除塵房有限空間作業(yè)方案

除塵房有限空間作業(yè)方案除塵房有限空間作業(yè)方案「篇一」一、指導(dǎo)思想根據(jù)市縣教育局有關(guān)作業(yè)改革的文件精神，全面貫徹落實(shí)黨和國家的教育方切實(shí)減輕中小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)效能，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展。二、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：劉俊民副組長：李成銀張金華組員：董燕田家英王明芳霍玲玲三、改革目標(biāo)布置、批改、評價(jià)、輔導(dǎo)和檢查等體系。少、質(zhì)量優(yōu)、效率高。學(xué)選題，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到實(shí)踐有收獲，研究有創(chuàng)新。四、基本原則統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合作業(yè)布置要堅(jiān)持層次性和多樣性，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同情況，建立作業(yè)的自主選擇機(jī)制，給予學(xué)生選做各類作業(yè)的權(quán)力。知識學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合作為學(xué)生學(xué)習(xí)形式的延伸，作業(yè)的形式和內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識與生活實(shí)踐的密切結(jié)合，在實(shí)踐性、探究性作業(yè)中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)可以要求學(xué)生獨(dú)立完成，但對于實(shí)踐性、探究性作業(yè)要倡導(dǎo)小組合作，提高學(xué)生合作意識，讓學(xué)生學(xué)會博采他人之長，補(bǔ)己之短，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力。五、基本內(nèi)容(一)作業(yè)改革涉及的學(xué)科作業(yè)改革主要涉及語文、數(shù)學(xué)和英語，其它學(xué)科不留書面作業(yè)，可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)布置口語性、活動性和實(shí)踐性作業(yè)。(二)作業(yè)量及作業(yè)時間調(diào)控低年級(一、二年級不留書面作業(yè))，中、高年級(三至六年級)除語文、數(shù)學(xué)和英語外一般不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)和英語書面家庭作業(yè)應(yīng)保證絕大部分學(xué)生每天不超過1小時。(三)作業(yè)設(shè)計(jì)的改革作業(yè)是以教師的設(shè)計(jì)為前提，是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，反思知識、探究問題的學(xué)習(xí)活動。要提高作業(yè)的有效性，前者必須精謀，才有后者的巧練，所以教師必須精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：設(shè)計(jì)活動性作業(yè),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的探索者活動性作業(yè)是指通過學(xué)生的實(shí)際操作(如試驗(yàn)、測量、制作等)根據(jù)學(xué)生在實(shí)際操作過程中得到的實(shí)物現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析、推理、判斷，以解決生活中的實(shí)際問題的作業(yè)。這種作業(yè)能徹底改變作業(yè)簡單重復(fù)的弊端，使作業(yè)由以往的單調(diào)、枯燥變得生動、活潑有效。設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的成功者針對學(xué)生的個體差異設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，都能得到提高。在作業(yè)的提供上，可以為學(xué)生提供作業(yè)“套餐”，允許學(xué)生自主選擇，減少統(tǒng)一性，增加選擇性與彈性。根據(jù)每天的教學(xué)情況，給不同層次的學(xué)生布置不同等級的作業(yè)，讓每一個學(xué)生都有收獲。設(shè)計(jì)合作性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的協(xié)作者合作性作業(yè)是指需要通過與他人合作才能完成的課內(nèi)外作業(yè)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、表達(dá)等能力。