教學(xué)設(shè)計(jì) 每人伸出一只手

教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《每人伸出一只手》2、二部輪唱教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美而富有彈性的聲音演唱《每人伸出一只手》，進(jìn)行二部輪唱，感受歌曲的熱烈氣氛。2、通過(guò)歌曲《每人伸出一只手》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到只有相互理解、友善、幫助，共同珍惜友誼，共建和平才能擁有幸福的家園與美好的生活，激發(fā)學(xué)生“愛(ài)”的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲。2、在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲《每人伸出一只手》的附點(diǎn)節(jié)奏及低音旋律的把握。2、歌曲中齊唱與輪唱的交替演唱。教具：多媒體課件、鋼琴、卡片教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，以他們的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，將審美情感作為一根主線貫穿于課堂之中。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前交流1、教師：同學(xué)們，來(lái)，到老師身邊來(lái)，好嗎？請(qǐng)過(guò)來(lái)2、教師：同學(xué)們,今天我非常高興能和大家在一起上這節(jié)音樂(lè)課，你們開心嗎？那我們今天來(lái)交個(gè)朋友，好不好??？來(lái)，讓我們先聽(tīng)著音樂(lè)，來(lái)拍拍手……握握手。學(xué)生離開座位，站到老師身邊。

學(xué)生隨音樂(lè)拍手，和老師握手。

以《每人伸出一只手》伴奏為背景音樂(lè)，師生握手交朋友創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的氛圍。一、游戲?qū)?、教師：今天交了這么多新朋友，我心里很高興。下面，我想和我的新朋友做一個(gè)照鏡子的游戲，好嗎？我是鏡子前的人，同學(xué)們做鏡子里的影子，如果我這樣做（師在左側(cè)拍擊節(jié)奏×××，同時(shí)左腿邁出）鏡子里的人會(huì)怎么樣？如果我這樣做呢？（師反方向拍）來(lái)，站起來(lái)找合適的位置站好，請(qǐng)大家先隨我做一做。2、教師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，讓我們一起隨著音樂(lè)照鏡子吧！

學(xué)生模仿×.××××××伸出你的一只手,×.××××××伸出我的一只手,×.××××××手挽手來(lái)向前走,×.××××××我們都是好朋友。學(xué)生和老師一起隨音樂(lè)做。以語(yǔ)言節(jié)奏及律動(dòng)表演,拉近與學(xué)生的距離。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、聆聽(tīng)、感受1、教師：伸出你的手，伸出我的手，我們班每一位同學(xué)伸出手來(lái)，手挽著手就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，如果全世界四億小朋友每人都伸出一只手，那么這股力量有多大呢？請(qǐng)大家聆聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》。2、教師：從這首歌里，你聽(tīng)到了什么？3、教師：今天這節(jié)課老師就來(lái)和大家一起學(xué)唱這首歌，歌的名字就叫《每人伸出一只手》（板書課題）請(qǐng)大家一起把歌名讀下來(lái)。4、教師：歌曲的情緒是怎樣的？請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊體會(huì)，聽(tīng)時(shí)注意歌曲中的反復(fù)。

學(xué)生傾聽(tīng)

學(xué)生回答

學(xué)生齊讀課題

學(xué)生感受情緒，然后回答引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容，感受情緒，在靜聽(tīng)中加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)情境讀歌詞

教學(xué)步驟1、教師：從同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)你們很聰明，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，能幫我解決嗎？歌詞“白色的手、黃色的手、黑色的手”為什么這樣說(shuō)，它是什么意思？2、教師：五大洲的小朋友

教師活動(dòng)

學(xué)生根據(jù)自己的了解介紹

學(xué)生活動(dòng)把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生解決，挖掘其潛能。

設(shè)計(jì)意圖都伸出了友愛(ài)之手，這種熱情真讓我感動(dòng)，請(qǐng)大家用我拍的節(jié)奏把這三句歌詞讀下來(lái)，感受他們的友愛(ài)之情。3、教師：全世界的小朋友，你聽(tīng)?。◣熯叴蚋枨械墓?jié)奏邊說(shuō)：每人伸出一只手）一起來(lái)說(shuō)。4、教師：請(qǐng)每一位同學(xué)伸出黃色的手，讓我們呼吁全世界的小朋友一起來(lái)，推著地球朝前走，你先聽(tīng)我是怎樣呼喚他們的。（師按節(jié)奏讀反復(fù)記號(hào)內(nèi)的歌詞，并拍手做動(dòng)作）請(qǐng)你和我一起來(lái)。5、教師：最后一句我們換一種方式讀看是不是力量更大。

