吉林省吉林大學(xué)附中2023屆高三第六次摸底考試語文試卷(含答案)

吉林省吉林大學(xué)附屬中學(xué)2023屆高三第六次摸底考試語文考試時間：150分鐘試卷滿分：150分命題人：本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，考試結(jié)束后，將答題卡交回。注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。公眾對現(xiàn)代詩的認(rèn)知，一般停留在朦朧詩到海子階段，越往后越覺得“困惑”。海子之后的詩歌格局，探索與出軌并行、追新與偏激攜手、詩與非詩交叉、有序與混亂重疊。無論是對西洋詩人的文本引進(jìn)，還是本土日常詩性的挖掘，寫作資源都越來越敞開，呈現(xiàn)出更為復(fù)雜的面貌。反映在詩歌接受上，便出現(xiàn)了“現(xiàn)代詩比古詩更難進(jìn)入”的不滿與控訴，“懂”與“不懂”的老生常談再次被提出來。對現(xiàn)代詩的閱讀與接受，除了詩歌觀念、審美趣味、教學(xué)方法等眾多因素牽扯外，我以為被忽略的下述三點(diǎn)，應(yīng)引起充分的反思。其一，現(xiàn)代詩是一種新型的“特殊知識”。按照布羅茨基的說法，進(jìn)入現(xiàn)代詩歌，需要擁有一套“感官加速器的裝置”。這意味著現(xiàn)代詩有它特異的質(zhì)地以及與其相適配的方法論，如果不與時俱進(jìn)，最終只能望洋興嘆，苦無舟渡。有人會說：我也學(xué)得幾十種現(xiàn)代修辭格，可是并不靈驗呀。這里要提醒的是，熟悉幾十種修辭格，并不等于理解掌握詩歌。況且新詩經(jīng)過近百年實踐，發(fā)展積累起許多新元素，說夸張一些叫“日新月異”。這些“特殊知識”，是古典、域外、現(xiàn)代新詩自身的“小傳統(tǒng)”三者的融合與變異，并非傳統(tǒng)文學(xué)常識與傳統(tǒng)修辭學(xué)所能覆蓋的。重要的是，現(xiàn)代詩與生命體驗、精神、潛意識、情緒、悟性等心理圖式有著千絲萬縷的聯(lián)系，教科書上“死”的修辭格，尚未轉(zhuǎn)化為活的、有生命的、針對對象的感悟，即便你掌握再多，也很難得心應(yīng)手，更遑論那些對基本常識處于半空白狀態(tài)的人，其尷尬可想而知。所以，進(jìn)入現(xiàn)代詩，要從叩響“特殊知識”的門環(huán)開始。其二，現(xiàn)代詩與文言詩是兩種不同“制式”的詩歌。很多人把現(xiàn)代詩與古詩作為一個“共同體”看待，但大量實踐證明，現(xiàn)代詩在思維、感受、語境、語言等方面已然與舊體詩產(chǎn)生巨大差異，若死死抱住舊體詩與現(xiàn)代詩這一“共同體”，在傳統(tǒng)審美慣性與惰性的驅(qū)使下，把古詩那一套評價鑒賞體系移用到現(xiàn)代詩身上（好一點(diǎn)的略加變通），就必然出現(xiàn)某種方鑿圓枘;而且愈是固執(zhí)地執(zhí)行“古今通用”標(biāo)準(zhǔn)，阻抗愈大?！肮沤褚惑w”的審美綠道通行，在某些時候（比如遇到早期白話詩）勉強(qiáng)還能湊合，但如果遇到稍微“怪”一點(diǎn)的現(xiàn)代詩，比如遇到某些超現(xiàn)實文本，勢必捉襟見肘。如若遇到更怪誕的后現(xiàn)代詩，簡直就不知所措了。由于現(xiàn)代詩寫作更趨于一種個人化的體驗寫作，講究自我體驗的微妙散發(fā)，所以有必要來一次觀念疏通，清除一下誤區(qū)：不是死死抓住古今詩歌的共通性，而是尋找、發(fā)現(xiàn)雙方的差異，從差異中重新審視現(xiàn)代體驗的瞬間、碎化、游動，從差異性入手去解讀。其三，文本細(xì)讀與微觀分析是有效進(jìn)入途徑。這就不能不提到英美新批評，盡管新批評被詬病為內(nèi)在循環(huán)的封閉容器，但在打通文本間各環(huán)節(jié)上不乏機(jī)杼獨(dú)出。許多新批評的核心術(shù)語都成為現(xiàn)代詩解讀的利器，細(xì)讀與微觀分析的方法針對現(xiàn)代詩內(nèi)部的架構(gòu)更是十分有效。一個詞的含義，詞句之間的精微聯(lián)系，意象選擇、搭配及隱顯，上下文關(guān)聯(lián)及言外之意……都在細(xì)讀與微觀分析的“分層掃描”之內(nèi)。讀者仿佛是在用放大鏡和顯微鏡閱讀詩歌的每一條紋理，那么，再深厚的漫天霧靄，還能不露出點(diǎn)“廬山真面目”嗎？（摘編自陳仲義《讀詩就是再做詩》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A．探索與出軌并行，追新與偏激攜手，詩與非詩交叉，有序與混亂重疊，是海子之后的現(xiàn)代詩呈現(xiàn)出的詩歌格局。B．海子后現(xiàn)代詩人或引進(jìn)西洋詩人的文本，或挖掘本土日常詩性，寫作資源都越來越敞開，呈現(xiàn)出更為復(fù)雜的面貌。