小學(xué)2022-2023年數(shù)學(xué)教研組工作計劃范文

小學(xué)2022-2023年數(shù)學(xué)教研組工作計劃本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組將認真落實教研的工作要求，貫徹“宜人教育”的理念，將“減負”貫徹落實，確立“點上突破、面上推進”的工作思路。以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的全面使用為抓手，積極構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式，努力提高課堂教學(xué)的效率，著力提升我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)科素養(yǎng)。努力使我校小學(xué)數(shù)學(xué)在均衡發(fā)展、質(zhì)量提升方面有新的突破。我們數(shù)學(xué)教研組將從以下幾個方面做好教學(xué)、科研工作：一、抓實教學(xué)教研常規(guī)，深化課堂教學(xué)改革。努力做到以制度為保障，扎實推進教學(xué)科工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。1、嚴格執(zhí)行集體備課制度，繼續(xù)堅持提前備課。教案的備寫要按照新的常規(guī)要求：規(guī)范化、重質(zhì)量、求高效，尤其要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。堅持集體備課研討制度，真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結(jié)晶，切實起到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。認真領(lǐng)會新課標精神，要在認真研讀教材、教法的基礎(chǔ)上用心、備課、用情備課、用智慧備課。2、強化質(zhì)量意識，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課的教學(xué)效率?！皽p負增效”關(guān)鍵在課堂，本學(xué)期把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點工作，將引導(dǎo)廣大數(shù)學(xué)教師認真上好每一堂數(shù)學(xué)課，充分做好每一堂課的課前準備。課堂教學(xué)要讓絕大多數(shù)學(xué)生在課中能集中注意力認真傾聽、積極思考，要讓絕大多數(shù)學(xué)生基本在課內(nèi)完成作業(yè)，力爭使平時的每節(jié)課都能做到扎實有效。3、抓實課堂，實現(xiàn)減負增效。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范。力求做到“四精四必”。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導(dǎo)，以增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。指導(dǎo)學(xué)生用好糾錯本，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，更全面地提高教學(xué)質(zhì)量。4、構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。以教學(xué)模式的建構(gòu)為載體，推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。開展課堂“見?！?、“建模”、“踐?！毖杏懟顒?，營造濃厚的課堂教學(xué)研究氛圍，形成“生本課堂，五步教學(xué)”高效教學(xué)模式。努力使我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正成為智慧的課堂、靈動的課堂、愉悅的課堂、高效的課堂。二、扎實開展教研活動，提升自身素質(zhì)。做好課標培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，根據(jù)本校的實際，引導(dǎo)廣大數(shù)學(xué)教師認真研讀新課標、教材，熟悉所教年級教材的重點、難點和訓(xùn)練點，教師在備課、研課、評課時要能緊扣課標。引導(dǎo)廣大數(shù)學(xué)教師認真研讀課標、教材，熟悉所教年級教材的重點、難點，切實提高培訓(xùn)的實效。三、加強數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)，提升教學(xué)水平。本學(xué)期，將進一步強化教師的學(xué)習(xí)意識，促進教師知識及時更新，做好課題的研究工作、教師的培訓(xùn)工作、各級名師、教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作。促進數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學(xué)教師隊伍整體水平的提高。1、本學(xué)期認真組織教師進一步解讀新課標，學(xué)習(xí)新教材，全面熟悉新教材的特點，以更好的用好新教材。立足于課堂教學(xué)實踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學(xué)中。2、加強對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人。