學(xué)生聽(tīng)?zhēng)熍墓?jié)奏，然后按節(jié)奏讀歌詞。

學(xué)生和老師一齊讀

學(xué)生和師一起邊讀邊拍手做動(dòng)作。

學(xué)生練讀、體會(huì)。

師拍節(jié)奏，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏讀詞，使學(xué)生在讀詞中體驗(yàn)到歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生伸出黃色的手邊做動(dòng)作邊讀，激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中，在情景中掌握了歌曲節(jié)奏。四、靜聽(tīng)歌曲加深體驗(yàn)教學(xué)步驟教師：在歡快的節(jié)奏中，我們體驗(yàn)到歌詞的熱烈，堅(jiān)定有力的曲調(diào)，更使歌曲充滿著熱情，讓我們靜靜地聆聽(tīng)，感受這份熱情，聽(tīng)時(shí)請(qǐng)你注意歌教師活動(dòng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辯，感受音高不同，然后回答。

學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上注意歌曲演唱中的幾處難設(shè)計(jì)意圖曲中“白色的手、黃色的手、黑色的手”唱的一樣嗎？“全世界的小朋友，每人伸出一只手”和后面的一句歌詞一樣，音高是不是也一樣呢？點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，使難點(diǎn)弱化。

五、學(xué)唱歌曲

教學(xué)步驟1、教師：能不能用你的聲音把這種不同表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)大家隨著老師的琴聲輕輕地唱，看能不能唱下來(lái)。2、教師：不知在你們演唱的過(guò)程中，有沒(méi)有感覺(jué)難唱的地方？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，范唱引導(dǎo)解決）3、針對(duì)演唱情況，強(qiáng)化容易出錯(cuò)的地方（1）糾正“全世界的小朋友，每人伸出一只手”兩句音高不同。（2）聽(tīng)辯反復(fù)記號(hào)前后的“每人伸出一只手”演唱不同。（3）結(jié)束句“球”、“走”拍子的掌握。4、教師：剛才我們細(xì)致地演唱了歌曲中容易出錯(cuò)的幾處地方，把它們放到歌曲中，教師活動(dòng)

學(xué)生隨琴聲輕聲演唱歌曲

學(xué)生找出認(rèn)為不好唱的地方，聽(tīng)?zhēng)熝莩?，然后自己隨琴練唱

學(xué)生聽(tīng)辯不同，并用聲音表現(xiàn)出不同。學(xué)生看老師手勢(shì)隨琴演唱

學(xué)生隨琴流暢演唱歌曲學(xué)生活動(dòng)學(xué)生聽(tīng)辯出師所提到的幾處音高不同，而后用自己的聲音表現(xiàn)自然過(guò)渡。

細(xì)致處理歌曲中的幾處細(xì)節(jié)，是由于學(xué)生大意，極易混淆，

目的是使整體設(shè)計(jì)意圖有沒(méi)有信心正確流暢地唱下來(lái)？與細(xì)節(jié)融合到一起。

六、處理歌曲

1、教師：我聽(tīng)著有的同學(xué)是這樣唱的（師彈琴模仿），你再聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣唱的（師唱）。這兩種演唱一樣嗎？哪一種好？為什么？2、教師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，我唱時(shí)聲音有點(diǎn)像拍乒乓球的感覺(jué)：有彈性，這樣有彈性的聲音才能唱出歌曲的熱情、熱烈、歡快。請(qǐng)大家把前兩句來(lái)唱一唱，找找感覺(jué)。3、教師：你有沒(méi)有注意到我演唱時(shí)的表情是怎樣的？對(duì)，我微笑著唱，我把歌曲都唱到臉上了，所以我的聲音顯得甜美，你能不能也把歌曲唱到臉上，用甜美的聲音演唱呢？

