旌陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

旌陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛奇

C、洛克

D、杜威

2：老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)方案稱之為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

3：概念形成的主要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受學(xué)習(xí)

B、有意義接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、沒(méi)有正確答案

4：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》修訂通過(guò)于（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1986

B、1995

C、2022

D、2022

5：社會(huì)對(duì)教育所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育本質(zhì)

B、教育功能

C、教育目的

D、教育價(jià)值

6：下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為了使用便利和最大限度地利用材料，機(jī)器上用的螺母大多是六角形

B、在加油站不能使用手機(jī)，是由于手機(jī)在使用時(shí)產(chǎn)生的射頻火花很簡(jiǎn)單引起爆炸，發(fā)生危急

C、交通信號(hào)燈中紅色被用做停車信號(hào)是由于紅色波長(zhǎng)最長(zhǎng)

D、家中遇到煤氣泄漏大事應(yīng)馬上使用房間的電話報(bào)警

7：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛(ài)好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛(ài)好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長(zhǎng)的期盼

8：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特別性

D、可塑性

9：思維越敏捷，相關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷越豐富，就越能多角度地分析問(wèn)題，提出越多的合理假設(shè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：老師的行為舉止之所以能成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用是由于同學(xué)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依靠性

B、向師性

C、背師性

D、示范性

11：下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的理念（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)應(yīng)當(dāng)什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好

B、為減輕負(fù)擔(dān)，不給同學(xué)留作業(yè)

C、不要同學(xué)考試，尤其是百分制考試

D、教育應(yīng)當(dāng)使同學(xué)主動(dòng)、生動(dòng)、開(kāi)心地進(jìn)展

12：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：概念原則是指詳細(xì)整合這些定義特征的規(guī)章，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、確定

B、否定

C、關(guān)系

D、合取

E、析取

14：同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主體能動(dòng)作用。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：形象地說(shuō)明白“舊社會(huì)把人逼成‘鬼’，新社會(huì)把‘鬼’變成人”的作品是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《二泉映月》

B、《月夜》

C、《白毛女》

D、《旗正飄飄》

16：調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的首要功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：評(píng)價(jià)目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：下列選項(xiàng)中，有關(guān)電影的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、電影由動(dòng)態(tài)畫(huà)面呈現(xiàn)

B、電影既是一種精神產(chǎn)品，又是一種物質(zhì)產(chǎn)品

C、電影的進(jìn)展以科技為先導(dǎo)

D、是一種由明星創(chuàng)作的“雅文化”

19：下列屬于連續(xù)操作技能的活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打開(kāi)收音機(jī)

B、騎車

C、實(shí)彈射擊

D、打字

20：教育的社會(huì)屬性包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、歷史性

B、永恒性

C、簡(jiǎn)單性

D、階級(jí)性

E、相對(duì)獨(dú)立性

21：所謂“為人師表”，是指老師要在各方面都應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)輿論

B、老師的工作對(duì)象

C、法律法規(guī)

D、傳統(tǒng)習(xí)俗

22：個(gè)體心理進(jìn)展過(guò)程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在進(jìn)展速度、成熟早晚和最終達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式，說(shuō)明個(gè)體心理進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、挨次性

C、個(gè)別差異性

D、不平衡性

23：在教育史上主見(jiàn)“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

24：學(xué)習(xí)是動(dòng)物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獎(jiǎng)懲的結(jié)果

B、接受敘述

C、獲得事實(shí)材料

D、有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件

25：在教育史上主見(jiàn)“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

26：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共青團(tuán)組織

B、教育處

C、總務(wù)處

D、班級(jí)

27：教學(xué)過(guò)程中測(cè)量的主要方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)驗(yàn)

B、觀看

C、訪談

D、試驗(yàn)

28：任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)受了（）階段。

多項(xiàng)選擇題

A、初識(shí)

B、組建

C、形成

D、進(jìn)展

E、解體

29：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的要素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對(duì)象

C、教學(xué)目標(biāo)。

D、預(yù)期效果

30：以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動(dòng)中各要素之間關(guān)系為主要內(nèi)容的概念是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系概念

B、屬性概念

C、操作性概念

D、集合概念

31：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會(huì)資源利用策略

D、調(diào)整策略

32：個(gè)別教育是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)優(yōu)生的個(gè)別教育

