)習(xí)時(shí)間里，盡可能地發(fā)揮出最正確復(fù)習(xí)效果，特制定本復(fù)習(xí)規(guī)劃。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容簡析：

本冊教學(xué)內(nèi)容主要是：位置；20以內(nèi)數(shù)的退位減法；圖形的拼組；100以內(nèi)數(shù)的熟悉；熟悉人民幣；100以內(nèi)的加法和減法（一）；熟悉時(shí)間；找規(guī)律；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

依據(jù)本學(xué)期教材內(nèi)容，結(jié)合本版實(shí)際狀況，復(fù)習(xí)主要抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法；100以內(nèi)數(shù)的挨次和大??；100以內(nèi)一個(gè)數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)的加（減）法，用加減法解決一些簡潔的實(shí)際問題等。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡潔的估量和溝通。

2、能夠比擬嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

四、復(fù)習(xí)方法與措施：

1、首先引導(dǎo)學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。說說本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，談?wù)勛约簩δ男W(xué)問學(xué)得比擬模糊，需要好好穩(wěn)固一下。

2、充分考慮學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)，盡量實(shí)行嬉戲的方法，設(shè)計(jì)一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在歡樂中復(fù)習(xí)，更好地獲得最初步的學(xué)問和技能。

3、把握好學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的根底上有所提高。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

5、改良對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比擬，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，在哪些地方還需努力。

6、依據(jù)平常教學(xué)了解的狀況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

1、位置……1課時(shí)

2、20以內(nèi)數(shù)的退位減法…2課時(shí)

3、圖形的拼組……………1課時(shí)

4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉……1課時(shí)

5、熟悉人民幣……………1課時(shí)

6、100以內(nèi)的加法和減法（一）………2課時(shí)

7、熟悉時(shí)間………………1課時(shí)

8、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)…………1課時(shí)

四年級(jí)語文下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、本年級(jí)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

1．把握本冊要求寫的200個(gè)生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2．學(xué)會(huì)照樣子寫句子，把握并嫻熟運(yùn)用比方、排比、擬人的修辭方法要敏捷運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞填空。

3．能簡潔概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4．把握要求背誦的課文，并進(jìn)展與課文相關(guān)的學(xué)問的積存。

5．本學(xué)期的習(xí)作內(nèi)容有：寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會(huì)等，寫作時(shí)要做到感情真實(shí)，內(nèi)容詳細(xì)。

二、本年級(jí)本學(xué)期建議考核重點(diǎn)：

（一）、根底學(xué)問方面

1、能利用拼音幫忙識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話；能依據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、把握本冊生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，并會(huì)組詞。

3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。

4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的力量。

5、把握本冊詞語，理解詞義，一局部會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

6、進(jìn)一步把握局部詞語的近義詞或反義詞；把握已學(xué)的成語；了解和熟悉一些常用的格言。

7、把握并嫻熟運(yùn)用比方、排比、擬人的修辭方法。

（二）、閱讀方面：

會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能概括課文的主要內(nèi)容，能抓住人物的動(dòng)作、表情、語言來理解或體會(huì)人物的感情。

（三）、作文方面：

把握能抓住事物的特點(diǎn)和人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)展具體描寫。把握先概括后舉例寫人、寫事和按肯定挨次，抓住景物特點(diǎn)寫景的寫作方法。培育孩子能把握半命題作文的寫作方法。

（四）、口語交際：

設(shè)定情境，讓學(xué)生隨機(jī)訓(xùn)練，做到語言標(biāo)準(zhǔn)。另外，每天晚上堅(jiān)持收看《中心新聞》。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

1、分門別類進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會(huì)貫穿，嫻熟把握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。（5月31日—6月11日）

2、全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文學(xué)問進(jìn)展全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)展測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。（6月11日——6月14日）

四、復(fù)習(xí)方法：

1、分類練習(xí)

其中，字、詞包括形近字、看拼音寫漢字、近義詞、反義詞、多音字。我們可以通過分類復(fù)習(xí)的卷子測試學(xué)生的把握狀況，然后針對學(xué)生簡單出錯(cuò)的字、詞再重新消失，反復(fù)練習(xí)。

