如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)感興趣

第頁(yè)如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)感興趣營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅，民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，穩(wěn)定同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

那么怎么樣才干營(yíng)造這樣的氣氛呢，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：1、建立平等和諧優(yōu)良的師生關(guān)系是創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧課堂教學(xué)氛圍的前提?！步處煛撑c同學(xué)只是角色上的不同，在人格上是平等的，教師必須尊重同學(xué)的人格，思想感情，健康的個(gè)性以及接受同學(xué)提出的合理要求，做到和諧平等，互相尊重。

2、教師上課時(shí)的情緒態(tài)度是創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧課堂教學(xué)氛圍的關(guān)鍵。老師要盡可能在同學(xué)面前表現(xiàn)出積極的情緒，快樂(lè)的心情，無(wú)論你內(nèi)心可能會(huì)有一些痛苦、不愉快或是不滿，盡量不要把它表現(xiàn)出來(lái)，有人不是說(shuō)"老師也是一個(gè)演員'嗎，而我們就應(yīng)當(dāng)好這個(gè)演員，還給同學(xué)一個(gè)輕松、愉悅、民主、和諧的課堂，讓孩子開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。3、老師課堂教學(xué)的藝術(shù)是創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧課堂教學(xué)氛圍的方法。教師應(yīng)象藝術(shù)家一樣，充分施展自己獨(dú)特的個(gè)性和才干，創(chuàng)造出生動(dòng)、和諧、多采的教學(xué)情境和輕松、愉快的課堂氛圍，以此來(lái)激發(fā)并強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，使每個(gè)同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)本源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教育要使同學(xué)獲得作為社會(huì)主義現(xiàn)代化公民所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為同學(xué)終生可繼續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須開(kāi)放小課室，走向社會(huì)，把社會(huì)生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。為此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《分類》這一課時(shí)，我們可以在課前布置同學(xué)和家長(zhǎng)一起去逛文具店或超市。要求同學(xué)留心觀察商場(chǎng)里面的商品是怎樣擺放的。

如果有條件還可以把商場(chǎng)里的商品拍攝成錄象。在新課伊始播放錄象，創(chuàng)設(shè)情景，帶同學(xué)去逛商店，激發(fā)同學(xué)的興趣。然后，提問(wèn)同學(xué)："你們看到了什么?這些商品是怎樣擺放的?'同學(xué)很順利地就回答出"同一種東西擺在一塊兒。'為分類的熟悉奠定了基礎(chǔ)。這樣用同學(xué)身邊的現(xiàn)象，浮現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、趣味性，使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

2怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

關(guān)愛(ài)同學(xué)愛(ài)好培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

我們教師就是同學(xué)的表率，是同學(xué)模仿的對(duì)象，隨時(shí)都要注意自己的言行舉止，小同學(xué)教師尤其要注意。這一年齡的孩子非常的天真可愛(ài)，他們一般都以老師為中心，我們應(yīng)該付出我們的熱情，去愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。讓他們覺(jué)得你和氣可親，都愿意親近你，都喜愛(ài)你。在無(wú)形中他們也會(huì)喜愛(ài)你所上的課，對(duì)那一門課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

為此，教師對(duì)同學(xué)是飽含愛(ài)心，既要做教師，又要做同學(xué)的知心朋友，要用微笑的臉蛋，期待的神情，溫柔的語(yǔ)言創(chuàng)造活躍民主的課堂氣氛不能動(dòng)不動(dòng)訓(xùn)斥同學(xué)，特別是差生，更要加倍愛(ài)護(hù)，平常要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不能對(duì)他們而言相向，諷刺譏笑，要懂得保護(hù)同學(xué)的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。永遠(yuǎn)都不要對(duì)同學(xué)說(shuō)："這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你都不會(huì)'。如果教師能到處為同學(xué)著想，師生雙方達(dá)到感情的融洽，和諧了師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升取得了事半功倍之效。

關(guān)注學(xué)習(xí)必須要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

關(guān)于小同學(xué)孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們的必須要未得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生熱切的向往之情，進(jìn)而產(chǎn)生一種不達(dá)目標(biāo)不罷休的情緒。教師應(yīng)該充分了解他們的心理狀態(tài)，利用一切有利因素來(lái)喚醒他們的學(xué)習(xí)必須要。例如，可以制定一個(gè)激勵(lì)制度，首先幫他們建立榮譽(yù)感，讓他們渴求受到表?yè)P(yáng)、得到獎(jiǎng)品;其次，讓他們明白想要受到表?yè)P(yáng)、得到獎(jiǎng)品必須要把數(shù)學(xué)學(xué)好，把他們對(duì)獎(jiǎng)品的欲望轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上來(lái);

