春高中物理76《實(shí)驗(yàn)探究功與物體速度變化關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)5新人教版必修2

2014年春高中物理7.6《實(shí)驗(yàn)研究功與物體速度變化的關(guān)系》教課方案5新人教版必修2新課教課教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“研究的思路”部分，投影問(wèn)題：1）研究過(guò)程中，我們能否需要測(cè)出橡皮筋做功的詳細(xì)數(shù)值？能否需要測(cè)出各次小車速度的詳細(xì)數(shù)值？能夠怎么做？2）每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度有什么要求？為何？3）小車獲取的速度如何計(jì)算？4）實(shí)驗(yàn)完成后，我們用什么方法剖析橡皮筋對(duì)小車作的功和小車速度的關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀教材，思慮問(wèn)題并回答。教師活動(dòng)：聆聽學(xué)生回答，幫助學(xué)生解決疑難，回答學(xué)生可能提出的問(wèn)題。評(píng)論：培育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)研究前要養(yǎng)成思慮的習(xí)慣。有了正確的研究思路，才會(huì)防止研究的盲目性。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)，并指引學(xué)生思慮下邊的問(wèn)題：1）小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)遇到阻力，能夠采納什么方法進(jìn)行賠償？2）紙帶上的點(diǎn)距其實(shí)不都是平均的，應(yīng)當(dāng)采納那些點(diǎn)距來(lái)計(jì)算小車的速度？為何？學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)（有條件的學(xué)校能夠每?jī)扇艘唤M，條件差的學(xué)校能夠每四人一組）。評(píng)論：經(jīng)過(guò)學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生著手能力。教師活動(dòng)：巡視、指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題，辦理即發(fā)事件。要點(diǎn)指導(dǎo)一兩個(gè)組順利達(dá)成實(shí)驗(yàn)，以便后邊實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的辦理。教師活動(dòng)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)辦理。問(wèn)題：依據(jù)測(cè)出的數(shù)據(jù)，如何展望功與速度的關(guān)系？用圖象法研究功與速度的關(guān)系時(shí)如何使研究過(guò)程簡(jiǎn)易直觀？學(xué)生活動(dòng)：思慮老師提出的問(wèn)題，并在座標(biāo)紙上成立坐標(biāo)系，作出W－v2曲線，找尋功與速度的關(guān)系。評(píng)論：教師要松開，讓學(xué)生勇敢猜想，獨(dú)立達(dá)成研究過(guò)程。有的學(xué)生可能會(huì)走彎路，甚至失敗，研究結(jié)果其實(shí)不重要，重要的是讓學(xué)生親歷研究的過(guò)程。教師活動(dòng)：利用數(shù)表軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)辦理，能夠參照教材18頁(yè)“做一做”欄目中的提示來(lái)達(dá)成。（三）講堂總結(jié)、評(píng)論教師活動(dòng)：讓學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其余同學(xué)在筆錄本上總結(jié)，而后請(qǐng)同學(xué)評(píng)論黑板上的小結(jié)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)總結(jié)歸納本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的領(lǐng)會(huì)寫下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，幸虧什么地方。評(píng)論：總結(jié)講堂內(nèi)容，培育學(xué)生歸納總結(jié)能力。教師要松開，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，同意內(nèi)容的次序不一樣，進(jìn)而建立他們自己的知識(shí)框架。（四）實(shí)例研究☆領(lǐng)會(huì)圖象法在物理解題中的應(yīng)用有一只小老鼠走開洞窟沿直線行進(jìn)，它的速度與到洞窟的距離成反比，當(dāng)它行進(jìn)到離洞窟距離為d1的甲處時(shí)速度為v1，試求：1）老鼠行進(jìn)到離洞窟距離為d2的乙處時(shí)速度v2多大？2）從甲處到乙處要用去多少時(shí)間？分析：（1）由老鼠的速度與到洞窟的距離成反比，得v2d2=v1d1因此老鼠行進(jìn)到離洞窟距離為d2的乙處時(shí)速度v2=d1v1/d2（2）由老鼠的速度與到洞窟的距離成反比，作出d1圖象，v如下圖由圖線下方的面積代表的物理意義可知，從d1到d2的“梯形面積”就等于從甲處到乙地方用的時(shí)間，易得1(d111)t2d2)(v2v1評(píng)論：用圖象法解決物理問(wèn)題，簡(jiǎn)易直觀，常常會(huì)收到意想不到的成效?！镎n余作業(yè)預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容?！锝陶n領(lǐng)會(huì)思想方法是解決問(wèn)題的靈魂，是物理教課的根本；親身實(shí)踐參加知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培育學(xué)生能力的要點(diǎn)，走開了思想方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教課就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。學(xué)生素質(zhì)的培育就成了鏡中花，水中月。板書設(shè)計(jì)7．6研究功與物體速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)研究功與速度變化的關(guān)系．儀器及器械長(zhǎng)木板、橡皮筋(若干)、小車、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(帶紙帶、復(fù)寫