它是面向全體學(xué)生而設(shè)計(jì)的。學(xué)生與家長合作，一來讓學(xué)生有向父母展示的機(jī)會，同時也加強(qiáng)了父母對孩子的監(jiān)督作用。生生合作，為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與實(shí)踐能力，我們定期布置學(xué)生合作性作業(yè)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位合作完成。通過這樣的合作性作業(yè)，學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的同時，也獲得了探究事物之間聯(lián)系的基本方法，增強(qiáng)了主人翁意識。設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的創(chuàng)新者開放性作業(yè)是指條件開放、問題開放、解題策略開放的作業(yè)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、靈活性等。它是為了面向全體學(xué)生而設(shè)計(jì)的，不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以提出難易程度不同的條件、問題和策略，這樣便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心。解題方法開放，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。題目答案開放，對同一道題目有多種方案的可能性，這樣的問題有利于加深學(xué)生對新知識的理解，拓寬思路，避免思維過程的片面性，單一性，能較好地培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。設(shè)計(jì)自主性作業(yè)，讓學(xué)生做知識的建構(gòu)者寫作業(yè)題，使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會提出問題。學(xué)生在編作業(yè)過程中學(xué)會了知識運(yùn)用、歸類和整理，編題后的自做，又鞏固了知識。設(shè)計(jì)探究性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的研究者自己是一個發(fā)現(xiàn)者，實(shí)踐者，探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈。針對學(xué)生的這種心理，設(shè)計(jì)探究性作業(yè)。它是面向有探究興趣的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。讓學(xué)生在自己探索研究的過程中，提出解決現(xiàn)實(shí)問題的方法及策略，在鞏固知識的同時，還讓學(xué)生逐步學(xué)會提出問題，解決問題的方法。設(shè)計(jì)童趣性作業(yè)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的愛好者“興趣是最好的老師”，作業(yè)設(shè)計(jì)時，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的各科作業(yè)，趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展，以至于延伸課堂空間，使學(xué)生研究、探討知識的潛力在課后得以充分發(fā)掘，成為一個學(xué)習(xí)的愛好者和主動者。特別是對于小學(xué)生而言，趣味性的作業(yè)更是使他們的學(xué)習(xí)過程成為了一個生動活潑的、主動的學(xué)習(xí)過程。(四)作業(yè)布置的改革要使精心設(shè)計(jì)的作業(yè)，收到較好的效果，教師在布置作業(yè)時要注意方式，講究技巧。以第一人稱布置作業(yè)方法：用第一人稱來布置作業(yè)，如：將“抄詞語4遍”改成“我要抄詞語遍”，這樣就會讓學(xué)生在做作業(yè)前考慮一下：我抄幾遍可以掌握詞語?優(yōu)點(diǎn)：可以激發(fā)學(xué)生這樣一種主體意識：學(xué)習(xí)是我的任務(wù)，我要學(xué)會，我能學(xué)好。這樣布置作業(yè)，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。分層布置作業(yè)方法：把過去同樣內(nèi)容、同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣模式、同樣分量的作業(yè)，改為三種不同難度的作業(yè)，由教師指定不同層次的學(xué)生做不同的作業(yè)。優(yōu)點(diǎn)：讓不同層次的學(xué)生都能完成作業(yè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。