B、中等生的個(gè)別教育

C、后進(jìn)生的個(gè)別教育

D、全體同學(xué)的教育

33：測(cè)驗(yàn)前的方案包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、確定測(cè)驗(yàn)的目的

B、確定測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、選擇適合的題型

34：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知

B、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學(xué)，讓他們通過(guò)逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力

E、關(guān)心同學(xué)不時(shí)有勝利的體驗(yàn)

35：老師的天職是傳授學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：氣質(zhì)類型包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

E、神經(jīng)質(zhì)

37：道德教育的認(rèn)知模式是由美國(guó)的柯?tīng)柌裉岢鰜?lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性要求（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據(jù)年齡分階段進(jìn)行

39：極力提倡使用發(fā)覺(jué)法的人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、布盧姆

C、布魯納

D、羅杰斯

40：一個(gè)10歲的兒童能夠通過(guò)9歲組的全部項(xiàng)目和10歲組的一半項(xiàng)目，根據(jù)比率智商計(jì)算，他的智商是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、90

B、95

C、1OO

D、105

41：依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、樂(lè)觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲處

42：強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合課程

B、分科課程

C、潛在課程

D、活動(dòng)課程

43：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、技能

C、愛(ài)好

D、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

44：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主要責(zé)任

B、直接責(zé)任

C、次要責(zé)任

D、間接責(zé)任

45：講授法的主要方式包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、爭(zhēng)論

B、敘述

C、報(bào)告

D、講解

E、講演

46：侵害未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、責(zé)令改正

B、處以罰款

C、賜予行政懲罰

D、賜予刑事懲罰

47：個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性要求教育要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教

B、準(zhǔn)時(shí)施教

C、循序漸進(jìn)

D、抓關(guān)鍵期

48：個(gè)體的胚胎發(fā)育要經(jīng)受胚種階段、__________和胎兒階段。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、外胚階段

B、內(nèi)胚階段

C、中胚階段

D、胚胎階段

49：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺(jué)思維

50：我國(guó)學(xué)校德育途徑主要有()

多項(xiàng)選擇題

A、政治課和其他學(xué)科教學(xué)

B、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

C、勞動(dòng)

D、共青團(tuán)活動(dòng)

E、班主任工作

51：被稱為“樂(lè)府雙璧”的是《木蘭詩(shī)》和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《孔雀東南飛》

B、《長(zhǎng)干行》

C、《陌上?！?/p>

D、《玉臺(tái)新詠》

52：全面進(jìn)展就是平均進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：關(guān)于個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因的觀點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、成熟機(jī)制

C、多因素交互作用論

D、教育

E、外鑠論

54：疲憊與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題：

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

55：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：為人格障礙的人供應(yīng)良好行為的范例，嘉獎(jiǎng)他們對(duì)良好行為的仿照。這個(gè)治療方式的原理是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反應(yīng)

B、操作性條件反應(yīng)

C、社會(huì)學(xué)習(xí)原理

D、信息加工論

57：李老師不僅把握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析同學(xué)的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的親密關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)力量?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)監(jiān)控力量

B、教學(xué)操作力量

C、教學(xué)認(rèn)知力量

D、教學(xué)反思力量

58：個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

59：《學(xué)記》中說(shuō)：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是全都的?（）

多項(xiàng)選擇題

A、鞏固性原則

B、直觀性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則

E、啟發(fā)性原則

60：品德的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

查看答案

1：答案A

解析第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是赫爾巴特。赫爾巴特的教育恩想對(duì)19世紀(jì)以后的教育實(shí)踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響，被看做是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。

2：答案A

解析教學(xué)策略即老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)方案。

3：答案B

解析：

4：答案D

解析識(shí)記性問(wèn)題。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》制定于1986年，修訂通過(guò)于2022年。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案C

解析見(jiàn)“教育目的”定義。

6：答案D

解析打電話時(shí)會(huì)產(chǎn)生微弱電流，遇到煤氣可能發(fā)生爆炸，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。

7：答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

8：答案D

解析同學(xué)是處于人生階段身心進(jìn)展最快速的時(shí)期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。

9：答案正確

解析在這樣的前提下問(wèn)題解決的可能就大。

10：答案B

解析同學(xué)的向師性是指同學(xué)對(duì)老師有著一種特別的信任和依靠感；他們把老師看成是自己學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、德行上的榜樣、生活中的參謀。

