聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

芙蓉區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)統(tǒng)一備課紙教學(xué)課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》（略讀課文）教學(xué)學(xué)科語(yǔ)文教材版本人教版年級(jí)班次三年級(jí)二班執(zhí)教老師蒯宇寧研究主題中年級(jí)閱讀教學(xué)教材簡(jiǎn)析本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。教學(xué)目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。.一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。.仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；想象秋天景象的美好。難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖（重點(diǎn)寫(xiě)教法和學(xué)法指導(dǎo)、高效、和諧課堂的構(gòu)建及德育、現(xiàn)代信息技術(shù)、學(xué)生活動(dòng)等方面的能力培養(yǎng)。含特色課練、作業(yè)安排等）（利用何種信息技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源，是否提高課堂教學(xué)效益等）一課時(shí)教學(xué)課時(shí)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。.一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。.仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；想象秋天景象的美好。難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入.師：同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)色彩的寶庫(kù)，請(qǐng)看。（教師出示課前搜集的各種展示秋天色彩的圖片，邊展示邊講解）.課件展示秋天美景，學(xué)生靜靜欣賞。.師：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，它也是一座遼闊的音樂(lè)廳。不信，你好好地去一一聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。（揭題）.指名讀課題。（要求要讀得美一些，提示中間的逗號(hào)要停頓一下。）齊讀課題。.師：現(xiàn)在，就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音吧。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。（師播放錄音，生閉上眼睛靜靜地聽(tīng)。）師：你聽(tīng)到了哪些聲音？師：聽(tīng)著這些來(lái)自秋天的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生自由交流想象，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚。）

芙蓉區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”之“完整一課”優(yōu)秀教案及反思教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖（重點(diǎn)寫(xiě)教法和學(xué)法指導(dǎo)、高效、和諧課堂的構(gòu)建及德育、現(xiàn)代信息技術(shù)、學(xué)生活動(dòng)等方面的能力培養(yǎng)。含特色課練、作業(yè)安排等）（利用何種信息技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源，是否提高課堂教學(xué)效益等）6.師：有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想讀一讀嗎？二、自學(xué)課文，整體感知.復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法：①師：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個(gè)星號(hào)，說(shuō)明這是一篇“略讀課文”。那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？②讀閱讀提示，看看提示中對(duì)我們的自學(xué)提了幾個(gè)要求，并用直線劃出來(lái)。③指名說(shuō)，課件出示要求。.初讀課文：①根據(jù)閱讀提示的第一個(gè)要求，親自去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第12課，自由讀文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。②師：這首詩(shī)很美吧，詩(shī)人運(yùn)用的詞語(yǔ)也很美。讓我們讀一讀吧。課件出示詞語(yǔ)，小老師帶讀。③指名分小節(jié)朗讀。④你聽(tīng)到了秋天的什么聲音呢？（生說(shuō)，師隨機(jī)板書(shū)。）板書(shū)：黃葉刷刷蟋蟀口瞿口瞿大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟（學(xué)生都會(huì)說(shuō)到這四種可以用耳朵聽(tīng)到的聲音，而忽視不可聞但可感覺(jué)的聲音：第5段）⑤師：秋的聲音只有這些嗎？還藏在哪兒了？（引導(dǎo)讀第5節(jié)）3

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖（重點(diǎn)寫(xiě)教法和學(xué)法指導(dǎo)、高效、和諧課堂的構(gòu)建及德育、現(xiàn)代信息技術(shù)、學(xué)生活動(dòng)等方面的能力培養(yǎng)。含特色課練、作業(yè)安排等）（利用何種信息技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源，是否提高課堂教學(xué)效益等）板書(shū)：在葉子、小花、汗水、谷粒……師：前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽(tīng)到了，后面的聲音是我們聽(tīng)不到，但可以感受到的，到處都有秋的聲音，對(duì)嗎？三、邊讀邊想象秋天的美好.選讀課文。師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧！一邊讀，一邊展開(kāi)想象，看哪位同學(xué)讀得最有感情，想象力最豐富。.朗讀交流。（1）第一小節(jié)①指名讀。（師：你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)你的感情呢？）②說(shuō)說(shuō)想象到的畫(huà)面。③想象說(shuō)話：大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“ ?！保ㄕn件出示）④有感情地齊讀。（2）第二小節(jié)①指名讀。（師：你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)你的感情呢？）②師：可愛(ài)的小蟋蟀在說(shuō)什么呢？（課件）蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀說(shuō)：“ ?！雹蹘煟何覀円黄饋?lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小蟋蟀吧?。信愖x）（3）第三小節(jié)①指名讀。4

