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文檔簡介
第頁小學(xué)4年級語文改病句方法修改病句,一直是小學(xué)語文教學(xué)的難點。在考試的時候,很多同學(xué)扣分都在"修改病句'上。今天我給大家分享一些小學(xué)4年級語文改病句方法,希望對您有所幫助!
1、語序不正確
(1)我國棉花的生產(chǎn),現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。(定語和中心語的位置顛倒,應(yīng)改為"生產(chǎn)的棉花')
正確的句子:我國生產(chǎn)的棉花,現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。
2、搭配不當(dāng)
(1)春風(fēng)一陣陣吹來,樹枝搖曳著,月光、樹影一齊晃動起來,發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當(dāng),我們知道"月光'不會發(fā)出聲響的。那么要怎樣改這個句子呢?去掉月光就行了)正確的句子:春風(fēng)一陣陣吹來,樹枝搖曳著,樹影一齊晃動起來,發(fā)出沙沙的聲響。
(2)她拍攝完這部影片,就宣布正式退出演員生涯。(動賓搭配不當(dāng),"生涯'不能"退出')正確的句子:她拍攝完這部影片,就宣布正式結(jié)束演員生涯。
(3)這是一次競爭激烈的考試,非用十分的努力才干戰(zhàn)勝其他競爭者。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),"非'與"才干'不能配合使用。)
正確的句子:這是一次競爭激烈的考試,用十分的努力才干戰(zhàn)勝其它的競爭者。
3、成分殘缺或贅余
(1)魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文,成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。(缺主語,將"創(chuàng)造了'改為"創(chuàng)造的',這樣就有主語了,主語是雜文。)
正確的句子:魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造的雜文,成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。
(2)只要有勤奮、肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語,在"肯吃苦'后加上"的決心'就行了)
正確的句子:只要有勤奮、肯吃苦的決心,什么樣的難題都難不倒你。
4、結(jié)構(gòu)混亂
(1)止咳祛痰片,它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(,這個句子的結(jié)構(gòu)是混亂的,應(yīng)該改為
正確的句子:止咳祛痰片,它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等。
或:止咳祛痰片,它里面的主要成分是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。
5、表意不明
(1)局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。(這個句子的問題是其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo),不明確)我們可以這樣改:
正確的句子:局長、副局長和其他領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰大會。
6、不合邏輯
(1)她正在洗完衣服,就該上學(xué)去了。(這個句子的問題是:既然是正在洗衣服,就不能說是洗完衣服了,這個邏輯關(guān)系是不合理的)
正確的句子:她洗完衣服,就該上學(xué)去了。
2小學(xué)4年級語文改病句方法一
修改病句是有方法可尋的,一般必須掌握好"一讀二找三改四檢查'一讀,讀通句子,弄清原句的本意。
一讀。
本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思,只有弄清句子的本意,才可能正確修改。
二找。
確定句子的病癥。要修改病句,先要找到句子的病證,確定病因。一般我們可以依據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因,幫助查找病癥。
三改。
對癥下藥。依據(jù)語句的病癥及原因,經(jīng)過認(rèn)真思索,采納增、刪、調(diào)、換等方法,動手把錯的地方改正。
四檢查。
改完后還得重讀一兩遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰當(dāng),是否堅持了句子的愿意
3小學(xué)4年級語文改病句方法二
病句是指結(jié)構(gòu)不完整,語句不通順,表達(dá)不清楚甚至錯誤的句子。
1、病因
(1)成分殘缺。句子里缺少了必要成分,意思表達(dá)就不夠完整,不明確。例如:"為了班集體,做了許多好事。'這個句子中就缺少主語。為了形象起見,我告訴孩子們這個句子卻"頭',一個人沒有頭是沒法存活的。
