03-神奇的瓦楞紙-教學設(shè)計

03-神奇的瓦楞紙-教學設(shè)計LtDPAGE（蘇少版）小學美術(shù)教學設(shè)計教學基本信息課題神奇的瓦楞紙作者崔芳常州市武進區(qū)三河口小學類型造型·表現(xiàn)課時1課時教學背景分析作業(yè)要求作業(yè)：用粗細、顏色不同的瓦楞紙結(jié)合廢舊材料來制作你的作品。要求：你可以找最好的朋友一起做,也可以單獨做。在做之前你們討論一下：要做什么？用什么方法做？除了剛才的幾種方法外，你能不能自己創(chuàng)造一種方法？教與學的評價1.（舉起作品）感覺好的學生上臺自評（你制作了什么？用什么方法？），其他小朋友做小老師，看看這幅作品什么地方做得最好？給他提些建議好不好？2.有許多小朋友想上臺，我們可以拿著作品走下位置，看看別人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一樣？你覺得他的作品好在什么地方？你給他提些建議好不好？教師作扼要的點評。反思和總結(jié)瓦楞紙隨處都有，只是有的人不加注意而已。在廢舊的紙盒、包裝盒中都夾有瓦楞紙。撕出來的瓦楞紙較之買來的瓦楞紙質(zhì)地硬朗，有粗獷感。用廢舊的紙箱撕出的瓦楞紙做出的作品有一種質(zhì)樸的效果。本節(jié)課通過瓦楞紙教學，有了一點自己的想法。一、自己收集課前要求學生自己動手收集瓦楞紙，一方面是在培養(yǎng)學生變廢為寶的意識，重視再生資源的利用；另一方面在學生撕瓦楞紙的同時可以鍛煉學生的耐心和毅力。平時的啤酒箱、水果箱、咸鴨蛋箱等隨處可見，但每種紙箱中的瓦楞紙色彩、紋路都不同，厚的、大的紙箱比較好撕，小的、薄的就比較難撕。學生在撕的過程中進行了技法的積累，體驗到撕的樂趣。二、細心誘導在課堂教學中可以教學生一些基本的技法，讓學生在了解的基礎(chǔ)上進行綜合運用和創(chuàng)造，做到有的放矢，如剪、貼、卷、刻、畫、撕、戳等方法讓學生能夠運用自如。在此基礎(chǔ)上，再教學生立體的瓦楞紙造型，另外在進行創(chuàng)作時要引導學生注意各種瓦楞紙色彩、肌理、背景色等的運用，就拿色彩來說，雖然瓦楞紙色彩并不特別豐富，但有的是淺黃色，有的是深褐色，有的是淺褐色，紋路也各不相同，有的很細，有的很粗。把它們進行合理的搭配，更能起到良好的效果，突出它的“神奇”。三、觸類旁通在以瓦楞紙為主要材質(zhì)的基礎(chǔ)上，我們還可以讓學生自己收集其他廢舊材料，如：紐扣、棉花、碎布、豆子、麥桿等，進行再次裝飾，因為材料不同，色彩、形狀不同，學生做出來的作品另有奇趣，這樣更能激發(fā)學生的興趣。四、綜合深化最后，在學生的作品都做完之后，我們可以開個展覽進行成果展示，肯定學生的成績，還可以開個研討會，討論各自的看法，找出優(yōu)缺點。在評價時盡量讓學生自己談，教師控制全局，但不用一味地、無原則地進行表揚，要找出不滿意的地方，提出改進的建議，使學生明確自己做得很好，但還可以做得更好。不同教學策略設(shè)計由于一年級小朋友年紀比較