2023高三生物教學(xué)工作計(jì)劃

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2023高三生物教學(xué)工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想:

以20--年高考《考試大綱》、《考試說(shuō)明》和新課程高考試測(cè)卷為指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和討論，做到因材施教，提升課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心，融入先進(jìn)教學(xué)理念，不僅使同學(xué)得到一定的生物學(xué)問(wèn)、培養(yǎng)一定的生物技能，樹(shù)立科學(xué)的生物觀念，還要提升同學(xué)自主學(xué)習(xí)分析解決問(wèn)題探索合作的本事，使同學(xué)們感觸到生物學(xué)科的魅力，提升生物素質(zhì)，培養(yǎng)合格公民。

二、工作措施

(一)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)五仔細(xì)

仔細(xì)備課

根據(jù)小學(xué)要求，以備課組為單位，組織生物組老師仔細(xì)鉆研教材、研討教法，仔細(xì)討論新高考模式，討論教學(xué)及復(fù)習(xí)的對(duì)策。

仔細(xì)上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)素養(yǎng)的提升，在課堂上要始終以同學(xué)為主體，老師以引領(lǐng)為主，使同學(xué)能主動(dòng)地、自覺(jué)地、探究性地去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，同時(shí)配以一定量的課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

②上好藏匿課，鼓舞多聽(tīng)課，相互促提升

仔細(xì)批改作業(yè)

要求老師仔細(xì)批改作業(yè)，力爭(zhēng)做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習(xí)全批全改，對(duì)少數(shù)差生力爭(zhēng)面批，課后練習(xí)力爭(zhēng)多批。

仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

針對(duì)新高考模式，我們必需繼續(xù)調(diào)節(jié)教學(xué)思路，進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，切實(shí)做好培優(yōu)工作。在補(bǔ)差方面，任課教師關(guān)懷差生，使他們的生物成果有所提升，特殊是困難同學(xué)。

5。仔細(xì)作好反饋檢測(cè)

仔細(xì)組織好對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的檢測(cè)，選題要有針對(duì)性，仔細(xì)審閱，仔細(xì)講評(píng)，仔細(xì)分析總結(jié)，以便準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)狀況，發(fā)覺(jué)存在問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)辦法。

(二)、關(guān)注課程改革，討論高考，提高質(zhì)量

樂(lè)觀實(shí)施生物課堂改革，友善用腦，執(zhí)行271課堂模式，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱烈，使課堂效率得以提高。我們將仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》和《考試大綱》，以及近年來(lái)的高考試題，以備課組為單位研究溝通。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)科本事，重點(diǎn)執(zhí)行《考試說(shuō)明》的本事水平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座，使學(xué)問(wèn)與本事形成網(wǎng)絡(luò)。

(三)、強(qiáng)化過(guò)程管理，執(zhí)行措施，注意實(shí)效

定期召開(kāi)高三生物備課組老師會(huì)議，精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)是我們今后的追求方向。反駁課堂鋪張。要精講、精練、精批、精評(píng)，做到講練結(jié)合，單元過(guò)關(guān):解決好以講代練問(wèn)題，同學(xué)懂的不要講，從而提升效率。

三、進(jìn)度支配:

高三復(fù)習(xí)采納三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時(shí)光大致分為三段，每段時(shí)光里的復(fù)習(xí)任務(wù)各有側(cè)重，時(shí)光長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開(kāi)頭到今年一月底，主要任務(wù)是基礎(chǔ)本事過(guò)關(guān);其次輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要任務(wù)是綜合本事突破。其次輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式，有針對(duì)性的講、練和鞏固提升;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要任務(wù)是提升應(yīng)試本事。

2023高三生物教學(xué)工作方案篇2

本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對(duì)浙江高考新政策，制定本教學(xué)方案。

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來(lái)無(wú)數(shù)困窘，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)同學(xué)都能獲得長(zhǎng)進(jìn)，在現(xiàn)有些基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提升。需制定周密且可行的教學(xué)方案，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。

