教學(xué)設(shè)計(jì) 九年級(jí)歷史下冊(cè)第2課

第2課《對(duì)社會(huì)主義道路的探索》一、教材分析本課主要講述的是俄國(guó)在建立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)、結(jié)束國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)后，為了進(jìn)一步鞏固自己的政權(quán)，對(duì)社會(huì)主義道路所進(jìn)行的探索。蘇聯(lián)的兩位領(lǐng)導(dǎo)人從本國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)“新經(jīng)濟(jì)政策”、“成立蘇聯(lián)”實(shí)行“五年計(jì)劃”等措施，找到了建設(shè)社會(huì)主義的新途徑、新方法，這些理論和實(shí)踐，對(duì)其他國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)具有借鑒作用，蘇聯(lián)的發(fā)展歷史也反映了世界現(xiàn)代史的基本進(jìn)程和特點(diǎn)。蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)突出了實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的精神，給后人留下了寶貴的財(cái)富。與此同時(shí)，在社會(huì)主義道路的探索中，也形成了高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制，出現(xiàn)了弊端，為后來(lái)的發(fā)展埋下了隱患。二、教學(xué)對(duì)象分析社會(huì)主義道路如何走是所有社會(huì)主義國(guó)家一直在探索的問(wèn)題，而蘇聯(lián)是世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，它所走的道路值得其他國(guó)家學(xué)習(xí)和借鑒。本節(jié)課理論性的內(nèi)容特別多，初中生理解起來(lái)比較困難，他們所接觸的信息都是現(xiàn)在的俄羅斯。對(duì)于它的過(guò)去，尤其是探索社會(huì)主義道路這部分內(nèi)容，學(xué)生并不熟悉，對(duì)于列寧和斯大林兩個(gè)人物的認(rèn)識(shí)也只是局限在知道的階段。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須循序漸進(jìn)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，用他們易懂的語(yǔ)言來(lái)講述俄國(guó)的歷史，課堂上還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用他們學(xué)過(guò)的中國(guó)現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)與蘇聯(lián)的歷史進(jìn)行比較，開(kāi)發(fā)他們的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析，理解蘇聯(lián)探索社會(huì)主義道路的艱難和曲折經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。為后面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的發(fā)展和解體打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)◆課標(biāo)要求1．了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索。2．概述二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。（一）知識(shí)與能力1．認(rèn)識(shí)新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的原因、內(nèi)容和意義。2．知道蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟的建立。3．了解蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，掌握蘇聯(lián)兩個(gè)五年計(jì)劃取得的成就。4．了解1936年新憲法的制定和斯大林模式的形成。（二）過(guò)程與方法1．通過(guò)比較“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”和“新經(jīng)濟(jì)政策”，形成歸納和整理問(wèn)題的能力。2．探討斯大林模式對(duì)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史問(wèn)題、分析歷史問(wèn)題的能力。3．通過(guò)對(duì)歷史材料的分析得出結(jié)論，掌握論從史出的方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)對(duì)新經(jīng)濟(jì)政策的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到列寧在探索社會(huì)主義道路方面的實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的精神，以及一些帶有原則意義的理論和實(shí)踐，對(duì)其他國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)具有借鑒作用。2．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索具有開(kāi)創(chuàng)性、艱巨性、曲折性和復(fù)雜性，它不僅對(duì)蘇聯(lián)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且影響了其他國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)。3．通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的講述，認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)在短期內(nèi)所取得的巨大成就，有力地說(shuō)明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)（1）理解新經(jīng)濟(jì)政策。