借物抒情作文教學(xué)設(shè)計(jì)范例

借物抒情作文教學(xué)設(shè)計(jì)范例學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)悟并運(yùn)用借物抒情的寫作手法。課時(shí)安排兩課時(shí)：第一課時(shí)，感悟并理解借物抒情的寫作手法；第二課時(shí)，運(yùn)用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課：有這樣一個(gè)童話：有一個(gè)圓被去掉了一個(gè)三角楔，于是它就去尋找自己丟掉的那個(gè)缺口，一路上，它欣賞到了美麗無比的花草樹木，跟正在曬太陽的毛毛蟲做游戲。有一天，它找到了自己喪失的那個(gè)缺口，它成了一個(gè)完成的圓了，隨后飛快地向前滾動(dòng)，世界完全變了樣，再也沒有以前那樣美麗了。于是，它果斷地丟掉了那個(gè)三角楔，又變成了一個(gè)殘缺的圓，帶著殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。我們每一個(gè)人都是一個(gè)有缺憾的圓，在生命的行程中，我們都要懷著喜悅的心情，一路走來，一路欣賞，感受生活，感悟生命。感受借物抒情.學(xué)生背誦？陋室銘？，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識借物抒情。.學(xué)生背誦？愛蓮說？，教師點(diǎn)撥，再次感受借物抒情。這兩篇文章，作者都采用了“托物言志〃的寫法，文章供學(xué)習(xí)參考雖然展現(xiàn)的“物〃，而我們讀者卻讀到了“志〃”情〃。這樣的委婉抒情的寫法，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價(jià)值。.仿寫：大自然時(shí)時(shí)刻刻給我們以啟示：看到幼苗沖破巖層，我們感到生命的頑強(qiáng)；看到江河奔騰不息，我們感到時(shí)間的飛逝。理解借物抒情.齊讀冰心的贈(zèng)言。我們寫作一方面是記錄自己的生活經(jīng)歷、人生感悟，鼓勵(lì)自己走上越來越陽光的生活之路，另一方面，也給他人以啟示，及勉勵(lì)。所以，由外在的物引發(fā)自己內(nèi)心的情，需要你是一個(gè)熱愛生活、熱愛生命的人，也需要你有一個(gè)善于觀察的眼睛和一顆善于感動(dòng)的心靈。.回憶名家的“借物抒情〃。小思的?蟬？席慕蓉的？貝殼？小結(jié)：初一階段，我們主要學(xué)習(xí)了敘事散文的寫法，我們要從一件事中懂得一個(gè)生活的道理，或者從幾件有內(nèi)在聯(lián)系的事情中獲得某種啟示?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的借物抒情散文，那視線從自己身上轉(zhuǎn)移到周遭的世界，發(fā)現(xiàn)生活之美，感受生命之美。.你認(rèn)為運(yùn)用借物抒情的寫作手法來寫文章，應(yīng)該寫出供學(xué)習(xí)參考哪幾方面的內(nèi)容？寫前引路任選一篇答復(fù)。.閱讀?勒著青藤成長？①勒著青藤的瓜果有怎樣的特征？②由“勒著青藤成長的瓜果〃作者得到了怎樣的啟示？.閱讀？窗外的牽?；?？①“窗外的牽?；āㄓ性鯓拥奶攸c(diǎn)？②以“感謝你，窗外的牽牛花〃為開頭續(xù)寫一段話，揭示作者的感悟。3.教師下水作文。？田野中有一棵樹？①這棵樹有怎樣的特點(diǎn)？②你能揣測中我寫這篇文章的目的或者心情嗎？第二課時(shí)作文練習(xí)將日記?我最喜歡的一種動(dòng)物？精心修改，運(yùn)用借物抒情的手法，寫成一篇600字以上的作文，題目自擬。面對生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上奔馳而過，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽耳畔琴聲悠揚(yáng)，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動(dòng)和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。水滴石穿繩鋸木斷面對生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上奔馳而過，供學(xué)習(xí)參考借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽耳畔琴聲悠揚(yáng)，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動(dòng)和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。我們今天就一起來領(lǐng)悟并運(yùn)用借物抒情的寫作手法。借對月亮的描寫抒發(fā)詩人思念家鄉(xiāng)的情感。詩人為什么會(huì)看著月亮就會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)情呢？