教學(xué)設(shè)計 每人伸出一只手

教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《每人伸出一只手》2、二部輪唱教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美而富有彈性的聲音演唱《每人伸出一只手》，進行二部輪唱，感受歌曲的熱烈氣氛。2、通過歌曲《每人伸出一只手》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到只有相互理解、友善、幫助，共同珍惜友誼，共建和平才能擁有幸福的家園與美好的生活，激發(fā)學(xué)生“愛”的情感。教學(xué)重點：1、用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲。2、在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊涵的深遠(yuǎn)意義。教學(xué)難點：1、歌曲《每人伸出一只手》的附點節(jié)奏及低音旋律的把握。2、歌曲中齊唱與輪唱的交替演唱。教具：多媒體課件、鋼琴、卡片教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想：在整個教學(xué)設(shè)計中，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，以他們的興趣愛好為動力，運用多種形式和手段，讓學(xué)生來體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生大膽進行音樂創(chuàng)造，重視學(xué)生個性的張揚及相互間的合作，將審美情感作為一根主線貫穿于課堂之中。教學(xué)過程：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前交流1、教師：同學(xué)們，來，到老師身邊來，好嗎？請過來2、教師：同學(xué)們,今天我非常高興能和大家在一起上這節(jié)音樂課，你們開心嗎？那我們今天來交個朋友，好不好?。縼?，讓我們先聽著音樂，來拍拍手……握握手。學(xué)生離開座位，站到老師身邊。

學(xué)生隨音樂拍手，和老師握手。

以《每人伸出一只手》伴奏為背景音樂，師生握手交朋友創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的氛圍。一、游戲?qū)?、教師：今天交了這么多新朋友，我心里很高興。下面，我想和我的新朋友做一個照鏡子的游戲，好嗎？我是鏡子前的人，同學(xué)們做鏡子里的影子，如果我這樣做（師在左側(cè)拍擊節(jié)奏×××，同時左腿邁出）鏡子里的人會怎么樣？如果我這樣做呢？（師反方向拍）來，站起來找合適的位置站好，請大家先隨我做一做。2、教師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，讓我們一起隨著音樂照鏡子吧！

學(xué)生模仿×.××××××伸出你的一只手,×.××××××伸出我的一只手,×.××××××手挽手來向前走,×.××××××我們都是好朋友。學(xué)生和老師一起隨音樂做。以語言節(jié)奏及律動表演,拉近與學(xué)生的距離。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二、聆聽、感受1、教師：伸出你的手，伸出我的手，我們班每一位同學(xué)伸出手來，手挽著手就是一個團結(jié)的班集體，如果全世界四億小朋友每人都伸出一只手，那么這股力量有多大呢？請大家聆聽歌曲《每人伸出一只手》。2、教師：從這首歌里，你聽到了什么？3、教師：今天這節(jié)課老師就來和大家一起學(xué)唱這首歌，歌的名字就叫《每人伸出一只手》（板書課題）請大家一起把歌名讀下來。4、教師：歌曲的情緒是怎樣的？請大家邊聽邊體會，聽時注意歌曲中的反復(fù)。

學(xué)生傾聽

學(xué)生回答

學(xué)生齊讀課題

學(xué)生感受情緒，然后回答引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲內(nèi)容，感受情緒，在靜聽中加深學(xué)生對歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)情境讀歌詞

教學(xué)步驟1、教師：從同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)你們很聰明，老師有一個問題不明白，能幫我解決嗎？歌詞“白色的手、黃色的手、黑色的手”為什么這樣說，它是什么意思？2、教師：五大洲的小朋友

教師活動

學(xué)生根據(jù)自己的了解介紹

學(xué)生活動把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生解決，挖掘其潛能。

設(shè)計意圖都伸出了友愛之手，這種熱情真讓我感動，請大家用我拍的節(jié)奏把這三句歌詞讀下來，感受他們的友愛之情。3、教師：全世界的小朋友，你聽?。◣熯叴蚋枨械墓?jié)奏邊說：每人伸出一只手）一起來說。4、教師：請每一位同學(xué)伸出黃色的手，讓我們呼吁全世界的小朋友一起來，推著地球朝前走，你先聽我是怎樣呼喚他們的。（師按節(jié)奏讀反復(fù)記號內(nèi)的歌詞，并拍手做動作）請你和我一起來。5、教師：最后一句我們換一種方式讀看是不是力量更大。