讓學(xué)生自選作業(yè)方法：老師按教學(xué)內(nèi)容提供適量的作業(yè)，只布置一個完成作業(yè)的最低量，讓學(xué)生自由選擇完成。特點(diǎn)：學(xué)生自由選擇，可改善作業(yè)效果，讓學(xué)生享受做作業(yè)主人的快樂。由學(xué)生自編自做作業(yè)方法：指導(dǎo)學(xué)生自編作業(yè)，既可合作編寫，也可獨(dú)立編寫，然后讓學(xué)生完成作業(yè)。特點(diǎn)：學(xué)生在編作業(yè)過程中學(xué)會了知識運(yùn)用、歸類和整理，編題后的自做，又鞏固了知識。(五)作業(yè)批改的改革1.注重作業(yè)的兩次批改一次批改即學(xué)生上交作業(yè)的第一次批改，二次批改指一次批改后教師將作業(yè)反饋給學(xué)生，學(xué)生對錯誤進(jìn)行自我矯正然后上交，老師對學(xué)生的矯正進(jìn)行再次批改，若還存在問題的則進(jìn)行面批，直到學(xué)生解決這個問題。符號批改與文字評價(jià)相結(jié)合能收到很不錯的效果。如，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，加些鼓勵性評語：“你雖做錯語，一個圖標(biāo)都成為學(xué)生體驗(yàn)成功的源泉。建立作業(yè)批改記錄冊習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和思維中的亮點(diǎn)，善于研究學(xué)生發(fā)生差錯的原因，建立作業(yè)批改記錄冊，就是在每次批閱作業(yè)時簡要記錄下典型的優(yōu)點(diǎn)、存在的問題，以及自己的感想，以加強(qiáng)作業(yè)評價(jià)和后續(xù)教學(xué)的針對性。(六)作業(yè)評價(jià)的改革作業(yè)評價(jià)關(guān)系到作業(yè)布置的成效，要采取多樣的作業(yè)評價(jià)方式和方法，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有效評價(jià)。我校的作業(yè)評價(jià)工作從教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置和學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量兩個方面進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)采用ABCD四個等級。評價(jià)檢查被評為后兩個等級的教師和學(xué)生，學(xué)校將對其提出批評，并要求其立即整改。評價(jià)方式作業(yè)評價(jià)可以采取教師評價(jià)、同學(xué)互評、學(xué)生自評、家長評價(jià)等多種方式，根據(jù)不同類型的作業(yè)采取不同的評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)，也可采取多種方式進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方法作業(yè)評價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)完成的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過程。各學(xué)校要針對作業(yè)特別是實(shí)踐性和探究性作業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)工具如調(diào)查問卷、過程記錄表、評價(jià)表等，了解和把握學(xué)生做作業(yè)過程，增強(qiáng)作業(yè)評價(jià)的針對性和實(shí)效性。評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)與反饋評價(jià)結(jié)果的采用等級呈現(xiàn)，對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題和個性問題提出改革與完善的建議。評價(jià)結(jié)果的反饋既要反饋?zhàn)鳂I(yè)質(zhì)量等級，也要反饋發(fā)展建議;反饋的形式根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)，可以書面反饋，也可以口頭反饋。六、激勵機(jī)制師積極參與作業(yè)改革的積極性。除塵房有限空間作業(yè)方案「篇二」為認(rèn)真貫徹市應(yīng)急局關(guān)于開展工貿(mào)企業(yè)有限空間作業(yè)專項(xiàng)整治工作的要求，有效防范和遏制工貿(mào)行業(yè)有限空間企業(yè)安全生產(chǎn)事故，按照標(biāo)本兼治、持續(xù)發(fā)力的原則，現(xiàn)結(jié)合我局工作實(shí)際，將有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、基本情況今年來，我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)《有限空間安全作業(yè)五條規(guī)定》（國家安監(jiān)總局令第69號）精神，認(rèn)真組織開展了工貿(mào)企業(yè)有限空間安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治，排查消除了一大批安全隱患，有限空間作業(yè)安全專項(xiàng)整治取得了階段性成果。