刊首寄語學情通報作業(yè)精選

2019.1.30★刊首寄語★學情通報★精彩評論★摘星園地犬手防利林束的山。你好!★2019.1.30★刊首寄語★學情通報★精彩評論★摘星園地犬手防利林束的山。你好!★作業(yè)精選★輔導總結親愛的老師2018年度歙縣中小學幼兒圓安徽省2018-2019學年度教師遠程全員培訓歙縣初中物理班簡報（第三期）主編：程光輝師全員培訓項目自11月20日注冊以來，我班全體老師研修積極，成績突出。雁過留痕，葉落有聲，再美的相遇也不免離別。培訓將于2019年1月30日結束，屆時成績統(tǒng)計也將全面截止。希望各位老師知悉，并能夠合理、有效地完成自己的研修學習。我們2018年在中國教育電視臺研修網(wǎng)的美麗相聚，將成為我們專業(yè)成長路上耐人尋味的追憶。祝各位老師研修愉快，學習有所成！新年將至，順祝大家闔家快樂，萬事如意!初中物理班輔導員程光輝2019年1月29日到元月30日下午為止，本班已有83學員完成學習時間，完成率為93%，且其它學習、交流情況如下：提交研修活動人數(shù)83；研修活動評論數(shù)449人次?？梢钥闯觯傮w情況良好。

初中物理班最終學習匯總表（截止2019年1月30日）姓名登錄次數(shù)層級4課程學習有效時間研修活動評論數(shù)課程學習成績研修活動已批閱數(shù)研修活動提交數(shù)論壇研討回復數(shù)教學反思評論數(shù)教學反思成績考核成績是否合格研修活動成績柯六軍20大谷運中心學校732530110020100是50葉瓊41富竭中心學校811830110020100是50王自寶43富竭中心學校676730110020100是50王慧東31富竭中心學校686830110020100是50程元良27富竭中心學校679530111020100是50姚良華76桂林中心學校655530110020100是50汪早春85桂林中心學校796530110020100是50汪利群45桂林中心學校874630110020100是50汪麗華38桂林中心學校701630110020100是50方愛娟107桂林中心學校719630110020100是50程家喜43桂林中心學校698730120020100是50胡煒53街口中心學校660530110220100是50孫立君35坑口中心學校667530110320100是50洪灶明39三陽學校670630110020100是50洪瑞平29三陽學校679530110020100是50方自力21三陽學校9021030111020100是50章俊義30森村中心學校1121430110020100是50宋東兵75上豐中心學校735730110020100是50梅燕46上豐中心學校652530110020100是50程金輝64上豐中心學校659630111020100是50程國鋒23紹濂中心學校7127301100080是50張永和29深渡中心學校706530111020100是50姚月華13深渡中心學校659530110020100是50姚文祥25深渡中心學校659430110020100是50姚春來22深渡中心學校881530111020100是50王利民18深渡中心學校728530110020100是50吳靜芳52王村中心學校1079730110020100是50

舒承榮110王村中心學校675 5 30 1 1 0 0 20 100是50洪銀土22王村中心學校655530111020100是50鮑其海55王村中心學校681930110020100是50葉長輝42武陽中心學校746630110020100是50吳小兵50武陽中心學校822430110020100是50凌紅武84溪頭中心學校741530113020100是50柯林海32溪頭中心學校762430110020100是50曹福江56溪頭中心學校671530110020100是50莊雪飛21歙縣北岸學校716530110020100是50潘裕琪33歙縣北岸學校703430110020100是50吳志強47歙縣岔口中心學校716630110020100是50王宏鷹59歙縣呈村降中心學校734630110020100是50葉健36歙縣橫關學校664530110020100是50胡新平17歙縣橫關學校873530111020100是50程捷36歙縣橫關學校818430110020100是50張利華45歙縣璜田中心學校802730110020100是50余禮華128歙縣璜田中心學校668530110020100是50汪秀平103歙縣南源口中心學校779630110020100是50方欽55歙縣南源口中心學校254811.7211002081.7是50程為民43歙縣南源口中心學校717730111120100是50吳德正48歙縣齊武學校873530110020100是50姚小艷49歙縣潭渡中學696530110020100是50凌挺進44歙縣潭渡中學2047530110020100是50陳亮亮32歙縣潭渡中學770830111020100是50吳云達57歙縣唐里學校688530110020100是50方志榮38歙縣小洲中心學校696430113020100是50鄭明智45歙縣新安中學746830110020100是50張杰55歙縣新安中學690630110020100是50葉陸誠43歙縣新安中學685530110020100是50吳雪華21歙縣新安中學707730110020100是50汪筠4歙縣新安中學12755.8611002075.9是50