第三在教室的某一固定地方設(shè)立登山榜，在各方面表現(xiàn)好的同學(xué)就可以將自己的名字向上挪一步，不能保持的小朋友就將他的名字原地不動(dòng)。這樣做了就可隨時(shí)激勵(lì)同學(xué)要學(xué)好數(shù)學(xué)，逐漸培養(yǎng)、鞏固他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。還可以了解同學(xué)的理想、愿望，然后告訴他們：理想、愿望與學(xué)好數(shù)學(xué)之間有著密不可分的關(guān)系，只有現(xiàn)在學(xué)好了數(shù)學(xué)你的愿望才可能實(shí)現(xiàn)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

加強(qiáng)自信心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)教育是人的發(fā)展的初始階段，人生的序幕。人的充分發(fā)展還有待于以后的展現(xiàn)，人生的高峰"好戲還在后頭'。所以，我們對(duì)同學(xué)在小學(xué)階段的成績(jī)不能看死或看得太重，要善待同學(xué)，使他們滿懷信心地成長(zhǎng)。

"愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育'。心理學(xué)研究證實(shí)，給同學(xué)以真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，同學(xué)就會(huì)情緒高漲、思維敏捷、信心增加、樂(lè)于交往。

教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不能局限于優(yōu)等生，而是面向全體同學(xué)，更要厚愛(ài)學(xué)困生，讓每一個(gè)同學(xué)都抬起頭走路.親其師.信其道，心理相融，情感相通，和諧的師生關(guān)系才干使教育發(fā)生作用.邏森塔爾效應(yīng)充分說(shuō)明了：教師對(duì)同學(xué)的優(yōu)良期待，能使同學(xué)加強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，對(duì)同學(xué)發(fā)展具有推動(dòng)和引導(dǎo)作用.

精選課堂學(xué)習(xí)，鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

鞏固學(xué)習(xí)階段是幫助同學(xué)掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)：同學(xué)經(jīng)過(guò)近三十分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)度過(guò)了最正確時(shí)期。此時(shí)，同學(xué)易疲憊，學(xué)習(xí)興趣容易降低，差生的表現(xiàn)尤為顯然。

為了堅(jiān)持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，除了注意學(xué)習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性以外，我們還要特別注意學(xué)習(xí)形式的〔制定〕，注意使學(xué)習(xí)有趣味性。低年級(jí)常常采納的游戲活動(dòng)有：開(kāi)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、打數(shù)學(xué)撲克、評(píng)選出色郵遞員、貓捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開(kāi)一把鎖、開(kāi)數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋(píng)果、開(kāi)火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動(dòng)物頭飾，做游戲時(shí)，讓同學(xué)戴在頭上，會(huì)使同學(xué)興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。

4如何讓數(shù)學(xué)課堂變得有興趣

改變提問(wèn)方式，關(guān)注全體同學(xué)

提問(wèn)是課堂教學(xué)中最重要的教學(xué)方法，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)更多的是使用語(yǔ)言交流來(lái)達(dá)成同學(xué)知識(shí)的生成，在問(wèn)和答中都飽含著教師對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，同學(xué)對(duì)問(wèn)題的思索。很多教師在課堂上在選擇同學(xué)回答他提出的問(wèn)題時(shí)，往往選擇舉手的同學(xué)回答問(wèn)題，不舉手的同學(xué)整堂課都沒(méi)顧及，這樣的課堂看似回答的都正確，實(shí)則只是幾位同學(xué)在做展示。

筆者認(rèn)為，這樣的課堂容易給同學(xué)形成回答問(wèn)題的習(xí)慣定式，那就是很多同學(xué)內(nèi)心已經(jīng)知道這堂課誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題，與自己無(wú)關(guān)，從而不專心聽(tīng)講。所以筆者是將同學(xué)隨意編號(hào)，回答問(wèn)題，不點(diǎn)姓名，隨意點(diǎn)號(hào)，自然克服了同學(xué)上課不認(rèn)真、跑神的現(xiàn)象，也極大地引起了同學(xué)上課的注意力，收到了很好的效果。

有用習(xí)題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

關(guān)于所學(xué)知識(shí)，貴在運(yùn)用。學(xué)習(xí)是同學(xué)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了教學(xué)效果，還能鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到查缺補(bǔ)漏。因而制定學(xué)習(xí)題時(shí)，要精而少，講求實(shí)效。習(xí)題的安排一般應(yīng)從簡(jiǎn)單道復(fù)雜，與同學(xué)知識(shí)深淺程度相適應(yīng)，評(píng)講時(shí)盡量引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用概念對(duì)題目原型啟發(fā)，顯示已知東西和新知識(shí)之間的內(nèi)在深入聯(lián)系，滿足同學(xué)求知、求新的心理。這就是孔子所說(shuō)的"溫故而知新'。學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用類比、聯(lián)想、逆向鄧多種思維方式，讓同學(xué)從多方面合計(jì)問(wèn)題，尋找完美的方法解題或做到一題多解，拓寬思路，舉一反三。

同學(xué)做起學(xué)習(xí)題來(lái)就會(huì)有興趣參加，如果再在學(xué)習(xí)課上穿插一些有用性比較強(qiáng)的活動(dòng)