C．現(xiàn)代詩是一種新型的“特殊知識”，這些“特殊知識”包括文學(xué)常識、傳統(tǒng)修辭學(xué)以及現(xiàn)代新詩自身的小傳統(tǒng)。D．認(rèn)為現(xiàn)代詩和舊體詩是“共同體”，按照傳統(tǒng)審美習(xí)慣，把古詩的評價鑒賞體系遷移到現(xiàn)代詩身上是解讀現(xiàn)代詩的誤區(qū)。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．海子之后的詩歌格局取得的重大突破、詩歌寫作資源的復(fù)雜多樣，讓人們對現(xiàn)代詩感到越來越“困惑”，甚至抱怨、指責(zé)現(xiàn)代詩比古詩更難理解。B．布羅茨基認(rèn)為要理解現(xiàn)代詩歌需要擁有一套“感官加速器的裝置”，這說明現(xiàn)代詩具有特異的質(zhì)地并需要與之相適配的方法論。C．現(xiàn)代詩與生命體驗、精神、潛意識、情緒、悟性等心理圖式關(guān)系密切，所以解讀現(xiàn)代詩時要將書本上的修辭格轉(zhuǎn)化為有生命的、針對對象的感悟。D．英美的新批評雖然被批評為內(nèi)在循環(huán)的封閉容器，但在打通文本各環(huán)節(jié)上卻有新穎、獨(dú)到的見解，許多新批評的核心術(shù)語被視為解讀現(xiàn)代詩的利器。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．現(xiàn)代詩經(jīng)過近百年的實踐，積累了許多新元素，在思維、感受、語境、語言等方面已與舊體詩大相徑庭，因此，解讀現(xiàn)代詩的方法也需與時俱進(jìn)。B．采用“古今一體”的審美標(biāo)準(zhǔn)解讀現(xiàn)代詩，在某些超現(xiàn)實文本面前將難于應(yīng)付，在怪誕的后現(xiàn)代詩面前更是不得其門而入，可見“古今通用”的標(biāo)準(zhǔn)是行不通的。C．解讀現(xiàn)代詩時，可以從現(xiàn)代詩與古體詩的差異中重新審視現(xiàn)代體驗的瞬間、碎化、游動，而細(xì)讀和微觀分析是解讀現(xiàn)代詩內(nèi)部的架構(gòu)的基本前提。D．細(xì)讀與微觀分析可“分層掃描”現(xiàn)代詩中詞的含義、詞句之間的精微聯(lián)系、上下文關(guān)聯(lián)及言外之意等等，這會讓讀者面對現(xiàn)代詩時多少讀懂些。二、實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。（12分）李佩：有一種力量叫溫暖方黑虎2023年1月12日凌晨，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)外語教研室離退休教授李佩先生在平靜中走完了99年的生命歷程。李佩因其一生曲折而傳奇的經(jīng)歷被譽(yù)為“中科院的玫瑰”“中國最后的貴族”。我們在她身上冠以美麗、典雅、無私、奉獻(xiàn)、淡定、從容、堅毅、勇敢等形容詞都不為過，但是從李佩先生穿越世紀(jì)的生平軌跡來說，也許“溫暖”更能夠詮釋一位中華民族女性代表人物的性格。1956年，李佩、郭永懷夫婦攜手歸國，投入新中國的建設(shè)之中。郭永懷全身心投入了中科院力學(xué)所的研究和領(lǐng)導(dǎo)工作之中，李佩拒絕中科院外事局的重要崗位，從容回到離中關(guān)村宿舍更近的中科院西郊辦公室上班，以便更好地支持郭永懷。那時候，中關(guān)村聚集了中科院一大批海外歸來的學(xué)者。這些歸國學(xué)者在國外生活多年，早已形成了西式餐飲的習(xí)慣，但當(dāng)時條件艱苦，整個北京地區(qū)也很難買到西式糕點(diǎn)。李佩觀察到這一點(diǎn)后積極奔走，1957年4月，中關(guān)村茶點(diǎn)部正式營業(yè)，不僅提供各種西點(diǎn)和冷熱飲，還布置了茶座，吸引了眾多科學(xué)家周末來此小聚，也給這些歸國學(xué)者們帶來了許多溫暖。李佩為人熱情活躍，和鄰里關(guān)系非常融洽，經(jīng)常會在節(jié)假日邀請鄰居們到她家中小坐，家中時常充滿歡聲笑語。1960年，李佩調(diào)入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)外語教研室任教，開始了她的英語教學(xué)事業(yè)。李佩在學(xué)生的回憶里是和藹而又嚴(yán)格的，講臺上的氣質(zhì)非常好，衣著質(zhì)樸大方?！拔覀兦宄赜浀迷谡n堂提問中，你是如何循循善誘、耐心教導(dǎo)我們的”，中國科大1963級研究生英語甲班全體同學(xué)在給李佩的信中對老師的耐心和嚴(yán)格深有體會，他們還記得老師對幾個學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行了定期的個別輔導(dǎo)。