凌紅星11歙縣新安中學706530110020100是50胡宏星61歙縣新安中學921430110020100是50方路45歙縣新安中學689630110020100是50汪利華68歙縣雄村學校757430110020100是50曹向暉46歙縣雄村學校666530110020100是50許仁慧41歙縣許村學校845630110020100是50梅麗仙48歙縣許村學校867530110020100是50梅慧坤38歙縣許村學校970530110020100是50汪晴59歙縣育鴻學校584626.9511202097是50余曉杰52歙州學校7157301110020100是50吳淼林54歙州學校693530110020100是50孫俊明7歙州學校259511.9511002082是50潘金印15霞坑中心學校7451130110020100是50黃良元20霞坑中心學校1038530110020100是50汪長明86小川中心學校717530110020100是50江土根39新溪口中心學校716630110020100是50徐永茂26長陵中心學校681430110120100是50吳小朋47長青中學670630110220100是50譚琪41長青中學661530110020100是50梅躍良44長青中學654430110020100是50馮祁來64長青中學1230930112120100是50程麗青44長青中學750530110020100是50方路九42歙縣杞梓里中心學校670830110020100是50王志杰35歙縣杞梓里中心學校727530110020100是50陶麗娜9歙縣紫陽學校279012.880000012.9否0冉奉民0歙縣紫陽學校000000000否0馬向陽4歙縣紫陽學校236110.890000010.9否0方偉昌11歙縣紫陽學校18128.3501002028.4否0趙光來4歙州學校1100.51000000.51否0謝其龍5歙州學校75503000002050否0潘政文歙縣新安中學是4369953011002010050

教學設計學科物理年級八 教學形式 引導教師方路九單位歙縣杞梓里中心學校課題名稱2.3快與慢學情分析：八年級學生由于剛剛接觸物理，分析、歸納、概括能力相對薄弱，對研究物理的方法感到比較陌生。形象思維是他們學習物理知識的一種重要的思維方式。愛好和興趣是他們學習物理的主要動力，學生普遍喜歡參與自己動手操作的課堂活動。所以，在教學中要充分考慮到學生的這些特點。教材分析：本課的地位和作用機械運動是自然界中普遍存在的現(xiàn)象，人們經(jīng)常也比較物體運動的快慢。因此，讓學生學習一些與速度有關的知識是十分必要的。第二章運動的世界描述了運動學的初步知識。全章共分四節(jié)，第一節(jié)動與靜與第二節(jié)長度與時間的測量是第三節(jié)快與慢的基礎，而第四節(jié)科學探究速度的變化則是第三節(jié)的拓展與應用。同時，速度問題也是今后高中運動學學習的基礎。所以，本節(jié)是全章的核心內容。教學目標：知識與技能：1、通過具體實例分析，知道僅有路程或時間是不能比較物體運動快慢的，能用速度描述物體的運動。2、通過對具體問題的分析和討論，知道速度公式的導出過程。3、理解速度的單位，會寫、會讀、會換算。過程與方法：通過生活經(jīng)驗找到定性比較物體運動快慢的方法，進而設計實驗對物體運動快慢進行定量比較，建立速度的概念。并在此過程中體會科學研究的一種方法——科學探究法。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過比較物體運動的快慢的探究活動，使學生具有對科學的求知欲。2、體會數(shù)學方法在物理中的運用。教學重難點：重點：1、比較物體運動快慢的方法，以及速度的概念；2、能用速度公式進行簡單的計算；3、勻速直線運動和變速直線運動的特征。難點：速度單位的換算，并能用速度公式進行簡單的計算。教學策略：.在希沃軟件中插入ppt，結合手機的照相功能來完成教學任務。.教學重難點的解決辦法：通過學生交流討論，教師點撥，學生練習反饋，教師檢查，利用希沃軟件中手機的照相功能來解決學生中存在的共性問題。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動 學生活動 設計意圖

