數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)如何滲透德育

第頁(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)如何滲透德育從概念、定理、公式等內(nèi)容的教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義教育

數(shù)學(xué)源于施行，反映的是現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系，因此，數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著大量的辯證唯物主義思想和方法。如：從數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生及延伸、推廣，從數(shù)、式、方程、函數(shù)的應(yīng)用及它們之間的聯(lián)系等，可對(duì)同學(xué)進(jìn)行事物是不斷發(fā)展的、事物之間是互相聯(lián)系的、理論來(lái)源于施行又作用于施行，運(yùn)動(dòng)變化、對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。通過(guò)數(shù)學(xué)歸納法，極限等知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)熟悉到特別和一般，有限和無(wú)限的辯證關(guān)系，對(duì)同學(xué)進(jìn)行量質(zhì)互變觀點(diǎn)教育。

從數(shù)、式的正與負(fù)、加與減等的轉(zhuǎn)化教學(xué)中，可對(duì)同學(xué)進(jìn)行矛盾的雙方在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)的教育。通過(guò)三角函數(shù)及解析幾何等內(nèi)容的教學(xué)，可使同學(xué)體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)數(shù)形之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系，對(duì)同學(xué)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)化、聯(lián)系、統(tǒng)一等觀點(diǎn)的教育。同時(shí)還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練同學(xué)分析、歸納、綜合、演繹、概括、抽象、類比等方法。培養(yǎng)同學(xué)掌握科學(xué)的辯證思維方法，從根本上提升分析為題、解決問(wèn)題的能力，為形成科學(xué)思想打好基礎(chǔ)。同時(shí)也將智育、德育有機(jī)結(jié)合，很自然地把辯證唯物主義世界觀注入同學(xué)的心田。

從數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和勇于革新的精神

(一)培養(yǎng)同學(xué)實(shí)事求是、言必有據(jù)的精神。數(shù)學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)施行，因而是最講真實(shí)的一門(mén)科學(xué)。要在平常的教學(xué)中要求他們思維嚴(yán)謹(jǐn)、思索縝密、引用一個(gè)觀點(diǎn)有出處，思索一個(gè)方法符合邏輯，經(jīng)得起推敲。

(二)培養(yǎng)同學(xué)堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神。數(shù)學(xué)的解題過(guò)程中，往往不是一目了然就知道結(jié)果和方法，尤其是一些有難度的習(xí)題，要求同學(xué)要獨(dú)立思索不放棄，想方設(shè)法找出解題思路和答案，從而培養(yǎng)同學(xué)不怕吃苦、鍥而不舍、永不放棄、頑強(qiáng)拼搏的做事品質(zhì)。

(三)培養(yǎng)同學(xué)一絲不茍、嚴(yán)正認(rèn)真的精神。一方面，〔教師〕要通過(guò)自己的工作，比如認(rèn)真?zhèn)湔n與講課，及時(shí)具體的批改和講評(píng)作業(yè)，高質(zhì)量的考試命題和準(zhǔn)確無(wú)誤的閱卷，百問(wèn)不厭、耐心細(xì)致的課外輔導(dǎo)等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度來(lái)影響和感染同學(xué);另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求同學(xué)書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范、認(rèn)真學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、有錯(cuò)必改;培養(yǎng)同學(xué)一絲不茍，嚴(yán)正認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。

2如何在數(shù)學(xué)課堂滲透德育教育

充分利用教材強(qiáng)化同學(xué)的德育教育

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，普遍認(rèn)為枯燥無(wú)味，那么如何進(jìn)行德育教育呢?這就必須要教師認(rèn)真挖掘教材，探尋潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析和知識(shí)的來(lái)源上，對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)地了解，這樣才便于找出來(lái)。例如，數(shù)學(xué)中的"引言'，是數(shù)學(xué)教學(xué)中由舊知識(shí)自然過(guò)渡到新知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)短，精練而自然，有時(shí)甚至只有寥寥幾句，卻影響著整個(gè)教學(xué)效果的成敗。這主要體現(xiàn)在：(1)，利用"引言'可以穿插數(shù)學(xué)發(fā)展史，數(shù)學(xué)家的事跡和成果，能激發(fā)同學(xué)的民族自尊心和探究精神。(2)，利用"引言'可顯示數(shù)學(xué)在各科中的地位和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，激發(fā)同學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)和學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

