教學(xué)設(shè)計(jì) 《比多少同樣多》

《比多少同樣多》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。3．使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教具準(zhǔn)備：紅色、黃色、藍(lán)色圓片。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入，提問(wèn)題。老師和大家做一個(gè)游戲，好不好？前面放5把椅子，請(qǐng)6個(gè)小朋友上來(lái)，一人坐一把椅子。6個(gè)小朋友上來(lái)，讓生觀察，發(fā)生了什么情況？二講授新知1．教學(xué)多、少6個(gè)小朋友，5把椅子，一個(gè)人沒(méi)有椅子坐。誰(shuí)多?誰(shuí)少？把問(wèn)題拋給學(xué)生，從而引出課題;多、少。（這一設(shè)計(jì)在于賦予教材以生活的氣息，讓學(xué)生切身感受，數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）2教學(xué)同樣多讓學(xué)生再增加一把椅子，讓生觀察，發(fā)生了什么情況？現(xiàn)在沒(méi)有人站著了，每人坐在一把椅子上。我們就說(shuō)：椅子和小朋友同樣多。讓學(xué)生借助實(shí)物，6把椅子，6個(gè)小朋友，體會(huì)椅子和小朋友同樣多。初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。三、操作實(shí)踐，師生互動(dòng)。老師擊掌，生跟著擊同樣多的次數(shù)。體會(huì)同樣多。四、應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師5個(gè)紅色的小圓片，請(qǐng)學(xué)生在桌子上擺黃色的，要求黃色的和紅色的擺得同樣多。指1名學(xué)生到黑板上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和黑板上擺的是否一樣。問(wèn)：怎樣擺才能一眼看出同樣多？（一個(gè)對(duì)一個(gè)，也就是一一對(duì)應(yīng)對(duì)齊擺）（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。黃色的下面擺藍(lán)色的，擺藍(lán)色的要和黃色的同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。擺好后回答：藍(lán)色的有幾個(gè)？一個(gè)黃色的對(duì)著一個(gè)藍(lán)色的……有沒(méi)有多余的。藍(lán)色的要和黃色的怎樣呢？同樣多。五總結(jié)提升。談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲。今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，就會(huì)得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)多少同樣多小朋友多，椅子少小朋友和椅子同樣多教學(xué)反思今天我在課上講《同樣多與“多”、“少”》這課的教學(xué)內(nèi)容。本課我主要讓學(xué)生明白什么是同樣多，與“多”、“少”的含義，體會(huì)同樣多和多一些，少一些在生活中的區(qū)別。這部分的教學(xué)內(nèi)容在生活中常有體會(huì)，只是學(xué)生不知這句數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課知識(shí)講授我力求從設(shè)計(jì)呈現(xiàn)形式上，給我和學(xué)生全新的感受。課堂都從學(xué)生的活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)，實(shí)際操作，感知概念，實(shí)行開放性教學(xué)，讓學(xué)生自主參與，互相交流，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。但在實(shí)際授課中并沒(méi)有讓我滿意。以下是我在對(duì)這節(jié)課的思考：1、通過(guò)游戲，導(dǎo)入新課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、開展實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生獲得充分體驗(yàn)。生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，在教師的幫助下動(dòng)手，知道在比較時(shí)，就是要一個(gè)對(duì)著一個(gè)的比，才會(huì)知道多少，同樣多。通過(guò)實(shí)踐，動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生切身感受了，數(shù)學(xué)就在身邊，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。不良之處：首先在上課之初我沒(méi)有組織好學(xué)生紀(jì)律，沒(méi)有讓學(xué)生完全按老師的要求坐好，其次在學(xué)生的注意力不集中，學(xué)生沒(méi)能跟我的思路走，搞小動(dòng)作的，說(shuō)話的學(xué)生多，嚴(yán)重影響到我的情緒?？吹綄W(xué)生不配合，我一下著急了。課上學(xué)生參與思考問(wèn)題的學(xué)生極少。我想至于有這樣的原因可能是：1、我在本課時(shí)，沒(méi)能備好本班學(xué)生的實(shí)際情況。2、一年級(jí)學(xué)生的注意力本來(lái)就不能保持時(shí)間長(zhǎng)。3、可能我的課還缺少一些感召力，設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)方式不多樣。學(xué)情分析本著讓學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，善于動(dòng)手”的理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入老師和大家做一個(gè)游戲，好不好？前面放5把椅子，請(qǐng)6個(gè)小朋友上來(lái)，一人坐一把椅子。6個(gè)小朋友上來(lái)，讓生觀察，發(fā)生了什么情況？6個(gè)小朋友，5把椅子，一個(gè)人沒(méi)有椅子坐。誰(shuí)多?誰(shuí)少？把問(wèn)題拋給學(xué)生，從而引出課題;多、少。這一設(shè)計(jì)在于賦予教材以生活的氣息，讓學(xué)生切身感受，數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。第二個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐探索，獲取新知。讓學(xué)生再增加一把椅子，讓生觀察，發(fā)生了什么情況？現(xiàn)在沒(méi)有人站著了，每人坐在一把椅子上。我們就說(shuō)：椅子和小朋友同樣多。讓學(xué)生借助實(shí)物，6把椅子，6個(gè)小朋友，體會(huì)椅子和小朋友同樣多。初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作實(shí)踐，師生互動(dòng)。老師擊掌，生跟著擊同樣多的次數(shù)。體會(huì)同樣多。第四個(gè)環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師5個(gè)紅色的小圓片，請(qǐng)學(xué)生在桌子上擺黃色的，要求黃色的和紅色的擺得同樣多。指1名學(xué)生到黑板上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和黑板上擺的是否一樣。問(wèn)：怎樣擺才能一眼看出同樣多？（一個(gè)對(duì)一個(gè)，也就是一一對(duì)應(yīng)對(duì)齊擺）（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。黃色的下面擺藍(lán)色的，擺藍(lán)色的要和黃色的同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。擺好后回答：藍(lán)色的有幾個(gè)？一個(gè)黃