六年級數(shù)學(xué)計劃

六年級數(shù)學(xué)教課方案六年級數(shù)學(xué)教課方案〔一〕一、學(xué)情剖析：本班學(xué)生共34人，此中男生15人，女生9人。全局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度正直，有著優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀點較強。上課時都能踴躍思慮、主動、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量查收的狀況看，班級成績從中心校擺列第13，進(jìn)到第9。進(jìn)步不顯然原由在于學(xué)生計在顯然的兩極分化，及格率差。針對這些狀況，本學(xué)期在要點抓好根基知識教課的同時，增強后進(jìn)生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升及格率和優(yōu)生率。二、教材剖析：本冊教材包含下邊一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比率和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的要點教課內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比率兩個單元。聯(lián)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，認(rèn)識負(fù)數(shù)在實質(zhì)生活中的應(yīng)用。比率的教課，使學(xué)生理解比率、正比率和反比率的觀點，會解比率和用比率知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教課，在已有知識和經(jīng)驗的根基上，使學(xué)生經(jīng)過對圓柱、圓錐特色和有關(guān)知識的研究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進(jìn)空間觀點的進(jìn)一步展開。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。經(jīng)過簡單案例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或展望，但如不仔細(xì)剖析也有可能獲取不正確的信息致使錯誤判斷或展望，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的剖析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面聯(lián)合圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教課用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了數(shù)學(xué)廣角的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷研究抽屜原理的過程，領(lǐng)會怎樣對一些簡單的實質(zhì)問題模型化，進(jìn)而學(xué)慣用抽屜原理加以解決，感覺數(shù)學(xué)的魅力，展開學(xué)生解決問題的能力。1/8整理和復(fù)習(xí)單元是在達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)的所有教課內(nèi)容以后，指引學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回想與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教課的一個重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，使本來分別學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線組成知識網(wǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生完美腦筋中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)異的根基；同時進(jìn)一步提升學(xué)生綜合運用所學(xué)知識剖析問題和解決問題的能力。三、教課目的要求：、認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些平時生活中的問題。、理解比率的意義和根天性質(zhì)，會解比率，理解正比率和反比率的意義，能夠判斷兩種量能否成正比率或反比率，會用比率知識解決比較簡單的實質(zhì)問題；能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上繪圖，并能依據(jù)此中一個量的值預(yù)計另一個量的值。、會看比率尺，能利用方格紙等形式按必定的比率將簡單圖形放大或減小。、認(rèn)識圓柱、圓錐的特色，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。、能從統(tǒng)計圖表正確提取統(tǒng)計信息，正確解說統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的展望；初步領(lǐng)會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。、經(jīng)歷對抽屜原理的研究過程，初步認(rèn)識抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的實質(zhì)問題，展開剖析、推理的能力。、經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈巧的計算能力，展開思想能力和空間觀點，提升綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。、領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習(xí)慣。四、教課重難點：、會用負(fù)數(shù)表示一些平時生活中的問題。、理解比率的意義和根天性質(zhì)，會解比率，會用比率知識解決比較簡單的實質(zhì)問題。2/8、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。、會用抽屜原理解決簡單的實質(zhì)問題。、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提升應(yīng)用能力。五、提升教課質(zhì)量的舉措：〔一〕自己素質(zhì)提升舉措：、仔細(xì)學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識，不停提升、豐富自己；、仔細(xì)參加各樣教研活動，虛心向優(yōu)異教師討教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教課方法，不停提升自己的教課能力和業(yè)務(wù)水平；、仔細(xì)閱讀各種教課雜志，做好念書筆錄，寫好意得領(lǐng)會。〔二〕改進(jìn)教課方法，提升學(xué)習(xí)成效舉措：、深入研究教材，正確掌握教課目的，親密聯(lián)系學(xué)生實質(zhì)精心設(shè)計教課方案，安排教課環(huán)節(jié)；、努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，踴躍性，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動研究中獲取知識。、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，抵達(dá)教是為不教的目的?！踩侈D(zhuǎn)變學(xué)困生方法及舉措：、堅持多夸獎少責(zé)備，實時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其建立信心；、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，正直學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸培育他們的自覺性及長進(jìn)心；、利用課余時間賜予耐心指導(dǎo)，并進(jìn)行一幫一結(jié)隊的活動，師生共同幫助他們提升。、與家長聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共鳴，共同培育勤學(xué)生。六年級數(shù)學(xué)教課方案〔二〕一、本班學(xué)生狀況剖析：本學(xué)期持續(xù)擔(dān)當(dāng)六〔1〕班的數(shù)學(xué)教課工作。從上半學(xué)年的教課狀況來看，六〔1〕班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上兩極分化比較嚴(yán)重，全局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思想水平有了必定的開展。根基知識掌握比較堅固，有必定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但也有十來個學(xué)生根基3/8知識不堅固，上課不仔細(xì)聽講，不可以獨立達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師敦促并指導(dǎo)。還有一局部比較仔細(xì)但解決問題的能力較差，只好掌握一些根基知識，稍稍拐個彎就手足無措。本學(xué)期要點仍是抓勤學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教課，在教課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)建快樂情境教課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動向。