二、強(qiáng)化教育培訓(xùn)操作水平。629了我縣有限空間作業(yè)應(yīng)急救援作戰(zhàn)能力。三、強(qiáng)執(zhí)法防事故為進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管執(zhí)法工作，根據(jù)市局“強(qiáng)執(zhí)法防事故”方針，為堅(jiān)決防范和遏制安全事故的發(fā)生，我局針對有限空間作業(yè)企業(yè)進(jìn)行了專項(xiàng)安全檢查，對現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的隱患，責(zé)令企業(yè)在規(guī)定的時間內(nèi)整改完畢。今年來，專項(xiàng)整治共出動執(zhí)法人員48人次，下達(dá)執(zhí)法文書30余份，責(zé)令限期整改企業(yè)14家。四、下一步工作打算我局將進(jìn)一步開展有限空間專項(xiàng)治理工作，加強(qiáng)宣傳教育，完善規(guī)章制度，加大監(jiān)管執(zhí)法，強(qiáng)化措施落實(shí)，切實(shí)預(yù)防和減少危害，以對從業(yè)人員高度負(fù)責(zé)精神，認(rèn)真抓好全縣有限空間工作。（一）繼續(xù)持續(xù)深入開展有限空間作業(yè)治理專項(xiàng)行動，鞏固治理成果，加大執(zhí)法及宣傳力度，始終保持嚴(yán)打的高壓態(tài)勢。以專項(xiàng)行動為抓手，促進(jìn)專項(xiàng)治理行動及時有序開展。（二）進(jìn)一步加大宣傳力度。充分利用各種媒體，采取多種宣傳形式，繼續(xù)在全縣廣泛深入地宣傳有限空間作業(yè)相關(guān)知識。（三）督促企業(yè)落實(shí)有限空間作業(yè)要求，對危害嚴(yán)重、安全生產(chǎn)隱患大、不能保障勞動者身體健康和生命的違法企業(yè)，堅(jiān)決依法查處。20xx119除塵房有限空間作業(yè)方案「篇三」有限空間作業(yè)專項(xiàng)整治方案編制：審核：有限空間作業(yè)專項(xiàng)方案一、有限空間施工程序1、作業(yè)申請本單位所涉及的有限空間作業(yè)均必須按要求辦理《有限空間作業(yè)審批票證》，具體的辦理程序如下：各相關(guān)班組根據(jù)施工安排向廠辦公室提出有限空間作業(yè)申請→廠辦公室核實(shí)作業(yè)需要→廠辦公室根據(jù)施工情況確認(rèn)安全措施→作業(yè)負(fù)責(zé)人檢驗(yàn)防護(hù)措施及應(yīng)急措施是否合格→辦領(lǐng)《有限空間作業(yè)審批許可證》。2、作業(yè)方案施工班組辦理好《有限空間作業(yè)審批許可證》后方可進(jìn)入有限空間作業(yè)。有限空間在進(jìn)行有限空間作業(yè)時還應(yīng)遵循以下程序：作業(yè)前廠辦公室安排安全監(jiān)護(hù)人對作業(yè)人員進(jìn)行安全教育→對作業(yè)人員進(jìn)行安全交底和工作環(huán)境交底→檢驗(yàn)安全措施和應(yīng)急措施符合要求→作業(yè)人員作業(yè)。二、有限空間作業(yè)準(zhǔn)備工作1、進(jìn)入有限空間作業(yè)，必須辦理《有限空間作業(yè)許可證》?！队邢蘅臻g作業(yè)許可證》需包括空間作業(yè)場所的名稱、作業(yè)單位、作業(yè)的負(fù)責(zé)人及作業(yè)人員、監(jiān)護(hù)人、簽發(fā)的日期及作業(yè)時限、作業(yè)內(nèi)容、有限時限和進(jìn)入有限空間作業(yè)防護(hù)和應(yīng)急措施。2、有限空間作業(yè)的出入口內(nèi)外不得有障礙物，應(yīng)確保出入口暢通無阻，以便人員出入和搶救疏散。3、作業(yè)環(huán)境附近應(yīng)配備一定數(shù)量符合規(guī)定的應(yīng)急救護(hù)器具和滅火器。4、每次進(jìn)入庫房有限空間作業(yè)時，應(yīng)對庫房作業(yè)空間進(jìn)行通風(fēng)。必須先通風(fēng)一分鐘或者開門作業(yè)。三、有限空間作業(yè)安全管理要求1、生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人應(yīng)加強(qiáng)有限空間作業(yè)的安全管理，履行以下職責(zé)：①建立、健全有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確有限空間作業(yè)負(fù)責(zé)人、作業(yè)者、監(jiān)護(hù)者職責(zé)；措施等有限空間作業(yè)管理制度；安全防護(hù)設(shè)施和個人防護(hù)用品；④督促、檢查本單位有限空間作業(yè)的安全生產(chǎn)工作，落實(shí)有限空間作業(yè)的各項(xiàng)安全要求；⑤提供應(yīng)急救援保障，做好應(yīng)急救援工作；⑥及時、如實(shí)報(bào)告生產(chǎn)安全事故。