桃江2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析四

桃江2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力進(jìn)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力的進(jìn)展打算著教育目的的性質(zhì)

B、生產(chǎn)力的進(jìn)展必定引起教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展制約著人才培育的規(guī)格

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展促進(jìn)著教學(xué)方法進(jìn)展與改革

2：班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班同學(xué)學(xué)好功課、提高智力。???（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限漸漸淡化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：初一班級(jí)同學(xué)李某因遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨便閑逛，恰好被班主任孫老師發(fā)覺。問清狀況后孫老師特別生氣，罰李某在操場(chǎng)跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。孫老師的做法對(duì)嗎?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、不對(duì)

6：青年初期是個(gè)體在心理、生理和社會(huì)性上相成年人接近的時(shí)期。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：給一個(gè)班同學(xué)一項(xiàng)100個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)，其中一位同學(xué)得了70分，他的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)量

B、測(cè)驗(yàn)

C、評(píng)定

D、評(píng)估

8：干擾說認(rèn)為，前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：老師力量主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育教學(xué)力量

B、組織管理力量

C、學(xué)問歸納力量

D、系統(tǒng)學(xué)習(xí)力量

E、推斷力量

10：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

11：某同學(xué)智商為100表示（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

12：“人的進(jìn)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果?！边@一觀點(diǎn)屬于個(gè)體進(jìn)展上的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、活動(dòng)論

13：一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：校本鉆研的主體是同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，此話表明老師的勞動(dòng)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單性

B、制造性

C、示范性

D、長(zhǎng)期性

16：以下哪一項(xiàng)不屬于教科書編制的要求（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思想性與科學(xué)性。觀點(diǎn)與材料關(guān)系

B、理論與實(shí)際，學(xué)問與技能的廣度和濃度

C、基礎(chǔ)學(xué)問與當(dāng)代科學(xué)新成就

D、教材選編的原則以及教學(xué)法建議

17：參加小組爭(zhēng)論的人數(shù)一般以（）

單項(xiàng)選擇題：

A、2～3人為宜

B、5～8人為宜

C、10人以上為宜

D、20人以上為宜

18：我國(guó)科舉制度中，殿試考上者稱為（），第三名叫作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)士榜眼

B、貢士探花

C、院士榜眼

D、進(jìn)士探花

19：赫爾巴特在他的《一般教育學(xué)》中論述了教學(xué)的四階段，即（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、想象

B、明白、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

C、明白、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法

D、清晰、明白、系統(tǒng)、方法

20：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會(huì)素養(yǎng)

21：看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生暖和的感覺的現(xiàn)象叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺對(duì)比

B、感覺后象

C、感覺適應(yīng)

D、聯(lián)覺

22：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

23：《保衛(wèi)延安》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柳青

B、杜鵬程

C、吳強(qiáng)

D、李晉

24：“酒逢知己干杯少，話不投機(jī)半句多”是人際吸引中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、相像吸引

B、互補(bǔ)吸引

C、鄰近吸引

D、外表吸引

25：下列選項(xiàng)中，又稱為“沈陽事變”的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、一二八事變

B、七七事變

C、八一三事變

D、九一八事變

26：下面哪個(gè)選項(xiàng)不是課堂管理的功能（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維持功能

B、進(jìn)展功能

C、改造功能

D、促進(jìn)功能

27：培育勞動(dòng)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)主義教育目的的總要求

B、對(duì)人才培育規(guī)格的詳細(xì)要求

C、我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)

D、學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

28：在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“ABC”治療法屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法

29：認(rèn)為只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，同學(xué)就對(duì)全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、把握學(xué)習(xí)

C、情境教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

30：“同中求異”或“異中求同”的思維方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較

B、分析

C、分類

D、綜合

31：正確的健康概念應(yīng)指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒有疾病

B、身體壯實(shí)

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

32：下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘老師的法定事由的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、體罰同學(xué)屢教不改的

B、污辱同學(xué)，影響惡劣的

C、連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的

D、有意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的

33：依據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、相對(duì)性評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、肯定性評(píng)價(jià)

E、總結(jié)性評(píng)價(jià)

34：（）是老師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、少爭(zhēng)多讓，擅長(zhǎng)傾聽

B、容忍異己，理解寬容

C、坦誠(chéng)相見，贊美觀賞

D、巧用語言，珍惜情意

35：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程方案應(yīng)當(dāng)具有的三個(gè)特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性

C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

36：任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：教育法律關(guān)系構(gòu)成的要素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育法律關(guān)系內(nèi)容

