第6課《我看》（同步課件） 九年級語文上冊同步備課系列（部編版）

語文（部編版）九年級上冊第一單元我

看

一課時1．理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的主題和詩人的情感。2．分析詩歌意象，感受詩歌的美。3.學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，品味陌生化語言的表達(dá)效果。

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，1938年清華師生長途跋涉，開始“世界教育史上艱辛而具有偉大意義的長征”，一路翻山越嶺，夜宿曉行，徒步橫跨湘黔滇三省，歷時68天，行程3500里。

在這支隊伍中，有個人的一些行為引人注目。一是開飯的時候經(jīng)常遲到；二是背誦英文詞典。他在步行途中，邊走邊讀，背熟后陸續(xù)撕去，抵達(dá)昆明，字典已全部撕光。

在3500里的行程中，他記住的遠(yuǎn)不止那本英文詞典，作為一個對社會現(xiàn)實有著深切關(guān)懷的詩人，如此近距離地接觸底層人民，無疑是一次深刻的人生體驗。

穆旦（1918—1977），原名查良錚，出生于天津，清華大學(xué)外文系畢業(yè)。穆旦是中國現(xiàn)代史上著名的詩人和翻譯家，也是西南聯(lián)大“八百從軍學(xué)子”中的一員。他將西方現(xiàn)代派詩歌和中國傳統(tǒng)詩歌相結(jié)合，詩風(fēng)富有象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表詩人，其代表作有《探險隊》《穆旦詩集（1939—1945）》《旗》等。因其詩歌飽含對祖國的真摯熱愛，為中國現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作提供了一個嶄新的視角，穆旦被許多專家學(xué)者譽為“現(xiàn)代詩歌第一人”。

本詩選自《穆旦詩文集》。本詩寫于1938年，由于戰(zhàn)事危急，20歲的穆旦與幾百位師友不遠(yuǎn)千里，奔赴西南聯(lián)大。一路上他目睹山河破碎的慘狀，經(jīng)歷了現(xiàn)實的苦難，更加堅定了對抗戰(zhàn)勝利的信心，“我們走在熱愛的祖先走過的道路上”“我們不能抗拒，那無數(shù)代祖先胸中燃燒的希望”。這首詩也是他到達(dá)云南蒙自寫的第一首詩。豐潤（fēnɡrùn）