一.新課引入引入：要知道哪個運動員跑得快，我們必須要進行比較，那么，怎樣比較運動員的運動快慢呢？本節(jié)課我們大家一起來研究這個問觀看運動會田徑比賽了解描述物體運動的方法二.進行新課題。1、怎樣比較物體運動的快慢？運動會上，田徑賽跑正在進行，你怎樣判斷誰跑得快呢？可讓兩小組推薦學生回答。⑴假如你是觀眾，你怎樣判斷誰跑得快呢？⑵假如你是裁判，你怎樣判斷誰跑得快呢？教師總結：上面的從兩個不同角度來比較物體運動快慢，都是正確的，只是比較的方法不一樣，第一種是用“相同時間比路程”，第二種是用“相同路程比時間”?？偨Y：比較物體運動快慢方法：⑴相同時間比路程。（2）相同路程比時間講解：在這兩種方法中，在物理學中我們采視頻，問：大家看哪個運動員跑得快呢？（學生分組討論）學生回答：看誰跑在最前面。學生回答：看誰先到達終點。讓學生回答前一種方法讓學生回答后一種方法知道物體運動的快慢有兩種描述方法用觀眾的方法，即用“相同時間比路程”。同時引入一個物理量來表示物體的運動快慢，這就是速度。2、速度（1）定義：在物理學中，將物體在一段時間內通過的路程與通過這段路程所用時間的比稱為速度。即：速度二路程/時間，如果用符號v表示速度，s表示路程，t表示時間，（3）單位：米/秒（m/s）、千米/時（km/h）說明：速度的單位是由路程和時間的單位復合而成的。如果路程的單位用米，時間單位用秒，那么速度的單位就是“米/秒”，這是速度的主單位，讀作“米每秒”，可用符號“m/s”或“m-s-1”表示。在交通中常用“千米/時”作為速度的單位，讀作“千米每時”，用符號"km/h”或"km?h-l”表示。算算比一比：1m/s的速度與1km/h的速度則上面的公式可寫成：（2）計算公式：v=s/t讓學生根據(jù)文字公式寫出字母表達式比較哪個大？1m/s—103k^/h—36km/h, J_/s _Li1LJ./_L!.J.U13600讓學生掌握速1m/s=km/h=3.6km/h度單位的換算因為3.6km/h>1km/h,所以1m/s>1km/h提問：如果各個速度的單位不同時如何比較它們的大小？講解：換算為同樣的單位后，在進行比較。學生在草稿紙上寫出計算過程，老師利用手機的照相功能，配合希沃軟件，把學生的換（4）課堂鞏固練習（寫出換算過程）54km/h= m/s15m/s= km/h720km/h= m/s0.6m/s= km/h有利于評價學

課堂小結算過程展現(xiàn)在屏幕上。（5）例題通過計算結果學生總結：小車在每段路程的速度都是不變的。通過計算學生總結：天鵝在空中運動時，速度越來越快，在作變速運動。如何比較物體運動的快慢，并了解了物理計算題的解題要求，知道了有關速度的概念計算公式單位，并會進行簡單的計算。生通過例題，我們要知道物理計算題的解題過程及要求通過閱讀培養(yǎng)學生的閱讀能力和解決問題的能力培養(yǎng)學生概括歸納知道的能力北京市時間2018年8月24日，我國選手孫楊在剛結束的男子1500米自由泳決賽中，以14分58秒53奪冠!。他游泳的平均速度是多少？已知：s=1500m，t=898.53s。求：v二？解：根據(jù)題意，可知v=s/t=1500m/898.53s=1.67m/s答：他游泳的平均速度約是1.67m/s。3、勻速直線運動與變速直線運動（1）勻速直線運動：速度不變的直線運動。探究1：閱讀課本圖2-26,計算小汽車在3段路程上的運動速度。比較速度大小，可得出什么結論呢？特點：在任何相等的時間內，通過的路程是相等的。探究2：閱讀課本圖2-27,探究天鵝在3段路程上的運動速度。強調：我們把物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。這只是一種理想的情況。自然界中嚴格地作勻速直線運動的物理是不常見的。（2）變速直線運動：速度變化的直線運動特點：速度大小經(jīng)常變化。說明：平常，我們用平均速度來表示變速直線運動的物體運動快慢。物體作變速直線運動時，在各段程中，它的運動速度是變化的。變速運動是比較復雜的機械運動。（勻速直線運動是最簡單的機械運動。）通過本節(jié)的學習，我們知道了什么？板書設計：§2-3比較物體運動快慢一、怎樣比較物體運動的快慢？比較方法：（1）相同時間比路程；（2）相同路程比時間。二、速度：1、定義：在物理學中，把單位時間內通過的路程叫做速度。2、計算公式：、尸s/t