在句式復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)把確定句和反問句互換。關(guān)聯(lián)詞要敏捷運(yùn)用，然后分類型舉例練習(xí)、講評，把握方法后，出題測試，講、練結(jié)合。

四年級(jí)考察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都是句號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)和雙引號(hào)，因此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白六者的區(qū)分；其次，這學(xué)期著重練習(xí)引號(hào)的作用。

段包括按課文內(nèi)容填空等。按課文內(nèi)容填空考察的是學(xué)生對課文的熟識(shí)程度，因此，多讀多背是最好的方法。對于一些重點(diǎn)段落，可以讓學(xué)生抄寫，落實(shí)到筆頭。

聽力復(fù)習(xí)是學(xué)生平常接觸較少的一項(xiàng)，因此，可以利用多媒體出示一些答案，讓學(xué)生聽短文，選擇正確的答案。另外，要教給學(xué)生聽的方法，讓學(xué)生知道這兩遍聽力中先聽填空和選擇，并記錄短文中的時(shí)間、地點(diǎn)、重要人物和大事。其次遍核對填過的答案，重點(diǎn)解決問答題。

閱讀復(fù)習(xí)也是特別難的一項(xiàng)。針對四年級(jí)來說，現(xiàn)在的閱讀題比三年級(jí)有了深度，許多是通過一件事來說明一個(gè)道理的，像這樣的文章，把握文章的中心句、重點(diǎn)句非常重要。因此，我們要教會(huì)學(xué)生如何看重點(diǎn)句。另外，有的課文一般題目都有引申義，因此，要提示學(xué)生留意文章的題目。

本冊習(xí)作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是寫人，寫景、記事，值得留意的是寫人和寫事這兩類作文有很大的不同，在寫人的文章中要精選出能代表這個(gè)人精神的典型事例，即培育學(xué)生的選材力量。本冊書中，還運(yùn)用舉例子、列數(shù)子、作比擬，打比方的說明方法。在此，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的說明方法。

２、綜合練習(xí)

語文學(xué)問是一個(gè)整體，因此，最終的綜合復(fù)習(xí)非常有必要。在復(fù)習(xí)末期，對本冊的內(nèi)容進(jìn)展整合，通過卷子進(jìn)展檢查，對學(xué)生消失的共性問題可以講評后再次重現(xiàn)這樣的問題，穩(wěn)固各種題型的做題方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃

篇一：一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、班級(jí)實(shí)際狀況

本班大局部學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特殊是計(jì)算比擬差，二十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，還有局部學(xué)生常消失抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、熟悉符號(hào)＝＜＞，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。

8、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的熟悉。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)展加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

5、培育學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)措施

依據(jù)本班學(xué)生把握學(xué)問的實(shí)際狀況制定以下措施：

1、將學(xué)生的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、采納變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

4、加強(qiáng)對中下等生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、回憶與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況（1課時(shí)）

2、020各數(shù)的熟悉及相應(yīng)的加減運(yùn)算（3課時(shí)）

3、分類（1課時(shí)）

4、熟悉物體和圖形（1課時(shí)）一、班級(jí)實(shí)際狀況

本班大局部學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特殊是計(jì)算比擬差，二十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指來完成，還有局部學(xué)生常消失抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、熟悉符號(hào)＝＜＞，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)展簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。

8、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的熟悉。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)展加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

5、培育學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)措施

依據(jù)本班學(xué)生把握學(xué)問的實(shí)際狀況制定以下措施：

1、將學(xué)生的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、采納變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

4、加強(qiáng)對中下等生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、回憶與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況（1課時(shí)）

2、020各數(shù)的熟悉及相應(yīng)的加減運(yùn)算（3課時(shí)）

3、分類（1課時(shí)）

4、熟悉物體和圖形（1課時(shí)）

篇二：一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)展加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

5、培育學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），熟悉時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

總復(fù)習(xí)的編排應(yīng)對留意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展整理和比擬，以加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的熟悉。如把數(shù)概念、計(jì)算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法時(shí)，把20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的口算結(jié)合起來進(jìn)展復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地把握學(xué)問間的前后聯(lián)系，同時(shí)，留意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，到達(dá)通過解決簡潔的實(shí)際問題來穩(wěn)固計(jì)算嫻熟程度的作用。