二、本冊教課內(nèi)容：這一冊教材包含地點，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。三、教課目的：、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，會進(jìn)行簡單的四那么混淆運算。、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實質(zhì)問題。、掌握圓的特色，會用圓規(guī)畫圓；研究并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。、能在方格紙上用數(shù)對表示地點，初步領(lǐng)會坐標(biāo)的思想。、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實質(zhì)問題。、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。四、教課重難點：經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。領(lǐng)會解決問題策略的多樣性及運用假定的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的餓魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看，剖析及推理的能力。五、教課方法及舉措：、增強根基知識教課，重視展開學(xué)生智力和培育學(xué)生能力。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思想過程，經(jīng)過學(xué)生操作察看演示，實驗的方法，培育學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。4/8、教課中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提升全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，著重培育和展開學(xué)習(xí)的空間觀點，著重邏輯教課，讓學(xué)生多實質(zhì)操作。、采納少講多練的方法，以嚴(yán)實的教課邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，諄諄教導(dǎo)地解說，適合拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)仔細(xì)批閱〔依據(jù)不一樣層次的學(xué)生部署不一樣層次的作業(yè)和練習(xí)〕。、仔細(xì)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，把工作要點放在學(xué)生怎樣會學(xué)，且著重學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要修業(yè)生學(xué)會知識不單知其然且知其因此然。、著重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，抵達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。李昊巖云惟祿李天銘孫浩宇姚正宇詹智凱吳坤樸賀義超王子勻莊詩慧陳泰悅黃思紅、踏扎實實做好教課慣例工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培育。六年級數(shù)學(xué)教課方案〔三〕一、根本狀況剖析：本班共有學(xué)生16人，此中男生有13人，女生有3人，因男生多，難免管理要費時費勁。但從整體上看，大部分孩子都能踴躍地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，仔細(xì)思慮問題，踴躍主動地講話，提出不一樣的見解，絕大部分孩子能準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)。二、教課內(nèi)容本冊教課內(nèi)容分為五大板快：〔一〕、數(shù)與運算。第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、第四單元比的認(rèn)識?！捕?、空間與圖形。第一單元圓、第三單元圖形的變換、第六單元察看物體。〔三〕、統(tǒng)計與概率。第五單元統(tǒng)計。〔四〕、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。〔五〕、整理與復(fù)習(xí)。5/8三、教課目的〔依據(jù)單元次序〕第一單元圓：１。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，聯(lián)合生活實質(zhì)，經(jīng)過察看、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，領(lǐng)會圓的實質(zhì)特色及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。聯(lián)合詳細(xì)情境，經(jīng)過著手實驗、拼擺操作等實踐活動，研究并掌握圓的周長和面積的計算方法，領(lǐng)會化曲為直的思想。聯(lián)合賞識與繪制圖案的過程，領(lǐng)會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感覺圖案的美，展開想象力和創(chuàng)建力。經(jīng)過察看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，展開空間觀點。聯(lián)合詳細(xì)的情境，體驗數(shù)學(xué)與平時生活親密有關(guān)，能用圓的知識來解說生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實質(zhì)問題。聯(lián)合圓周率展開歷史的閱讀，領(lǐng)會人類對數(shù)學(xué)知識的不停研究過程，感覺數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的踴躍感情。第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解增添百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實質(zhì)問題，提升解決實質(zhì)問題的能力，感覺百分?jǐn)?shù)與平時生活的親密聯(lián)系。第三單元圖形的變換：學(xué)生經(jīng)過察看、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，展開空間觀點。經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈巧運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；聯(lián)合賞識和設(shè)計漂亮的圖案，感覺圖形世界的奇特。第四單元比的認(rèn)識：學(xué)生經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。6/8在實質(zhì)情境中，領(lǐng)會化簡比的必需性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根天性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決依據(jù)必定的比進(jìn)行分派的實質(zhì)問題，進(jìn)一步領(lǐng)會比的意義，提升決問題的能力，感覺比在生活中的寬泛應(yīng)用。第五單元統(tǒng)計：學(xué)生經(jīng)過投球游戲、兩城市降水量等實例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感覺復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特色。能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和展望，與伙伴進(jìn)行溝通。第六單元察看物體：1.學(xué)生能正確辨別從不一樣方向〔正面、側(cè)面、上邊〕察看到的立體圖形〔5個小正方體組合〕的形狀，并畫出草圖。能依據(jù)從正面、側(cè)面、上邊察看到的平面圖形還原立體圖形〔5個正方體組合〕，進(jìn)一步領(lǐng)會從三個方向察看就能夠確立立體圖形的形狀。能依據(jù)給定的兩個方向察看到的平面圖形的形狀，確立搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)目范圍。經(jīng)歷分別將眼睛、視野與察看的范圍抽象為點、線、地區(qū)的過程，感覺察看范圍隨察看點、察看角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解說生活中的一些現(xiàn)象。綜合應(yīng)用：即數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)，促進(jìn)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一世活領(lǐng)域的實質(zhì)問題。教材還安排了看圖找關(guān)系的專題，使學(xué)生領(lǐng)會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其余詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實質(zhì)問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實質(zhì)問題，感覺數(shù)學(xué)在平時生活中的作用；獲取一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，展開解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思慮的能力。整理與復(fù)習(xí)7