3、單位：米/秒（m/s）、千米/時（km/h）4、物理意義：表示物體運動快慢的物理量。三、例題四、直線運動1、勻速直線運動：速度不變的直線運動。2、變速直線運動：速度變化的直線運動。分層作業(yè)設計：1、復習本節(jié)知識；（全體學生）2、課本P27作業(yè)第1、2題（基礎稍差的學生）；3、課本P28作業(yè)第3、4、5題（基礎稍好的學生）單位：歙縣杞梓里中心學校姓名：方路九日期：2019年元月2日學科物理年級八年級 教學形式 新課教師方愛娟單位歙縣桂林中心學校課題名稱第三節(jié)快與慢（第1課時）學情分析1、學生的學習興趣濃厚，但平時不注意觀察，對生活現(xiàn)象熟視無睹，分析思考問題能力不夠好。2、學生對之前相關知識的掌握程度不太好，數(shù)學知識基礎差，計算能力弱，文字表達也不夠理想。3、學生形成本節(jié)課知識時可能受到數(shù)學概念形成的干擾，解題也不規(guī)范。4、運動是生活中常見的現(xiàn)象，學生對所學內容有興趣，但情感不強，態(tài)度不夠端正。教材^析：本節(jié)課所要講授的運動的快慢是在學習了機械運動的知識基礎上，進一步學習運動的有關知識。這節(jié)課既是對運動的描述的深化，對長度和時間單位的深化，又是學習力學的基礎，它擔負著承前啟后的作用。速度的概念是中學物理運動學中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所學的知識去處理解決簡單的實際生活問題，因此，這節(jié)課在本章中占有重要的地位。速度是一個比較抽象的物理概念，限于學生的知識水平和理解能力，不可能很全面具體的探討。因此，在教學中，根據(jù)我們學生的實際情況適當?shù)慕档徒虒W梯度，注重基礎教學，同時，注重知識在生活中的應用。教學目標知識目標：（1）了解比較運動快慢的兩種方法；理解速度的概念，能用速度描述物體的運動。（2）理解速度公式，能用速度公式進行簡單計算。

（3）會讀、會寫速度單位，會進行單位換算。能力目標：（1）培養(yǎng)學生的分析概括能力和初步的探究能力。（2）初步體會物理概念建立的一種方法：比值法。（3）培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、應用物理知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學生動口、動手、動腦的課堂活動，讓學生獲得成功的喜悅感，提高學生學習物理的興趣。教學重難點重點：1、比較物體運動快慢的方法，以及速度的概念。2、能用速度公式進行簡單的計算。難點：速度單位的換算，并能用速度公式進行簡單的計算。教學策略：1.采用教師引導，學生部分自主學習、討論的方法；2.通過多媒體課件展示輔助教學，突出重點，化解難點。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課引入新課教學1、播放錄像:劉翔獲得金牌的精彩片段。2、選擇比賽中某一時間暫停，提問：誰快？你是怎么比的？3、比賽結束，誰是冠軍？你又是怎么比的？提出兩種情況：百米賽跑,甲同學用了18秒,乙同學用了19秒,誰快？甲同學一分鐘跑了400米,乙同學一分鐘跑了450米,誰快？提出特殊情況：甲同學一分鐘跑了400米,乙同學40秒跑了260米,誰快？教師總結：采用“相同時間比路程的方法”，也就是將物體運動的路程除以所用時間速度：1、物理意義：表示物體運動的快慢。2、定義：路程與時間之比叫做速度。3、公式：v=s/t4、單位：米/秒（m/s）、千米/時（km/h）1、觀看視頻，積極思考。2、回答：劉翔快，相同時間比路程。3、回答：劉翔，相同路程比時間。敘述第一種情況，學生思考回答怎么判斷的？第二種情況，思考怎么判斷呢？設疑1—4學生自學教材，踴躍回答。通過觀察這激動人心的時刻，激發(fā)學生學習的興趣引導學生得出比較運動快慢的兩種方法。引出速度概念，給出速度公式通過學生的反應改進我的教學，學生為主體，老師為主導，讓每個學生都能學懂