（2）了解蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)化集體化。2．難點(diǎn)評(píng)價(jià)斯大林模式。（二）解決方法1．理解新經(jīng)濟(jì)政策新經(jīng)濟(jì)政策是列寧探索社會(huì)主義道路過(guò)程中的一個(gè)創(chuàng)舉。建議教師把它與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策對(duì)比講，通過(guò)大量的材料來(lái)理解新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)行的原因和作用。第一步：出示幻燈片，回顧“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”的具體內(nèi)容。第二部：再出示幻燈片，列寧的一段話。請(qǐng)同學(xué)們分析這段話的含義。理解新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)行的背景。第三部：帶領(lǐng)學(xué)生看教材逐條分析新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容。第四步：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景和具體內(nèi)容概括新經(jīng)濟(jì)政策的歷史意義。第五步：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，列表比較戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的異同。經(jīng)過(guò)這樣處理，有助于學(xué)生理解新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)涵，也認(rèn)識(shí)到新經(jīng)濟(jì)政策代替戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是俄國(guó)國(guó)情決定的，它是列寧將馬克思主義與俄國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合的典范。2．了解蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)化集體化實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化是蘇聯(lián)二三十年代取得的重大成就。教師可以通過(guò)觀看視頻和圖片等方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感悟蘇聯(lián)取得的成就，然后探究這些成就取得的原因。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看蘇聯(lián)一五計(jì)劃的視頻和相關(guān)圖片資料，給學(xué)生直觀的印象，感悟蘇聯(lián)發(fā)生的變化。然后提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，蘇聯(lián)為什么能取得這么大的成就？從而引出五年計(jì)劃的相關(guān)問(wèn)題。其次，關(guān)于五年計(jì)劃的時(shí)間、重點(diǎn)、成就、結(jié)果等問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，閱讀教材可以獨(dú)立解決。最后，讓學(xué)生討論：蘇聯(lián)為什么要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)？這樣可以增強(qiáng)課堂的生動(dòng)、直觀性，增加說(shuō)服力，強(qiáng)化重點(diǎn)。同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。關(guān)于農(nóng)業(yè)集體化，教材敘述的比較簡(jiǎn)略。教師可以結(jié)合圖片和文字資料介紹農(nóng)業(yè)集體化的具體做法。為了突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)蘇聯(lián)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化之后，設(shè)置這樣的探究題：蘇聯(lián)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的過(guò)程給國(guó)家?guī)?lái)了哪些影響？學(xué)生分組合作完成，分別說(shuō)出其有利和不利的影響，為學(xué)習(xí)斯大林模式做好鋪墊。3．評(píng)價(jià)斯大林模式斯大林模式的理論性很強(qiáng)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難理解。為了更好地突破難點(diǎn)，建議采用講解、對(duì)比、討論相結(jié)合的教學(xué)方法。第一步：讓學(xué)生閱讀教材，找出斯大林模式形成的原因、積極影響和消極影響。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，做到有所知又有所疑。第二步：斯大林模式的積極影響，教師通過(guò)社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的具體事例進(jìn)行補(bǔ)充講解。關(guān)于它的消極意義，以鄧小平的文字來(lái)引入，引導(dǎo)學(xué)生分析理解。如何理解弊端的表現(xiàn)，可以通過(guò)文字材料和教材中的自由閱讀卡等史實(shí)來(lái)把抽象的內(nèi)容具體形象化，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。第三步：設(shè)置討論題目，“蘇聯(lián)在對(duì)社會(huì)主義道路探索的過(guò)程中有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)”。通過(guò)這種方式幫助學(xué)生建構(gòu)完整的歷史學(xué)科知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成綜合能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課資源：視頻──蘇俄的國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)片段。