新版《鋼筋工程量計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)(獨(dú)立基礎(chǔ))

?鋼筋工程量計(jì)算?教學(xué)設(shè)計(jì)工程名稱工程一：框架結(jié)構(gòu)鋼筋工程量計(jì)算任務(wù)名稱1.2根底構(gòu)件鋼筋工程量計(jì)算子任務(wù)1.2.1獨(dú)立根底鋼筋工程量計(jì)算教學(xué)對(duì)象工程造價(jià)二年級(jí)學(xué)生課時(shí)分配4學(xué)時(shí)一、教學(xué)根本原理1、工程化教學(xué)以工程為載體，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)：將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。2、以?鋼筋工程量計(jì)算?課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)3、該次任務(wù)的其他原那么：①面對(duì)每一位學(xué)生，尊重他們之間學(xué)習(xí)能力的差異；②理論從實(shí)際中〔實(shí)際工程〕來(lái)，到實(shí)際中去，最終解決實(shí)際工程的問(wèn)題③注重能力培養(yǎng)，尤其是方法能力和社會(huì)能力二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)?鋼筋工程量計(jì)算?課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確立教學(xué)目標(biāo)為三大能力的培養(yǎng)：1、社會(huì)能力①能夠分組討論交流、按規(guī)定時(shí)間完成展示成果；②比擬流暢的介紹展示成果；③對(duì)待任務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。2、方法能力①查詢平法圖集和資料，獨(dú)立識(shí)讀根底鋼筋結(jié)構(gòu)圖和構(gòu)造詳圖；②利用資源分析問(wèn)題并提出解決方案；③按方案開(kāi)展工作。3、專業(yè)能力①熟練識(shí)讀獨(dú)立根底結(jié)構(gòu)圖；②能夠根據(jù)平法圖集查詢獨(dú)立根底鋼筋構(gòu)造布置詳情；③能夠精確計(jì)算獨(dú)立根底鋼筋工程量；三、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)任務(wù)1.2.1獨(dú)立根底鋼筋工程量計(jì)算需3課時(shí)完成，是任務(wù)1.2根底構(gòu)件鋼筋工程量計(jì)算中的第一個(gè)子任務(wù)，是后置任務(wù)1.2.2條形根底鋼筋工程量計(jì)算的并列任務(wù)〔如下列圖所示〕，目的是讓學(xué)生初步熟悉圖集的作用、應(yīng)用方法，熟悉鋼筋工程量的計(jì)算思路和根本流程。根底構(gòu)件根底構(gòu)件鋼筋工程量計(jì)算條形根底鋼筋計(jì)算獨(dú)立根底鋼筋計(jì)算筏板根底條形根底鋼筋計(jì)算獨(dú)立根底鋼筋計(jì)算筏板根底鋼筋計(jì)算學(xué)習(xí)本任務(wù)的重點(diǎn)是：學(xué)生通過(guò)對(duì)平法圖集中框架柱構(gòu)造的理解，精確計(jì)算獨(dú)立根底鋼筋工程量，總結(jié)鋼筋工程量計(jì)算思路。四、教學(xué)背景分析1、學(xué)生情況分析大學(xué)二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)?建筑構(gòu)造與算量?課程后，對(duì)根底構(gòu)件的分類、形狀以及作用等已經(jīng)有了比擬深入的了解。在學(xué)習(xí)了本課程任務(wù)1.1結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀后，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自我學(xué)習(xí)的能力，具備了一定的小組合作完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。但是學(xué)生對(duì)圖集中平法的閱讀和構(gòu)造詳圖的識(shí)讀都還沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，鋼筋工程量計(jì)算的規(guī)律、思路和流程都沒(méi)有任何了解。2、教學(xué)方式和教學(xué)手段獨(dú)立根底的鋼筋分布比擬單一，平法結(jié)構(gòu)圖和構(gòu)造詳圖都相對(duì)簡(jiǎn)單，通過(guò)最簡(jiǎn)單的構(gòu)件鋼筋工程量計(jì)算，讓學(xué)生對(duì)平法的閱讀、構(gòu)造詳圖的識(shí)讀和鋼筋工程量計(jì)算的規(guī)律、思路和流程等內(nèi)容有初步的了解和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生鋼筋計(jì)算的興趣和信心，為下一次加強(qiáng)任務(wù)做鋪墊。