他們回憶了李佩如何認(rèn)真批改作業(yè)，如何細(xì)致講解疑難問題，從中感受到李佩老師溫暖的力量。1966年“文革”開始后，很多科學(xué)家受到批判打擊。李佩和郭永懷依然保持著學(xué)者的氣度和善良，他們邀請受到打擊的林鴻蓀研究員夫婦到自己家居住，李佩甚至還去看望那些被批判的科學(xué)家及其家屬。這樣的舉動在當(dāng)時具有非常高的風(fēng)險，很容易把自己牽連進(jìn)去。1968年的冬天，災(zāi)難從天而降，郭永懷為中國的核事業(yè)獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。郭永懷的助手、顧準(zhǔn)的女兒顧淑林回憶：“她極其鎮(zhèn)靜，大家見到后幾乎沒說一句話，屋子里的空氣像凝固了一樣。晚上我陪李先生睡在同一個房間。那一個晚上李先生完全醒著。她躺在床上幾乎沒有任何動作，極偶然發(fā)出輕輕的嘆息，克制到令人心痛?！崩钆鍥]有被悲痛擊倒，喪禮后繼續(xù)參加工作，還要接受“造反派”的審查，她平靜地接受這一切，只是美麗的容顏之中增添了幾絲白發(fā)。1978年，中國科大研究生院成立，李佩接受嚴(yán)濟(jì)慈院長的邀請，出任外語教研室主任。她手下只有三名剛報到的北大畢業(yè)生，面對800多名研究生開設(shè)外語課，這幾個人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，招募外語教師刻不容緩。李佩慧眼識英才，許多沒人敢要的“右派”來到了英語教研室：人民大學(xué)原英文教授許孟雄，劃成“右派”后在中學(xué)英文教師補(bǔ)習(xí)班上課，被她請來了；北京大學(xué)原英文教師黃繼忠被下放到銀川，也被她設(shè)法調(diào)入北京請來了。李佩自己回憶說：“我去科學(xué)院信訪辦找申訴的人，看有沒有愿意到科大教英語的?！崩钆屙斪毫λ奶幈甲?，為那些身處逆境的外語教學(xué)人才打開了一扇正常生活的大門，研究生院的學(xué)子們由此受益終身。1979年中國政府已經(jīng)向西方發(fā)達(dá)國家派遣留學(xué)生，但國家財政拿不出大量外匯，出國留學(xué)難于上青天。此時，受邀來到中國科大研究生院任教的外籍教師Mary小姐向李佩介紹美國出現(xiàn)的一個新情況，一些大學(xué)向研究生提供資助。李佩從中看到了大批優(yōu)秀學(xué)子成功留學(xué)的希望，立即向研究生院副院長彭平請示，要鼓勵學(xué)生自費(fèi)出國留學(xué)。在研究生院的默許下，李佩向同學(xué)們積極宣傳自費(fèi)出國留學(xué)的政策。不到一年，近百名同學(xué)從美國各大學(xué)獲得了獎學(xué)金，飄洋過海留學(xué)美國，開啟了當(dāng)代中國的自費(fèi)留學(xué)潮。1996年，更大的悲痛襲擊了78歲的李佩，女兒郭芹因病醫(yī)治無效離她而去。幾天之后李佩提著錄音機(jī)出現(xiàn)在研究生院的講臺之上，繼續(xù)她的英語教學(xué)工作。校園里，李佩孤單柔弱的身影里迸發(fā)出來的力量愈發(fā)使人敬仰。1998年，李佩離開了教學(xué)崗位，卻沒有放慢她奉獻(xiàn)社會的腳步。她創(chuàng)辦并主持每周一次的“中關(guān)村專家講壇”，到2023年總共辦了600多場。其內(nèi)容涵蓋時世政治、古代文學(xué)、文化藝術(shù)、科普、健康、社會科學(xué)與法律等眾多領(lǐng)域。前來演講的有各個領(lǐng)域的名人名家。這些高質(zhì)量的講座不僅溫暖了中關(guān)村的退休老人，很多年輕人也慕名而來。94歲時，李佩在中科院力學(xué)所又開啟了一個小型研討會，每周三下午和一群80歲以上的老人在一起談天說地。李佩的溫暖感染到她身邊的每一個人，然而李佩自己說：“我的理想就是希望自己注意健康，過好每一天的生活，盡可能為大家多做一點(diǎn)事。我沒有崇高的理想，太高的理想我做不到，我只能幫助周圍的朋友們，讓他們生活得更好一些”。4．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（3分）A．作為中華民族女性的代表人物，李佩的身上有著諸多優(yōu)秀品質(zhì)，“中科院的玫瑰”是對其巨大科學(xué)貢獻(xiàn)和貴族精神的最高評價。B．為了更好地支持郭永懷在中科院力學(xué)所的研究和領(lǐng)導(dǎo)工作，李佩放棄了好的工作機(jī)會，將主要精力投入到中關(guān)村茶點(diǎn)部的經(jīng)營上。C．