B、教育法律關(guān)系客體

C、教育權(quán)利力量

D、教育的行為力量

E、教育法律關(guān)系的主體

38：依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值的性格化

B、非語言溝通

C、理解

D、綜合

39：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：教育心理學(xué)這一學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自然與社會(huì)、理論與實(shí)踐交叉的學(xué)科

B、理論性學(xué)科

C、實(shí)踐性的學(xué)科

D、新興學(xué)科

41：親密聯(lián)系各科任課老師，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是班長(zhǎng)的職責(zé)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成()

單項(xiàng)選擇題：

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲處

43：教學(xué)設(shè)計(jì)常用模式（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容模式

B、系統(tǒng)分析模式

C、目標(biāo)模式

D、過程模式

E、手段模式

44：我國(guó)農(nóng)歷以干支紀(jì)年。公元1976年是農(nóng)歷丙辰年，據(jù)此推算，公元1977年應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、農(nóng)歷丁巳年

B、農(nóng)歷戊午年

C、農(nóng)歷丙寅年

D、農(nóng)歷辛亥年

45：同學(xué)最主要的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、隱私權(quán)

46：美育就是對(duì)同學(xué)進(jìn)行．

單項(xiàng)選擇題：

A、審美教育

B、五講四美教育

C、美妙生活教育

D、美妙思想教育

47：有用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以兒童為中心

B、重視同學(xué)自己在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)覺

C、學(xué)校即社會(huì)

D、以閱歷為中心組織課程

E、教育即同學(xué)閱歷的持續(xù)不斷的增長(zhǎng)

48：學(xué)習(xí)策略一般包括（）、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶策略

B、認(rèn)知策略

C、思維策略

D、學(xué)習(xí)方法

49：班主任與同學(xué)共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平行管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

50：有利于同學(xué)系統(tǒng)把握人類所取得的閱歷和科學(xué)熟悉的課程種類是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、隱性課程

51：在智力技能形成過程中，需要把智力活動(dòng)模式以綻開的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

52：整合了全部詳細(xì)的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是教育評(píng)價(jià)的最高準(zhǔn)則的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育方針

B、教育法規(guī)

C、評(píng)價(jià)目的

D、教育目的

53：一位老師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門，突然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在老師的臉頰上，課堂上一片嘩然，這分明是同學(xué)搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師大發(fā)雷霆，馬上查找惡作劇的人

B、自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。盼望你們?cè)谡n后也給我提提看法，關(guān)心我改進(jìn)工作吧!”

C、稍作整理，批判訓(xùn)斥同學(xué)

D、仔細(xì)地說：“我就喜愛接受他人的挑戰(zhàn)。”

54：教育法規(guī)淵源的最高層次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、憲法

B、教育法

C、老師法

D、義務(wù)教育法

55：環(huán)境打算論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、格塞爾

B、杜威

C、華生

D、霍爾

56：在科爾伯格的道德進(jìn)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序定向階段的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉到法律不是死板的條文

B、對(duì)成人或規(guī)章實(shí)行聽從的態(tài)度，以免受到懲處

C、為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象

D、強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的聽從

57：在古希臘，最早提動(dòng)身現(xiàn)法的大教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

58：共青團(tuán)誕生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1920年

B、1921年

C、1922年

D、1923年

59：下面屬于內(nèi)部感覺的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、味覺

B、嗅覺

C、平衡覺

D、運(yùn)動(dòng)覺

E、機(jī)體覺

60：下列說法中錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說明文的說明挨次有時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次

B、依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類

C、生活中的材料是最豐富的，要寫出好文章，就必需貼近生活、深化生活、觀看生活

D、中心思想是文章的靈魂，而材料是文章的骨骼，支撐著文章的整體呈現(xiàn)

查看答案

1：答案B

解析生產(chǎn)力的進(jìn)展必定引起教育結(jié)構(gòu)的變化。設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力進(jìn)展的水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約：在現(xiàn)代社會(huì)中，基礎(chǔ)教育的漸漸普及，中等職業(yè)技術(shù)教育大量進(jìn)展，高等?？平逃统扇私逃焖龠M(jìn)展，核物理、電子計(jì)算機(jī)和自動(dòng)掌握等新的專業(yè)設(shè)置，都是由于生產(chǎn)力進(jìn)展的需要所產(chǎn)生的。

