大班科學(xué)教案集(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學(xué)教案集(五篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才對比好，我們一起來看一看吧。

大班科學(xué)教案集篇一

1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于摸索科學(xué)試驗的樂趣。

1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

2、分組材料：用褲架改制的天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

3、音樂磁帶大桶與小桶。

1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣？

2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進(jìn)行對比。你們知道平常都有哪些對比輕重的方法嗎？假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎？假如將輕重結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最明了？

1、介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能對比物體的輕重？結(jié)果又是怎樣的？請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面；最終我們再來看看：你幾次對比的結(jié)果是否一致？

2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法對比盆中物體的輕重并加以記錄。

3、匯報并交流：

你用了什么材料、怎樣對比物體的輕重的？用不同的方法對比出的結(jié)果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？

印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡狀況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在摸索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的摸索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法對比物體輕重的樂趣和成功感。

大班科學(xué)教案集篇二

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)遇，感知水的特點，穩(wěn)定對水的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉〞與“浮〞現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀測、對比、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

4、能用較明了的語言陳述自己的觀測和發(fā)現(xiàn)。

5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池〞玩水。老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

感知物體的沉浮現(xiàn)象。

1、感覺游戲。

勉勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識，如：能看見水中的小腳丫，是由于水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會滾動等等；勉勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)比較試驗，相互探討，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀測、對比、歸納游戲。

觀測不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；對比材料的輕、重、厚、??；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉〞、“浮〞的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分探討、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的開心，體驗“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)〞的驚喜、樂趣。

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)〞告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)〞的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)能力；了解孩子對這種活動方式的興趣及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點，擴(kuò)散或?qū)ひ捫碌慕逃顒觾?nèi)容。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。《水中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計，力求表達(dá)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點：

一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動摸索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣；二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對事物的認(rèn)識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)遇和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。三是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們愿意接受。同時，交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識的`目標(biāo)正是我想達(dá)到的?？v觀整個過程，摸索的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計這個活動時假如再能參與面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)當(dāng)更好。

大班科學(xué)教案集篇三

1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

2.能根據(jù)動物的特別表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。

3.對摸索天氣奧秘感興趣。

4.使幼兒對摸索自然現(xiàn)象感興趣。

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

1.關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。(假如教師找不到天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒陳述關(guān)于雨天螞蟻搬家的故事。)

2.幼兒活動前做關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的觀測，豐富相關(guān)經(jīng)驗。

3.紙、筆、展板。

(一)教師通過提問，引起幼兒對動物能預(yù)報天氣的興趣。

教師：明天會不會下雨?怎樣才能知道天氣會不會變化呢?

教師：除了天氣預(yù)報會告訴我們天氣的變化，還有誰會告訴我們?

教師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的舉動呢?

(二)教師引導(dǎo)幼兒探討哪些動物能預(yù)報天氣。

1.教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導(dǎo)幼兒觀測螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。

2.師：它們是誰?在干什么?為什么要這樣?

3.教師陳述螞蟻搬家的原因。

4.陳述蜻蜓燕子低飛的故事。除了螞蟻能預(yù)報天氣外，你還知道哪些動物能預(yù)報天氣，它們是怎樣預(yù)報天氣的?

5.請個別幼兒在大家面前介紹，勉勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒陳述的動物。

(三)教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒探討的內(nèi)容。

1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動物預(yù)報天氣的狀況。

2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報天氣的動物及它們怎樣預(yù)報天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。

(四)教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。

1.動物世界真巧妙，它能預(yù)報天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜靜靜，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真好玩兒!嘩啦嘩啦天下雨。

2.小朋友扮演動物玩下雨的游戲。

事先請家長和孩子一起收集關(guān)于天氣與動物的關(guān)系。

動物和天氣的關(guān)系是十分抽象的，而且這些小動物孩子十分喜歡，但是在生活中孩子不會將二者聯(lián)系，本活動也是讓孩子觀測大自然的奧秘。所以，借助于錄像十分形象，通過兒歌和游戲的形式讓孩子對大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是，給孩子提供一個有意義的事情，在平常的生活中多注意觀測，形成好的觀測習(xí)慣。

大班科學(xué)教案集篇四

設(shè)計意圖：這次幼兒園組織開展的素質(zhì)教育一日活動參觀海洋水族館后，孩子們對海洋里的動物興趣越來越高，好多孩子帶來自買的玩具，談?wù)撝吹降暮Ｑ髣游?，從孩子們的言語中發(fā)覺他們對鯊魚興趣特別濃重，有的孩子說：“鯊魚可真大，怪不得它要吃人〞；有的孩子說：“原來鯊魚長的是各色各樣的〞；還有的孩子說：“鯊魚真壞，又要吃人，又要吃魚，我們把它消滅掉。〞……聽著孩子們的話語，我覺得有必要讓孩子們在認(rèn)識了解鯊魚的同時，知道鯊魚和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，了解其功用，激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動物的意識。

活動目標(biāo)：

1、通過看看講講，進(jìn)一步認(rèn)識鯊魚，了解鯊魚的功用。

2、激發(fā)幼兒摸索鯊魚的興趣及有保護(hù)海洋動物的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：鯊魚圖片若干。

2、鯊魚可制成的物品的實物或圖片。

3、迷宮圖若干。

活動過程：

一、引起興趣：猜謎：牙齒像把刀，魚兒見了逃，海中稱霸王，全身都是寶。

二、說說鯊魚的故事：你知道有哪些鯊魚？鯊魚有些什么才干？等。

三、探討：鯊魚要吃魚和人，那么鯊魚對我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>

引導(dǎo)幼兒陳述，告訴幼兒鯊魚對我們?nèi)说挠幸嬷?，如：肉可以吃、鰭又叫魚翅是寶貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油、鯊魚皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。

小結(jié)：鯊魚是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)鯊魚，不能隨意捕殺。

四、活動延伸：

走迷宮

出示迷宮圖，請幼兒在區(qū)角游戲時幫助小鯊魚找回家的路。

大班科學(xué)教案集篇五

1、了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍的特征。

2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的形狀來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

3、對科學(xué)摸索感興趣，體驗積極摸索帶來成功的心情。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、激發(fā)幼兒對恐龍的摸索欲。

掛圖23，幼兒用書、幼兒收集的各種恐龍卡片，記錄表、ppt。

一幼兒介紹自己的收集資料

1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查狀況。

要求說明了恐龍的名稱，便于對照2教師播放ppt對幼兒調(diào)查狀況加以總結(jié)小結(jié)；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。肉食恐龍中最著名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

二、依照食性給恐龍分類

1、依照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？（引導(dǎo)幼兒依照食性分類貼在大記錄表上。）

2、師幼探討幼兒的分類狀況三、摸索恐龍形狀與食性關(guān)系1食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？

引導(dǎo)幼兒觀測肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，勉勵幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和形狀的關(guān)系，譬如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。

3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。

4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？

小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以逍遙地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。

5、觀測《動物王國》5—6頁我知道的恐龍，參考新了解的恐龍的食物與生長環(huán)境的關(guān)系的知識，判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

四、課