郭永懷為中國的核事業(yè)獻(xiàn)出生命，李佩將巨大的悲痛化為與“造反派”斗爭的力量，在丈夫的喪禮后以從容堅毅的姿態(tài)繼續(xù)工作。D．當(dāng)代中國自費(fèi)留學(xué)潮的開啟，與李佩的努力密不可分，在這個過程中她體現(xiàn)出了敏銳的政策嗅覺、高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。5．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．李佩既細(xì)膩熱情，憑借精湛的西點(diǎn)技藝在飲食方面給中科院的歸國學(xué)者們帶來溫暖，又活躍好客，與鄰里之間十分和睦融洽。B．李佩在英語教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致耐心，面對家庭的變故她波瀾不驚，堅持在教學(xué)一線，這種大局觀念和犧牲精神令人動容。C．“文革”中許多科學(xué)家遭遇打擊，但李佩保持了學(xué)者的善良，冒著政治風(fēng)險時?？赐芘械目茖W(xué)家們，打擊了“造反派”的氣焰。D．離開教學(xué)崗位后的李佩繼續(xù)奉獻(xiàn)社會，她開辦了涵蓋廣、質(zhì)量高的“中關(guān)村專家講壇”，為中關(guān)村退休老人們帶來了豐富的精神給養(yǎng)。E．李佩身邊的每一個人都能感受到她帶來的溫暖，這種溫暖沒有矯飾，內(nèi)涵樸素，影響深刻，昭示著李佩的大格局、高境界。6．本文是如何塑造李佩先生形象的？你從李佩先生的身上獲得了哪些生活方面的啟示？請結(jié)合全文簡要談?wù)劇＃?分）三、文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成7～9題。（14分）魯魯宗璞魯魯坐在地上，悲涼地叫著。樹叢中透出一彎新月，院子的磚地上灑著斑駁的樹影和淡淡的月光。那悲涼的嚎叫聲像一把銳利的刀，把這溫暖、平滑的春夜剪碎了。魯魯原是一個孤身猶太老人的狗。老人住在村上不遠(yuǎn)，前天死去了。只是這矮腳的白狗守住了房子悲哭，不肯離去。人們打他，他只是圍著房子轉(zhuǎn)。房東靈機(jī)一動說：“送給范先生養(yǎng)吧。這洋狗只合下江人養(yǎng)?！边@小村中習(xí)慣地把外省人一律稱作下江人。于是他給硬拉到范家，拴在這棵樹上，已經(jīng)三天了。兩個孩子從院子北端三間舊房中躡手躡腳走了出來。10歲左右的姐姐捧著一缽飯，6歲左右的弟弟跟在姐姐身后。“魯魯，你吃飯吧，這飯肉多?！苯憬惆咽掷锏娘埛旁隰旚斏砼?。魯魯用悲哀的眼光看著姐姐和弟弟，漸漸安靜下來了。他四腿很短，嘴很尖，像只狐貍；渾身雪白，沒有一根雜毛。頸上套著皮項圈，項圈上拴著一根粗繩，系在大樹上?！棒旚敚憔妥≡谖覀兗?。你懂中國話嗎？”姐姐溫柔地說?！袄职?！”三天來，這話姐姐已經(jīng)說了好幾遍。魯魯總是突然又發(fā)出一陣悲號，并不伸出腳來。但是魯魯這次沒有哭，只是咻咻地喘著，好像跑了很久。姐姐伸手去摸他的頭，魯魯一陣顫栗，連毛都微聳起來。老人總是撫摸他，從頭摸到脊背。那只大手很有力，這只小手很輕，但卻這樣溫柔，使魯魯安心。他仍咻咻地喘著，向姐姐伸出了前腳。媽媽走出房來，在姐姐介紹下和魯魯握手，當(dāng)然還有弟弟。媽媽輕聲責(zé)備姐姐說：“你怎么把肉都給了魯魯？我們明天吃什么？”姐姐垂了頭，不說話。弟弟忙說：“明天我們什么也不吃?！狈都胰硕妓?。只有爸爸仍在煤油燈下著書。魯魯幾次又想哭一哭，但是望見窗上幾乎是趴在桌上的黑影，便把悲聲吞了回去，在喉嚨里咕嚕著，變成低低的輕吼。媽媽和姐姐解掉拴魯魯?shù)拇掷K，但還不時叮囑弟弟，不要敞開院門。這小院是在一座大廟里，廟里復(fù)房別院，房屋很多，許多城里人遷鄉(xiāng)躲空襲，原來空蕩蕩的古廟，充滿了人間煙火。魯魯來到范家十多天了。有一天，魯魯出了門，躊躇了一下，忽然往猶太老人原來的住處走去了。那里鎖著門，他便坐在門口嚎叫起來。還是那樣悲涼，那樣哀痛。他想起自己的不幸，他的心曾遺失過了。他努力思索老人的去向。這時幾個人圍過來?！昂渴裁矗⌒笊?！”人們向他扔石頭。他站起身跑了，向著城里跑去了。因為他有一個謎，他要去解開這個謎。黃昏時，魯魯在城里一座舊洋房前停住了。這里是猶太老人和魯魯?shù)呐f住處。舊洋房的門關(guān)著，魯魯就坐在門外等，不時發(fā)出長長的哀叫。他在門口蹲了兩天兩夜。人們氣憤起來，下決心處理他了。他很餓，又渴，又想睡。他想起那淡黃的土布衣裳，那溫柔的小手拿著的飯盆。他最后看著屋門，希望在這一瞬間老人會走出來。但是沒有。他跳起身，沖出重圍，向城外跑去了。他得到的謎底是再也見不到老人了。他不知道，那老人的去處，是每個人，連他魯魯，終究都要去的。姐姐和弟弟很難過。傻魯魯，怎么能離開愛你的人呢？你一定會回來的吧。第三天黃昏，媽媽準(zhǔn)備扔掉魯魯?shù)娘埮韬退钑r，魯魯回來了。