2022六年級下冊英語教學計劃

第第頁2022六年級下冊英語教學計劃2022六班級下冊英語教學計劃1

一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中，堅持《英語課程標準》中以下教學理念，面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們〔學習英語〕的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和〔文化〕意識的進展為基礎(chǔ);突出同學主體，尊敬個體差異;采納活動途徑，提倡體驗參加，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利;著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系。總之，讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教材分析

這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。

三、同學基本狀況分析

我所任教的是七班級1、2班英語，只有少部分同學的英語基礎(chǔ)較好，取得了肯定的成果，大多數(shù)同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好〔課前預習〕課后復習，不擅長發(fā)覺和〔總結(jié)〕語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

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一、指導思想

1、要面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中進展綜合語言運用技能，提高人文素養(yǎng)，加強實踐技能，培育創(chuàng)新精神;

2、突出同學主體，尊敬個體差異，讓同學在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進展心智和拓展視野;

3、讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、同學狀況分析

今年同學的基本狀況較差，部分同學已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高同學對〔英語學習〕的愛好。

三、教學〔措施〕

我依據(jù)近幾年中考試題新特點及同學實際狀況，采用“三輪復習法”作為〔畢業(yè)〕班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使同學較好地掌控所學的知識考出優(yōu)異成果。

第一輪復習針對同學對已學基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求同學一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。這一階段按教材順次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應著重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看，漸漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成技能。

在復習過程中，還要采用一些須要的措施來鞏固和加強復習效果。如做到：

(一)依據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習;

(二)循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動同學的學習積極性和自覺性。(時間：3—4月)

第二輪復習要求突出重點，堅固掌控，進行專項訓練。在總攬教材，同學對基礎(chǔ)知識掌控得比較扎實基礎(chǔ)上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求同學對那些在教材中多次涌現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，分外加以留意。同時有針對性地指導同學記憶的〔方法〕，培育記憶技能。

第二輪復習徑直關(guān)系到中考的效果。知識掌控不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆相互干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡約的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原那么，做到講——練——評結(jié)合。既要教同學解題要領(lǐng)，援助同學理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使同學在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。

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一、指導思想

深入貫徹新課程教學理念，仔細總結(jié)上__屆初三的教學〔閱歷〕，努力夯實同學的英語基本功，不斷加強同學的口語、聽力和閱讀技能的培育和指導，使同學在英語運用技能方面得到進一步的提高，為中考奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

《新目標英語》九班級共安排有十五個單元，各單元話題敏捷有趣，貼近同學生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，〔短語〕動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀〔文章〕及相關(guān)的練習，用以訓練同學的閱讀技能，擴高校生的閱讀量。

三、學情分析

這個班級共有20個教學班大多數(shù)同學能基本掌控所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語溝通。一部分同學英語有較高的愛好，能積極學習并參加課堂活動，英語學科成果較好，但問題同學也不少，同學進展參差不齊，這給教學帶來不少困難，再加上本學期時間緊任務重，更給老師們增加了不小的壓力。

四、教學策略及措施

1、教學應面對全體同學，著重對同學進行運用英語技能的培育，力爭人人都有進步;

2、對同學因材實教，尊敬同學個體差異，力爭讓不同同學全面進展;

3、采納“任務型”活動教學，鼓舞同學參加體驗與溝通，力爭讓同學加強對英語的學習愛好;

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求同學抓好落實，強化所學，力爭讓每位同學皆有所獲。

采用的措施：

1、討論集體備課。

集體備課要定時間，有效率，內(nèi)容切實落實。有針對性，讓同學有收獲，抓主題和重點。集體備課還要討論中考，把握中考方向，討論題型，做到早抓、多落實、多檢驗、找漏洞。

2、了解同學，心中有數(shù)。

各班都有不同層次的同學，要求老師們做到對同學的學習狀況了如指引，有針對性地加以指導，著重面對面的輔導，了解同學的弱點和不足，實時查缺補漏。

3、針對中考題型，有目的、有針對性地有效練習，對同學進行解題方法和技巧的輔導。

英語學科和其他學科有些差異，同樣的意思，有不同的表達方式，但有的表達得分，有的就會丟分，特別是“任務型閱讀”和“情景〔作文〕”這樣的題型上，由于關(guān)鍵詞和句型掌控得不好，失分較多?！白魑摹狈矫妫覀冊S多同學文采飛揚，作文寫得很美麗，但不能得滿足的分數(shù)，所以在這方面，我們要援助同學在答題技巧上下功夫，爭取既有創(chuàng)意，又合乎規(guī)范。

4、落實基礎(chǔ)知識，掌控精確不丟分。

5、仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體聰慧細心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學的不同需求，做到上好每一堂課。

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一、本學期的指導思想

九班級下學期這一階段的復習工作非常關(guān)鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班同學的英語程度相差很大的實際狀況。我們要更加深入地討論教材，依據(jù)學科特點及同學特點討論切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎(chǔ)好的同學要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的同學要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎(chǔ)。

二、同學狀況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量猜測的成果來看，九班級(1)、(2)兩班同學的英語學習狀況和其他幾個班級很相像，同學英語水平普遍較差，成果好的不多，部分同學已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學對英語學習的愛好，同時留意在面對絕大多數(shù)同學時，著重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

三、詳細目標和措施

針對以上實際狀況，我預備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高同學語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡約語段中的觀點;回答比較簡約的問題。說即口語表達方面：能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過預備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和立場;能通過分析〔句子〕結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡約寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)同學的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推動的教學思想，使各類同學都能學有所獲，都能有所提高。針對同學英語基礎(chǔ)普遍較差的狀況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較繁復的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌控描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會運用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌控基本句型和時態(tài)。避開平常考試中的常見性錯誤，提高同學應對考試的技能。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步進展。

3、與其他各科老師搞好協(xié)作。使得每一個同學都能夠全面進展，不至于涌現(xiàn)嚴峻的偏科現(xiàn)象。

要面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中進展綜合語言運用技能，提高人文素養(yǎng)，加強實踐技能，培育創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出同學主體，尊敬個體差異，讓同學在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，進展心智和拓展視野。

讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為英語運用者而不僅僅是學習者。讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂。盼望通過這一學期的教學，一方面能夠使同學的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語愛好，走好以后的人生道路。也為我校同學即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

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一、狀況分析

我班有41名小寶寶，男孩有27名，女孩有14名。寶寶們都很喜愛英語，對英語課有很大的期盼。但由于個體的差異，有一部分的小伙伴已經(jīng)找到上課的感覺了，但是有一小部分孩子由于年齡的問題，還尚未適應課堂常規(guī)。另外由于發(fā)音器官發(fā)育不是非常完善，不易辨別差別較小的音，不擅長協(xié)調(diào)發(fā)音的方法，所以存在發(fā)音不清晰的狀況。

二、教學工作

依據(jù)班上幼兒的特點，創(chuàng)建以情景教學活動模式，組織和設(shè)計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在玩樂中學，在不知不覺中玩有所獲，學有所成樹立以幼兒為主體的教學觀和觀賞〔教育〕觀。采用‘復習一狀況呈現(xiàn)一集體性游戲一〔唱歌〕’的教學模式，即在上課前調(diào)動幼兒的`心情、愛好和積極性，復習所學過的內(nèi)容，以舊帶新;在狀況中介紹引入新單詞、新內(nèi)容;引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動。在活動中學習英語;學唱英語歌，邊唱邊跳，通過血的過程中鞏固所學的句型，培育幼兒自助學習