高中技術(shù)23設(shè)計(jì)與技術(shù)關(guān)系教案地質(zhì)版

第二章步入設(shè)計(jì)殿堂第二節(jié)設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系一、教課目的：（一）理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系、學(xué)會(huì)剖析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和技術(shù)改革中的作用。（二）認(rèn)識(shí)技術(shù)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的作用。（三）理解設(shè)計(jì)與技術(shù)的豐富內(nèi)涵。二、教課內(nèi)容剖析：（一）教材的地位和作用；本節(jié)內(nèi)容有選擇地對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系，技術(shù)與設(shè)計(jì)的重要知識(shí)進(jìn)行介紹。它是本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培育興趣的關(guān)健內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生“理解設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系”能剖析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和技術(shù)改革中的作用，感覺到設(shè)計(jì)的重要性的同時(shí)又明確技術(shù)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新供給條件。（二）教課要點(diǎn)：理解設(shè)計(jì)與技術(shù)的辯證關(guān)系。三、教課對(duì)象剖析：學(xué)生在生活中已形成了一些設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)，但對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系其實(shí)不很認(rèn)識(shí)。學(xué)生在生活中固然接觸到一些技術(shù)方面的知識(shí)，但難以領(lǐng)悟設(shè)計(jì)與技術(shù)的豐富內(nèi)涵，所以，形成了教課的難點(diǎn)。四、教課策略（一）經(jīng)過案例剖析，組織議論，理解設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明，改革中的作用以及技術(shù)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新產(chǎn)生的重要影響，領(lǐng)悟設(shè)計(jì)的重要性和技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系。（二）經(jīng)過舉例，圖片的顯現(xiàn)，領(lǐng)悟設(shè)計(jì)與技術(shù)的豐富內(nèi)涵。五、教課過程過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)思路情形導(dǎo)入顯現(xiàn)設(shè)計(jì)圖片，啟迪思慮，提出問題：我們班絕大部分同學(xué)都從鄉(xiāng)村校校考進(jìn)來陵中。小學(xué)坐過條凳，初中坐過靠椅，此刻大家坐的是舒坦亮滑的不銹鋼制作的活動(dòng)椅，大家都說好舒暢，幸虧哪些方面？觀看設(shè)計(jì)圖片，同時(shí)對(duì)方才的問題，睜開思慮，議論與商討，表現(xiàn)出設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系。開發(fā)身旁的案例成為教課的資源，激發(fā)興趣，引入新課：設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系。睜開商討，學(xué)習(xí)新課題一：設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。啟迪進(jìn)行“技術(shù)實(shí)習(xí)”活動(dòng)，到木匠廠走訪木匠設(shè)計(jì)人員。經(jīng)過走訪，再次認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)展中心的作用。體諒評(píng)論設(shè)計(jì)的技求活動(dòng)自主發(fā)現(xiàn)提出問題1、為何很早從前沒有設(shè)計(jì)轎車出來呢？問題2、在我們教室左右兩旁同時(shí)動(dòng)工，設(shè)計(jì)規(guī)模都同樣的兩幢教課大樓（五層），為何左幢已蓋了四層，而右幢（吊車、攪拌機(jī)常壞）才開始蓋第二層呢？思慮議論、研究從中悟出設(shè)計(jì)追求的是創(chuàng)新，創(chuàng)新是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，繼承是人們已經(jīng)掌握的各項(xiàng)技術(shù)，沒有先進(jìn)的技術(shù)設(shè)施做為制造工具，即便設(shè)計(jì)再好的轎車也制造不出來，我校雄偉壯觀的右幢教課大樓之所以建筑遲緩，跟缺少優(yōu)秀的技術(shù)設(shè)施相關(guān)。再次發(fā)掘身旁的案例做為教課可見資源，提出懷疑，睜開議論，培育學(xué)生的逆向思想。進(jìn)而引出新課題二：技術(shù)發(fā)展為設(shè)計(jì)創(chuàng)新供給了條件。合作研究出示以下各題啟導(dǎo)學(xué)生填空1、新石器時(shí)代設(shè)計(jì)和制作精巧的彩陶，靠（燒制）技術(shù)；2、第一次工業(yè)革命產(chǎn)生了蒸氣機(jī)、輪船和火車，靠（機(jī)械）技術(shù)；3、19世紀(jì)出籠發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電燈、電話，靠（電的寬泛運(yùn)用）技術(shù)；4、20世紀(jì)，80年月出籠計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等靠（信息化）技術(shù)；5、20世紀(jì)，設(shè)計(jì)出納米電腦、納米機(jī)器，靠（納米）技術(shù)。思慮研究悟出，假如沒有這些技術(shù)發(fā)展做為重要基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)將難以實(shí)現(xiàn)。可見設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)明和技術(shù)改革的核心過程，任何新技術(shù)設(shè)計(jì)都是在已有技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，技術(shù)的發(fā)展又為設(shè)計(jì)創(chuàng)新供給了新的基礎(chǔ)，使設(shè)計(jì)進(jìn)入新的世界，技術(shù)與設(shè)計(jì)是互相依存，互相促使的關(guān)系。經(jīng)過大批設(shè)計(jì)成品的介紹剖析，既拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)視線，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步明確技術(shù)發(fā)展為設(shè)計(jì)創(chuàng)新供給了條件的科學(xué)道理。能力顯現(xiàn)啟迪達(dá)成“議論與溝通”活動(dòng)。思慮、溝通，以身旁或周邊的活案例加于論證設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系。以大批案例為中介進(jìn)行問題的變換，睜開對(duì)設(shè)計(jì)與技術(shù)關(guān)系的商討。指引學(xué)生達(dá)成“技術(shù)實(shí)習(xí)”活動(dòng)，同樣條件下，分組制作紙盒競(jìng)賽，經(jīng)過