姐姐沖過去彎身抱起他的頭，他舔著姐弟倆的手，他給爸爸媽媽作揖。那晚全家都高興極了。魯魯正式成為這個家的一員了。村邊小溪靜靜地流，不知大江大河里怎樣掀著巨浪。終于有一天，日本投降的消息傳到這小村，整個小村沸騰了，賽過任何一次趕集?！盎乇逼饺ィ　比胰烁吲d地抱在一起，魯魯也連忙把頭往縫隙里鉆?？墒囚旚敳恢?，路途遙遠(yuǎn)，交通不便，魯魯是不能隨去的。最后的決定是帶他到t市，送給愛狗的唐伯伯。上路第二天，姐姐就病了。魯魯一刻不離地擠在她腳前。眼光驚恐而凄涼。t市附近，有一個著名的大瀑布。10里外便聽得水聲隆隆。車經(jīng)這里，人們都下車到觀瀑亭上去看。上車第二天就病了的姐姐，也執(zhí)意要下車。于是爸爸在左，媽媽在右，魯魯在前，弟弟在后，向亭上走去。急遽的水流從幾十丈的絕壁跌落下來，在青山翠巒中形成一個小湖，水氣迷蒙，一直飄到觀瀑亭上。姐姐覺得那白花花的厚重的半透明的水幔和雷鳴般的轟響仿佛離她越來越遠(yuǎn)。姐姐暈在了爸爸的肩頭。姐姐住進(jìn)了醫(yī)院。魯魯再也沒有看見姐姐。沒有幾天，他就顯得憔悴，白毛失去了光澤。唐家的狗飯一律有牛肉，他卻嗅嗅便走開，不管弟弟怎樣哄勸。范家人到醫(yī)院接了姐姐上了飛機(jī)。姐姐和弟弟為不能再見魯魯，一起哭了一場。他們聽不見魯魯在花園里發(fā)出的撕裂了的、變了聲的嗥叫，他們看不見魯魯因為一次又一次想掙脫繩索，磨掉了毛的脖子。他們飛得高高的，遺落了兒時的伙伴。終于漸漸平靜下來的魯魯，有一天又不見了。過了半年，大家早以為他已離開這世界，他竟又回到唐家。他瘦多了，完全變成一只灰狗，身上好幾處沒有了毛。他曾回去，又一次去尋找謎底，他戴露披霜，登山涉水；千里迢迢，他重見了小山上的古廟，卻尋不到原住在那里的主人。他并不注意外界的凄楚，他只是要去解開內(nèi)心的一個謎。他去了，又歷盡辛苦回來，為了不違反主人的安排。唐家人久聞魯魯?shù)氖论E，卻不知他有觀賞瀑布的癖好。他常常跑出城去，坐在大瀑布前，久久地望著那跌宕跳蕩、白帳幔似的落水，發(fā)出悲涼的、撞人心弦的哀嚎。（有刪改）7．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．小說對魯魯進(jìn)行人格化的描述，細(xì)膩地展現(xiàn)了小狗魯魯?shù)膬?nèi)心活動，使讀者能真切地感受到小狗內(nèi)心復(fù)雜的情感。B．“村邊小溪靜靜地流，不知大江大河里怎樣掀著巨浪”，一語雙關(guān)，暗示消息閉塞的小村莊不能及時知道時局發(fā)生的巨大的變化。C．小說描寫范家人及魯魯走向觀瀑亭，雖然只是用了幾個簡單的方位詞，但營造出和諧溫馨的畫面，突出了環(huán)境的美好，烘托出魯魯?shù)墓郧蓽仨?。D．小狗魯魯曾兩次歷盡辛苦、幾近喪命地尋找舊主人，無果后，出于對舊主人安排的尊重和新主人善意的理解，又返回了新主人的家中。E．小狗魯魯心底的謎，源于對死的不解——他不知道生命會有終點(diǎn)，源于對生的困惑——他不知道舊主人的無奈與艱辛，他只想尋回那份失落的溫暖。8．劃線句中，魯魯為何會有如此舉動？這體現(xiàn)出魯魯怎樣的特點(diǎn)？請簡要分析。（4分）9．小說以魯魯坐在大瀑布前的悲涼的撞人心弦的哀嚎結(jié)尾，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。試探究作者這樣寫的用意。（6分）四、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。思同，幽州人也。思同事劉仁恭為銀胡指揮使，仁恭為其子守光所囚，思同奔逃，以為飛勝指揮使。思同為人敢勇，善騎射，好學(xué)，頗喜為詩，輕財重義，多禮文士，然未嘗有戰(zhàn)功。明宗時，以久次為匡國軍節(jié)度使，徙鎮(zhèn)雄武。居五年，來朝，明宗問以邊事，思同指畫山川，陳其利害。思同去，明宗顧左右曰：“人言思同不管事，能若是邪？”于是始知其材。石敬瑭討董璋，思同為先鋒指揮使，兵入劍門，而后軍不繼，思同與璋戰(zhàn)，不勝而卻。應(yīng)順元年二月潞王從珂反鳳翔馳檄四鄰言奸臣幸先帝疾病賊殺秦王而立幼嗣侵弱宗室動搖藩方陳己所以興兵討亂之狀因遣伶奴安十十以五弦謁思同，欲因其歡以通意。是時，諸鎮(zhèn)皆懷向背，所得潞王書檄，雖以上聞，而不絕其使。獨(dú)思同執(zhí)十十及從珂所使推官郝詡等送京師。閔帝嘉其忠，即以思同為西面行營馬步軍都部署。三月，會諸鎮(zhèn)兵圍鳳翔，破東西關(guān)城。從珂兵弱而守甚堅，外兵傷死者眾，從珂登城呼外兵而泣曰：“吾從先帝二十年，大小數(shù)百戰(zhàn)，甲不解體，金瘡滿身，士卒固嘗從我矣。今先帝新棄天下，而朝廷信用奸人，離間骨肉，我實何罪而見伐乎？”因慟哭。士卒聞?wù)?，皆悲憐之。興元張虔釗攻城西，督戰(zhàn)甚急，士卒苦之，反兵攻虔釗，虔釗走。