多媒體在初中數學教學中的應用技巧【教學參考】

多媒體在初中數學教學中的應用技巧【教學參考】多媒體在初中數學教學中的應用技巧【教學參考】多媒體在初中數學教學中的應用技巧【教學參考】多媒體在初中數學教學中的應用技巧【教學參考】多媒體在初中數學教學中的應用技巧近年來西藏牧區(qū)的教學水平得到了改善，不再是單純的依靠數學的教材來完成授課，教師應與時俱進，抓住多媒體帶來的機遇，提煉出契合牧區(qū)學生思維理解范疇的數學內容，引導學生結合自身的牧區(qū)生活經歷，感受數學的實用性，從熟悉的視角出發(fā)，在多媒體的引領下，獲得新的思維啟蒙，多媒體圖文并茂吸引學生的視線，調動了學生的好奇心全神貫注參與課堂互動，突破了牧區(qū)的封閉限制，學生走向更加廣闊的數學天地，對數學充滿了無限的向往與濃厚的興趣。一、激發(fā)學生的抽象思維能力初中生的思維方式較為單一，自身的經歷較少，面對開放性的數學內容，容易造成認知的混淆，走進思路的死胡同，教師可利用多媒體消除學生的思維桎梏，拓展學生的想象空間，及時消化知識，對于不懂的疑問，都可提高多媒體的趣味解說模式強化理解，在妙趣橫生的探索過程中，激發(fā)學生的求知主動性。例如，在等腰三角形的教學中，有如下的問題：從等腰三角形底邊任意一點作兩腰的平行線，那么，新組成的平行四邊形腰長與周長關系如何？這類問題的抽象性較高，很多學生在解題時都難以找到問題的關鍵，為了達到舉一反三的效果，可以將多媒體引入其中，將作平行線的過程進行動態(tài)的展示，在展示的過程中，為學生進行解答，這樣就能夠幫助學生了解平行四邊形腰長與周長之間的關系，以后學生再遇到類似的問題就能夠很快地找到突破點了。

二、應用多媒體進行問題提問

數學知識在日常的生活中有很多的應用。在初中數學的課堂上教師可以通過提出一些與日常生活相關的問題來引起學生解決問題的興趣，在解答問題的過程中讓學生意識到數學在我們日常生活中的用處，更好地鼓舞學生參與到教學的活動中來，更好地發(fā)揮學生主體的作用。如在講解平均數、中位數和人數的使用這節(jié)知識時，可以用投影儀提出這樣一個問題：有三個同學在爭論誰的成績好，他們每個人五次的成績分別為A同學62、94、95、98、98；B同學62、62、98、99、100；C同學40、62、85、99、99；老師讓學生分別代表這三位同學來說出自己比其它兩位同學成績好的原因。這樣的形象而有趣的問題可以很快吸引大家的興趣，激發(fā)學生的好勝心。同學們分別從平均數、眾數和中位數這三方面評價三位同學的成績。在這個問題的解答過程中，學生們的學習興趣被迅速激發(fā)，有了強烈探索問題的欲望，對知識的理解較為深刻。

三、保持對數學學科的興趣

興趣是最好的老師，數學的內容較為枯燥，教師可利用多媒體增強數學的趣味，縮減數學的乏味性，讓初中生能夠在數學課堂上飽含熱情融入思考情境中，輕松完成數學任務，形成內心的滿足，教師應構建與學生互通的橋梁，了解學生的學習困惑點，幫助學生排憂解難，逐漸獲得數學的自主創(chuàng)新能力，學生一旦對數學知識感興趣，就會采取各種方式積極地進行探究，也會努力地克服在探究過程中遇到的各類困難。初中生正處于身心成長的關鍵階段，他們對于很多知識都有著強烈的好奇心與興趣，但是卻存在自控能力差、注意力不集中的特點，長此以往，會讓學生產生逆反心理，失去了學習數學的興趣。為了全面提升數學教學的效果，必須要采取一定的措施讓學生保持對數學學科的探索興趣。將多媒體應用在教學過程中即可將抽象的知識趣味化、形象化，也可以激發(fā)出學生探索的興趣，達到優(yōu)化教學效果的目的。例如，在“生活中的幾何”這一課中，教師就可以先使用多媒體播放一些生活中常見的杯子、易拉罐、足球、等各種類型的幾何圖形，在展示過后，即可根據教學內容提出問題，讓學生進行分組討論，讓學生在討論的過程中發(fā)現問題，并及時解決問題，這不僅可以激發(fā)出學生的學習興趣，也能夠提升學生的協作能力。

四、營造教學情境

目前，多媒體下的數學教學已經越來越顯示出它的生命力，多媒體技術正以一種嶄新的教學方法和學習方法為初中數學教學中創(chuàng)設學習情境注入新的內涵,其直觀性、生動性對于創(chuàng)設學習情境具有很多的優(yōu)勢。應利用多媒體創(chuàng)設教學情境，使抽象的教學內容具體化。在初中數學教學中，適時適當地選用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音效來創(chuàng)造教學情境，能使抽象的教學內容具體化、清晰化；能使學生思維活躍、興趣盎然地參與教學活動；能使學生重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性。例如，在學生初次接觸幾何圖形時，一開始學生有畏難情緒，這與學生的思維方式、思維能力有關，也與傳統教學模式有關。而教師適當運用多媒體，引進“圖形運動”，對平行線、平行四邊形、等腰三角形和圓中的一些比較直觀的基礎知識，運用平移、翻轉和中心對稱等一系列圖形運動，使原來那些呆板、枯燥的圖形變活。這些直觀的圖形運動，加深了學生對所學知識的理解，并初步有了運用動的觀點來處理數學問題的意識，使以教師教為主變?yōu)橐詫W生學為主，從而提高教學質量，優(yōu)化教學過程，使抽象的教學內容具體化，強化了知識點。這樣融合多種感官參與學習的教學技術大大地提高了學習效率。

五、結束語

數學課程與多媒體技術的整合，必將成為新世紀數學教育教學的主要方法。在當前我國大力推進教育現代化改革的背景下，倡導和探索多媒體技術和數學課程的整合，隨著多媒體技術的飛速發(fā)展，教育水平的不斷提高，我們需要充分利用好多媒體，促進數學教學的全面發(fā)展。參考文獻：

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教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師?；诖?，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結并繼續(xù)發(fā)揚成功經驗，追求更好地完成教學目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。二、具體措施1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學，史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