3、圍繞課堂教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等重點方面開展培訓(xùn)，開展好“課堂改革我能行”活動，每位教師都要積極參與此項活動，并上好一節(jié)高質(zhì)量的專題研討課，教研組要組織人員參與聽課、評課活動，認真開展研究，大面積有效地提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。開展聽課、評課的研討活動，教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計劃第一學(xué)期—、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習(xí)先進的教育理論和新的課程標準，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點。轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。二、主要工作與措施（一）發(fā)揮教研群體作用積極開展學(xué)校教研組活動，做到教研活動經(jīng)常化、專題化和系列化。做到教研與科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動相結(jié)合。1、教研活動經(jīng)常化。根據(jù)教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應(yīng)該放在課堂教學(xué)。2、教研活動專題化。針對教研組的具體問題，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)實際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實際教學(xué)中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。3、教研活動系列化。開展活動要有系列，圍繞一個專題組織理論學(xué)習(xí)，明確目標開課研討，并進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效，注意發(fā)揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來，與解決實際問題結(jié)合起來，與教師成長結(jié)合起來。（二）繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。我校不論是起始年級，還是其它年級的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)觀念上已有一定變化，但也應(yīng)認識到，教學(xué)理念的切實轉(zhuǎn)變，基本理念的真正確立，不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期仍然要加強教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》，進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標：1、數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。2、數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的發(fā)展。3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要形式。4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。5、數(shù)學(xué)評價理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程；關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度幫助學(xué)生認識自我，建立信心。6、現(xiàn)代信息技術(shù)理念：運用它們，使學(xué)生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。在進行“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”及“實踐與綜合應(yīng)用”四方面內(nèi)容學(xué)習(xí)時，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，并注意發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間感、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力。教師教學(xué)時必須認識到，在組織學(xué)生活動時，不僅要關(guān)注知識、技能等顯性目標的達成，更應(yīng)關(guān)注以上這些隱性目標的實現(xiàn)，把著眼的重點放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。（三）提高教研實效，營造濃厚的教研氛圍。1、探索評價新方式，努力構(gòu)建新體系。構(gòu)建科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)評價機制是課程改革成功的關(guān)鍵，也是教學(xué)改革導(dǎo)向的指揮棒，同時，這也是教學(xué)改革的難點之一。