學(xué)生聽(tīng)辯、比較，找出不同，并說(shuō)說(shuō)為什么。

學(xué)生模仿師的唱法演唱、體會(huì)。

學(xué)生在老師的啟發(fā)下聲情并茂地演唱。

此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，為了加深學(xué)生感性上的理解，師模擬學(xué)生的聲音作比較，讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)到該怎樣演唱，做到心領(lǐng)神會(huì)。而后引導(dǎo)學(xué)生把歌曲唱到臉上，心中有曲，臉上有曲。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

七、二部輪唱

1、教師：剛才我們都是齊唱歌曲，設(shè)想一下，能不能變化一下演唱形式，使演唱效果更豐富、更熱烈，更能表現(xiàn)全世界少年兒童伸出友愛(ài)之手的熱情？2、教師：噢，輪唱，這個(gè)建議很好，那大家想一想，怎樣進(jìn)行輪唱，是整首歌曲都進(jìn)行，還是前半部分或后半部分進(jìn)行？你想一想哪段最適合？3、根據(jù)學(xué)生的提議，師引導(dǎo)學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行輪唱。學(xué)生思考、討論，選擇演唱形式。

學(xué)生回答

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分兩組先演唱各自聲部，然后進(jìn)行輪唱，熟練后兩個(gè)組的同學(xué)隨音樂(lè)伴奏一起來(lái)，前半部分輪唱，后半部分齊唱。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二部輪唱是本課的一個(gè)創(chuàng)作，是引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲上的一個(gè)較高層次上的處理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。八、欣賞圖片揭示主題教學(xué)步驟1、教師：看著大家可愛(ài)的笑臉，我感覺(jué)到生活在和平環(huán)境中的我們是多么地幸福。但是，世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡教師活動(dòng)學(xué)生傾聽(tīng)

學(xué)生活動(dòng)通過(guò)師談話引導(dǎo),欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生心設(shè)計(jì)意圖

的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花?？?，和我們處在同一時(shí)代的孩子，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，他們臉上更多的是淚水，他們的心中更多的是恐懼。（播放課件）2、教師：觀看了以上的圖片，你有什么樣的感受？3、教師：是呀，人類需要和平相處，需要友善幫助，需要每人伸出友誼之手，這樣，就能使我們的地球變成和平的地球，變成綠色的地球，變成環(huán)保的地球，變成充滿愛(ài)的地球。就讓我們熱情地伸出手，用熱烈的聲音演唱歌曲，呼吁全世界的小朋友、大朋友、老朋友、新朋友，一齊推著地球朝前走。請(qǐng)大家起立。（演唱歌曲）

學(xué)生欣賞課件，然后談感受。

學(xué)生聆聽(tīng)，升華情感，激發(fā)對(duì)和平的期盼。

學(xué)生有表情地演唱歌曲，邊唱邊拍手。靈上的震撼,加深他們對(duì)和平的理解，引導(dǎo)他們闡述自己對(duì)實(shí)現(xiàn)和平的愿望，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。

此時(shí)演唱歌曲，可加深學(xué)生對(duì)《每人伸出一只手》深層次的理解與渴望九、小結(jié)教師：同學(xué)們，今天的課就上到這里，希望每一位同學(xué)做和平的使者，把我們的歌聲傳播到世界的每個(gè)角落。學(xué)生唱著歌走出教室拓展升華教學(xué)反思：《每人伸出一只手》是人音版第六冊(cè)第八課的一首歌曲，這一課的主題是愛(ài)和平。圍繞這個(gè)主題，在這節(jié)課中，我嘗試用由淺入深，以友誼為基石，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生感悟到只有相互理解、友善、幫助，共同珍惜友誼，共建和平才能擁有幸福的家園與美好的生活，激發(fā)起學(xué)生愛(ài)的情感。首先我從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)愉悅、民主、和諧的課堂氛圍，在音樂(lè)教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)歌唱、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)和感悟音樂(lè)的美感。通過(guò)有目的地聆聽(tīng)，淡化演唱技術(shù)難度，使之轉(zhuǎn)化為審美情感的啟動(dòng)和表現(xiàn)，加深了學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)。教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生解決，并注意啟發(fā)學(xué)生善于對(duì)自己或他人的演唱進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。在學(xué)生對(duì)歌曲的演唱掌握的較扎實(shí)后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二部輪唱。三年級(jí)的學(xué)生已接觸了輪唱這種演唱形式，因此讓