二、教導(dǎo)教學(xué)策略

（一）抓全體，顧重點(diǎn)，體貼每一位同學(xué)

抓全體就是不放棄每一個(gè)同學(xué)，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。由于羅中同學(xué)文化基礎(chǔ)薄弱，人人希翼上本科是不切實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必需做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注意點(diǎn)同學(xué)的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)賦予雙倍的呵護(hù)和關(guān)懷，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，賦予他們學(xué)習(xí)的鼓舞、心理的疏導(dǎo)，生活的協(xié)助。在教學(xué)過(guò)程中以民主、懇切的態(tài)度對(duì)待同學(xué)；擅長(zhǎng)以適合的辦法引領(lǐng)同學(xué)，注重從同學(xué)的角度來(lái)思量問(wèn)題，簡(jiǎn)單接受同學(xué)的合理建議，信任同學(xué)的本事，敬重同學(xué)的思想感情。

（二）強(qiáng)化集體備課

備課是提升課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，強(qiáng)化集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)辦法、教學(xué)材料的挑選、用什么方式展現(xiàn)給同學(xué)強(qiáng)化合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。第二、強(qiáng)調(diào)每個(gè)教師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見(jiàn)，百花齊放，而且就各個(gè)班同學(xué)不同的特征，備教法和學(xué)法。

（三）精選習(xí)題、加強(qiáng)訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上考究適量、適合測(cè)試任務(wù)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要任務(wù)。同時(shí)重視對(duì)同學(xué)比較，圖表分析、試驗(yàn)等答題本事的培養(yǎng)。

練習(xí)的批改上考究細(xì)致、實(shí)效，同學(xué)的每一份練習(xí)都是同學(xué)的辛勤勞動(dòng)成績(jī)，也是同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的真切反饋，我認(rèn)為無(wú)論如何都得重視同學(xué)的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能舉行矯正或加強(qiáng)；還能按照反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把同學(xué)取得的長(zhǎng)進(jìn)變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，使同學(xué)的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

（四）吃透教材、細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而，高考要取得好成果，日常吃透課本就顯得相當(dāng)重要和須要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不行能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提升備考的效度。

在教學(xué)過(guò)程中我按照教學(xué)需要打亂課本原有些章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的視野。每一單元圍繞單元學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，舉行單元檢測(cè)且準(zhǔn)時(shí)反饋，了解同學(xué)疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際狀況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本挨次為主線條，從執(zhí)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)開(kāi)頭，提升同學(xué)的基本技能，逐漸提升同學(xué)學(xué)習(xí)本事，從而提升復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

三、授課狀況

擔(dān)任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分離是陳獻(xiàn)娟、金玲玲、潘曉鷗。

四、教學(xué)進(jìn)度初步支配

新課：20__年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學(xué)期期中考試到其次學(xué)期其次周

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20__年一摸考試加強(qiáng)練習(xí)與特地糾錯(cuò)

其次輪：20__年其次學(xué)期其次周到二模

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生加強(qiáng)、臨界輔導(dǎo)

第三輪：20__年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

五、練習(xí)

使用教師推舉書(shū)籍，其它自己能夠一本自學(xué)書(shū)籍

課堂練習(xí)，教師布置，概念題或問(wèn)答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）

每周一練，有收繳有批改

每月一考，班級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改

2023高三生物教學(xué)工作方案篇3

一、執(zhí)教狀況分析

在20__年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸執(zhí)教20__屆的高三。作為一名再次執(zhí)教高三的生物老師，我深深感到自身有許多的不足：首先是閱歷的不足，高三和高一高二的教學(xué)方式有許多的不同，由于高三是整一個(gè)高中階段學(xué)問(wèn)的全面統(tǒng)籌，這正是我個(gè)人所缺少的。另一個(gè)就是學(xué)問(wèn)的不足，近年來(lái)的高考方向發(fā)了重大轉(zhuǎn)變，由專業(yè)化向全面化，綜合化改變，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)問(wèn)也發(fā)生的相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，等等。