三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法這幾局部內(nèi)容。

復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法；100以內(nèi)的退位及進(jìn)位加法；鐘面的熟悉；人民幣的熟悉；物體的相對位置。

1．熟悉計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡潔的估量和溝通。

2．能夠比擬嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3．經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6．會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7．會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

四、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排

1．100以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）

教材中安排了4道題，著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、把握計(jì)算法則的重要根底。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比擬簡潔的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2．100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)。（4課時(shí)）

教材主要從兩方面進(jìn)展復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡潔的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是20以內(nèi)的退位減法、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)等內(nèi)容。這些內(nèi)容不管在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在肯定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點(diǎn)。留意比照練習(xí)，以使學(xué)生更好的把握計(jì)算的方法。對于20以內(nèi)的退位減法，要求與20以內(nèi)的進(jìn)位加法一樣，學(xué)生應(yīng)嫻熟把握。對于其他的一步口算，要求比擬嫻熟。對于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對于計(jì)算方法，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜愛的方法進(jìn)展計(jì)算。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算第98頁的第5題。計(jì)算后，可以分小組爭論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過爭論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生爭論時(shí)，教師要留意巡察，引導(dǎo)、參加學(xué)生的爭論，培育學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采納分小組爭論的方式。爭論后，按小組匯報(bào)爭論的結(jié)果，全班進(jìn)展溝通。圖中的素材比擬豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學(xué)生提出的問題有道理，就應(yīng)賜予充分的確定。在解決問題時(shí)，也可以先讓學(xué)生解答，然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語言表達(dá)清晰就可以了，不必肯定根據(jù)肯定的模式來說。

3．元、角、分的復(fù)習(xí)。（2課時(shí)）

本學(xué)期在學(xué)習(xí)元、角、分時(shí)，主要通過大量的操作、活動(dòng)幫忙學(xué)生熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對元、角、分有比擬豐富的感性熟悉。因此，教材在復(fù)習(xí)時(shí)沒有再安排動(dòng)手操作的內(nèi)容，只是讓學(xué)生對已學(xué)的元、角、分關(guān)系進(jìn)展復(fù)習(xí)，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問。假如學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫忙學(xué)生思索。

4．幾時(shí)幾分的復(fù)習(xí)。（2課時(shí)）

由于時(shí)間的概念比擬抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說一說應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生爭論一下自己是怎么看的。可能每個(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不管什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育學(xué)生估量時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假如一時(shí)說不出精確的時(shí)間，可以說一說也許是幾時(shí)幾分。多進(jìn)展這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細(xì)實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

5．位置和圖形的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）

第100頁第10題是本學(xué)期所學(xué)有關(guān)位置的上、下、左、右等概念的綜合復(fù)習(xí)。題目結(jié)合兒童的生活實(shí)際，供應(yīng)一個(gè)樓房住家的情境，使學(xué)生能用自己的語言比擬精確地描述出自己所住的位置，同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個(gè)畫面的情境，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。描述時(shí)，要特殊留意有關(guān)左、右相對性的問題。教師還可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)全面復(fù)習(xí)的目的。

第100頁第11題是數(shù)物體的題目。圖中所擺的正方體有局部的遮擋，學(xué)生數(shù)的時(shí)候可能會(huì)有肯定的困難。教學(xué)時(shí)，假如學(xué)生看圖確有困難，還可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，用小正方體擺成圖中所畫的外形，然后再數(shù)一數(shù)實(shí)物。最終，對比實(shí)物和圖，讓學(xué)生爭論，哪局部是開頭沒有數(shù)到的，以后在看圖時(shí)應(yīng)留意什么。

6．統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）

本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)之一是使學(xué)生能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。第101頁第12題結(jié)合兒童的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了星期日同學(xué)們喜愛做的事的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生依據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)解決問題。最終，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，培育學(xué)生發(fā)覺問題的力量。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓學(xué)生觀看統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的實(shí)際狀況，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再依據(jù)實(shí)際狀況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。

五、學(xué)情分析：

我班共有學(xué)生39人，總體上來說大局部學(xué)生已經(jīng)根本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一局部學(xué)生，或是由于年齡太小，或是由于根底、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期已經(jīng)涉及到了100以內(nèi)的進(jìn)位