教師過(guò)渡：十月革命后，蘇俄又開(kāi)始了艱苦的三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，為了戰(zhàn)勝內(nèi)外敵人，蘇維埃政府在經(jīng)濟(jì)上實(shí)行了高度集中的“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策?，F(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，蘇俄進(jìn)入和平建設(shè)時(shí)期，那么這一政策還要繼續(xù)執(zhí)行嗎？我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“對(duì)社會(huì)主義道路的探索”。導(dǎo)入還有其他的方式。例如：1．新舊知識(shí)聯(lián)系的方式。提問(wèn)：十月革命結(jié)束后，為了打退內(nèi)外敵人，蘇俄在經(jīng)濟(jì)上實(shí)行了什么政策？（戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。）那么戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后蘇俄在政策上發(fā)生了哪些變化？由此導(dǎo)入新課。2．創(chuàng)設(shè)情境的方式。請(qǐng)同學(xué)們觀看列寧的一些圖片或者列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命的視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生分析，十月革命是列寧對(duì)社會(huì)主義革命道路的探索，他在社會(huì)主義建設(shè)道路上也有創(chuàng)新，我們今天就學(xué)習(xí)第2課《對(duì)社會(huì)主義道路的探索》。3．采用歷史線索的方式。我們第一單元的內(nèi)容是“蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索”，第一課我們學(xué)習(xí)的是《革命道路的探索》，今天我們要學(xué)習(xí)的是社會(huì)主義建設(shè)道路的探索。（二）講授新課1．列寧對(duì)社會(huì)主義道路的探索（1）新經(jīng)濟(jì)政策：幻燈片文字資料：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容、列寧的講話、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r材料、表格。出示幻燈片：“實(shí)行余糧收集制，征集農(nóng)民手中的糧食和其他農(nóng)產(chǎn)品；對(duì)中小型企業(yè)實(shí)行國(guó)有化；取消自由貿(mào)易，由國(guó)家分配一切生活必需品和食品──戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。”教師過(guò)渡：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期實(shí)行的特殊政策，現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，蘇俄進(jìn)入和平建設(shè)時(shí)期。這一特殊政策還要不要繼續(xù)執(zhí)行下去呢？出示幻燈片：“我們有計(jì)劃……用無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)家直接下命令的辦法在一個(gè)小農(nóng)國(guó)家里按共產(chǎn)主義原則來(lái)調(diào)整國(guó)家的產(chǎn)品生產(chǎn)和分配。現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)明我們錯(cuò)了。──列寧”請(qǐng)同學(xué)們分析列寧這段話的含義。（提示：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已經(jīng)不適合俄國(guó)現(xiàn)在的國(guó)情了，必須進(jìn)行改革。）于是列寧在蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策。學(xué)生根據(jù)教師提供的資料結(jié)合教材內(nèi)容歸納出新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的原因：國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，蘇俄進(jìn)入和平建設(shè)時(shí)期，蘇維埃政權(quán)面臨的首要任務(wù)是恢復(fù)被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了的經(jīng)濟(jì)。新經(jīng)濟(jì)政策的時(shí)間、內(nèi)容學(xué)生閱讀教材可以獨(dú)立解決。出示幻燈片：“1921～1922年度蘇聯(lián)的糧食采購(gòu)量3814萬(wàn)公擔(dān)，1926年度就增加到8913萬(wàn)公擔(dān)。到1927年國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)到戰(zhàn)前水平?！备鶕?jù)材料分析得出新經(jīng)濟(jì)政策的意義。（促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。）設(shè)置討論題目：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策的異同，學(xué)生分組討論后，可以自己動(dòng)手列表歸納。戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策余糧收集制對(duì)中小型企業(yè)實(shí)行國(guó)有化取消自由貿(mào)易新經(jīng)濟(jì)政策糧食稅允許多種經(jīng)濟(jì)并存恢復(fù)了國(guó)內(nèi)自由貿(mào)易好處農(nóng)民生產(chǎn)積極性大大提高有利于工業(yè)的發(fā)展活躍了流通，刺激了生產(chǎn)教師總結(jié)，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是在生產(chǎn)力水平不夠發(fā)達(dá)的情況下實(shí)行的特殊政策；新經(jīng)濟(jì)政策雖然允許私人和外國(guó)資本家經(jīng)營(yíng)一些中小型企業(yè)，但是它不同于資本主義國(guó)家的管理方式，新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施受到廣大農(nóng)民的歡迎，也得到了工人和其他勞動(dòng)者的擁護(hù)。