(3)，利用"引言'可結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的地積極性。(4)利用"引言'可以進(jìn)行情感教育，縮短師生距離，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，和諧，富有情趣的教學(xué)環(huán)境。例如："三角形'教學(xué)時(shí)，三角形內(nèi)角和可讓同學(xué)拼三角形三個(gè)角，推測(cè)三個(gè)角和是多少度。三角形的穩(wěn)定性在實(shí)地中的應(yīng)用和三角形的對(duì)稱性在建筑方面的使用，給人美的感覺(jué)和享受。還有圓周率，勾股定理輝煌成果的取得。通過(guò)教學(xué)，可以加強(qiáng)同學(xué)的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)不畏困難，艱難奮斗，勤奮鉆研的獻(xiàn)身精神。

挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美，陶冶同學(xué)的情操

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有許多內(nèi)容可以成為滲透思想品德教育的載體。如，空間形式和數(shù)量關(guān)系就為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容，使它到處充滿美的情緒、美的感受、美的表現(xiàn)、美的創(chuàng)造。如，對(duì)稱美、統(tǒng)一美、簡(jiǎn)潔美、奇異美、曲線美等。如，教學(xué)完"黃金分割'后，筆者告訴同學(xué)，許多著名的建筑廣泛采納0.618的

比例，給人以視覺(jué)上的美感;生理學(xué)家認(rèn)為：當(dāng)氣溫為23℃時(shí)，人感到最舒適，這時(shí)人的體溫(37度)與氣溫之比正好是l∶0.618;一些名畫(huà)的主題大都在畫(huà)面的0.618位置，因?yàn)樗芙o人以感官上的愉悅。數(shù)學(xué)其實(shí)也有如此特質(zhì)。人們通常認(rèn)為數(shù)學(xué)和美術(shù)、音樂(lè)是天壤之別的不同領(lǐng)域，但筆者卻找到了一條貫穿數(shù)學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)的"金帶'，從而顯示出繪畫(huà)、音樂(lè)與數(shù)學(xué)之間的"驚人一致性'。正是音樂(lè)、美術(shù)與數(shù)學(xué)的這種"聯(lián)姻'，使得美術(shù)作品的高雅風(fēng)格，音樂(lè)作品的優(yōu)美節(jié)奏，交融于數(shù)學(xué)的對(duì)稱美與和諧美之中。因此，數(shù)學(xué)教育應(yīng)使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)美的審美能力，這既有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也有助于提升同學(xué)的創(chuàng)造能力。

3如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

1.充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)同學(xué)的影響是龐大的，也是直接的。教師的板書(shū)〔制定〕、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給同學(xué)美的感染，從而陶冶同學(xué)的情操，比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采用了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣同學(xué)不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有龐大的推動(dòng)作用。

2充分利用教材挖掘德育素材在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占顯然的地位，這就必須要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一方面同學(xué)掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算準(zhǔn)確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以同學(xué)的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以同學(xué)培養(yǎng)不畏困難，艱難奮斗，勤奮鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

3在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采用靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)同學(xué)的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才干取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)正看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

4滲透德育教育應(yīng)該注意的問(wèn)題

第一，要注意避免單純的說(shuō)教。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的本意是把教書(shū)與育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái),把知識(shí)的傳授和品德的培養(yǎng)融為一體。因此,在教學(xué)中,教師不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)德育而將數(shù)學(xué)課演變?yōu)檎握n，尤其不能脫離數(shù)學(xué)教學(xué)專門(mén)去搞思想教育。否則,就會(huì)犯本末倒置，或喧賓奪主的錯(cuò)誤。

第二,要注意以情動(dòng)人。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要做到寓理于情、情理結(jié)合，不僅要曉之以理，更要?jiǎng)又郧?，重視以情?dòng)人、以情感人、以情育人，從而為同學(xué)道德素養(yǎng)的提升注入強(qiáng)大動(dòng)力。

第三，要注意不要牽強(qiáng)附會(huì)或生搬硬套。施行證實(shí)，思想品德教育只有達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'的境界，才干收到優(yōu)良的效果。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意把德育素材、德育活動(dòng)"自然'地融