二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1《場(chǎng)景歌》人教部編版

《場(chǎng)景歌》教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一、教課目的：1．靈巧運(yùn)用拆分法、比較法等方法自主認(rèn)識(shí)“艘、艦、帆、稻、銅、園”等14個(gè)生字。2．在察看與比較中練習(xí)生字書(shū)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)“號(hào)、群、銅、領(lǐng)”等10個(gè)字。3．正確流暢地朗誦課文，連接、嫻熟的背誦課文，初步感知數(shù)目詞的用法。4．能留意察看四周事物，試試用數(shù)目詞描述熟習(xí)的事物。二、教課重點(diǎn)：流暢朗誦、背誦課文，初步感知數(shù)目詞的用法。三、教課難點(diǎn)：指引學(xué)生留意察看四周事物，模仿課文，試試用數(shù)目詞表達(dá)熟習(xí)的事物。四、課時(shí)安排：課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；準(zhǔn)備生字詞卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：1.借助拼音朗誦課文，圈畫(huà)生字，拼讀生字，記憶生字。2．留意察看四周事物，試試用數(shù)目詞表達(dá)熟習(xí)的事物。教課過(guò)程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友，你們喜愛(ài)旅行嗎？那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高快樂(lè)興地出發(fā)吧！(課件播放少先隊(duì)員舉隊(duì)旗、吹銅號(hào)去旅行的活動(dòng)場(chǎng)面。)設(shè)計(jì)企圖：教師在新課伊始就創(chuàng)建了“旅行”這一情境，牢牢地吸引了學(xué)生的眼光。接著將借助課件，顯現(xiàn)兒歌內(nèi)容及漂亮的風(fēng)景。二、學(xué)習(xí)第1～3小節(jié)1．指引自主學(xué)習(xí)：我們要去的地方有好多，此刻就讓我們開(kāi)始今日的旅行吧！2．出示自學(xué)提示：朗誦課文第1～3小節(jié)，碰到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，讀正確，讀通暢。你有什么好的方法記著構(gòu)造復(fù)雜的字嗎？我們都去了哪些地方？這些地方都有哪些光景？3．溝通報(bào)告：我們都去了哪些地方？(清冷的港灣，清靜的農(nóng)村，漂亮的公園，漂亮的學(xué)校。)課件出示海邊圖：課文哪個(gè)小節(jié)是寫(xiě)海邊的光景的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？小朋友在海邊看到了什么？①學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：海鷗、風(fēng)帆、軍艦、港灣。②談?wù)勛R(shí)記生字方法：艦—艘；指引學(xué)生理解帶“舟”的字都和船有關(guān)。③齊讀第1小節(jié)。課件出示農(nóng)村圖：哪個(gè)小節(jié)是寫(xiě)農(nóng)村的光景的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？小朋友在農(nóng)村又看到了什么？(學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：魚(yú)塘、稻田、垂柳、花園，圖文比較認(rèn)識(shí)“稻”。)(齊讀第2小節(jié)。)課件出示公園圖：哪個(gè)小節(jié)是寫(xiě)公園的光景的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？小朋友在漂亮的公園里看到了什么？(學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)，借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“翠”。)(齊讀第3小節(jié)。)課件出示三個(gè)小節(jié)的課文：小朋友察看得可真認(rèn)真，此刻我們?cè)侔颜n文讀一讀。4．溝通認(rèn)讀生字。課件出示生字：仔細(xì)的小朋友必定會(huì)發(fā)此刻課文的美景中藏著很多生字寶寶，你會(huì)讀哪些字？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師率領(lǐng)其余小朋友讀一讀？去掉拼音認(rèn)讀：去掉拼音你還可以正確認(rèn)讀這些字嗎？(老師任意抽讀。)有哪些字是你從前就認(rèn)識(shí)的？(指名)你有什么好方法記著這些字？(我會(huì)記)組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字構(gòu)成詞語(yǔ)?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈巧，能給下面幾個(gè)字組詞。(搶答競(jìng)賽)(課件出示：園、軍、號(hào)。)游戲穩(wěn)固生字。取出你的字卡，玩玩字卡游戲，考考你的小伙伴。設(shè)計(jì)企圖：教師松手讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，自己感覺(jué)、思慮、理解和體驗(yàn)。師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。把學(xué)的權(quán)益交給學(xué)生，既培育了學(xué)生自學(xué)的能力，又加強(qiáng)了學(xué)生念書(shū)的自主性和自信心，使學(xué)生真實(shí)成為講堂的主人。對(duì)于圖文比較，學(xué)生感覺(jué)還很新鮮，因此表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱忱。三、學(xué)習(xí)第4小節(jié)1．過(guò)渡：在畫(huà)面中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想和他們一同去郊游嗎？(想。)可是，在出發(fā)前，你們得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān)，過(guò)關(guān)后我們就能夠出發(fā)了。2．聯(lián)合學(xué)生回答的內(nèi)容，課件出示詞語(yǔ)：隊(duì)旗、銅號(hào)。3．識(shí)記生字。出示隊(duì)旗、銅號(hào)的圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“隊(duì)”“銅”。4．學(xué)生試試加上數(shù)目詞，再讀一讀。(一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。)教師要注意范讀引領(lǐng)，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生讀第4小節(jié)，注意朗誦的節(jié)奏。再讀韻文。(師打節(jié)拍，生有節(jié)奏地齊讀第4小節(jié)。)設(shè)計(jì)企圖：整個(gè)環(huán)節(jié)采納“收”的形式，以問(wèn)促讀，問(wèn)促聯(lián)合，惹起學(xué)生的注意及興趣，使學(xué)生在一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中自主學(xué)習(xí)、伙伴合作學(xué)習(xí)、與教師一同學(xué)習(xí)，共同解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)獲取結(jié)論的過(guò)程就是自己最大的收獲，從而調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。