當前應(yīng)把過程性評價和發(fā)展性評價作為評價體系的突破，力求落實新課程標準的評價理念。教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)時，既可讓學(xué)生開展自評和互評，也可以讓家長和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程，而不僅僅局限于教師對學(xué)生的評價，評價手段和形式應(yīng)多樣化，既可用書面考試、頭表達、實踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長記錄等方式。評價的策略可概括為“注重過程、促進發(fā)展、強調(diào)多元”注重過程，就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)看作一個系統(tǒng)，注重在學(xué)習(xí)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價和監(jiān)控，并及時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出努力方向、改進措施，改變只關(guān)注一張試卷評價學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的不良傾向。促進發(fā)展，就是確立一切評價都是為了促進每一個學(xué)生發(fā)展的理念，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看作是一個發(fā)展的過程，逐步完善的過程，自我激勵、自我提高、相互促進、共同進步的過程。強調(diào)多元，就是避免單一的評價方式和手段，力求做到五個結(jié)合：師生自評與師生多元評價結(jié)合，評語評價與等級評價相結(jié)合，個體評價與集體評價相結(jié)合，差異性評價與共同發(fā)展性評價相結(jié)合，靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結(jié)合。對教師的課堂教學(xué)評價，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，突破一切限制，關(guān)注一個核心，即你的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課程標準的理念，有效促進學(xué)生發(fā)展。對學(xué)生考查，應(yīng)有利于切實發(fā)展學(xué)生數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力，增進學(xué)生對運算意義的理解，應(yīng)重視算，加強估算，鼓勵算法多樣化，避免繁雜的運算和對應(yīng)用題進行機械的程式化的敘述“算理”。2、抓好課堂教學(xué)改革，努力體現(xiàn)新理念。課堂應(yīng)該是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，也有人說是學(xué)生出錯的地方。所以，要以學(xué)生為主體，著力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)模式，讓學(xué)生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動，感悟知識、經(jīng)歷過程、領(lǐng)會知識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題、解決問題、體會解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發(fā)展實踐能力、探索意識與創(chuàng)新意識。小學(xué)2022-2023學(xué)年度教學(xué)教研工作計戈IJ—、指導(dǎo)思想認真貫徹教育方針和政策，全面落實各級教育主管部門工作指導(dǎo)意見，秉持我校適性教育發(fā)展理念，按照創(chuàng)新發(fā)展總體部署，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)為重點，圍繞“適性課堂”推進、“適性教師”引領(lǐng)和“適性課程”建設(shè)三個方面做文章，優(yōu)化教學(xué)教研工作機制，提升教師教學(xué)教研水平，推動我校教育教學(xué)工作再創(chuàng)佳績。二、工作目標以“創(chuàng)新發(fā)展”理念為工作引領(lǐng)，緊緊圍繞學(xué)校工作“適性教育”總目標，著眼于學(xué)生的全面成長和教師的可持續(xù)發(fā)展，更新教學(xué)觀念，整合教學(xué)資源，細化教學(xué)過程管理，深化課堂教學(xué)改，強化師資隊伍建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。（一）狠抓教學(xué)常規(guī)過程管理，以管理促進教學(xué)質(zhì)量。（二）加強適性課程研究提升，以課程促進學(xué)生成長。（三）加強課題研究推進，以課題促進教師專業(yè)發(fā)展。三、主要工作和措施（一）教學(xué)管理追求精細化。嚴格教學(xué)常規(guī)管理，堅持常抓不懈，常抓常新。嚴格執(zhí)行教研室制定的相關(guān)規(guī)定和要求，以“抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程”為主抓手，對教學(xué)的全過程管理進行細化和規(guī)定,對教學(xué)的備、教、改、輔、測、評、析等環(huán)節(jié)提出具體的要求，以及可操作性強的考核量化指標，將管理具體化、明確化、實效化。