2、凡進(jìn)入有限空間進(jìn)行施工、檢修、清理作業(yè)的，生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)實(shí)施作業(yè)審批。未經(jīng)作業(yè)負(fù)責(zé)人審批，任何人不得進(jìn)入有限空間作業(yè)。3、生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)在有限空間進(jìn)入點(diǎn)附近設(shè)置醒目的警示標(biāo)志標(biāo)識，并告知作業(yè)者存在的危險(xiǎn)有害因素和防控措施，防止未經(jīng)許可人員進(jìn)入作業(yè)現(xiàn)場。4、有限空間作業(yè)現(xiàn)場應(yīng)明確作業(yè)負(fù)責(zé)人、監(jiān)護(hù)人員和作業(yè)人員，不得在沒有監(jiān)護(hù)人的情況下作業(yè)。①作業(yè)負(fù)責(zé)人職責(zé)：應(yīng)了解整個作業(yè)過程中存在的危險(xiǎn)危害因素；確認(rèn)作業(yè)環(huán)境、作業(yè)程序、防護(hù)設(shè)施、作業(yè)人員符合要求后，授權(quán)批準(zhǔn)作業(yè)；及時掌握作業(yè)過程中可能發(fā)生的條件變化，當(dāng)有限空間作業(yè)條件不符合安全要求時，終止作業(yè)。②作業(yè)者職責(zé)：應(yīng)接受有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)；遵守有限空間作業(yè)安全操作規(guī)程，正確使用有限空間作業(yè)安全設(shè)施與個人防護(hù)用品；應(yīng)與監(jiān)護(hù)者進(jìn)行有效的操作作業(yè)、報(bào)警、撤離等信息溝通。③監(jiān)護(hù)者職責(zé)：應(yīng)接受有限空間作業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)；全過程掌握作業(yè)者作業(yè)期間情況，保證在有限空間外持續(xù)監(jiān)護(hù)，能夠與作業(yè)者進(jìn)行有效的操作作業(yè)、報(bào)警、撤離等信息溝通；在緊急情況時向作業(yè)者發(fā)出撤離警告，必要時立即呼叫應(yīng)急救援服務(wù)，并在有限空間外實(shí)施緊急救援工作；防止未經(jīng)授權(quán)的人員進(jìn)入。5承包行為，不得將工程發(fā)包給不具備安全生產(chǎn)條件的單位和個人。生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)對承包單位的安全生產(chǎn)工作進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、管理。承包單位應(yīng)嚴(yán)格遵守安全協(xié)議，遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，嚴(yán)禁違章指揮、違章作業(yè)。6、生產(chǎn)經(jīng)營單位在有限空間實(shí)施臨時作業(yè)時，應(yīng)嚴(yán)格遵照本規(guī)范要求。如缺乏必備的檢測、防護(hù)條件，不得自行組織施工作業(yè)，應(yīng)與有關(guān)部門聯(lián)系求助配合或采用委托形式進(jìn)行。7、生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)對有限空間作業(yè)負(fù)責(zé)人員、作業(yè)者和監(jiān)護(hù)者開展安全教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：有限空間存在的危險(xiǎn)特性和安全作業(yè)的要求；進(jìn)入有限空間的程序;檢測儀器、個人防護(hù)用品等設(shè)備的正確使用；事故應(yīng)急救援措施與應(yīng)急救援預(yù)案等。培訓(xùn)應(yīng)有記錄。培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)記載培訓(xùn)的內(nèi)容、日期等有關(guān)情況。生產(chǎn)經(jīng)營單位沒有條件開展培訓(xùn)的，應(yīng)委托具有資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展培訓(xùn)工作。8、生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)制定有限空間作業(yè)應(yīng)急救援預(yù)案，明確救援人員及職責(zé)，落實(shí)救援設(shè)備器材，掌握事故處置程序，提高對突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力。預(yù)案每年至少進(jìn)行一次演練，并不斷進(jìn)行修改完善。有限空間發(fā)生事故時，監(jiān)護(hù)者應(yīng)及時報(bào)警，救援人員應(yīng)