羽林指揮使楊思權(quán)呼曰：“潞王，吾主也！”乃引軍自西門入降從珂。而思同未知，猶督戰(zhàn)。嚴(yán)衛(wèi)指揮使尹暉麾其眾曰：“城西軍入城受賞矣！何用戰(zhàn)邪？”士卒解甲棄仗，聲聞數(shù)里，遂皆入城降。諸鎮(zhèn)之兵皆潰。思同挺身走，至長安，西京副留守劉遂雍閉門不納，乃走潼關(guān)。從珂引兵東，至昭應(yīng)，前鋒追執(zhí)思同。從珂責(zé)曰：“罪可逃乎？”思同曰：“非不知從王而得生，恐終死不能見先帝于地下?！睆溺胬⑵溲裕藲⒅?。漢高祖即位，贈侍中。（節(jié)選自《新五代史》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．應(yīng)順元年二月/潞王從珂反/鳳翔馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立幼嗣/侵弱宗室/動搖藩方/陳己所以興兵討亂之狀/B．應(yīng)順元年二月/潞王從珂反鳳翔/馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立/幼嗣侵弱/宗室動搖/藩方陳己所以興兵討亂之狀/C．應(yīng)順元年二月/潞王從珂反/鳳翔馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立/幼嗣侵弱/宗室動搖/藩方陳己所以興兵討亂之狀/D．應(yīng)順元年二月/潞王從珂反鳳翔/馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立幼嗣/侵弱宗室/動搖藩方/陳己所以興兵討亂之狀/11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．“明宗”是廟號，帝王死后在太廟立室奉祀，并追尊以名號，如某祖、某宗。B．“先帝”用以稱呼本朝在位皇帝的亡父，“先”指已故的，多用于尊長，如先君、先妣。C．“羽林”為“為國羽翼，如林之盛”之意，是皇帝衛(wèi)軍的名稱，漢武帝時始設(shè)。D．“贈”是指給已死的官吏或其父祖追封官爵，獲得追贈的官員生前一般官職很低。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．王思同起初為官，略有波折。他先是在劉仁恭手下為官，后來劉仁恭被他的兒子劉守光囚困，王思同便奔逃，后來做了飛勝指揮使。B．王思同文武雙全，為官盡責(zé)。他喜歡作詩，常禮遇文士，明宗時曾調(diào)職鎮(zhèn)守雄武，從容回答明宗對邊事的詢問，令君臣大為驚異。C．王思同立場堅定，忠心耿耿。潞王向他示好，他不為所動，并將其手下安十十和郝詡等送至京城，其忠心得到了皇帝的褒獎。D．王思同重節(jié)重義，為君赴死。王思同會同各路兵馬攻打潞王，終因軍心渙散兵敗逃亡，被俘后他凜然陳詞，令潞王羞愧，終被殺害。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）是時，諸鎮(zhèn)皆懷向背，所得潞王書檄，雖以上聞，而不絕其使。（2）今先帝新棄天下，而朝廷信用奸人，離間骨肉，我實何罪而見伐乎？（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。（11分）寄韓潮州愈①賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水②頭。隔嶺篇章③來華岳，出關(guān)書信過瀧流。峰懸驛路殘云斷，海浸城根④老樹秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓⑤。[注]①元和十四年（819年），唐憲宗迎佛骨，韓愈上表切諫，觸怒皇帝，被貶為潮州刺史。②潮水：河流名，流經(jīng)潮州。③篇章：指韓愈赴潮州途中創(chuàng)作的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，中有“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”句。④城根：猶城腳。⑤浪西樓：潮州一處樓閣。14．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．首聯(lián)以回憶起筆，寫詩人的心曾和韓愈同乘蘭舟，直達(dá)天南潮水的盡頭，既表達(dá)了對韓愈遭斥逐的不平，也流露出深切的眷念。B．頷聯(lián)“隔嶺”“出關(guān)”二詞，點(diǎn)出詩人與韓愈之間關(guān)山迢遞，烘托出互通書信的寶貴，也包含了對二人同為奸佞構(gòu)陷的慨嘆。C．頸聯(lián)“峰懸驛路殘云斷”，寫險峰上驛路高懸被流云遮斷，與韓愈“云橫秦嶺”“雪擁藍(lán)關(guān)”意蘊(yùn)相近，均突出了道路的險阻。