《練習對生物進行鑒別》教學設計

第二節(jié)練習對生物進行鑒別教學目標：1.舉例說出利用檢索表鑒別各種生物。2.說出生物分類的等級。3.利用檢索表鑒別生物。課時安排：1課時教學準備：教師：采集課本中提到的幾種十字花科植物標本（或圖片也可）。教學過程：教師活動學生活動提示和建議創(chuàng)設情景：教師出示事先準備好的植物標本，讓學生嘗試說出它們的名稱。講述：在日常生活中我們經(jīng)常會看到一些生物，可是我們卻叫不出它們的名字，怎樣才能知道它們的名字呢？播放多媒體或投影片：展示教材“探究竟”活動1的檢索表和上一節(jié)課“探究竟”活動的表格，讓學生比較它們之間的相同點。講授新課小結：檢索表是根據(jù)生物之間的相似和差異編制成的。引導學生將上一節(jié)課的那幾種生物在檢索表上找到它們合適的位置，并嘗試寫出它們所屬的類群。組織學生交流活動結果。得出結論：利用生物檢索表可以查出每種生物的名稱。列舉生活中學生易于理解的實例：當你向別人打聽一個學生時，你需要給他提供哪些信息？讓學生思考學校、年級、班級哪個等級單位大？引導學生分析：是同一學校的兩個學生之間具有的共同特征多還是同一個班的兩個學生之間具有的共同特征多？引出分類的七個等級單位。歸納教材“生物分類等級”部分的內(nèi)容。總結：利用生物檢索表可以查出每種生物的名稱。利用檢索表還可以了解每種生物的分類地位，并能找出生物之間的親緣關系。舉例說明。列舉貓、白菜二種生物的分類地位：貓白菜界動物界植物界門脊索動物門被子植物門綱哺乳綱雙子葉植物綱目食肉目白花菜目科貓科十字花科屬貓屬蕓苔屬種貓白菜學生嘗試說出這些植物的名稱。學生討論，并交流觀察的結果。分小組完成教師布置的任務。并將結果填寫到書上。交流活動結果。學生討論回答學生回答問題與教師一起歸納“生物分類等級”部分的內(nèi)容。學生舉例。有的植物學生可能能說出它們的名字，但有些學生說不出來，激發(fā)學生的學習欲望。比較的結果應該是：它們都是根據(jù)各種生物的特征來編制的。從而引出檢索表的編制方法。注意輔導學生認識各種生物類群。這個活動設計的目的是為講述分類等級單位作鋪墊。首先要知道他所在的學校，然后是所在的年級，班級，這樣就很容易找到了。因為有前面活動作鋪墊，學生很容易理解這部分內(nèi)容。在檢索表上，具有共同特征越多的生物，它們的親緣關系越近。教師可以參考教材的內(nèi)容，然后再補充一些實例。探究竟2：閱讀教材，根據(jù)教材給出的檢索表，判斷圖5-2中植物的名稱，并填寫在相應的橫線上。學生討論并回答教師可參考教材內(nèi)容給予一定提示。思考：對生物進行鑒別的意義是？閱讀教材并總結：（1）鑒別生物有利于我們對生物的認識和利用（2）鑒別生物還有利于農(nóng)業(yè)和人體的防病，治病。生物鑒別具有一定的意義。拓展思考：想一想，當你遇到一個不認識的小生物時，怎樣做才能知道它的名字呢？當遇到一個不認識的小生物時，應該首先仔細觀察它的特征，然后找到有關的檢索表來鑒別它。學會實際應用作業(yè)：讓學生去周圍公園或動物園調(diào)查生物的全稱。板書設計第二節(jié)練習對生物進行鑒定一、檢索表：檢索表是根據(jù)生物之間的相似性和差異性編制成