因?yàn)橹星镌聢A時(shí)正是萬家團(tuán)聚時(shí)，所以詩人看著皎潔的明月會(huì)情不自禁產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。這兩句詩又是借物的什么特點(diǎn)抒發(fā)詩人怎樣的感情？第一句是借桃花潭水的千尺深抒發(fā)詩人與汪倫之間的深厚友情；第二句是說詩人的愁思就像這一江東流的春水綿綿不絕。、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。這個(gè)詩句又是借什么物抒什么情？這里是借月亮的陰晴圓缺抒發(fā)人的悲歡離合之情。景跟情感有什么聯(lián)系？描寫的這個(gè)景物和要抒發(fā)的感情之間有一定的相似之處3、課文中的借物抒情供學(xué)習(xí)參考?日？表露出不可成灰燼的決心和意志。4借物抒情是散文常用的手法，一山一水，一草一木明月麗日，白云彩霞，瑞雪蒼松等，往往承載著作者的無限情思和理想，鑒賞時(shí)不能拘泥于物象本身，而要通過物象的特點(diǎn)，由表象到思想，由有限到無窮，由具體到空靈，由物態(tài)到人情，實(shí)現(xiàn)物與態(tài)的融合美.借物局部往往采用描寫的表達(dá)方式，抒情局部常常運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式5、寫好這類文章，要注意如下幾點(diǎn)：（一）、立意要明確寫好這類文章，關(guān)鍵要把握好“物〃與“情〃之間的對應(yīng)點(diǎn)，即二者要有密切聯(lián)系，彼此契合。這類文章的寫作，往往是作者從物的自然屬性中發(fā)現(xiàn)了某種與人的社會(huì)屬性——感情、品德、行為等相通或類似的東西，從而通過對物的人格化的描繪，或通過由物及情，由物及理，由物及意的聯(lián)想，來抒發(fā)作者的某種感情，表達(dá)作者的思想、志趣或人生哲理等。如紀(jì)伯倫的？浪之歌？，（二）、描寫要具體從而使“情〃表現(xiàn)自然恰當(dāng)。（三）三、例文引路難忘家鄉(xiāng)小巷時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到周末了，望著窗外皎潔的月光，供學(xué)習(xí)參考我突然想起家鄉(xiāng)的小巷一一那個(gè)曾留下我童年記憶的地方。在我的印象中，家鄉(xiāng)的小巷是美麗無比的。它四通八達(dá)，幽深曲折，宛假設(shè)一張脈絡(luò)清楚的網(wǎng)。每一條小巷都鋪著青石板，兩邊是低矮而擁擠的小閣樓，屋檐向前挑著，顯得古樸、典雅，似乎與外面的喧鬧、繁華極不協(xié)調(diào)。當(dāng)你獨(dú)行在小巷，聽著腳踏青石板發(fā)出的“啪啪〃聲和水滴敲擊石板的聲音，向前望，小巷盡頭透著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的燈光，你會(huì)突然感到一陣舒暢，一陣溫馨。一切都是那么清新、自然，沒有任何修飾。小巷里的熱鬧景象是永遠(yuǎn)讓人思念的。每到黃昏，當(dāng)忙碌了一天的人們回到家時(shí)，聽吧，小巷會(huì)奏出一首鍋碗瓢盆交響曲。接著，一股夾雜著各種味道的氣味便彌漫在狹窄的小巷中了。孩子們在天井里追逐打鬧：有的逗著小狗亂竄，有的不亦樂乎地斗蛐蛐，有的躡手躡腳地偷摘老頭們的鳥籠??嬉笑打鬧人，樸實(shí)的生活。我什么時(shí)候再回到家鄉(xiāng)的小巷呢？【名師點(diǎn)評】這是一篇優(yōu)美的借物抒情的佳作。文章由表及里，由物到人，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)及親人的思念之情，感染力極強(qiáng)。這篇文章寫作上一個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是描寫細(xì)膩優(yōu)美，給人以非常形象具體的感受。文章描寫小巷既調(diào)動(dòng)了各種感覺來展現(xiàn)小巷的特點(diǎn)，又綜合運(yùn)用各種修辭手法來突出小巷的特征，讀來我們也仿佛置身于小巷之中，給人以身臨其境供學(xué)習(xí)參考之感。四、作文訓(xùn)練：題目：牽動(dòng)我的情思在我們的周圍，在我們最熟悉的校園有沒有一種事物引發(fā)你的思考和感悟呢？請以校園中的某一種物或某一處景為題完成一篇文章。提示:把文題填充完整,如落葉、小草、臺階、跑道?？要求：1、多留心身邊事物。善于發(fā)現(xiàn)并捕捉最能觸動(dòng)自己心靈的“亮點(diǎn)〃，寫出自己真切的感受。23地融入到事物中，抒發(fā)情感。4理。教學(xué)目標(biāo)：1、通過教材回憶，理解借物抒情的寫法。2、通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。3、通過片段練習(xí)，學(xué)會(huì)用借物抒情的方法寫作文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。教學(xué)難點(diǎn)：通過片段練習(xí)，學(xué)會(huì)用借物抒情的方法寫作文。