D．頸聯(lián)“海浸城根老樹秋”，寫潮州老樹盤根錯節(jié)，飽閱風(fēng)霜，背城面海，遒勁蒼涼，反襯出韓愈被貶謫后孤寂、迷惘的心緒。E．尾聯(lián)宕開一筆，別開生面地設(shè)想將來潮州瘴氣將一掃而空，樓閣月明，銀輝遍灑，一片澄澈，寄托了詩人對韓愈的祝福之意。15．《唐詩貫珠》評價本詩“庸膚剝盡”，請指出頸聯(lián)是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的，并簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（5分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）李白“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的江行奇景令人驚嘆，酈道元在《三峽》中也寫到了這段水路，并用“，”形象地寫出船行之快。（2）在《師說》中，韓愈指出了兩種不同的從師態(tài)度，說明“，”，并不是自己所說的傳道解惑的老師。（3）在《逍遙游》中，莊子引“湯之問棘”，說鵬背翼巨大，“”，穿越云氣，背負(fù)青天，而后計劃向南飛。第Ⅱ卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）17．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部錯誤的一項是（3分）①小劇場正上演昆曲《游園驚夢》，舞臺上那青衣眼神流轉(zhuǎn)，碎步生蓮，才一開腔便先聲奪人，樓上樓下的看客皆轟然叫好。②《明星危情》講述了一個女明星在風(fēng)光無限的背后所承擔(dān)的艱辛和所經(jīng)歷的危險，用藝術(shù)化的手法告訴觀眾，在娛樂圈里要做到一塵不染絕非易事。③中國紹興玉器博覽會上陳列的一件件雕工精美、玲瓏剔透的玉雕工藝品，深受前來參觀、訂貨的中外客商的青睞。④這位先生對《論語》的解說，具有很鮮明的時代性，幾乎每一頁都會有文字讓我感到莫名的激動，以至情不自禁地拍案叫絕。⑤《湄公河行動》取材于當(dāng)時驚天動地的“10·5湄公河跨國大案”，故事環(huán)環(huán)相扣，其中，一場警察扮成商人與毒梟之間過招的戲碼看得人驚心動魄。A．①②B．①⑤C．②④D．③⑤18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．在20世紀(jì)上半期“革命與戰(zhàn)爭”的語境下，聚焦這一時期中小學(xué)歷史、社會教科書，你會發(fā)現(xiàn)書中關(guān)于民族問題是如此意趣盎然。B．金子山風(fēng)景區(qū)劃出這片面積20多畝、擁有幾千株毛竹的竹海已成為游客可隨意“涂鴉”的地方，這是景區(qū)特意為游客開設(shè)的“刻字林”。C．值得注意的是，新規(guī)還明確，旅客逃避安全檢查或者毆打辱罵民航安檢員，擾亂民航安檢工作現(xiàn)場秩序的行為，也將移交公安機(jī)關(guān)。D．有關(guān)發(fā)言人在日前舉行的記者招待會上指出，如果美國不改變目前實行的對華貿(mào)易政策，那么誰也不能保證在中美之間不會爆發(fā)一場后果嚴(yán)重的貿(mào)易戰(zhàn)爭。19．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）中國古代的文人墨客，無論富貴貧賤，通達(dá)潦倒，歡喜哀愁，①離不開酒。②說魏晉南北朝的文人飲酒是隱逸中略帶悲劇情調(diào)，那么唐朝文人飲酒更多的是放浪和曠達(dá)。③唐代文人之醉酒，④有忘記現(xiàn)實痛苦的因素，更多的是壯志豪情的抒發(fā)和對未來的展望?！熬迫牒滥c，七分釀成了月光，剩下三分嘯成了劍氣，繡口一吐就半個盛唐。”盛唐之盛，不僅在于錦繡繁華，滿目俊才，⑤也少不了詩情勃興，酒氣恣橫。⑥有人說整個盛唐的詩歌都是由酒香釀成的。

①②③④⑤⑥A總是如果而/但是從而B都如果/固然且因此C可是倘若那么既/所以D卻與其所以雖然反而/20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（5分）在計劃經(jīng)濟(jì)時代，民族動漫僅僅是文化作品，在如今的市場經(jīng)濟(jì)時代，民族動漫除了要是個好看的作品以外，①。要讓民族動漫重現(xiàn)輝煌，②，使它具有廣泛的可持續(xù)傳播的可能性。在品牌觀念樹立以后，③，而是著眼于未來，以制作精良的國產(chǎn)動漫占領(lǐng)市場，吸引觀眾，使之形成良性循環(huán)，帶動產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。21．