二、同學(xué)分析

本屆同學(xué)理科有14人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)辦法不靈便，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，普通沒(méi)有學(xué)習(xí)方案，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，狀況不容積極。其中莫富盛、陸華富、龐國(guó)德、鐘康奎、林良澤等學(xué)生有一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也較勤奮，有望考上?？埔陨?。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期主要目標(biāo)是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪復(fù)習(xí)，讓同學(xué)對(duì)高中階段生物學(xué)問(wèn)有個(gè)全面，系統(tǒng)的熟悉。其它還要對(duì)同學(xué)樂(lè)觀輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)舉行單元測(cè)驗(yàn)，任務(wù)測(cè)驗(yàn)，提高測(cè)驗(yàn)，月考，聯(lián)考，摸擬考等一系列檢測(cè)工作，對(duì)試卷舉行深化分析。按照小學(xué)課時(shí)按排特征(平均一星期六課時(shí))，盡量做到四講一練一評(píng)。使同學(xué)的成果能有較大幅度的提升。

四.詳細(xì)工作措施

1.鉆研教材，仔細(xì)備課。仔細(xì)鉆研教材，把握住學(xué)問(wèn)點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課。要求同學(xué)全面閱讀、理解教材，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。

(1)、在課堂教學(xué)中，老師與同學(xué)一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)學(xué)問(wèn)，記住必記的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要求同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)理解記、聯(lián)系記、對(duì)照記，再利用典題分析、練習(xí)強(qiáng)化和鞏固雙基學(xué)問(wèn)的理解，并準(zhǔn)時(shí)解決有疑問(wèn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

(2)、在課后強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)反復(fù)多看課文，把生物課本梳理幾遍，在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建單元學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，提升課堂學(xué)習(xí)效率，變課本學(xué)問(wèn)為自己的知識(shí)，達(dá)到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

(3)強(qiáng)化課本經(jīng)典試驗(yàn)的基本原理、操作步驟、試驗(yàn)現(xiàn)象的復(fù)習(xí);掌控試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則、類型，對(duì)每一種類型舉行不斷舉行訓(xùn)練與歸納，提升試驗(yàn)設(shè)計(jì)的本事。

(4)重視單元過(guò)關(guān)測(cè)試與講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)反饋信息，查漏補(bǔ)缺。

(5)指導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法：

A.學(xué)會(huì)聯(lián)想：聯(lián)想是培養(yǎng)創(chuàng)新本事的重要前提，學(xué)問(wèn)間的聯(lián)想、學(xué)科間的聯(lián)想、問(wèn)題間的聯(lián)想等，都是有效提升創(chuàng)新本事的辦法。學(xué)會(huì)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)踐本事，培養(yǎng)自立發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。

B.擅長(zhǎng)舉行學(xué)問(wèn)遷移：利用一定的方式，將相關(guān)的學(xué)問(wèn)有序地組織起來(lái)，由此及彼，形成學(xué)問(wèn)的鏈條和網(wǎng)絡(luò)，濃縮已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，將書(shū)本讀薄。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問(wèn)舉行分析、歸納和綜合，提升思維本事。

C.學(xué)會(huì)科學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò):

①核心輻射法。抓住一個(gè)核心的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，然后圍繞這個(gè)核心學(xué)問(wèn)舉行多方位多角度的聯(lián)系，使之形成由點(diǎn)到面的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。這個(gè)核心的內(nèi)容能夠是一個(gè)概念、一個(gè)原理、一個(gè)圖解、一個(gè)實(shí)例。例如，光合作用的相關(guān)內(nèi)容，可抓住課本光合作用過(guò)程的圖解來(lái)構(gòu)建：