它使蘇俄遭受戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)，工農(nóng)聯(lián)盟日益鞏固，蘇維埃政權(quán)不斷加強(qiáng)。所以新經(jīng)濟(jì)政策代替戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是俄國(guó)國(guó)情決定的，它是列寧將馬克思主義與俄國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合的典范。（2）蘇聯(lián)的成立：動(dòng)畫(huà)蘇聯(lián)的疆域圖、俄國(guó)名稱變化的示意圖、圖片蘇聯(lián)的國(guó)徽和國(guó)旗。教師過(guò)渡：新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，是布爾什維克黨在探索建設(shè)社會(huì)主義道路期間經(jīng)濟(jì)上采取的第一項(xiàng)重大舉措，而蘇聯(lián)的成立則是它在政治上采取的另一個(gè)重大舉措。請(qǐng)同學(xué)們回憶，俄國(guó)自從建立統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家以來(lái)國(guó)家名稱發(fā)生了哪些變化？教師用幻燈片向?qū)W生演示。沙俄（1547年～1917年）、蘇俄（1917年～1922年）、蘇聯(lián)（1922年～1991年）然后讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)地圖說(shuō)出最初加入聯(lián)邦的4個(gè)地區(qū)和后來(lái)擴(kuò)大的15個(gè)共和國(guó)。觀察蘇聯(lián)國(guó)徽和國(guó)旗的圖片，指出它的含義。（提示：鐮刀、斧頭代表著蘇維埃俄國(guó)。綢帶包裹著小麥，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民大團(tuán)結(jié)。布爾什維克的標(biāo)志站在地球上，表現(xiàn)了共產(chǎn)主義一定在世界傳承，發(fā)揚(yáng)光大。在太陽(yáng)的襯托下，表現(xiàn)了共產(chǎn)主義是光明的，和平的。蘇聯(lián)國(guó)旗是一面由鐮刀、錘頭和閃耀星星組成的紅旗。鐵錘象征工人階級(jí)；鐮刀象征農(nóng)民階級(jí)，兩者組合，是工農(nóng)聯(lián)盟的標(biāo)志，也是共產(chǎn)黨的標(biāo)志。五角星既象征工農(nóng)聯(lián)盟，也代表“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)！”的口號(hào)。紅色是革命的顏色，黃色則是革命光芒的顏色。）教師補(bǔ)充：根據(jù)蘇聯(lián)《憲法》，蘇聯(lián)是聯(lián)邦制國(guó)家，由15個(gè)平等權(quán)利的蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)（蘇聯(lián)加盟共和國(guó)）按照自愿聯(lián)合的原則組成。聯(lián)盟蘇維埃代表大會(huì)為國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，聯(lián)盟人民委員會(huì)為執(zhí)行機(jī)關(guān)。首都為莫斯科，國(guó)家元首為蘇聯(lián)最高蘇維埃主席團(tuán)主席。2．蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)資源：圖片：斯大林的照片、斯大林格勒拖拉機(jī)廠、第聶伯河上的大壩、農(nóng)民加入集體農(nóng)莊、集體農(nóng)莊莊員在田間用餐；一五計(jì)劃的視頻。教師過(guò)渡：1924年偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧逝世。這對(duì)蘇聯(lián)，對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對(duì)社會(huì)主義革命道路和建設(shè)道路的探索都體現(xiàn)了實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的精神，值得其他國(guó)家借鑒。列寧逝世以后，蘇聯(lián)人民在斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化而努力奮斗。（1）社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化教師創(chuàng)設(shè)情境：觀看視頻“一五計(jì)劃成就”、展示圖片資料（斯大林格勒拖拉機(jī)廠、第聶伯河上的大壩）、文字資料（“一五”計(jì)劃開(kāi)始于1928年，主要力量和資金集中于重工業(yè)，奠定社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；“二五”計(jì)劃開(kāi)始于1933年，重點(diǎn)完成國(guó)民經(jīng)濟(jì)的技術(shù)改造）。教師設(shè)問(wèn)，俄國(guó)一直是帝國(guó)主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)。社會(huì)主義國(guó)家建立后，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化，蘇聯(lián)采取了什么措施？（五年計(jì)劃）請(qǐng)學(xué)生探究：五年計(jì)劃的重點(diǎn)、取得了哪些成就，結(jié)果如何。（提示：為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化，斯大林放棄了新經(jīng)濟(jì)政策，開(kāi)始實(shí)行五年計(jì)劃，從1928年到1937年，兩個(gè)五年計(jì)劃后，蘇聯(lián)由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國(guó)變成強(qiáng)盛的工業(yè)國(guó)，國(guó)防力量也大為加強(qiáng)。