學(xué)生聽師拍節(jié)奏，然后按節(jié)奏讀歌詞。

學(xué)生和老師一齊讀

學(xué)生和師一起邊讀邊拍手做動作。

學(xué)生練讀、體會。

師拍節(jié)奏，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏讀詞，使學(xué)生在讀詞中體驗到歌曲節(jié)奏特點。同時引導(dǎo)學(xué)生伸出黃色的手邊做動作邊讀，激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中，在情景中掌握了歌曲節(jié)奏。四、靜聽歌曲加深體驗教學(xué)步驟教師：在歡快的節(jié)奏中，我們體驗到歌詞的熱烈，堅定有力的曲調(diào)，更使歌曲充滿著熱情，讓我們靜靜地聆聽，感受這份熱情，聽時請你注意歌教師活動學(xué)生仔細(xì)聽辯，感受音高不同，然后回答。

學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生在聽覺上注意歌曲演唱中的幾處難設(shè)計意圖曲中“白色的手、黃色的手、黑色的手”唱的一樣嗎？“全世界的小朋友，每人伸出一只手”和后面的一句歌詞一樣，音高是不是也一樣呢？點，加深學(xué)生對歌曲的理解，使難點弱化。

五、學(xué)唱歌曲

教學(xué)步驟1、教師：能不能用你的聲音把這種不同表現(xiàn)出來？請大家隨著老師的琴聲輕輕地唱，看能不能唱下來。2、教師：不知在你們演唱的過程中，有沒有感覺難唱的地方？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，范唱引導(dǎo)解決）3、針對演唱情況，強化容易出錯的地方（1）糾正“全世界的小朋友，每人伸出一只手”兩句音高不同。（2）聽辯反復(fù)記號前后的“每人伸出一只手”演唱不同。（3）結(jié)束句“球”、“走”拍子的掌握。4、教師：剛才我們細(xì)致地演唱了歌曲中容易出錯的幾處地方，把它們放到歌曲中，教師活動

學(xué)生隨琴聲輕聲演唱歌曲

學(xué)生找出認(rèn)為不好唱的地方，聽師演唱，然后自己隨琴練唱

學(xué)生聽辯不同，并用聲音表現(xiàn)出不同。學(xué)生看老師手勢隨琴演唱

學(xué)生隨琴流暢演唱歌曲學(xué)生活動學(xué)生聽辯出師所提到的幾處音高不同，而后用自己的聲音表現(xiàn)自然過渡。

細(xì)致處理歌曲中的幾處細(xì)節(jié)，是由于學(xué)生大意，極易混淆，

目的是使整體設(shè)計意圖有沒有信心正確流暢地唱下來？與細(xì)節(jié)融合到一起。

六、處理歌曲

1、教師：我聽著有的同學(xué)是這樣唱的（師彈琴模仿），你再聽聽我是怎樣唱的（師唱）。這兩種演唱一樣嗎？哪一種好？為什么？2、教師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，我唱時聲音有點像拍乒乓球的感覺：有彈性，這樣有彈性的聲音才能唱出歌曲的熱情、熱烈、歡快。請大家把前兩句來唱一唱，找找感覺。3、教師：你有沒有注意到我演唱時的表情是怎樣的？對，我微笑著唱，我把歌曲都唱到臉上了，所以我的聲音顯得甜美，你能不能也把歌曲唱到臉上，用甜美的聲音演唱呢？

學(xué)生聽辯、比較，找出不同，并說說為什么。

學(xué)生模仿師的唱法演唱、體會。

學(xué)生在老師的啟發(fā)下聲情并茂地演唱。

此環(huán)節(jié)是本課的重點，為了加深學(xué)生感性上的理解，師模擬學(xué)生的聲音作比較，讓學(xué)生在比較中認(rèn)識到該怎樣演唱，做到心領(lǐng)神會。而后引導(dǎo)學(xué)生把歌曲唱到臉上，心中有曲，臉上有曲。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