牛老師的話:現(xiàn)在的語文教學(xué)要求老師弱化處理句子成分這個概念,不同意我們告訴孩子句子的一般構(gòu)成是由"主語+謂語+賓語'組成的,也不能講到這些詞語。
那么這就勢必造成孩子無法得到正確的知識并作出準(zhǔn)確的推斷。這里牛老師要告訴大家,主語、謂語、賓語,是客觀的存在,即使老師不說,孩子也該知道的。另外還有補語、定語、狀語,也是會出現(xiàn)在句子中的。小學(xué)老師不講,不等于學(xué)習(xí)過程中不會碰到,更不等于不必須要掌握。在修改病句這個知識點中,明確了主謂賓和定狀補,就可以獲得事半功倍的效率。
(2)搭配不當(dāng)。句子中某些詞語在意義上是不能互相搭配的,或者搭配起來不合事理,違反了語言習(xí)慣。如:"我們聽到了悅耳的歌聲和舞蹈。'這里的"歌聲'可以聽到,而"舞蹈'只能是看到。
(3)用詞不當(dāng)。由于對詞義理解不清,就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng),特別是近義詞,關(guān)聯(lián)詞用錯。如:"同學(xué)們都非常依賴?yán)罾蠋煛_@個句子中的"依賴'是貶義詞,應(yīng)改為"信賴'才準(zhǔn)確。
(4)詞序顛倒。一般狀況下,一句話的詞語順序是固定的,顛倒了位置,意思就變了。如"語文對我很感興趣。'"語文'和"我'的位置顛倒了,造成了笑話。
(5)前后矛盾。在同一句子中,前后表達(dá)的意思自相矛盾造成了語意不明。例如"我估計他這道題一定做錯了。'前半句是"估計',后半句是"一定'顯然是矛盾的。
(6)重復(fù)啰嗦。在句子中,所用的詞語的意思重復(fù)了,顯得啰嗦累贅。例如"他興沖沖地跑進(jìn)教室,興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。'句中的"興沖沖'和"興高采烈'都是表示他很高興的樣子,可以刪去一個。
(7)不合邏輯,不合事理。句子中某些詞語概念不清,使用錯誤,或者表達(dá)的意思不符合事理,也容易造成病句。如"稻子成熟了,田野上一片碧綠,一派豐收的景象。'稻子成熟時應(yīng)該是一片金黃的,句中的形容詞"一片碧綠'顯然不符合事理,是錯誤的。
(8)此外,比喻、比擬不當(dāng),指代不明("他把他和他的事情放到一邊,專心〔管理〕學(xué)校。'這個句子中的幾個"他'就是指代不明。應(yīng)換成具體的人名或稱呼。),分類不當(dāng),都會影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)。
2、修改病句
學(xué)會修改病句是一項基本訓(xùn)練,對提升我們的閱讀能力和表達(dá)能力都有好處。
檢查長句子是否有毛病,一般用縮句的方法。對較長的句子,修飾成分多,不容易看出毛病,把修飾、補充成分去掉,留下基本部分時,病因就相對容易找到了。如'翻滾的烏云和滂沱大雨頓時間從天空中國傾瀉下來。'縮句后變成"烏云和大雨傾瀉下來。'很顯然,"烏云'是不能從天空中傾瀉下來的,于是得出結(jié)論此句犯了搭配不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
修改病句時,要先找病因,就能"對癥下藥',將句子毛病用刪、補、調(diào)、換的方法改過來。常用的方法"一讀,二找,三改,四確定。'修改病句的原則是:原意要保,改動要小,改法要巧。
4小學(xué)4年級語文改病句方法三
把握句意,修改得要少,改動得要巧,盡可能保住原句的意思。務(wù)求全句改得妥帖,避免以錯改錯。
(一)對癥下藥,有針對性。
簡單地說,就是什么地方有毛病,就改什么地方;是什么樣的毛病,就用相應(yīng)方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數(shù),針對造成語病的原因進(jìn)行修改。
(二)盡量堅持句子的原意。
每一個病句,一般都包涵雙重意義,一是沒有正確表達(dá)出來的句子的原意,一是已經(jīng)表達(dá)出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時,應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意;在盡量堅持原意的前提下,將錯誤的地方加以造當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。切忌背離原意,另起爐灶,按自己個人的意志另選一個句子去代替原句,或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做,往往會背離原意而達(dá)不到正確改正語病的目的。
(三)要善于運用多種方法進(jìn)行修改。
每一個病句,幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣,同一個病句,也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適,這就要看病句本身
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