沉醉（chénzuì）

憂戚（yōuqī）揉過（róuɡuò）枉然（wǎnɡrán）

勃發(fā)（bóf?。╋h逸（piāoyì）漫游（mànyóu）搖曳（yáoyè）諧奏（xiézòu）根據(jù)下列意思,寫出課文中相關(guān)的詞語。（1）憂傷煩惱。戚，悲傷。(憂戚)（2）白白地。(枉然)（3）漂浮，飄散。(飄逸)（4）轉(zhuǎn)動目光觀看。盼，看視。(流盼)（5）寬廣平坦；形容心地純潔，胸襟寬暢（坦蕩）聽讀課文我看/一陣/向晚的/春風(fēng)悄悄揉過/豐潤的/青草，我看/它們低首/又低首，也許遠(yuǎn)水/蕩起了/一片/綠潮；我看/飛鳥/平展著/翅翼靜靜吸入/深遠(yuǎn)的/晴空里，我看/流云/慢慢地/紅暈無意沉醉了/凝望它的/大地。哦，逝去的/多少歡樂和憂戚，我枉然/在你的心胸里/描畫！哦！多少年來/你/豐潤的/生命永在寂靜的/諧奏里/勃發(fā)。也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望，曾向你/舒出/詠贊的/嘆息，如今/卻只見他/生命的/靜流隨著/季節(jié)的起伏/而飄逸。去吧，去吧，哦/生命的/飛奔，叫天風(fēng)挽你/坦蕩地/漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸/與自然合流！讓歡笑和哀愁/灑向/我心里，像季節(jié)燃起花朵/又把它吹熄。1.“我看”到什么？2.“我想”到什么？3.“我嘆”的什么？我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。春日原野夕陽圖溫暖的春風(fēng)吹拂著如波浪一般起伏的青草，遙遠(yuǎn)的湖水也似乎也似乎蕩起了綠潮，飛鳥在天空展翅逐漸滑翔至遠(yuǎn)空深處，夕陽染紅的流云映照著紅色的大地。也許：聯(lián)想哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。是誰的歡樂和憂戚逝去？回首往事，想到人的生命中的歡樂也好，憂戚也罷，對于生機勃勃的大自然來說，一切都是枉然。詩人詠嘆大自然的偉力，是對自然和生命的敬畏。你是誰？也許：聯(lián)想思緒又飛揚到遠(yuǎn)古，遠(yuǎn)古的哲人曾詠贊自然，但自然始終以自己的姿態(tài)不停向前。生命周復(fù)始，看似“靜”，實際是“飄逸”的。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。詩人因自然的激發(fā)生出怎樣的愿望？詩人生命的熱情被點燃，生出奔馳和飛翔的欲望。詩人熱烈地渴盼與自然融為一體，花朵隨著季節(jié)自然榮枯一樣，欣然接受生命賦予的一切。這是對自由的向往1.“我看”到什么？2.“我想”到什么？3.“我嘆”的什么？“我”看到了一幅春天原野的美麗圖畫“我”想到了生命、大自然“我”詠贊春天，詠贊生命語言陌生化【合作探究】“揉”運用了擬人的修辭手法,就像人的輕輕揉動而使青草“豐潤”起來，寫出了春風(fēng)的親切溫柔。春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草用一個別致的擬人，就是語言陌生化，達(dá)到令人耳目一新的藝術(shù)效果。直白地說就是把熟悉的事物陌生化、把抽象的事物具體化。語言陌生化【合作探究】紅暈名詞變成了動詞，新鮮地把流云和大地比作戀人。這句是神來之筆、浪漫之筆，流云與大地好象一對癡情的戀人，互相應(yīng)和又深情款款。流云慢慢地紅暈/無意沉醉了凝望它的大地用別致的比喻和擬人，語言陌生化，達(dá)到新奇的藝術(shù)效果。語言陌生化【合作探究】“燃起”和“吹熄”運用陌生化手法，看似不合理，但卻讓讀者形象地感受到花朵的自然榮枯，感受到生命的不斷變化。像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄【語言陌生化】就是換一種說法，以陌生表現(xiàn)熟悉。我們在敘寫或陳述我們常見的事物或道理時，不用大多數(shù)人習(xí)慣采用的說法，而采用一種與眾不同的獨特的表現(xiàn)語言，這些語言不愛習(xí)見的語法規(guī)范的限制和束縛，云有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力，給人以新穎、強烈的審美刺激，具表獨特的表意功能。①冬天的樹用光禿禿的樹桿,一遍又一遍地臨摹著太陽的影子,丈量著歲月的長度?！?容蓉《冬日戀歌》)②她冰冰的纖手，在屋頂佛弄著無數(shù)的黑鍵啊灰健，把下午一下子（奏）成黃昏。（余光中《聽聽那冷雨》）③微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》)④我們就這樣站著/溫柔地呼喚風(fēng)/像呼喚姑娘們/使大地上所有的樹木都漲滿綠色的帆。⑤黃昏蹣跚在蒼茫的原野上，最后看見它好像醉漢似的頹然倒下，消失在黑夜了⑥我是你河邊上破舊的老水車/數(shù)百年來紡著疲憊的歌九葉詩派是抗日戰(zhàn)爭后期和解放戰(zhàn)爭時形成的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派，主要成員有穆旦、辛迪、陳敬容、杜運燮等人，主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。當(dāng)時并沒有明確的流派名稱，自1981年《九葉集》出版后，才開始被人稱為“九葉詩派”。創(chuàng)作上追求現(xiàn)實與藝術(shù)、感性與理性之間的平衡美，強調(diào)反映現(xiàn)實與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一。藍(lán)天下，為永遠(yuǎn)的謎蠱惑著的是我們二十歲的緊閉的肉體，一如那泥土做成的鳥的歌，你們被點燃，卷曲又卷曲，卻無處歸依。呵，光，影，聲，色，都已經(jīng)赤裸，痛苦著，等待伸入新的組合。

1942年2月綠色的火焰在