人教版九年級(jí)物理《探究串聯(lián)電路中電流規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《研究串連電路中的電流規(guī)律》教課方案教材人教版九年級(jí)物理章節(jié)第十五章第五節(jié)研究串連電路中電流的規(guī)律單元名稱研究串連電路中干路的電流與各支路的電流有什么關(guān)系（一）課標(biāo)要求：會(huì)使用電流表；會(huì)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的電路圖；能連結(jié)簡(jiǎn)單的串連電路。（二）教課方案思想：1、在串連電路電流規(guī)律的研究過(guò)程中，經(jīng)過(guò)給學(xué)生創(chuàng)建問(wèn)題的情形，充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，使學(xué)生去議論、去猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并著手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生成為串連電路電流規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”、講堂的主人翁，使本節(jié)課的教課過(guò)程好像研究課題那樣去進(jìn)行。2、在整個(gè)教課過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指引者和參加者。教課過(guò)程是師生溝通、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，教師要和學(xué)生一同猜想、剖析，從中點(diǎn)撥他們的思想。3．要修業(yè)生經(jīng)過(guò)研究活動(dòng)得出串連電路中電流的關(guān)系。讓學(xué)生持續(xù)體驗(yàn)科學(xué)研究，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。這節(jié)課的要點(diǎn)應(yīng)放在過(guò)程上，讓學(xué)生仔細(xì)經(jīng)歷研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，并達(dá)成科學(xué)研究的小報(bào)告。研究活動(dòng)的目的絕不不過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出和記著結(jié)論，而是要修業(yè)生在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)，科學(xué)研究過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都有它獨(dú)有的教育功能。(1)學(xué)生能研究并得出串連電路中電流的規(guī)律

;學(xué)生能正確連1、知識(shí)與技術(shù)

接電路和使用電流表。學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力獲得進(jìn)一步的提升。（三）教課目的2、過(guò)程與方法科學(xué)研究全過(guò)程的親身體驗(yàn),學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法。3、感情態(tài)度和學(xué)生形成謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。價(jià)值觀學(xué)生經(jīng)歷研究各個(gè)環(huán)節(jié)；在實(shí)驗(yàn)中研究串連電路中電流的規(guī)教課要點(diǎn)律。（學(xué)生）提出問(wèn)題、連結(jié)實(shí)物電路；（教師）組織調(diào)控學(xué)生有教課難點(diǎn)序進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)。（四）教課流程開(kāi)始課件創(chuàng)建情形：串連電路圖復(fù)習(xí)：上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)電流表的使用方法和使用時(shí)的注意事項(xiàng)微課引入本課內(nèi)容學(xué)生思慮回答課由串連電路引入電路的電流有件如何的規(guī)律提出問(wèn)題：關(guān)于串連電路你想認(rèn)識(shí)什么問(wèn)題?學(xué)生提出問(wèn)題

教師鼓舞、指引學(xué)生踴躍講話，歸納學(xué)生講話內(nèi)容并板書(shū)課猜想：串連電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)件系？學(xué)生議論、溝通、將猜想記錄下來(lái)

教師參加議論學(xué)生的猜想學(xué)生議論、設(shè)計(jì)電路圖

課件

教師指引師生共同評(píng)論部分學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)課件教師指引、板書(shū)學(xué)據(jù)進(jìn)行剖析歸納生得出的結(jié)論課件得出串連電路中電流初步的規(guī)律學(xué)生對(duì)自己的研究活動(dòng)進(jìn)行議論、溝通

教師參加議論不達(dá)標(biāo)講堂練習(xí)教師講評(píng)達(dá)標(biāo)結(jié)束圖符說(shuō)明開(kāi)始、結(jié)束教師活動(dòng)、課件應(yīng)用判斷學(xué)生活動(dòng)教課內(nèi)容（五）教課過(guò)程教課內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依照提出問(wèn)題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)電流表1、復(fù)習(xí)上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)電流表的使用方的使用方法和使用時(shí)的注意事項(xiàng)當(dāng)法和使用時(shí)的注意事項(xiàng)<課件1>思慮回答時(shí)我們測(cè)電流時(shí)，電流表是如何連接的？2、<課件2>引入解說(shuō)：在電路中區(qū)地點(diǎn)不一樣的A、B、C三點(diǎn).<課件3>對(duì)照教課忘記規(guī)律復(fù)習(xí)穩(wěn)固聽(tīng)講記憶3、提出問(wèn)題：關(guān)于串連電路你想認(rèn)識(shí)什提出問(wèn)題，鼓舞、指引學(xué)生踴躍提提出問(wèn)題么問(wèn)題?問(wèn)，歸納學(xué)生提出的問(wèn)題并板書(shū)。4、請(qǐng)大家猜想:串連電路中各點(diǎn)的電流有培育學(xué)生什么關(guān)系？各組議論議論.提出問(wèn)題<課件4>議論的能力、語(yǔ)言表達(dá)的溝通參加學(xué)生議論，板書(shū)學(xué)生的猜想。能力，培育將猜想記學(xué)生的發(fā)錄下來(lái)散思想。5、如何查驗(yàn)同學(xué)們的猜想能否正確?——總結(jié)設(shè)計(jì)培育學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn),要先設(shè)計(jì).大家指引學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)A點(diǎn)電流的電路圖；電路圖的的實(shí)踐能分組議論以下問(wèn)題:方法。力、信息收實(shí)驗(yàn)需要什么器械?指引學(xué)生連結(jié)對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖溝通集能力和要丈量哪幾個(gè)地方的電流？把所有電團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)驗(yàn)電路圖如何設(shè)計(jì)?如要丈量A點(diǎn)路圖畫(huà)出精神。的電流,電流表應(yīng)如何連結(jié)？來(lái)那么丈量B、C點(diǎn)的電流，電流表又要如何連結(jié)呢？提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意的問(wèn)(2)動(dòng)畫(huà)顯示測(cè)A點(diǎn)電流的電流表的接題，獲得數(shù)據(jù)后應(yīng)怎么做法.<課件4>小組分工6、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)共同實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)7、剖析論證(1)各組的實(shí)驗(yàn)都達(dá)成了,請(qǐng)對(duì)所得實(shí)XX組的同學(xué)把你們的實(shí)驗(yàn)成就-----實(shí)驗(yàn)有初步的驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)測(cè)得的數(shù)據(jù)拿上來(lái)投影,依據(jù)數(shù)據(jù)你們得指引學(xué)生對(duì)采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸剖析歸納行剖析歸出了什么結(jié)論?能否考證了你的猜想？納總結(jié)，得出規(guī)律能力和信納，得出結(jié)<板書(shū):板書(shū)學(xué)生得出的結(jié)論息辦理能論，考證猜>力想。更直觀形象的演繹串連電路（2）PPT展現(xiàn)經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)獲得的初步結(jié)論<課件演示>觀看的電流規(guī)律，幫助學(xué)生更好理解。8、評(píng)估此刻請(qǐng)同學(xué)們回頭想一下,方才實(shí)能書(shū)面或驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理的地方?操作中有議論口頭表達(dá)沒(méi)有什么失誤?丈量結(jié)果能否是靠譜?指引自己的觀評(píng)估有沒(méi)有出現(xiàn)故障?你是如何解決的?請(qǐng)點(diǎn)，初步具各組同學(xué)議論一下.有評(píng)估和聽(tīng)取反應(yīng)建