以精心的態(tài)度、精細的過程、精品的成果促進學(xué)校發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。1、教師備課力求科學(xué)實用。加強集體備課研究，建立“集體備課、資源共享、取長補短、課后反思”的備課制度，既要充分發(fā)揮教研組的集體智慧，又要體現(xiàn)教師個人的教學(xué)思想。繼續(xù)實行書頭備課、手寫備課、電子備課相結(jié)合的備課制度。堅持每周一次的集體備課，各教研組要組織老師認真研讀教材、教參，準確把握教學(xué)內(nèi)容的重點與難點。在集體備課的基礎(chǔ)上，每位教師從班級實際和學(xué)生學(xué)情出發(fā)，再次研讀教材，進行個人備課,突出備課的實用性。規(guī)范教案撰寫，《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》要求“教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、學(xué)情分析、教學(xué)活動及時間安排、教學(xué)準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。”備課的檢評采用組長每周一簽字，教研員每月一簽字的層層責(zé)任制。2、適性課堂力求簡潔高效。以推進適性課堂教學(xué)縱深發(fā)展為重點，進一步加強對課堂教學(xué)模式的探索與研究，切實提高教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)定教，因?qū)W定導(dǎo)，師生互動，并結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的特點，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。抓好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度目標的落實。本學(xué)年實行以評價引領(lǐng)課堂提升。具體做法就是“一推二抽三申報”。一推：第一步，組內(nèi)先行課，組內(nèi)推選骨干教師承擔先行課任務(wù)，在組內(nèi)展開集體教研后，執(zhí)教示范課，全組老師都要參與聽課，年級主任和教研員參與聽課評價量化，執(zhí)教示范課的老師的課堂質(zhì)量等次就是全體成員的課堂評價等次；二抽：第二步，抽取隨機課，第二輪聽課的時候，學(xué)校對教研組教師采取提前一節(jié)課隨機抽取人員聽課的方式，對被抽到教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進行賦分，其余沒有被抽取到的同組教師，以被抽取教師課堂賦分的/2作為課堂的分；三申報：第三步，個人申報講課，沒有被學(xué)校抽取到的老師，如果想獲得高于被抽到講課老師的分數(shù)，需要自行向?qū)W校申報上課，學(xué)校指導(dǎo)小組聽課后，根據(jù)該教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進行評價賦分，這個分數(shù)計入教師個人的課堂教學(xué)得分。3、作業(yè)批改力求規(guī)范有效。要精心選擇和設(shè)計作業(yè)，及時批改、及時反饋。要充分利用好基礎(chǔ)訓(xùn)練、配套練習(xí)冊和單元檢測題，不得要求學(xué)生其他教輔資料，不得印制收費資料。從作業(yè)的設(shè)置上，要求科學(xué)、合理，提倡布置探究性、實踐性、階段性的作業(yè)，提倡和鼓勵分層設(shè)計作業(yè)；從作業(yè)的批改上，要求教師認真批改，講評到位，嚴抓學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，書寫格式要求統(tǒng)、規(guī)范，保持清潔和齊全。強調(diào)訂正和二次批改，要求學(xué)生作業(yè)有錯要及時訂正，教師及時進行二次批改。繼續(xù)實行雙休日、節(jié)假日作業(yè)報備制度。各任課教師要布置適量的作業(yè)，每次作業(yè)都要精選精編，各科作業(yè)特別是語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)要協(xié)調(diào)好，禁止給學(xué)生家長布置作業(yè)或讓學(xué)生家長代為評改作業(yè)。4、規(guī)范考試、考查，科學(xué)評價學(xué)生。規(guī)范考試、考查，用好單元自主檢測。對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平實行等級評價，不得以任何形式公布公開學(xué)生考試分數(shù)與名次。提倡以過程性評價替代結(jié)果性評價。教研活動追求實效性1、校本教研力求豐富多彩。本學(xué)期繼續(xù)通過多層次、全方位的骨干教師“示范引領(lǐng)課”、“新教師亮相課”“課題研究展示課”等課堂研討活動來進一步提升適性課堂，提高教師的課堂教學(xué)水平促進教師專業(yè)化成長。每位教師每學(xué)期至少上一次先行課。每周一次聽課、評課，并有評課記錄。每位教師每學(xué)期要聽課不少于20節(jié)。聽課記錄有聽有評，落實評課“三二一”，即：發(fā)現(xiàn)三個亮點、找出兩個問題、給出一條建議。每周一次教研活動。以年級學(xué)科組為單位，繼續(xù)開展集體備課活動，做到“三研”、“四定”、“六說”。三研：研究課標，研究學(xué)生，研究教材。四定：定時間，定內(nèi)容，定主備人，定記錄人。