四、學(xué)習(xí)數(shù)目詞1．再讀黑板上的詞語(yǔ)。2．這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，此刻需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙把它們找出來(lái)。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想一想它們的好朋友是誰(shuí)。(全班齊讀全文。)3．發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友的游戲。形式：海鷗的朋友在哪里？在這里，在這里。(如：把“一只”粘在“海鷗”下邊)此處教師應(yīng)指引學(xué)生拓展數(shù)目詞，看誰(shuí)說(shuō)的數(shù)目詞多。4．認(rèn)識(shí)數(shù)目詞：方才我們找出來(lái)的詞叫數(shù)目詞。(板書(shū)：數(shù)目詞。)一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物時(shí)都要配上適合的數(shù)目詞，比如：一個(gè)人、一本書(shū)?？粗诎逦覀?cè)賮?lái)讀一讀。設(shè)計(jì)企圖：游戲是兒童子喜愛(ài)的活動(dòng)形式之一，采納游戲的形式學(xué)習(xí)數(shù)目詞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切確實(shí)實(shí)地感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。五、講堂總結(jié)同學(xué)們，老師用一個(gè)人、一顆心、一根粉筆、兩片唇給你們成立了學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁。老師希望你們能一天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，一天成長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)?；丶液螅蠹夷馨涯銈兊氖斋@和家人分享。設(shè)計(jì)企圖：一節(jié)高效的課不單要有風(fēng)趣的開(kāi)頭，還要有完滿的結(jié)尾，正如一個(gè)成語(yǔ)——有頭有尾。優(yōu)異的講堂小結(jié)能產(chǎn)生“課雖終，趣猶存”的成效。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞：風(fēng)帆、一艘、軍艦、稻田、花園、石橋、翠竹、隊(duì)旗、銅號(hào)。2．男女生合作讀課文。3．指引學(xué)生運(yùn)用數(shù)目詞談?wù)勆砼缘氖挛?，學(xué)致使用。比方：一本書(shū)、一支筆、一盞電燈、一件衣服、一雙皮鞋、一間房屋、一張桌子、一臺(tái)電腦、一部照相機(jī)、一輛汽車(chē)、一架飛機(jī)等。設(shè)計(jì)企圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效門(mén)路。經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情境，復(fù)習(xí)引入，穩(wěn)固字詞，讀好課文，深入感知數(shù)目詞的特色。學(xué)生能夠在歡樂(lè)的氣氛中復(fù)習(xí)并掌握好已學(xué)的知識(shí)，為正確運(yùn)用數(shù)目詞做好鋪墊。二、拓展創(chuàng)編1．指引學(xué)生模仿課文創(chuàng)編韻文：漂亮的光景還有好多。你們?cè)敢庾鲂≡?shī)人，描述祖國(guó)的美景，描述自己的生活嗎？老師這兒有一個(gè)素材箱，里面裝著很多漂亮的明信片。先請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)抽取一張，再請(qǐng)小組的同學(xué)相互溝通，像課文里同樣，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。2．自編韻文，小組溝通。指引學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)編韻文。3．全班溝通優(yōu)異作品。4．過(guò)渡：做小詩(shī)人風(fēng)趣嗎？請(qǐng)你們回家后，把在平時(shí)生活中看到的漂亮的光景畫(huà)下來(lái)，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友，好嗎？設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，建立課內(nèi)外聯(lián)系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增添語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。學(xué)生掌握了數(shù)目詞的用法，累積了數(shù)目詞的有關(guān)知識(shí)，達(dá)到了對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，嫻熟了對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，并留下足夠的空間，張揚(yáng)自己的個(gè)性。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1．書(shū)寫(xiě)：園。課件出示“園”的動(dòng)漫書(shū)寫(xiě)演示。學(xué)生書(shū)空。指引學(xué)生溝通，寫(xiě)“園”字時(shí)，國(guó)字框上下同寬，“元”字的第二橫在橫中線上側(cè)。(學(xué)生剖析溝通。)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生把自己感覺(jué)寫(xiě)得比較好的字顯現(xiàn)給大家看。2．書(shū)寫(xiě)：處、橋、群、隊(duì)、旗、銅、號(hào)、領(lǐng)、巾。教師要指引學(xué)生重點(diǎn)察看左右構(gòu)造的字兩部分的占格大小及筆劃的穿插。課件出示這幾個(gè)字的動(dòng)漫書(shū)寫(xiě)演示。指引學(xué)生察看這幾個(gè)字，注意構(gòu)造。學(xué)生先在書(shū)上描一個(gè)字，一邊描一邊記著字的筆順。學(xué)生描紅。同桌之間相互評(píng)一評(píng)。顯現(xiàn)兩位得五顆星的同學(xué)的作品，讓同桌談?wù)勗u(píng)論原因。學(xué)生能夠從筆跡能否工整、清楚，生字在田字格中的地點(diǎn)能否正確等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。設(shè)計(jì)企圖：指引學(xué)生抓住重點(diǎn)，詳細(xì)指導(dǎo)。讓學(xué)生主動(dòng)去比較、剖析、識(shí)記字形。從生字構(gòu)造、筆劃次序、字形特色、書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)等方面去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，重申正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，有益于孩子身心健康發(fā)展。發(fā)揮教師的示范作用，培育學(xué)生的察看能力，養(yǎng)成優(yōu)異的寫(xiě)字習(xí)慣。在這樣扎實(shí)的寫(xiě)字教課活動(dòng)中，不只能達(dá)到讓學(xué)生寫(xiě)好生字的目的，并且能陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操。教