11：答案D

解析A、B、C三項(xiàng)均是在實(shí)施素養(yǎng)教育過(guò)程中消失的誤區(qū)。

12：答案正確

解析：

13：答案A,B,C,D,E

解析：

14：答案正確

解析略。

15：答案C

解析《白毛女》通過(guò)楊白勞和喜兒父女兩代人的凄慘遭受，形象地說(shuō)明白“舊社會(huì)把人逼成‘鬼’，新社會(huì)把‘鬼’變成人”的主題，指出了農(nóng)夫翻身解放的必由之路。

16：答案錯(cuò)誤

解析調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參加班級(jí)管理的樂(lè)觀性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。

17：答案正確

解析由于評(píng)價(jià)目標(biāo)要素超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值推斷。

18：答案D

解析電影屬于大眾文化，比較通俗，不能稱之為“雅文化”。電影也不是單由演員創(chuàng)作的，更多地體現(xiàn)的是導(dǎo)演、編劇的思想，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)集體的作品。

19：答案B

解析連續(xù)動(dòng)作技能即連續(xù)型操作技能，這類技能主要由一系列的連續(xù)的動(dòng)作構(gòu)成，操作技能表現(xiàn)為連續(xù)的、不行分割的、協(xié)調(diào)的動(dòng)作序列。只有B選項(xiàng)符合這肯定義。

20：答案A,B,D,E

解析：

21：答案B

解析老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，老師的一言一行都影響著同學(xué)的進(jìn)展，因此，老師的工作對(duì)象打算著老師要為人師表。

22：答案D

解析：

23：答案A

解析孔子是我國(guó)古代宏大的思想家、教育家，啟發(fā)式教學(xué)原則的提出者，題干引句正是體現(xiàn)了孔子的啟發(fā)式教學(xué)原則。

24：答案D

解析見(jiàn)“學(xué)習(xí)”定義。

25：答案A

解析孔子是啟發(fā)式教學(xué)原則的提出者，題干中的話反映的正是這一教育思想。

26：答案D

解析班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

27：答案A

解析教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量，主要借助的方法是測(cè)驗(yàn)。

28：答案B,C,D

解析班集體的形成一般都經(jīng)受了組建、形成和進(jìn)展三個(gè)階段。

29：答案C

解析：

30：答案A

解析關(guān)系概念是以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動(dòng)中各要素之間的關(guān)系為主要內(nèi)容的概念。

31：答案C

解析資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時(shí)間管理：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時(shí)間；高效利用最佳時(shí)間；敏捷利用零碎時(shí)間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會(huì)資源利用管理。因此，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。ABD三項(xiàng)屬于元認(rèn)知策略，故本題的正確答案是C選項(xiàng)。

32：答案D

解析班主任做好個(gè)別教育工作，包括做好先進(jìn)生的教育3-作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作，即全體同學(xué)的教育。

33：答案A,B,C,D,E

解析略。

34：答案A,B,C,E

解析消退自卑感應(yīng)以確定性訓(xùn)練為主。

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案A,B,C,D

解析：

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性要求教育工要把握和利用人的進(jìn)展的成熟機(jī)制，抓住關(guān)鍵期。

39：答案C

解析發(fā)覺(jué)教學(xué)法是美國(guó)心理學(xué)家布魯納所提倡的，他認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)讓同學(xué)處于主動(dòng)狀態(tài)，讓同學(xué)成為獨(dú)立的發(fā)覺(jué)者，發(fā)覺(jué)不限于尋求人類尚未知曉的事物，用自己的頭腦親自獲得學(xué)問(wèn)的一切形式都是發(fā)覺(jué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案B

解析比率智商的算法是IQ-(智齡/實(shí)齡)×100。

41：答案C

解析依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化可以分成不同的類型：①依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化；②依據(jù)人類行為受強(qiáng)化影響的程度，可分為一級(jí)強(qiáng)化和二級(jí)強(qiáng)化；③依據(jù)時(shí)間間隔，可分為連續(xù)式強(qiáng)化和間隔式強(qiáng)化；④依據(jù)強(qiáng)化物的性質(zhì)，可分為樂(lè)觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化；⑤依據(jù)強(qiáng)化的來(lái)源，可分為外部強(qiáng)化和內(nèi)部強(qiáng)化。

42：答案B

解析：

43：答案D

解析桑代克認(rèn)為，初次