六說：一說教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容處理，二說突破重點和難點，三說學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，四說教學(xué)步驟與設(shè)計，五說作業(yè)設(shè)計意圖、六說板書設(shè)計。說課后，每一位成員要充分發(fā)表意見，依靠集體智慧，形成優(yōu)化“共案”，實現(xiàn)資源共享。每月一次讀書交流。利用周三教研時間，以教研組為單位，共讀一本書，共研一本書，使老師們在聆聽、學(xué)習(xí)、交流、互動中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。每學(xué)期撰寫一個教學(xué)故事。本著“講我們自己的故事，尋找細節(jié)里的教育”的理念，全體教師要認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，堅持理論與實踐相結(jié)合，撰寫自己的教學(xué)故事，每學(xué)期每人至少一篇，嚴禁抄襲、下載。2、教師專業(yè)發(fā)展力求卓有成效。開展教師專項基本功訓(xùn)練。強化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練，煉就教師基本功。教務(wù)處將開展教師硬筆書法展覽、教師誦讀等形式多樣的活動，提供展示機會與平臺。開展全員教材研讀培訓(xùn)I。不斷更新教學(xué)理念，領(lǐng)會教材編寫意圖，使用好部編教材。學(xué)校將在市室培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分年級組織所有老師對新教材進行研讀學(xué)習(xí)，組織骨干教師開展教材研讀培訓(xùn)，并統(tǒng)進行過關(guān)考試。加強骨干教師研修培訓(xùn)。繼續(xù)加強兼職教研員和核心組成員引領(lǐng)作用，定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研討活動。發(fā)揮各級能手和新秀的輻射帶動作用。加強“名師工作室”管理，通過名師講壇、活動推進會等推動“名師工作室”建設(shè)，引領(lǐng)更多教師向?qū)W者型、專家型教師轉(zhuǎn)型。加強教科研工作。做好2022年度教科研課題的立項與結(jié)題；教體局2022專項課題我校申報了“品德發(fā)展評價”、“勞動教育”、“教學(xué)品質(zhì)管理”、“閱讀素養(yǎng)提升”四個專項課題，進入研究實施階段。適性課程建設(shè)力求升級我校級課題《構(gòu)建“適性教育”校本課程的行動研究》已順利結(jié)題，標志著我校適性課程建設(shè)實施已經(jīng)取得了初步成果。2022年，“適性課程”建設(shè)將以學(xué)生成長需求為基礎(chǔ)，結(jié)合時代需求與學(xué)校發(fā)展，以其豐富性、內(nèi)涵性帶給學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力及積極探索的意識。.剪紙課程創(chuàng)新發(fā)展。擴大剪紙課程的普及面。2022年剪紙課程代課教師增至2人，學(xué)校將選擇兩個年級同時開課。三年級成立剪紙興趣社團，剪紙課程主要依托社團活動進行，三年級不再專設(shè)剪紙課。探究3D打印與剪紙的學(xué)科融合教學(xué)。2022年，我校STEM課程的實施開始起航，STEM課程的育人價值主要通過課程融合來實現(xiàn)。我校將通過剪紙課程與3D打印課程的學(xué)科融合研究，邁出STEM教育實施的第一步。3D打印技術(shù)與其他學(xué)科相融合做得比較好的學(xué)校不少，但如何將優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)作品以3D打印的形式展現(xiàn)出來，實現(xiàn)信息技術(shù)與剪紙的學(xué)科融合，目前在國內(nèi)外此項研究較少。這對我們來說，是一項難度不小的課題研究，同時也是促進專業(yè)成長的機遇。我校信息教師與美術(shù)教師將組成研究團隊，在教師學(xué)生熟練掌握剪紙技術(shù)和3D打印技術(shù)的基礎(chǔ)上，讓師生們理解3D打印技術(shù)與剪紙藝術(shù)的融合過程，開發(fā)實物模型類教具讓學(xué)生真實地感知剪紙技藝，鍛煉科技運用能力。同時，借助3D打印技術(shù)與剪紙融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，培養(yǎng)審美能力，尋找傳承剪紙技藝的廣泛途徑。.進行STEM課程實驗。信息化時代的來臨，科技的飛速發(fā)展，挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們學(xué)校課程建設(shè)順應(yīng)時代發(fā)展，探索新的教育模式°STEM課程著眼于科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)多學(xué)科的整合。我校作為“STEM教育種子學(xué)校”的實驗平臺，將鼓勵各學(xué)科教師依據(jù)本學(xué)科教學(xué)特點，自由選擇教學(xué)內(nèi)容及方式，鼓勵不同學(xué)科教師進行跨學(xué)科協(xié)作，以項目學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容進行課程整合的合作，開展STEM教育教學(xué)實驗研究。本學(xué)期，學(xué)校將進行STEM課程實驗，讓STEM教育理念著陸。