交流討論、小組合作、畫(huà)廊展示法、多媒體輔助教學(xué)。3、技術(shù)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好適當(dāng)任務(wù)材料，教師準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助課件。4、難點(diǎn)及對(duì)策難點(diǎn)：①學(xué)生對(duì)平法圖集的閱讀，構(gòu)造詳圖的分析沒(méi)經(jīng)驗(yàn)；②學(xué)生對(duì)鋼筋工程量計(jì)算的規(guī)律、思路和流程都沒(méi)有任何了解。對(duì)策：通過(guò)構(gòu)造相對(duì)簡(jiǎn)單的獨(dú)立根底，引導(dǎo)學(xué)生理解建立經(jīng)驗(yàn)。在以后任務(wù)中逐步加強(qiáng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔一〕理論和概念的提出〔教師和學(xué)生共同完成〕1、教師通過(guò)獨(dú)立根底的照片展示，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鋼筋的布置情況。2、教師總結(jié)特點(diǎn)，并與學(xué)生共同得出獨(dú)立根底鋼筋類型。3、布置任務(wù)1，要求學(xué)生通過(guò)查詢圖集、討論。識(shí)讀獨(dú)立根底鋼筋平法圖。4、在對(duì)獨(dú)立根底鋼筋平法圖識(shí)讀熟練根底上，師生共同閱讀獨(dú)立根底鋼筋構(gòu)造詳圖，進(jìn)一步推出鋼筋計(jì)算的根本思路?！捕忱碚撚糜趯?shí)踐，完成任務(wù)〔學(xué)生完成〕5、布置任務(wù)2，要求學(xué)生以小組為單位，完成獨(dú)立根底剖面圖的繪制和鋼筋工程量計(jì)算。通過(guò)小組討論、爭(zhēng)議、到共同完成任務(wù)，初步培養(yǎng)分析鋼筋構(gòu)造詳圖的習(xí)慣，建立鋼筋計(jì)算的思路和流程。同時(shí)也可以彌補(bǔ)不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異形成的理解差異。激發(fā)學(xué)生探究的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并能把實(shí)踐結(jié)果和大家分享。6、有小組成員講解成果。培養(yǎng)學(xué)生匯報(bào)能力、總結(jié)問(wèn)題的能力等?！踩吃u(píng)價(jià)與知識(shí)點(diǎn)睛〔教師完成和學(xué)生共同完成〕7、任務(wù)評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。8、教師與學(xué)生一起總結(jié)在完成任務(wù)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和鋼筋計(jì)算思路和流程環(huán)節(jié)做總結(jié)。〔四〕知識(shí)加深訓(xùn)練9、布置任務(wù)3，以1號(hào)辦公樓獨(dú)立根底鋼筋計(jì)算為任務(wù)，學(xué)生課后訓(xùn)練，教師下節(jié)課檢查完成情況，到達(dá)加深理論的作用。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：項(xiàng)工程化教室資源準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)任務(wù)、1號(hào)辦公樓結(jié)構(gòu)施工圖、PPT課件等學(xué)生準(zhǔn)備：圖集、學(xué)習(xí)參考資料、計(jì)算器、大白紙、繪圖筆等七、教學(xué)流程圖及時(shí)間安排上節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)〔3min〕根底照片觀看根底照片觀看，引出獨(dú)立根底鋼筋分類〔10min〕任務(wù)1：任務(wù)1：獨(dú)立根底平法圖識(shí)讀〔25min〕獨(dú)立根底構(gòu)造詳圖獨(dú)立根底構(gòu)造詳圖和鋼筋計(jì)算流程分析〔15min〕任務(wù)任務(wù)2：獨(dú)立根底鋼筋工程量計(jì)算〔50min〕任務(wù)二總結(jié)及評(píng)價(jià)任務(wù)二總結(jié)及評(píng)價(jià)〔30min〕知識(shí)點(diǎn)睛〔知識(shí)點(diǎn)睛〔15min〕任務(wù)三任務(wù)三：征稽辦