七、二部輪唱

1、教師：剛才我們都是齊唱歌曲，設(shè)想一下，能不能變化一下演唱形式，使演唱效果更豐富、更熱烈，更能表現(xiàn)全世界少年兒童伸出友愛之手的熱情？2、教師：噢，輪唱，這個建議很好，那大家想一想，怎樣進行輪唱，是整首歌曲都進行，還是前半部分或后半部分進行？你想一想哪段最適合？3、根據(jù)學(xué)生的提議，師引導(dǎo)學(xué)生分成兩個組進行輪唱。學(xué)生思考、討論，選擇演唱形式。

學(xué)生回答

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分兩組先演唱各自聲部，然后進行輪唱，熟練后兩個組的同學(xué)隨音樂伴奏一起來，前半部分輪唱，后半部分齊唱。引導(dǎo)學(xué)生進行二部輪唱是本課的一個創(chuàng)作，是引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲上的一個較高層次上的處理，鼓勵學(xué)生大膽進行創(chuàng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。八、欣賞圖片揭示主題教學(xué)步驟1、教師：看著大家可愛的笑臉，我感覺到生活在和平環(huán)境中的我們是多么地幸福。但是，世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡教師活動學(xué)生傾聽

學(xué)生活動通過師談話引導(dǎo),欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生心設(shè)計意圖

的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花?？?，和我們處在同一時代的孩子，因為戰(zhàn)爭，他們臉上更多的是淚水，他們的心中更多的是恐懼。（播放課件）2、教師：觀看了以上的圖片，你有什么樣的感受？3、教師：是呀，人類需要和平相處，需要友善幫助，需要每人伸出友誼之手，這樣，就能使我們的地球變成和平的地球，變成綠色的地球，變成環(huán)保的地球，變成充滿愛的地球。就讓我們熱情地伸出手，用熱烈的聲音演唱歌曲，呼吁全世界的小朋友、大朋友、老朋友、新朋友，一齊推著地球朝前走。請大家起立。（演唱歌曲）

學(xué)生欣賞課件，然后談感受。

學(xué)生聆聽，升華情感，激發(fā)對和平的期盼。

學(xué)生有表情地演唱歌曲，邊唱邊拍手。靈上的震撼,加深他們對和平的理解，引導(dǎo)他們闡述自己對實現(xiàn)和平的愿望，激發(fā)學(xué)生愛的情感。

此時演唱歌曲，可加深學(xué)生對《每人伸出一只手》深層次的理解與渴望九、小結(jié)教師：同學(xué)們，今天的課就上到這里，希望每一位同學(xué)做和平的使者，把我們的歌聲傳播到世界的每個角落。學(xué)生唱著歌走出教室拓展升華教學(xué)反思：《每人伸出一只手》是人音版第六冊第八課的一首歌曲，這一課的主題是愛和平。圍繞這個主題，在這節(jié)課中，我嘗試用由淺入深，以友誼為基石，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生感悟到只有相互理解、友善、幫助，共同珍惜友誼，共建和平才能擁有幸福的家園與美好的生活，激發(fā)起學(xué)生愛的情感。首先我從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)愉悅、民主、和諧的課堂氛圍，在音樂教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生通過歌唱、創(chuàng)作等實踐活動，體驗和感悟音樂的美感。通過有目的地聆聽，淡化演唱技術(shù)難度，使之轉(zhuǎn)化為審美情感的啟動和表現(xiàn)，加深了學(xué)生的音樂審美體驗。教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生解決，并注意啟發(fā)學(xué)生善于對自己或他人的演唱進行簡單的評價。在學(xué)生對歌曲的演唱掌握的較扎實后，我引導(dǎo)學(xué)生進行二部輪唱。三年級的學(xué)生已接觸了輪唱這種演唱形式，因此讓