教務(wù)處也將選派有進取精神和改意識的骨干教師參加外出學(xué)習(xí)交流，對積極投入到課程實驗的教師給予表彰獎勵。3、繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動。繼續(xù)鞏固已有的傳統(tǒng)文化教學(xué)成果。抓好經(jīng)典誦讀和詩文誦讀，在背誦數(shù)量上緊抓不放，繼續(xù)開展針對班級全體學(xué)生的考查評價。同時，鼓勵部分班級開展“整本書”誦讀活動。通過組織學(xué)生早晨進行課前誦讀、安排誦讀課、結(jié)合語文課、道法課等學(xué)科教學(xué)浸入等形式，推進經(jīng)典誦讀活動。積極開展多種形式的誦讀活動，舉辦手抄報比賽、古詩文背誦比賽、讀書征文比賽等活動，開展周三家庭讀書日活動，評選書香少年、書香班級和校級閱讀之星。結(jié)合區(qū)級課題《整本書閱讀的教學(xué)策略研究》，推進學(xué)生閱讀素養(yǎng)全面提升。進行家校合作勞動教育探究。本學(xué)期計劃研究探索家校合作共同培養(yǎng)小學(xué)生勞動能力的具體方案、實施策略。以學(xué)校三個學(xué)段的三個班級為實驗班，以學(xué)校勞動教育課題組為研究主力，開展家校合作培養(yǎng)小學(xué)生勞動教育的培養(yǎng)。讓學(xué)生通過家校合作勞動教育掌握一項和多項勞動技能，并能在生活中正確的運用，進而體會勞動的意義。落實“雙減”政策，提升教學(xué)效率小學(xué)2021-2022第一學(xué)期教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)方針本學(xué)期，小學(xué)教學(xué)工作在集團校的精心指導(dǎo)下，在校長的正確引領(lǐng)下，樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力提高教學(xué)有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭取得新的突破。同時根據(jù)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外負擔的意見》，教學(xué)工作的重點將放在落實“雙減”政策，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外負擔，提高課堂教學(xué)效能上。以“抓常規(guī)管理、抓教研教學(xué)”為核心，狠抓落實，力求實效。以科學(xué)、規(guī)范的管理制度為保障，形式多樣的師生活動為途徑，調(diào)動教師工作積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造和諧、健康、積極向上的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，打造綠色課堂。二、總體目標1、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，主要抓好課堂教學(xué)的規(guī)范。2、加強教師隊伍建設(shè)，尤其要加強青年教師培養(yǎng)工作。3、落實“雙減”政策，提升課堂教學(xué)效能，促進學(xué)生全面發(fā)展。三、主要工作（一）嚴格常規(guī)管理制度管理嚴格化。嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，嚴肅課程法規(guī)意識；嚴格執(zhí)行各項課程計劃，按計劃開齊、上足、教好各個課程；嚴禁隨意占課、調(diào)課、拖課，堅持按課表上課；嚴肅請假制度，嚴禁教師空堂、遲到、早退、中途離堂等；嚴格執(zhí)行代課制度；嚴禁教師上課接打手機，保質(zhì)保量地上好每一節(jié)常態(tài)課。常規(guī)管理精細化?！半p減”政策的出臺，對學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率提出了更高的要求，這就要求我們更精細地管理，優(yōu)化教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。首先是抓實備課：突出個人備課的獨特性，避免教研組備課的雷同。新教材備課中個人備課和集體備課相結(jié)合，加強教研組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎(chǔ)上，突出個性化教學(xué)設(shè)計。重點是抓實課堂：貫徹“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念。課前充分準備，課上充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，保證教學(xué)應(yīng)有的容量和節(jié)奏，努力提高教學(xué)效率；盡量在課堂上為學(xué)生適當留出作業(yè)時間，在學(xué)生練習(xí)時注重巡回檢查，個別指導(dǎo)，提高課堂效率。抓實訓(xùn)練：對于平時練習(xí)，教師要精選習(xí)題，擯棄“拿來主義”，教研組長、備課組長要做好年級練習(xí)安排的統(tǒng)一，控制作業(yè)總量，加強作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師批改作業(yè)要做到及時認真，作業(yè)批改堅決做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，切實提高學(xué)生作業(yè)反饋矯正和評價的有效性。