國家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》網(wǎng)絡(luò)課形考任務(wù)題庫及答案(試卷號：)

試題5一、單項(xiàng)選擇題(每小題4分，共40分)試題1C.理論與實(shí)踐之間的關(guān)系試題2試題3試題4B.對概念的獲得從以具體或直觀為主逐漸發(fā)展到以抽象或推理為主。C.從以獲得并建立初級概念為主發(fā)展到逐步能理解并建立二級概念。D.從孤立地認(rèn)識概念逐步發(fā)展到理解概念間的聯(lián)系。試題6試題7A.納入階段、新舊知識相互作用階段和操作運(yùn)用階B.認(rèn)知沖突階段、新舊知識相互作用階段、納入階段。D.新舊知識相互作用階段、操作運(yùn)用階段、納入階段。試題8試題9試題10二、名詞解釋(每小題5分，共20分)試題11試題12試題13試題14三、論述題(每小題20分，共40分)試題15中的一輛“開走”,問：“開走了幾輛?”,“是從兒輛車?yán)镩_走的一輛?”學(xué)生很快答出：是從3輛車?yán)镩_走了試題16活的密切聯(lián)系0一、單項(xiàng)選擇題(每小題4分，共40分)試題1試題2試題3試題4試題5試題6試題7試題10二、名詞解釋(每小題5分，共20分)試題11試題12試題13學(xué)生對數(shù)學(xué)課的熱情程度；學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精神展示空間；基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度；學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊疑難的能力。三、實(shí)踐題(共40分)試題15下而是小學(xué)數(shù)學(xué)教材(人民教育出版社)中的“倍的認(rèn)識”一課，請根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做板書設(shè)計(jì)。s)倍的認(rèn)識也而顯晗根畏是保的M南*輸午凱1°的x>偏倍的認(rèn)識板書設(shè)計(jì)5個2根Z的5倍一、簡答題(每小題10分，共60分)試題1試題2試題3試題4試題5試題6二、案例分析題(共40分)試題7母，又是學(xué)生思維的一次巨大的提升。所不同的是，小學(xué)低年級學(xué)生的抽象思維潛力很弱，剛開始學(xué)習(xí)時對數(shù)的理解很模糊，到了初中階段，學(xué)生具有了必須的抽象思維潛力，學(xué)生理解起來比小學(xué)低年級的學(xué)生較為容易一些。要首先，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中用字母表示數(shù)，讓學(xué)生感到，我們學(xué)習(xí)的就是我們身邊的數(shù)學(xué)。使學(xué)生真正理解用字母表示數(shù)的好處及目的，使學(xué)生明白用字母表示數(shù)這是代數(shù)最木質(zhì)的東西。其次，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本部分資料，能夠先用數(shù)，后用字母來表示。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中去理解、感悟、體會字母能夠代替數(shù)，發(fā)展學(xué)生的符號感。再次，用字母表示數(shù)是由數(shù)到式的一個過渡，是從特殊的數(shù)到一般的抽象的含字母的代數(shù)式的過渡，是數(shù)學(xué)上的一個大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我在教學(xué)過程中首先使學(xué)生明確“式”也具有數(shù)的一些性質(zhì)，以及字母表示數(shù)的好處，這樣做能夠使問題的闡述更筒明、更深入，同時，前而學(xué)過的數(shù)與代數(shù)的知識，也得到了鞏固、加強(qiáng)和提高。最后，在四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，讓學(xué)生逐步學(xué)會用代數(shù)的思想方法分析和解決問題，體會其優(yōu)越性，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。形考任務(wù)四一、單項(xiàng)選擇題(每小題4分，共60分)試題1“探究學(xué)習(xí)”由0于1961年在哈佛大學(xué)所做的報告《作為探究的科學(xué)教學(xué)》中首次提出。試題2《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，與“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”并列的第D.數(shù)學(xué)與文化試題3使學(xué)生通過實(shí)踐活動，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，從而體驗(yàn)利用已學(xué)的知識來解決簡單問題的過程。這屬于()的目標(biāo)。B.第二學(xué)段試題4A.第一學(xué)段試題5試題6試題7試題8試題9C.認(rèn)知性試題10試題11試題12D.以系統(tǒng)的觀點(diǎn)來揭示數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，數(shù)學(xué)文化是指人類在數(shù)學(xué)行為活動中所創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)試題13C.函數(shù)思想試題14試題15A.數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)需要教師幫助學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)和反思的習(xí)慣，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。B.數(shù)學(xué)思想的價值是隨著數(shù)學(xué)知識的積累逐漸體現(xiàn)出來的，它是諸多數(shù)學(xué)方法的凝練和提升。C.滲透數(shù)學(xué)思想方法需要注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。D.滲透數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)從“思想”入手，逐步提煉“方法”。二、論述題(每小題20分，共40分)試題16簡述綜合與實(shí)踐的教學(xué)步驟第一階段：活動準(zhǔn)備階段容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等)試題17尼尋找質(zhì)數(shù)的方式，與學(xué)生一道在1T00的小表格中劃掉1,劃掉除2以外的2的倍數(shù)，再將3、5、7的倍數(shù)劃掉(3、形，幫助學(xué)生完成探索圓的而積公式。解答1/2+1/4+1/8+……+1/128題目，按照常規(guī)通分的話，計(jì)如果能夠給