②穿線成珠法。以某一生理過(guò)程或現(xiàn)象為線，把相關(guān)的學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)，形成學(xué)問(wèn)鏈，這也是形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的一種重要辦法。例如，N是生物體中蛋白質(zhì)的重要成分，以“大氣中的氮?dú)狻参矬w中N→人體中氮→尿素排出體外”為線條，可貫通、聯(lián)結(jié)以下的內(nèi)容：

③歸類比較法將簇?fù)淼膶W(xué)問(wèn)舉行歸類，將類似的學(xué)問(wèn)舉行比較，也是形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的重要辦法。例如，植物育種的學(xué)問(wèn)分布在必修中，復(fù)習(xí)時(shí)可將它們整理在一起。

2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)辦法。教學(xué)水平的提升在于努力學(xué)習(xí)、堆積閱歷，向有豐盛教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)，盡量多深化課堂聽(tīng)課，不斷提升自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并舉行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫聽(tīng)課收獲，哪些地方是自己不具備的，哪些地方能夠怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的心得，須要時(shí)，還可與講課老師舉行研究，以了解其講課支配的依據(jù)。

3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注重信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的注重力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激活同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明白，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，注重啟發(fā)同學(xué)同學(xué)物的愛(ài)好，課堂上說(shuō)練結(jié)合。

4、充分通過(guò)課堂時(shí)光完成教學(xué)目標(biāo)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)在課堂上充實(shí)勞碌，課下饋總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固。適量布置作業(yè)，每天檢查，仔細(xì)批改，擴(kuò)大面批范圍，問(wèn)題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，協(xié)助同學(xué)克服浮躁心情。替同學(xué)下海選題，使同學(xué)在復(fù)習(xí)中嫻熟，在練習(xí)中鞏固，在測(cè)驗(yàn)中反思，在糾錯(cuò)中歸納，在總結(jié)中提升。

5、要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。多找同學(xué)談心，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上給他們機(jī)會(huì)，不卑視他們，絕對(duì)他們的努力和點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，協(xié)助他們樹(shù)立信念，不斷長(zhǎng)進(jìn)。

四、備考思路

1.討論課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化20__年是新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)的第三年高考，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)、廣東省高考試題的命題思路及走勢(shì)、考試說(shuō)顯然得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，以討論新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干學(xué)問(wèn)理念，抓住新內(nèi)容，努力提升復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。從近幾年教導(dǎo)教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢(shì)，在日常教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的共性化、學(xué)問(wèn)和本事的綜合化這個(gè)素養(yǎng)化命題這一核心內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練同學(xué)。

2.緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)同學(xué)生物科學(xué)素質(zhì)因?yàn)樵跉v屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動(dòng)的調(diào)整”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了

大綱中對(duì)生物學(xué)核心學(xué)問(wèn)的考核。因此，在充分理解、掌控課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、試驗(yàn)原理、試驗(yàn)辦法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要常常默寫，以保精確?????無(wú)誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注意構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注意創(chuàng)新辦法，對(duì)典型例題要精講精練，提升同學(xué)答題的技巧、速度和精確?????度，注意對(duì)學(xué)問(wèn)的歸納總結(jié)和整理。

3.系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)同學(xué)各種本事①培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用學(xué)問(wèn)，解答問(wèn)題的本事②培養(yǎng)同學(xué)的試驗(yàn)本事和探索本事③注意生物學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的本事

4.討論教法、學(xué)法，提升復(fù)習(xí)效率一切要按照同學(xué)詳細(xì)實(shí)際量力而行，精確?????定位，把握標(biāo)高，執(zhí)行好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，要貫通“以同學(xué)為主體，充分進(jìn)展同學(xué)本事”的思路，著力進(jìn)展同學(xué)的思維本事。

5.關(guān)注生物學(xué)的最新發(fā)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)進(jìn)展有重大影響和意義的生物學(xué)新發(fā)展(如人類基因組方案，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的討論)，特殊是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新發(fā)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。