中高年級要讓學(xué)生準備錯題本，把自己做過的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯題整理成冊，便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)重點突出、更加有針對性、進而提高學(xué)習(xí)成效。對于單元練習(xí)，教師通過集體研究，共同命題保證單元練習(xí)的質(zhì)量。在每次單元練習(xí)之后，組內(nèi)教師要針對普遍出現(xiàn)的問題，找原因，尋對策，研制單元錯題卷，通過優(yōu)質(zhì)練習(xí)，切實提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)督查有效化。本學(xué)期教導(dǎo)處將嚴格按照集團各學(xué)科“七認真”要求進行教學(xué)考核，每月制定重點檢查的項目，教導(dǎo)處、教研組、備課組采用定期與隨機抽查相結(jié)合，行政督查與同伴互查相結(jié)合，集中調(diào)研與分散指導(dǎo)相結(jié)合的形式，進行檢查。每月行政、教研組長針對文印室作業(yè)試卷印刷數(shù)量進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在每次月考核檢查之后，出臺檢查反饋情況上交校長室。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題跟蹤整改，對薄弱環(huán)節(jié)“反復(fù)查，查反復(fù)”，確保各學(xué)科教師將教學(xué)常規(guī)執(zhí)行到位。通過規(guī)范、細致、嚴格的考核制度，提高各學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和高效。（二）扎實課堂研究教研組活動重實效。時間保證，確保定期開展教研組活動；效果保證，創(chuàng)新活動形式，整合活動內(nèi)容，做到活動有計劃、有主題、有主講人、有記錄、有簽到考勤。教導(dǎo)處將采用巡查、參與等方式落實考核機制，夯實活動管理，切實提高校本教研的力度。集體備課重研討。教研組定期集體備課，以教研組為活動單位。教研組長要根據(jù)教學(xué)進度安排好集體備課的內(nèi)容、時間和主備人（各種課型兼顧，關(guān)注教學(xué)難點），便于教師提前準備。通過針對性的課堂專題化、系列化的研究，加大研討的力度，讓每個人都參與教材的研討和教研，在討論交流中相互學(xué)習(xí)、借鑒。各學(xué)科教研組長在期初制定好相關(guān)計劃，并嚴格按計劃實施。課題研究要扎實。課堂教學(xué)求高效。夯實常態(tài)課：確立學(xué)生主體地位，擯棄沉悶的教學(xué)方式，建立學(xué)生探討的平臺，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考的空間，確保學(xué)生練習(xí)的時間，強化師生、生生間的互動合作交流。打磨精品課。通過課題引領(lǐng)，專題研究，主題活動等形式，聚焦課堂，扎實教研，力求體現(xiàn)先進教育理念，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。創(chuàng)新示范課：開展“骨干教師示范課”展示，進行課堂研討等活動，展示師生風(fēng)采，積極參與各級各類賽課活動或課堂展示交流活動；加強聽課簽到制度的執(zhí)行，以便有更多教師能參與聽課、議課，同學(xué)習(xí)、共發(fā)展；評課要深入做到“三個一”，即發(fā)現(xiàn)一個亮點、找出一個問題、提出一條建議，擴大評課的參與面，提高評課的思維深度。（三）提高教學(xué)質(zhì)量加強行政聽課力度，并同時查看教師備課和學(xué)生作業(yè)，通過隨堂聽課促進學(xué)校課堂常規(guī)精細化，提高常態(tài)課教學(xué)效果。加強提優(yōu)補差管理力度，期初各任課老師要根據(jù)具體情況，制訂好培優(yōu)計劃，選好培優(yōu)對象，科學(xué)輔導(dǎo)，培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，以班級課堂授課形式為主，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。同時組織學(xué)生積極參加各級各類競賽活動，提高培優(yōu)工作的實效性。同時在期初，教師要積極建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案，摸清致差原因，因人而異、對癥下藥。多鼓勵、少批評，多輔導(dǎo)、不放任，可以采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，做到讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)。上得到提高發(fā)展。通過有效提優(yōu)補差工作力爭班級學(xué)生的優(yōu)秀率、合格率達到目標要求。深入了解一年級新生現(xiàn)狀，以便順利開始新學(xué)期的教育教學(xué)工作；加強畢業(yè)班教學(xué)監(jiān)控力度，定期舉行質(zhì)量檢測，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；結(jié)合社團活動為學(xué)有余力的學(xué)生提供廣闊舞臺?。ㄋ模┨嵘顒訉嵭Ц鲗W(xué)科條線根據(jù)集團本學(xué)期初制定的活動計劃，認真開展各學(xué)科特色活動。學(xué)期通過閱讀節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、