教學(xué)設(shè)計(jì) 《萬年牢》與《將心比心》整合課教學(xué)設(shè)計(jì)

《以誠待人》單元整合教學(xué)設(shè)計(jì) 日上小學(xué)馮艷妮 教學(xué)目標(biāo)：1、自由讀課文。2、了解故事的主要內(nèi)容，體會做人要“以誠待人”的道理。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、弄清三處萬年牢間的關(guān)系。2、體會“將心比心”含義。課時安排：1課時教學(xué)流程：（一）、導(dǎo)入課題學(xué)習(xí)新知（二）、初讀感知，理清障礙1、初讀課文，批畫字詞。2、自讀課文，邊讀邊批畫：課文寫到“萬年牢”的有關(guān)語段設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對課文有一個整體印象，給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力以及帶著問題閱讀感悟的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思邊批畫，從而習(xí)得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為后面的交流討論打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生帶著問題讀課文，能迅速找出三處帶有“萬年牢”的句子。但學(xué)生對這三處句子理解不深，只能意會不能言傳。教師在后面交流中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。（三）、細(xì)讀課文，感悟理解學(xué)生交流理解三處帶有“萬年牢”的句子，理解三個萬年牢之間的關(guān)系。1、理解第一處的萬年牢，學(xué)生找出相關(guān)語句后，引導(dǎo)學(xué)生思考：a.為什么叫萬年牢？b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？讓學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵句段，體會父親十分講究選料，體會父親在制作糖葫蘆時一絲不茍，理解產(chǎn)品質(zhì)量“萬年牢”。2.理解第二處的萬年牢。學(xué)生找出相關(guān)語句后，引導(dǎo)學(xué)生思考：a.什么叫正道？b.父親是怎么走正道的？引導(dǎo)學(xué)生討論：父親與老板的生意經(jīng)哪個好？為什么？通過聯(lián)系生活實(shí)際理解，通過思辨比較，學(xué)生理解生意萬年牢的訣。3、理解第三處的萬年牢。書中有明確句子點(diǎn)明，只需學(xué)生聯(lián)系生活中具體事例就能深入理解。設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)通過聯(lián)系生活實(shí)際理解三處萬年牢的含義。（四）、情感升華，課外延伸舉現(xiàn)實(shí)生活中的事例使學(xué)生理解三個萬年牢的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際弄清三處萬年牢的關(guān)系，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。教育學(xué)生做個講誠信，講實(shí)在的人。（五）、學(xué)習(xí)《將心比心》敘述公益廣告《媽媽洗腳》引出《將心比心》這篇課文。請同學(xué)讀導(dǎo)語，找出讀書要求。（出示課件）1、a、自讀課文，讀后將文中故事復(fù)述出來。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分的了解故事內(nèi)容并訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。b、學(xué)生說說自己讀后的感受設(shè)計(jì)意圖：這樣做可以加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步了解學(xué)生對故事的理解程度。2、想一想：課文中哪些地方使你感動，用“

——

”劃出，并在旁邊寫寫自己的感受。3、說一說：交流自己最受感動的地方。要求：a、要說清楚自己感動的原因。b、其他同學(xué)說的時候要注意傾聽，聽后有不明白的地方可以提問。設(shè)計(jì)意圖：說一說這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生進(jìn)行說話交流能力和傾聽習(xí)慣的訓(xùn)練。通過找感動的地方，讓學(xué)生體會“將心比心”。4、讀一讀：用不同方式的誦讀課文最后一自然段。再說一說對“將心比心”的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過不同方式的誦讀，反復(fù)讀最后一段，讓學(xué)生體會“將心比心”的含義，讓學(xué)生真正在讀中感悟。5、創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。(1)在擁擠的公交車上（）； (2)在人來人往的超市里幫（）的老奶奶（）；設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活實(shí)際中感悟理解“將心比心”。