義務(wù)教育課程實施情況匯報

2/2義務(wù)教育課程實施情況匯報義務(wù)教育課程實施情況調(diào)研匯報我校全面落實課程計劃，確實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，推進素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為，根據(jù)《新課程標準》規(guī)范和要求，嚴格按照《吉林省義務(wù)教育階段新課程計劃表》和《吉林省普通中小學(xué)基本管理規(guī)范》實施義務(wù)教育課程。

1.三級課程設(shè)置的基本理念

實行國家課程、地方課程、學(xué)校課程的三級課程管理體制，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。我校在國家課程、地方課程、學(xué)校課程的三級課程管理體制下，嚴格按照《新課程標準》開設(shè)學(xué)校課程，開發(fā)和建設(shè)具有地方特點的地方課程和學(xué)校課程，是學(xué)校課程改革的重要突破口。

我校地方課程和學(xué)校課程的建設(shè)還處于嘗試階段。課程目標的確立，缺乏必要的理性抽象和實踐驗證；課程內(nèi)容的選擇與編排，指導(dǎo)思想與選擇標準不夠明確，只局限于經(jīng)驗層面；課程實施與評價、教師培訓(xùn)等方面主要是根據(jù)上級有關(guān)部門的要求進行。在地方課程和學(xué)校課程的建設(shè)中，校長、教師是積極的參與者，更是實施者。在參與課程建設(shè)的過程中，加強課程理論的學(xué)習，提高對地方、學(xué)校課程的認識。

2.落實義務(wù)教育課程實施，根據(jù)上級教育部門下發(fā)的文件精神擬定課程計劃，制定課程方案和課程實施標準

學(xué)校全部開齊、開全、開足國家規(guī)定的課程門類，信息技術(shù)、校本閱讀、綜合實踐活動、地方課（心理、家鄉(xiāng)、安全教育）都有所開

設(shè)。每周能保證2課時地方課程的開設(shè)。校本課程目前正使用《閱讀與寫作》，我校正在組織教師開發(fā)本校的校本教材。

3.落實義務(wù)教育課程實施和學(xué)校三級課程評價制度

上級有關(guān)教育部門對學(xué)校的評價主要有市進修組織的統(tǒng)一考試、教學(xué)分層評估和每學(xué)期的督導(dǎo)評估；學(xué)校對學(xué)生的評價有學(xué)業(yè)評價和德育評價兩種方式；在融合校外對學(xué)生的評價尚有欠缺不足。

4．義務(wù)教育課程實施的保障條件

上級教育主管部門按照規(guī)定保障學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費；學(xué)校配有充足的各種教具和學(xué)具。學(xué)校有微機室、多媒體教室、理化生功能室，做到班班都有多媒體。實驗室儀器設(shè)備配備率100%。學(xué)校有專用教室，其中包括音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、圖書室、閱覽室。學(xué)校操場是標準的200m樹膠場地和室內(nèi)體育館、兩個比較準的籃球場、兩個標準的網(wǎng)球場。

學(xué)校學(xué)生的實踐基地，包括愛國主義教育基地、德育基地等主要是學(xué)校和教育行政部門聯(lián)系建立的，不屬于學(xué)校固有的，所以學(xué)生在實踐基地進行實踐比較困難。學(xué)校沒有屬于自己的專用基地。

5.教師結(jié)構(gòu)比較合理，其中行管人員：3人（本科：100%）；教輔人員：9人（大專：100%）；專任教師：72人（研究生：5人占7.0%；本科：64人占90.2%；?？疲?人占2.8%）。五十歲以上教師：20人；四十歲以上：29人；三十歲以上：24人；三十歲以下：11人。教師數(shù)量相對充足，個別學(xué)科人員不夠，其

中語文：11人；數(shù)學(xué)：11人；英語11人；物理：6人；化學(xué)5人；政治：4人；歷史：4人；地理：2人；生物：3人；體育：5人；音樂：2人；美術(shù)：2人；信息技術(shù)：1人；地方課：3人；綜合實踐：1人。全校教師專業(yè)對口率85.7%。學(xué)校按照上級要求組織教師參加各級各類學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)校每學(xué)期組織教師參加校內(nèi)專業(yè)培訓(xùn)和賽課活動，基本建立了促進教師專業(yè)發(fā)展的研修機制。

6．學(xué)校按照《新課程標準》要求七年級開設(shè)信息技術(shù)教育課程，2課時/周；全校開設(shè)外語課程，4課時/班/周，綜合實踐課程七年級1課時/周，八年級2課時/周（英語研究性學(xué)習、物理研究性學(xué)習），九年級2課時/周（英語研究性學(xué)習、化學(xué)研究性學(xué)習）。信息技術(shù)、外語課、七年級綜合實踐有專任教師授課，八、九年級綜合實踐課由相關(guān)學(xué)科教師兼任。

7．國家、地方和學(xué)校三級課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)和課時比例嚴格按照《吉林省義務(wù)教育階段新課程計劃表》安排，各學(xué)科能夠按照《新課程標準》達成教學(xué)目標。

8.義務(wù)教育課程實施中存在的困難和問題

我認為義務(wù)教育的困難和問題主要有（1）教育資源不均衡產(chǎn)生了教育不公平（2）“升學(xué)率”作為唯一標準，社會對學(xué)校教育的評價不公平（3）課程標準、考試標準過高，易產(chǎn)生高分低能（4）情感教育缺位，忽視了情感教育，道德品質(zhì)、生活品質(zhì)下降，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。（5）“面向全體，因材施教”沒有時效性。

9.義務(wù)教育課程實施中采取的主要做法

（1）改變教師的教學(xué)方式，教師由過去傳統(tǒng)的單一講授變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習。在課堂上老師只起到組織、引導(dǎo)、促進與合作的作用。老師課前準備了大量的課程資源，課堂上的一切活動都是在為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生成為課堂的主人。

（2）改變學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生改變以往的機械訓(xùn)練、死記硬背為自主、合作、探究式學(xué)習。在教師的良好學(xué)習氛圍中，學(xué)生興趣高漲，分成小組，愉快地自主學(xué)習、合作學(xué)習。學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，潛能得到了最大限度地開發(fā)，主體性得到了充分的體現(xiàn)。

（3）改變師生關(guān)系，教師不再像過去那樣居高臨下，具有權(quán)威性，而是建立起了一種平等、民主，和諧的師生關(guān)系。課堂上出現(xiàn)了生生互動、師生互動的場面。師生之間不再是過去領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而成為互為課程資源的相互交流與合作的關(guān)系。

總之，方式的改變，使教師發(fā)生了重大變化。教師明確了“課堂講授還要與不要”的問題，明確了“講”與“灌”、“填”之間的