2：答案錯(cuò)誤

解析班級(jí)管理的終極目標(biāo)是育人，形成志向遠(yuǎn)大、學(xué)習(xí)勤奮、團(tuán)結(jié)合作、樂觀向上的班集體。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

3：答案正確

解析：

4：答案正確

解析：

5：答案B

解析：

6：答案正確

解析青年初期是指14,5歲到17,8歲的階段，心里進(jìn)展特點(diǎn)：這是個(gè)體在心理上，生理上和社會(huì)性上想成人接近的時(shí)期，因此這題是正確的。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

7：答案A

解析測(cè)量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和肯定的操作程序，將同學(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示同學(xué)對(duì)所測(cè)問題了解的多少。從測(cè)量的定義可以看出他的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種測(cè)量。而測(cè)驗(yàn)則是測(cè)量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案錯(cuò)誤

解析干擾說認(rèn)為，前攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)問和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。

9：答案A,B,D

解析：

10：答案D

解析政治經(jīng)濟(jì)制度打算了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。由于誰擁有了生產(chǎn)資料誰就把握了國(guó)家政權(quán)，同時(shí)也就擁有了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案B

解析智商l00表示中等智力。

12：答案C

解析辯證唯物主義認(rèn)為，人的進(jìn)展是個(gè)體的內(nèi)在因素(如先天遺傳的素養(yǎng)、機(jī)體成熟的機(jī)制)與外部環(huán)境(外在刺激的強(qiáng)度、社會(huì)進(jìn)展的水平、個(gè)體的文化背景等)在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。

13：答案正確

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析：

15：答案C

解析：

16：答案D

解析：

17：答案B

解析：

18：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】我國(guó)古代科舉考試從下到上依次為院試，也叫童試，考上者稱為生員，即秀才；鄉(xiāng)試，也叫秋闈，生員才能參與，考上者稱為舉人；會(huì)試，又叫春闈，舉人才能參與，考上者稱為貢士；殿試，皇帝主考，貢士才能參與，考上者稱為進(jìn)士，前三名依次叫狀元、榜眼、探花。因此本題選D。

19：答案B

解析：

20：答案A,B,E

解析：

21：答案D

解析：

22：答案B

解析布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

23：答案B

解析《保衛(wèi)延安》是杜鵬程1954年發(fā)表的作品。

24：答案A

解析在影響人際吸引和排斥的因素中，相像性是指人們喜愛那些和自己相像的人。各種狀況的相像，都能引起肯定程度的人際吸引效應(yīng)，如年齡、經(jīng)受、共性特征的相像，共同的愛好等等，所謂“物以類聚人以群分”“酒逢知己干杯少”說的就是這個(gè)道理。

25：答案D

解析九一八事變，又稱沈陽事變、奉天事變、盛京事變、滿洲事變、柳條湖事變等。

26：答案C

解析：

27：答案A

解析：

28：答案B

解析：

29：答案B

解析：

30：答案A

解析：

31：答案C

解析我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。

32：答案C

解析《中華人民共和國(guó)老師法》第三十七條規(guī)定，老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘：(一)有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的；(三)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。

33：答案A,D

解析AD【解析】依據(jù)評(píng)價(jià)所用的方法和標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為肯定性評(píng)價(jià)和相對(duì)性評(píng)價(jià)。

34：答案C

解析對(duì)待自己的同事，能夠不存疑慮，坦誠(chéng)相見；能看到同事身上的優(yōu)點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)賜予贊美和確定，對(duì)一些不足賜予樂觀的鼓舞，這些都是老師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

35：答案D

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案A,B,E

解析：

38：答案A

解析依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和價(jià)值的性格化(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

40：答案A

解析：

41：答案錯(cuò)誤

解析：

42：答案C

解析正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是為了增加反應(yīng)的概率。

43：答案B,C,D

解析：

44：答案A

解析1977年是一個(gè)平年，是農(nóng)歷丁巳年(蛇年)。

45：答案C

解析受教育權(quán)是同學(xué)最主要的權(quán)利。這是和同學(xué)的身份相符合的。

46：答案A

解析美育就是對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美教育。(本解析由何龍供應(yīng))

47：答案A,B,C,D,E

解析有用主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)是：一是教育即生活；二是教育即同學(xué)個(gè)體閱歷的不斷增長(zhǎng)；三是學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì)；四是課程組織以同學(xué)閱歷為中心；五是師生關(guān)系中以兒童為中心；六是教學(xué)過程中重視同學(xué)自己的獨(dú)立發(fā)覺、表現(xiàn)和體驗(yàn)。

48：答案B

解析