1940年，蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值超過(guò)了法、英、德，躍居歐洲第一位、世界第二位。）教師總結(jié)：蘇聯(lián)用十幾年的時(shí)間完成了資本主義國(guó)家?guī)资辏踔辽习倌瓴磐瓿傻墓I(yè)化進(jìn)程。這不僅極大地提高了蘇聯(lián)人民的自信心和蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的國(guó)際地位，而且也為以后蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。請(qǐng)同學(xué)們思考：蘇聯(lián)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化的原因是什么？這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)說(shuō)明了什么？（提示：布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；五年計(jì)劃的實(shí)施、人民群眾高度的愛(ài)國(guó)主義熱情等，說(shuō)明社會(huì)主義制度具有巨大的優(yōu)越性。）教師過(guò)渡：為了適應(yīng)工業(yè)化快速發(fā)展的需要，從30年代初期起，蘇聯(lián)開(kāi)始進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)。教師結(jié)合圖片介紹農(nóng)業(yè)集體化的具體做法。1930年1月5日，聯(lián)共（布）中央通過(guò)了《關(guān)于集體化的速度和幫助集體農(nóng)莊建設(shè)的辦法》的決議，確定了實(shí)行農(nóng)業(yè)全盤集體化和消滅富農(nóng)階級(jí)的政策，并具體規(guī)定了不同地區(qū)完成農(nóng)業(yè)集體化的速度和任務(wù)。蘇聯(lián)掀起規(guī)?？涨暗霓r(nóng)業(yè)集體化新高潮，強(qiáng)迫農(nóng)民加入集體農(nóng)莊，一些地方甚至把農(nóng)民的家禽、家畜等完全收歸國(guó)有。城市工會(huì)和各級(jí)黨組織派出大批工作人員到農(nóng)村去幫助開(kāi)展集體農(nóng)莊運(yùn)動(dòng)。一個(gè)月后，加入集體農(nóng)莊的農(nóng)戶從占總農(nóng)戶的3.9％驟增至60％。到1934年7月，71.4％的農(nóng)戶和87.4％的耕地面積實(shí)行了集體化，蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)集體化基本完成。問(wèn)題探究：蘇聯(lián)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的過(guò)程給國(guó)家?guī)?lái)了哪些影響？學(xué)生可以分組完成，一組總結(jié)積極影響，另一組歸納消極影響。（提示：蘇聯(lián)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，使國(guó)家從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)發(fā)展成為強(qiáng)盛的工業(yè)國(guó)，工業(yè)總產(chǎn)值還躍居歐洲第一，世界第二。不但使蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)，而且還增強(qiáng)了國(guó)防力量，并且為后來(lái)的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利奠定了基礎(chǔ)。但是在建設(shè)過(guò)程中片面追求高速度、高指標(biāo)，不遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，造成工農(nóng)業(yè)之間、輕重工業(yè)之間比例失調(diào)；在農(nóng)業(yè)方面的全盤集體化，也使農(nóng)民漸漸失去了生產(chǎn)積極性，影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。同時(shí)，由于工業(yè)化完全是在國(guó)家計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行的，逐漸形成一個(gè)無(wú)所不包、高度中央集權(quán)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理體制，對(duì)蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了長(zhǎng)期不良影響。）（2）斯大林模式：幻燈片──文字資料。教師過(guò)渡：在全國(guó)基本上實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的基礎(chǔ)上，蘇聯(lián)于1936年通過(guò)新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會(huì)主義國(guó)家”。補(bǔ)充：1936年11月25日，全蘇蘇維埃第8次非常代表大會(huì)在莫斯科開(kāi)幕，斯大林作《論蘇聯(lián)憲法草案》的報(bào)告。大會(huì)于12月5日批準(zhǔn)了憲法最后文本。新憲法共含13章146條。它宣布蘇聯(lián)是工農(nóng)社會(huì)主義國(guó)家，其政治基礎(chǔ)是勞動(dòng)者代表蘇維埃，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會(huì)主義所有制，實(shí)行“各盡所能，按勞分配”原則。新憲法規(guī)定，蘇聯(lián)最高蘇維埃是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，由聯(lián)盟院和民族院組成，新憲法申明，凡蘇聯(lián)公民，不論民族和性別一律平等，享有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、勞動(dòng)、休息等自由。新憲法的制定也標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制形成。這一體制也被稱為斯大林模式。那么，斯大林模式是怎樣形成