6.討論學(xué)情，執(zhí)行分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作按照所教年級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況，討論同學(xué)另外學(xué)科成果，抓好對(duì)象生、增進(jìn)邊緣生，增強(qiáng)有效上線人數(shù)。對(duì)有實(shí)力和有潛力的同學(xué)制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，舉行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛吸收生物學(xué)科學(xué)問(wèn)，全面提升生物學(xué)科素質(zhì)，同時(shí)對(duì)每次測(cè)嘗試卷舉行面批面改，嚴(yán)格要求審題認(rèn)真、答題規(guī)范。對(duì)差生上課舉行多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測(cè)試題，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提升。

7.強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提升同學(xué)應(yīng)變本事20__年試題驟然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特殊是最后一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)強(qiáng)化難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓同學(xué)體悟，培養(yǎng)同學(xué)碰到簡(jiǎn)單題型不馬虎，碰到難題不緊急，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。

8.注意高考信息收集，舉行分析與討論。當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占領(lǐng)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握精確?????，方向明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。注重有關(guān)書(shū)籍(如《招生報(bào)》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報(bào)》、《生物教學(xué)參考》、《中同學(xué)物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國(guó)考試》等)，查閱這些資料，準(zhǔn)時(shí)做好有關(guān)信息的收集、整理工作。利用有關(guān)信息分析，討論復(fù)習(xí)對(duì)策，精確?????地指導(dǎo)同學(xué)舉行復(fù)習(xí)，避開(kāi)盲目性，提升復(fù)習(xí)效果。

2023高三生物教學(xué)工作方案篇4

20__-20__年下學(xué)期生物教學(xué)工作重點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)制定的教學(xué)任務(wù)，特制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，精確?????定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合本事，努力提升課堂教學(xué)效益，從而全面提升生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以拿分的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

二、學(xué)科任務(wù)

1、構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)體系，利用案例教學(xué)提升學(xué)習(xí)愛(ài)好。激勵(lì)同學(xué)勇于探究，提升運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事。

2、抓好二輪專題復(fù)習(xí)，討論考試說(shuō)明，捕獲高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)高考閱歷，爭(zhēng)取20__年取得優(yōu)異成果。

三、詳細(xì)措施

1、備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的挑選，怎樣展現(xiàn)給同學(xué)要舉行充分討論。教學(xué)中要準(zhǔn)時(shí)反饋，按照同學(xué)掌控狀況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)計(jì)劃。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提升課堂效率。

2、仔細(xì)搞好練習(xí)和試卷講評(píng)，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改，分?jǐn)?shù)記下入冊(cè)。有練必改，有考必評(píng)，練考必講。引領(lǐng)同學(xué)去分析每一個(gè)問(wèn)題及緣由?？己鬁?zhǔn)時(shí)鞏固。

3、鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷。總結(jié)高考閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4、二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)光3月13日至4月30日，共分12個(gè)專題。注意學(xué)問(wèn)間的縱橫聯(lián)系，協(xié)助同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)同學(xué)獵取信息、分析、綜合、探索的本事。加強(qiáng)學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。三輪復(fù)習(xí)時(shí)光5月1日至30日，這段時(shí)光主要是查漏補(bǔ)缺，全面鞏固，綜合訓(xùn)練，深入學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化同學(xué)應(yīng)考本事。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進(jìn)入考前學(xué)問(wèn)再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本，老師答疑解惑，增加應(yīng)考信念。

5、老師廣泛搜集資料，挑選最適合同學(xué)的習(xí)題舉行練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。增加訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。

6、仔細(xì)做好輔優(yōu)工作，舉行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的思想變化，準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，讓他們有足夠的信念參與高考。

7、分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)同學(xué)都有心得。

四、主要參考資料來(lái)源

1、高考徹低解讀（二輪）

2、高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練

3、英才苑教學(xué)網(wǎng)

4、藝體生考前八十天

高三生物其次、三、四輪復(fù)習(xí)方案

周數(shù)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注

第4周專題二綠色植物的新陳代謝5講2練2考評(píng)1（3月15日二晚）

專題三人和動(dòng)物的新陳代謝5講2練2考評(píng)1（3月21日自習(xí)）

第5周專題四細(xì)胞的生命歷程、生物的生殖和發(fā)育6講2練2機(jī)動(dòng)2節(jié)

