第九交響曲音樂(lè)教案

第九交響曲音樂(lè)教案【篇一：貝多芬《第九交響曲》設(shè)計(jì)方案】貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章微課程設(shè)計(jì)方案貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單【篇二：音樂(lè)教案】第七課重溫學(xué)過(guò)的音高與節(jié)奏教學(xué)分析：教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)。2.在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，積累詞匯的同時(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事的能力。3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。重點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)生字簫、笙、鈸、琵琶幾個(gè)比較難記的字。難點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。關(guān)鍵：：會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。課時(shí)：2課時(shí)教具：生字卡片學(xué)具：生字卡片相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：樂(lè)器的名稱教學(xué)突破點(diǎn)：隨圖識(shí)字教學(xué)過(guò)程：一、先聲奪人，情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？老師今天給你們放一首好聽(tīng)的曲子。你想聽(tīng)嗎？（播放春節(jié)序曲）這首交響樂(lè)好聽(tīng)嗎？這是我們學(xué)校自己的小樂(lè)隊(duì)演奏的，今天我們就學(xué)習(xí)《我們的小樂(lè)隊(duì)》。（板書(shū)課題）這么好聽(tīng)的曲子，是哪些樂(lè)器演奏出來(lái)的呢？今天老師就把這些樂(lè)器請(qǐng)到了我們的身邊。二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識(shí)字。1．實(shí)物展示，學(xué)習(xí)金字旁的鑼、鈸。第一位朋友呀，嗓門最大了，你看，它來(lái)了?。ǔ鍪緦?shí)物鑼）你們知道它的名字嗎？出示字卡讀鑼，這個(gè)字怎么記呢？（學(xué)生說(shuō)出是形聲字，用形聲字的方法來(lái)記即可）組詞語(yǔ)。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個(gè)嗓門大的朋友也吸引來(lái)了，它說(shuō)我比鑼的嗓門大呢！出示實(shí)物鈸，它叫什么名字呢？出示字卡讀鈸，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。這兩個(gè)字有個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么都是金字旁呢？你還能說(shuō)出一些金字旁的字嗎？2．嗩吶聲聲，學(xué)習(xí)口字旁的樂(lè)器。還有一種樂(lè)器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽(tīng)。它是誰(shuí)？(播放音頻嗩吶的音樂(lè))出示詞卡嗩吶，這兩個(gè)字怎么記呢？嗩字右邊我們沒(méi)寫(xiě)過(guò)，大家注意觀察，把它寫(xiě)出來(lái)好嗎？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)嗩。吶字讀準(zhǔn)音,然后組詞語(yǔ)。3．竹字當(dāng)頭，學(xué)習(xí)竹字頭的字。樂(lè)器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂(lè)器，同學(xué)們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎？讀詞卡笛子，這個(gè)字為什么是竹字頭呢？還有許多的樂(lè)器是竹子制成的，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？出示笙簫古箏圖片，讀詞語(yǔ)笙、簫、古箏。反復(fù)讀，讀準(zhǔn)簫的讀音。這些字的共同特點(diǎn)是什么？你還能說(shuō)出這樣的帶竹字頭的字嗎？4．弦聲悠揚(yáng)，學(xué)習(xí)王字頭的字。帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂(lè)器特點(diǎn)不一樣，大家看。出示圖片，給學(xué)生在看古箏，你發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)了嗎？（琴弦多）因?yàn)橄叶?，所以是用?lái)彈奏的，彈出來(lái)的曲子如行云流水，非常優(yōu)美。像這樣的樂(lè)器也很多。（出示琵琶、揚(yáng)琴的圖片）你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞卡琵琶、5．巧妙埋伏，認(rèn)識(shí)二胡。這些樂(lè)器都聚在了一起，突然聽(tīng)到有人在哭，她哭著說(shuō)：“同學(xué)們還不認(rèn)識(shí)我呢！大家把我忘了呀！”她是誰(shuí)啊？大家快聽(tīng)聽(tīng)，猜一猜是誰(shuí)呀？（播放二胡的都獨(dú)奏音樂(lè)）6．歸納總結(jié)，形成認(rèn)識(shí)。這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎？老師來(lái)考考你。出示詞語(yǔ)卡片讀，再出示生字卡片讀。同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看今天這些字你會(huì)讀了沒(méi)有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點(diǎn)是什么？三、多種練習(xí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：四、結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這10種樂(lè)器，了解這些樂(lè)器知識(shí)。老師希望有朝一日能夠聽(tīng)到同學(xué)們用這些樂(lè)器來(lái)演奏。板書(shū)設(shè)計(jì)選擇正確的讀音。詞語(yǔ)搭配。吹二胡彈鑼拉鼓敲琵琶打嗩吶第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、從課題入手導(dǎo)入：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師又給你們請(qǐng)來(lái)了個(gè)樂(lè)隊(duì)為我們演奏一曲，你們想聽(tīng)嗎？2、欣賞《貝多芬第九交響曲》二、看圖、聽(tīng)聲音學(xué)生字：1、你知道這首樂(lè)曲中是由哪些西洋樂(lè)器演奏的嗎？2、學(xué)生看圖、聽(tīng)聲、看實(shí)物學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)樂(lè)器，3、學(xué)生自學(xué)生字如下：鑼、鋼、簧、薩、斯、架、并了解這種樂(lè)器發(fā)出的聲音。4、教師、學(xué)生相互補(bǔ)充。三、鞏固生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、教師指讀本課生字2、課件出示本課生字詞3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字四、課后練習(xí)：1、讀一讀2、找樂(lè)器3、聽(tīng)音樂(lè)、說(shuō)（寫(xiě)）話板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的小樂(lè)隊(duì)鑼、鋼、簧、薩、斯、架、提8課《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.欣賞《歡樂(lè)頌》，了解貝多芬的生平及對(duì)世界音樂(lè)的地位和貢獻(xiàn)，理解《歡樂(lè)頌》的時(shí)代意義，學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。2.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。2.了解樂(lè)曲的幾種演唱形式。教材分析教科書(shū)呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的主題，第四樂(lè)章分三個(gè)部分，《歡樂(lè)頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡(jiǎn)樸。