初二政治講評課教案《生活在人民當家作主國家》

七色彩旗高飛揚，黨徽閃閃放光輝，舉國上下齊頌黨，引領(lǐng)國人走向強。下邊是為您介紹初二政治講評課教課設(shè)計：《生活在人民當家作主的國家》。一、教材剖析對教課目的的理解【知識目標】認識我國國家性質(zhì)和人民的范圍，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的差別，知道公民權(quán)益受法律確認，理解我國公民權(quán)益得以實現(xiàn)的法律保障體系的主要內(nèi)容?！灸芰δ繕恕颗嘤龑W生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培育學生對人民、公民、我國國體等觀點的理解、鑒別能力和抽象思想能力?！靖星閼B(tài)度與價值觀目標】培育學生堅固建立人民是我國國家的主人的觀點，加強學生熱愛社會主義祖國的感情和作為國家小主人的驕傲感。使學生建立仔細學法、守紀，依法-的法律意識和法制觀點。對教課重難點的認識【教課要點】人民是國家的主人；我國公民權(quán)益的法律保障體系?！窘陶n難點】1/4公民和人民的差別與聯(lián)系。二、學生剖析針對的問題：國家性質(zhì)、公民、人民、公民基本權(quán)益及其保障體系等觀點和內(nèi)容比較抽象，學平生常雖有所接觸，但特別有限，常常是一孔之見，特別是從法律角度的理解更是特別缺少，此外，初中生是弱勢集體，又缺少法律知識，當權(quán)益遇到損害時，不知道怎樣去保護。有的知道自己的權(quán)益被損害了，但顧忌到對方是成年人，甚至是家長和老師，因此只能委曲求全，用法律-的意識比較冷淡。學生的需要作為今世中學生認識自己國家的國家性質(zhì)、能劃分公民與人民的不一樣，建立起公民權(quán)益受法律保障等法制觀點和法律意識是一個合格公民所必要的知識。三、綜合設(shè)計思路情境激發(fā)入新課播松開國大典上-宣布中華人民共和國建立的視頻片段。（附錄2）指引思慮回答：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在喝彩雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為何？教師小結(jié)：新中國的建立宣布，倍受壓迫盤剝的中國人民翻身解放，真實成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。各抒己見話主人2/4（1）議論溝通：你感覺到或你認識到有哪些事物或案例能夠表現(xiàn)出在我國人民是國家的主人？（2）察看硬幣上的國徽：理解國徽的內(nèi)涵。由此引申出我國的國家性質(zhì)和人民范圍這一知識。人民公民我來辨設(shè)問：你是人民的一員，但你相同也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎？在學生閱讀教材及教材漫畫、議論回答的基礎(chǔ)上，請學生每人畫一幅表現(xiàn)公民與人民關(guān)系的圖示。公民權(quán)益誰給予設(shè)問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權(quán)益是誰給予的呢？學生回答——憲法和法律。指引學生用憲法中的條則來印證自己的回答?？偨Y(jié)出公民權(quán)益、公民的基本權(quán)益兩個觀點。重申公民權(quán)益是憲法和法律確認和給予的。公民權(quán)益誰保障之“你猜我猜誰是保護神”講堂活動：猜一猜誰是保護神？出示與未成年人保-、刑法、花費者權(quán)益保-、婚姻法等所保障權(quán)益有關(guān)的法制漫畫四幅。學生剖析與漫畫反應(yīng)權(quán)益有關(guān)的的法律保護神是誰?？偨Y(jié)并指引學生理解立法保障的含義。3/4公民權(quán)益誰保障之“你說我說話-”講堂活動：列舉自己或別人合法權(quán)益遇到損害后是怎樣-的案例。在學生舉例的基礎(chǔ)上組織學生議論并明確保護合法權(quán)益最有力的武器是向人民法院提起訴訟。總結(jié)指引學生理解司法保障的含義。重申憲法是權(quán)益保障體系的核心?？偨Y(jié)升華“法斗士”播放Flash“法斗士”，指引學生議論回答Flash所反應(yīng)的道理?？偨Y(jié)升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權(quán)益的法寶，是我們-的利劍。當你的合法權(quán)益遇到損害時，英勇地拿起這把利劍，你即是一位“法斗士”。四、教課中存在的疑問教材中出現(xiàn)的好多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人