3月25日一?？荚?考2評(píng)2

第6周專題五遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)5講2練2考評(píng)1（3月29日二晚）

專題六遺傳的基本邏輯5講2練2考評(píng)1（4月2日補(bǔ)課）

第7周專題七生物的變異與進(jìn)化5講2練2考評(píng)1（4月5日二晚）

專題八植物生命活動(dòng)的調(diào)整5講2練2考評(píng)1（4月9日補(bǔ)課）

第8周專題九人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)整和免疫6講2練2機(jī)動(dòng)2節(jié)

4月15日二模考試4考2評(píng)2

第9周專題十微生物與發(fā)酵工程5講2練2考評(píng)1（4月19日二晚）

專題十一生物與環(huán)境5講2練2考評(píng)1（4月23日補(bǔ)課）

第10周專題十二試驗(yàn)5講2練2考評(píng)1（4月26日二晚）

第11周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2

5月56日三?？荚?考2評(píng)2

第12周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2

5月1314日四?？荚?考2評(píng)2

第13周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2

5月2021日五?？荚?考2評(píng)2

第14周三輪綜合復(fù)習(xí)4講2練2

5月2728日六模考試4考2評(píng)2

第15周四輪回歸學(xué)問(wèn)再現(xiàn)10輔導(dǎo)

2023高三生物教學(xué)工作方案篇5

開(kāi)學(xué)(每周4課時(shí),周末1課時(shí),含月考和周練)

第一周:2月9日—15日,胚胎工程1

其次周:2月16日—22日,生物技術(shù)的平安性和倫理問(wèn)題1;

第三周:2月23日—3月1日,月考五

第四面:3月2日—8日,專題一:細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材試驗(yàn)及習(xí)題講評(píng),下同)1;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第五周:3月9日——15日,專題一:酶和ATP2;專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第六周:3月16日—22日,專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸3;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第七周:3月23日—29日,專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2;專題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)整1;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第八周:3月30日—4月5日,專題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)整1;專題二:植物的激素調(diào)整1;

第九周:4月6日—12日,講評(píng)其次次省質(zhì)檢試卷1,專題三:遺傳的分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日,專題三:遺傳的基本邏輯(含伴性遺傳)3;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十一周:4月20日—26日,專題三:生物的變異與育種2;專題三:生物的進(jìn)化1;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十二周:4月27日—5月3日,專題四:細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)2;專題四:細(xì)胞的生命歷程1;

第十三周:5月4日—10日,專題四:細(xì)胞的生命歷程1;專題五:生物與環(huán)境2;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十四面:5月11日—17日,專題六:試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)2,

第十五周:5月18日—24日,講評(píng)漳州市質(zhì)檢試卷1;生物高考模擬題(一)1;生物高考模擬題(二)1;生物高考模擬題(三)1;生物高考模擬題(四)1

第十六周:5月25日—31日,生物高考模擬題(五)1;生物高考模擬題(六)1;理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十七周:6月1—7日,迎考溫書(shū)假,輔導(dǎo);高考

第十八周:6月8高考備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容:1,基本方程式,繪圖,主要生理過(guò)程圖,基本概念;2,計(jì)算;3,熱點(diǎn);4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無(wú)機(jī)鹽;7,光合作用和細(xì)胞呼吸;8,遺傳。

2023高三生物教學(xué)工作方案篇6

一、把握高考動(dòng)向，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來(lái)生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特征：

1、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。

轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無(wú)土栽培、環(huán)境庇護(hù)、綠色食品、害蟲(chóng)的生物防治、可持續(xù)進(jìn)展等熱點(diǎn)問(wèn)題在高考中的介入，有利于強(qiáng)化同學(xué)對(duì)生命科學(xué)新成績(jī)及其使用價(jià)值、進(jìn)展前景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問(wèn)題的討論和探究，很好地體現(xiàn)了學(xué)科學(xué)問(wèn)與社會(huì)實(shí)踐和科技進(jìn)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