貝多芬以極其簡(jiǎn)練的手法（幾乎只用了1、2、3、4、5五個(gè)音和一種音符──四分音符）就營(yíng)造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng)，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）一、導(dǎo)入新課1.教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》的片段音樂(lè)，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。提問(wèn)：誰(shuí)知道這段音樂(lè)的曲名和曲作者是誰(shuí)？學(xué)生回答：貝多芬。2.樂(lè)圣貝多芬簡(jiǎn)介。師：貝多芬是德國(guó)著名的作曲家，被后人尊稱為“音樂(lè)圣人”，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài)，創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品，為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章。今天，我們就來(lái)欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲（合唱交響曲）》第四樂(lè)章中的合唱部分主題—《歡樂(lè)頌》。教學(xué)要求：學(xué)生通過(guò)欣賞《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》音樂(lè)片段，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、欣賞歌曲1.初次聆聽(tīng)歌曲《歡樂(lè)頌》。提問(wèn)：歌曲的情緒？學(xué)生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛(ài)。2.學(xué)唱第一聲部歌譜。（1）教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱（口腔打開(kāi)，找打哈欠的感覺(jué)），并指導(dǎo)學(xué)生練唱。（鋼琴伴奏。）（2）指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》的旋律。（3）指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)：跨小節(jié)的連音（12、13小節(jié)）和3、4音程的音準(zhǔn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律，練習(xí)控制聲音的能力。（5）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。根據(jù)這首歌曲的情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開(kāi)的演唱技巧。（6）學(xué)唱第二聲部歌譜。學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。3.二聲部合唱。指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統(tǒng)一。4.學(xué)唱歌詞。（出示《歡樂(lè)頌》歌詞譜例）指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。5.隨歌曲《歡樂(lè)頌》音樂(lè)完整演唱全曲。師：《歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九（合唱）交響曲》中的著名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時(shí)，貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載，演出結(jié)束后，他全然聽(tīng)不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時(shí)，人們看到了貝多芬留下了激動(dòng)的熱淚，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂(lè)作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人。讓我們?cè)俅胃叱稓g樂(lè)頌》，用歌聲來(lái)悼念這位偉大的音樂(lè)家。6.剛才我們學(xué)會(huì)了歌曲《歡樂(lè)頌》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、運(yùn)用了xxxx︱的節(jié)奏型、速度為中速。師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、大量運(yùn)用了xxxx︱的節(jié)奏型、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因，歌曲的情緒給我們聽(tīng)覺(jué)上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂(lè)情緒的重要因素，它在音樂(lè)表現(xiàn)中起著重要的作用。三、對(duì)比欣賞《歡樂(lè)頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部，合唱版的《歡樂(lè)頌》氣勢(shì)宏大、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂(lè)更具有震撼力。下面，我們就來(lái)欣賞交響樂(lè)合唱《歡樂(lè)頌》片段，請(qǐng)大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式？（獨(dú)唱、重唱、合唱。）四、課堂小結(jié)這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng)，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們，追求快樂(lè)、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂(lè)時(shí)光，珍愛(ài)我們的祖國(guó)，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)、期盼和平，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛！9課大海教學(xué)內(nèi)容：小提琴獨(dú)奏《大海》歌曲《大?！饭芟覙?lè)曲《天方夜譚》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！?，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的抒情情緒，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的旋律起伏。3、能根據(jù)想象，集體用打擊樂(lè)器或身邊的物體創(chuàng)造各種聲響，表現(xiàn)大海的不同情景。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀《大?！愤@首詩(shī)，并唱好這首歌曲，感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大海的不同形象。教具準(zhǔn)備：師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件生：報(bào)紙、紗巾或藍(lán)色綢布課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小提琴獨(dú)奏《大?！方虒W(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式。2、有感情地朗讀《大海》這首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀《大海》這首詩(shī)，感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大海》。1、看看聽(tīng)聽(tīng)。（1）教師播放小提琴獨(dú)奏《大海》，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)32頁(yè)圖畫(huà)。（2）簡(jiǎn)介名畫(huà)欣賞《海濱的漁船》及作者。2、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。（1）播放課件配樂(lè)朗誦《大海》。（2）教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《大?！?，并在樂(lè)聲中有感情地朗讀《大?！愤@首詩(shī)歌。要求學(xué)生朗讀是做到心中有物，邊想象邊讀。（3）通過(guò)賽讀、齊讀、領(lǐng)讀等方法進(jìn)行感悟練習(xí)。3、學(xué)新知識(shí)。（1）課件顯示：小提琴