芙蓉區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”之“完整一課”優(yōu)秀教案及反思教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖（重點(diǎn)寫(xiě)教法和學(xué)法指導(dǎo)、高效、和諧課堂的構(gòu)建及德育、現(xiàn)代信息技術(shù)、學(xué)生活動(dòng)等方面的能力培養(yǎng)。含特色課練、作業(yè)安排等）（利用何種信息技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源，是否提高課堂教學(xué)效益等）②想象說(shuō)話：（課件出示）大雁對(duì)（）說(shuō)：“ ?！雹蹘煟毫粼谶@里的朋友聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀！這時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了，秋風(fēng)掠過(guò)田野，（課件出示田野圖片）最開(kāi)心的是誰(shuí)啊？（農(nóng)民伯伯）它又會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么呢？（秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）④師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說(shuō)一說(shuō)吧?。R讀）（4）（配樂(lè)，深情地）師：在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。師：誰(shuí)有自信，能讀出秋天的美好。指名朗讀，學(xué)生大膽展示。師：讓我們拿起書(shū)，一起快樂(lè)地齊讀課文，讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧！全班配樂(lè)朗讀。四、仿寫(xiě)詩(shī)文1.師：在大家的朗讀中，我們一起走進(jìn)了秋，走進(jìn)了這遼闊的音樂(lè)廳。這音樂(lè)廳就是葉申奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無(wú)處不在。你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音呢？現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人！照著課文第一、二小節(jié)的樣子來(lái)寫(xiě)一節(jié)小詩(shī)，贊美秋天的聲音。（出示課件）可以想想如果你是小花，你會(huì)發(fā)出什么聲音，你會(huì)說(shuō)些什么？5

教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖（重點(diǎn)寫(xiě)教法和學(xué)法指導(dǎo)、高效、和諧課堂的構(gòu)建及德育、現(xiàn)代信息技術(shù)、學(xué)生活動(dòng)等方面的能力培養(yǎng)。含特色課練、作業(yè)安排等）（利用何種信息技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)資源，是否提高課堂教學(xué)效益等）如果你是汗水，你會(huì)發(fā)出什么聲音，你又會(huì)說(shuō)些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。.（課件：關(guān)于各種聲音的圖片）指名說(shuō)，學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)文。.全班交流。師：讓我們把自己寫(xiě)好的小詩(shī)展示出來(lái)吧！請(qǐng)小組代表把合作寫(xiě)的詩(shī)，在平臺(tái)上展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。指名學(xué)生代表上臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。五、作業(yè)超市秋天把這么美妙的聲音送給了我們，我們是不是也該送份禮物給秋天，來(lái)贊美秋天！老師這里有幾種方式給大家參考，大家可以選擇其中一種送給秋天，也可以選擇你喜歡的其他方式送給秋天、贊美秋天。大屏幕出示：1、愛(ài)誦讀的你，可以美美地讀讀課文，“讀出”秋的聲音。2、愛(ài)繪畫(huà)的你，可以“畫(huà)出”秋的聲音。3、愛(ài)寫(xiě)作的你，可以“寫(xiě)出”秋的聲音。

芙蓉區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)“課堂教學(xué)效益年”之“完整一課”優(yōu)秀教案及反思教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖（重點(diǎn)寫(xiě)教法和學(xué)法指導(dǎo)、高效、和諧課堂的構(gòu)建及德育、現(xiàn)代信息技術(shù)、學(xué)生活動(dòng)等方面的能力培養(yǎng)