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、交流點(diǎn)撥、合作探究教學(xué)過程：供學(xué)習(xí)參考一、導(dǎo)入：播放歌曲?好大一棵樹？，展示大樹的圖片，引出“借物抒情〃：同學(xué)們，剛剛播放的歌曲的名字叫？好大一棵樹？，這首歌深情的贊頌了大樹，實(shí)際上是借大樹在贊頌像大樹一樣默默奉獻(xiàn)的老師們。其實(shí)，除了音樂作品，文學(xué)作品中也經(jīng)常借某種事物來表達(dá)情感，這種寫作寫法叫借物抒情。二、新授：理解借物抒情：借物抒情的寫法在我們在剛剛學(xué)過的第二單元和以前學(xué)過的文章中出現(xiàn)過，我們先來回憶一下：請同學(xué)們根據(jù)自己歸納的結(jié)果說說作者借什么物，抒什么情？例句：？月？描繪了充滿寒光冷氣的月亮，表達(dá)了作者改變這個(gè)冰冷的世界，追求光和熱的愿望。?雪?描繪了美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪，抒發(fā)了美好生活的向往和斗爭精神的贊頌。?雨?描繪了如銀線如珍珠滋潤大地的雨，抒發(fā)了對無私奉獻(xiàn)者的禮贊。?陋室銘？描寫了苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄托了作者安貧樂道的高潔志趣。?愛蓮說？描寫了出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花寄托了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣。供學(xué)習(xí)參考小結(jié)：這些文章都采用了“借物抒情〃的寫法，文章雖然展現(xiàn)的是“物〃，可我們讀者卻讀到了“志和情〃。這種寫法的好處是：抒情委婉，可以多角度、多層次地寫出復(fù)雜的細(xì)膩的情感，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價(jià)值。過渡：那我們在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法呢？我們先來探究一下作家是怎么做的。如何借物抒情1、回憶?海燕？，初探技法：問：作者如何描寫海燕的？問：寄托了什么情感？為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動(dòng)物？小結(jié)：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物〃和抒發(fā)的“情〃有某種契合點(diǎn)，二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系，從而有效抒發(fā)作者的情感，表達(dá)其思想和志趣。過渡：名家名篇固然是很好的典范，但他們生活的時(shí)代背景與我們現(xiàn)在不一樣。接下來我們選擇一篇我自己寫的作文來閱讀，也許比擬貼近我們的生活我們的校園。2、閱讀例文，再探技法：朗讀范文?校園里的海棠樹？習(xí)作前6段用什么表達(dá)方式？寫了海棠樹的什么？用了什么表現(xiàn)手法寫出了它的與眾不同的特點(diǎn)？供學(xué)習(xí)參考最后2段用什么表達(dá)方式？抒發(fā)了什么情感？小結(jié)：可見，借物抒情類的文章，在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫事物的特征，并適當(dāng)運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，盡量描寫生動(dòng)具體。描寫是抒情的根底，抒情是描寫的目的。過渡：通過以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法：找準(zhǔn)相契點(diǎn)一一抓特征重描寫一一傾注深厚感情過渡：下面我們就用這個(gè)技法來學(xué)習(xí)寫作。首先我們觀察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯(lián)想出什么含義或哲理，抒發(fā)怎樣的情感？活用技法，完善片段1、展示幾組圖片2、觀察圖片并討論：這幾樣事物的特點(diǎn)中能聯(lián)想出什么含義或哲理？借此抒發(fā)什么情感？3、師生交流。探春：堅(jiān)強(qiáng)，不畏寒冷；敢于挑戰(zhàn)，敢于出頭；無私奉獻(xiàn)花香等馬蓮花：在艱苦的環(huán)境里頑強(qiáng)生長；樸素平凡，但從不自卑；盡情開放，裝點(diǎn)高原大地等。大樹：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執(zhí)著的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風(fēng)雨.小草：頑強(qiáng)的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來春天的氣息；不爭高，不爭艷，甘愿做花的陪襯等。供學(xué)習(xí)參考河流：浩