下圖是民選出的“民節(jié)”徽標(biāo)（主色太陽紅），請說明該標(biāo)志中的構(gòu)圖要素（文字除外），并說明寓意。（75字左右）（6分）六、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）繼“閃客”“播客”“拍客”“換客”之后，如今上最流行的就是“曬客”。追溯“曬”的源頭，有人認(rèn)為“曬”是英文“share”的音譯，意即把自己的淘寶收獲、心愛之物拿出來，與人分享；也有人認(rèn)為，古有“曬書”，“蓋自謂滿腹詩書也”，現(xiàn)在引申為“顯擺”。無論是“分享”還是“顯擺”，總之“曬客”便是選擇在社交絡(luò)中“展示自己的一切，曬出一切可以曬的東西”，包括創(chuàng)意、資本、人、物品、生活方式等。在當(dāng)今這個崇尚個性的時代里，對于“曬”這一現(xiàn)象，你怎么看？請結(jié)合你的生活體驗與思考寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。高三年級下學(xué)期第六次摸底考試語文試卷參考答案1．C（根據(jù)原文第二段，“特殊知識”是古典、域外、現(xiàn)代新詩自身的“小傳統(tǒng)”三者的融合與變異，并非傳統(tǒng)文學(xué)常識與傳統(tǒng)修辭學(xué)所能覆蓋。）2．A（“取得重大突破”無中生有，句間關(guān)系解讀也不正確。）3．C（“細(xì)讀和微觀分析是解讀現(xiàn)代詩內(nèi)部的架構(gòu)的基本前提”偷換概念。）4．D（A項，“是對其巨大科學(xué)貢獻(xiàn)和貴族精神的最高評價”表述不當(dāng)；B項，“將主要精力投入到中關(guān)村茶點(diǎn)部的經(jīng)營上”曲解原意；“李佩將巨大的悲痛化為與“造反派”斗爭的力量”無中生有。）5．DE（A項，“憑借精湛的西點(diǎn)技藝”無中生有；B項，“大局觀念和犧牲精神”不準(zhǔn)確；C項，“時常”“打擊了‘造反派’的氣焰”無中生有。）6．第一問：①集中選取典型事例突出形象。文章展現(xiàn)了李佩在生活、人情、事業(yè)、學(xué)業(yè)等方面帶給周圍人的“溫暖”，選材角度豐富多元，核心意識突出。②適當(dāng)引用言論豐富形象。文章分別引用了李佩學(xué)生的信、顧淑林的回憶及李佩自己的話，表現(xiàn)李佩細(xì)致、無私、堅強(qiáng)、質(zhì)樸等特點(diǎn)。③首尾呼應(yīng)深化形象。首段點(diǎn)出傳主核心特征，末段引用李佩的話揭示出“溫暖”的實質(zhì)，將“溫暖”升華為一種人生的境界，起到了畫龍點(diǎn)睛、深化傳主形象的作用。④語言樸素平實烘托形象。文章不事雕琢，亦較少評論，敘事風(fēng)格平靜自然，與傳主的“溫暖”相契合。（3分，每點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)即可）第二問：①面對困境磨難要沉靜堅毅。②要培養(yǎng)服務(wù)社會、溫暖他人的奉獻(xiàn)精神。（2分，每點(diǎn)1分）7．CD（C項，“烘托出魯魯?shù)墓郧蓽仨槨睜繌?qiáng)；D項，到范家并非舊主人的安排。）8．魯魯思念傷痛之情稍有緩解，所以“沒有哭”；（1分）因為感受到了新主人的善意與真誠，悲痛化作委屈，悲咻以當(dāng)泣。（1分）這體現(xiàn)出魯魯重情義、溫順的特點(diǎn)。（2分）9．（1）情節(jié)方面，照應(yīng)小說開頭魯魯?shù)谝淮问ブ魅藭r的哀號，首尾呼應(yīng)，使全文籠罩著悲劇氣氛。（2）形象方面，表現(xiàn)魯魯?shù)碾x別之痛以及對舊主人深切的思念，突出其處境的凄涼及對舊主人的忠誠。（3）主題方面，借助魯魯?shù)谋Q，反映出無法掌握自己命運(yùn)者的哀傷與無奈，以及對美好人性、美好情感的渴望與呼喚。（每點(diǎn)2分，共6分）10．D11．D（“獲得追贈的官員生前一般官職很低”錯。）12．B（“令君臣大為驚異”錯。）13．（1）這時，各鎮(zhèn)都存在向背的問題，所得的潞王文書，雖然上奏，但不斷絕使者往來。（“書檄”“上聞”各1分，句意3分。）（2）現(xiàn)在先帝剛剛?cè)ナ?，然而朝廷重用奸臣，離間骨肉，我有什么罪要被討伐呢？”（“棄天下”“見伐”各1分，句意3分。）【參考譯文】王思同是幽州人。他侍奉劉仁恭做銀胡指揮使，劉仁恭被他的兒子劉守光囚困，王思同奔逃晉國，晉國任命他為飛勝指揮使。王思同為人勇敢，善于騎馬射箭，喜好學(xué)習(xí)，很喜歡作詩，輕視錢財，重視義氣，經(jīng)常禮遇文士，然而沒有立過戰(zhàn)功。明宗時，因資歷叫他當(dāng)匡國軍節(jié)度使，調(diào)職鎮(zhèn)守雄武。過了五年進(jìn)京朝拜，明宗問邊