2、強(qiáng)化了對(duì)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)本事的考查力度。

重視和強(qiáng)化對(duì)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)本事的考查是當(dāng)今高考的一項(xiàng)重要任務(wù)。前兩年的試驗(yàn)題，主要測(cè)試同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)本事，而20__年（理科小綜合卷）的試驗(yàn)題，任務(wù)層次又有了新的提升，增設(shè)了考生對(duì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌控對(duì)比試驗(yàn)必需控制的單一變量因素外，還必需對(duì)試驗(yàn)的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思量。利用對(duì)試驗(yàn)的分析、評(píng)價(jià)，并提出自己建設(shè)性的試驗(yàn)計(jì)劃，這極有利于考查同學(xué)的制造性思維本事，符合大學(xué)選拔人才的任務(wù)要求。

3、“新穎性、探索性和開(kāi)放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題經(jīng)常提供應(yīng)考生的是未曾感知過(guò)的新事物、新情景，是未曾見(jiàn)過(guò)或做過(guò)的新試驗(yàn)等。試題的這一特征，將使得過(guò)去那種靠猜題、押題或利用“題海戰(zhàn)術(shù)”而打算高考的可能化為烏有。其二是在考查同學(xué)本事的方式辦法上出新招。如X年有些高考題除了加試考生對(duì)試驗(yàn)的評(píng)判本事外，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案徹低全都的小問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這一有反常規(guī)的測(cè)試謀略，在客觀上是誘發(fā)同學(xué)創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個(gè)小題中，做出兩個(gè)徹低全都的答案，沒(méi)有共性、缺乏自信念的人是很難做到的。而共性和自信正是制造性人才必備的素養(yǎng)。

試題的“開(kāi)放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開(kāi)放性，試題答案的開(kāi)放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開(kāi)放性（多樣性）等方面。這樣給考生分析并解決問(wèn)題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個(gè)人見(jiàn)解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。

突出對(duì)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)本事的考查以及試題開(kāi)放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探索性”。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素養(yǎng)教導(dǎo)的必需結(jié)果。因而，我們必需賦予足夠的重視。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說(shuō)明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對(duì)考題樣卷，要重視分析。要準(zhǔn)時(shí)對(duì)考試說(shuō)明的討論，按照《20__年高考考試說(shuō)明》的變化，生物考題在本事要求上可能有些變化：在分析綜合本事方面，應(yīng)當(dāng)會(huì)加強(qiáng)定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和邏輯，以及用容易圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)特點(diǎn)等方面?？傮w來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格根據(jù)20__年高考大綱對(duì)生物學(xué)科的本事要求，加強(qiáng)自然科學(xué)的特點(diǎn)和生命科學(xué)的特征。

本事要求范圍：

1、理解本事；

2、推理本事；

3、設(shè)計(jì)、完成試驗(yàn)本事；

4、獵取學(xué)問(wèn)的本事；

5、分析綜合本事。

學(xué)問(wèn)范圍微調(diào)：等20__年考試說(shuō)明公布以后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，對(duì)比課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但老師要明確，每一位同學(xué)也要清晰。力爭(zhēng)老師不做無(wú)效功，盡可能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

試卷難題、中等難題、簡(jiǎn)單題的比例為2:5:3按照上一年年生物樣題的預(yù)測(cè)，生物學(xué)科可能在高考難度稍微調(diào)的調(diào)節(jié)。但在備考難度把握上注重不要過(guò)難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

三、構(gòu)建學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，試驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書(shū)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，將學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于學(xué)問(wèn)的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科本事向綜合本事轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

高中生物分為三大板快，四大學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、互相作用的，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特點(diǎn)。每個(gè)大的系統(tǒng)下，又可分為若干互相聯(lián)系的子系統(tǒng)。