5、1m/s和1km/h誰大誰小？你能將1m/s轉化成km/h嗎？單位換算：1m/s=3.6km/h練習：（1）、請完成下列單位之間的換算；下列速度中最大的是6、小資料：一些物體的運動的速度及物理意義。7、速度表：采用的單位，讀出此刻行駛速度8、課件展示：交通標志牌。你知道這些數(shù)據(jù)的含義嗎？請選擇一幅圖說說看。9、提問：在交通上，為什么要對車輛進行限速呢？10、視頻展示：交通事故數(shù)據(jù)，看完之后你有什么感想？例題練習，熟悉速度公式及解題過程會看出租車發(fā)票教師小結：5學生與教師積極討論，思考練習。6學生閱讀、思考、回答。7學生觀察回答。8學生觀察回答：限速等。9、回答：這樣更安全，車速太快容易發(fā)生交通事故等。10、學生觀看數(shù)據(jù)及視頻，回答：遵守交通規(guī)則、不要超速行駛、珍愛生命等給出一道練習題學生當堂練習根據(jù)學生的反饋我們多舉生活實例通過實例學會運用物理知識強調解題過程，給出解題格式通過發(fā)票，讓學生們了解物理在生活中的應用。板書設計 第三節(jié)快與慢一、比較物體運動快慢的方法（1、）相同時間比路程； （2、）相同路程比時間二、速度.速度的物理意義：表示物體運動快慢程度。.速度的概念：速度等于物體在一段單位時間內通過的路程與通過這段路程所用的時間的比。、速度的公式:v=s/t（定義式）s=vt，t=s/v（變形式）、速度的單位：基本單位：米/秒（m/s）常用單位：千米/時（km/h）、計算（例題略）分層作業(yè)設計基礎作業(yè)：P27（1）、（2）提高層次作業(yè)：（3）、（4）、（5）

單位：歙縣桂林中心學校 姓名：方愛娟 日期:2018、12、30舒承榮：通過課堂實錄的學習受益匪淺，值得學習的地方可以說太多太多：一、課前準備充分,腦板教學課件制作簡潔教學容量大而且直觀性很強。Irlj-教學設計緊扣新課程理念，讓學生成為課堂教學的主體，獲得學習經(jīng)歷的體驗，充分利用了多媒它、 體教學，激發(fā)了學生的學習熱情，知識傳授層層推進，注重啟發(fā)學生自主學習能力調動了學生的學習積極性。二、基本功扎實，知識講解準確，教學環(huán)節(jié)完整。三、整堂課師生互動相當默契，從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學，學生在課堂上能夠主動參與積極交流互動效果良好。四、教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。五、傳授知識的同時特別注重物理學習方法的指導。為學生今后的學習和發(fā)展乃至人生的成長提供幫助是最值得我們學習的地方。張利華：教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。張杰：物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求物理老師：1、要在教學中呵護學生的興趣，保護學生的好奇心；2、從生活走上物理，并在這過程中培養(yǎng)物理素養(yǎng)，深化物理的學習、理解，讓學生形成更高層次的、自覺主動的學習動機。鄭明智：胡老師不僅講解知識點很到位，更能很好的把握考點、重點、難點，精講、細講，并當堂訓練，取得良好的教學效果。胡老師的課堂不是演出的的戲臺，而是踏踏實實的教學引導，扎扎實實的學習鞏固，學生在課堂上不僅得到思維的升華，嚴謹?shù)目茖W精神，還有牢固的知識體系。

根據(jù)學 根據(jù)學員學習、作業(yè)及參與活動等情況，擬評出本班2018年度的“班級之星”：制梅燕吳云達方愛娟汪利群mpdM 張利華胡宏星方愛娟許仁慧方路九姚良華鄭明智程捷工作總結2018年初中物理班全員培訓輔導工作總結歙縣長咳中心學校程光輝2018年12月，我有幸再次承擔了歙縣初中物