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)體系，是至關(guān)重要的。

專題復(fù)習(xí)方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

⑵生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2、按試驗(yàn)分專題——試驗(yàn)專題，包括：

⑴驗(yàn)證性試驗(yàn)，對(duì)試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

⑵訂正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的試驗(yàn)。

⑶設(shè)計(jì)容易生物學(xué)試驗(yàn)。

⑷對(duì)試驗(yàn)、實(shí)踐中得到的各種信息的分析和解釋。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析本事的培養(yǎng)。

⑵圖形圖表題解本事的培養(yǎng)。

⑶遺傳系譜圖鑒別本事的培養(yǎng)。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算本事的培養(yǎng)。

4、按熱點(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境庇護(hù)）。

⑵生命科學(xué)前沿點(diǎn)（基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組方案）。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋?。?。

⑷國(guó)內(nèi)事件、世界風(fēng)云（、綠色奧運(yùn)、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等）。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，固然各專題之間并不是徹低割裂的，不行截然分開(kāi)。按學(xué)問(wèn)體系復(fù)習(xí)，也會(huì)碰到試驗(yàn)、解題、熱點(diǎn)問(wèn)題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵從以下原則：應(yīng)以學(xué)問(wèn)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)、重視試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時(shí)光舉行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類復(fù)習(xí)，以提升這方面的應(yīng)試本事。

四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題舉行討論。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上

一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不能用資料學(xué)問(wèn)內(nèi)容代替教材;

二是在資料練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)定做到老師先篩選組題同學(xué)再舉行練習(xí)堅(jiān)定杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題。討論高考試題的命題方向討論所使用資料結(jié)構(gòu)特征和缺陷討論出適合本校同學(xué)實(shí)際的過(guò)關(guān)練習(xí)題。

五、鞏固試驗(yàn)

開(kāi)放試驗(yàn)室充分通過(guò)試驗(yàn)設(shè)備能做試驗(yàn)的要做能看的儀器要看;沒(méi)有條件的小學(xué)要克服種種困難通過(guò)好錄像光盤等音像設(shè)備讓同學(xué)可以從中體悟和感悟試驗(yàn)情景和科學(xué)精神。把試驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系與高考要求結(jié)合起來(lái);鞏固和強(qiáng)化生物繪圖識(shí)圖本事;搜集分辨信息共享信息;培養(yǎng)其探索本事。

六、培養(yǎng)同學(xué)綜合應(yīng)用本事

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和主干學(xué)問(wèn)重在考察同學(xué)的綜合分析本事。因此在教學(xué)中在加強(qiáng)學(xué)問(wèn)執(zhí)行的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)同學(xué)的綜合分析本事。要把近三年高考的試題收集到一起討論命題方向預(yù)測(cè)可能的方向并加強(qiáng)同學(xué)訓(xùn)練。

七、教學(xué)支配

1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

2、四月至五月上旬：完成其次輪的單元復(fù)習(xí)。

3、五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對(duì)性地舉行實(shí)踐和應(yīng)用本事訓(xùn)練

4、作好考前動(dòng)員指導(dǎo)。

5、五月底至高考前，作好心理引領(lǐng)及生活指導(dǎo)。

2023高三生物教學(xué)工作方案篇7

一、備考思路

1、討論課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化

在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，以討論新教材為基礎(chǔ)，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干學(xué)問(wèn)。從近幾年教導(dǎo)教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考變化的趨勢(shì)，抓住新內(nèi)容，努力提升復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。在日常教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的共性化、學(xué)問(wèn)和本事的綜合化這個(gè)素養(yǎng)化命題這一核心內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練同學(xué)。

2、緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)同學(xué)生物科學(xué)素質(zhì)

因?yàn)樵跉v屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動(dòng)的調(diào)整”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心學(xué)問(wèn)的考核。因此，在充分理解、掌控課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、試驗(yàn)等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、試驗(yàn)原理、試驗(yàn)辦法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中